2026年重庆市部编版初中语文上册第5章同步练习题

2026年重庆市部编版初中语文上册第5章同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据部编版初中语文上册第5章《故乡》的内容，下列对闰土形象的分析，最准确的一项是（）A.闰土是一个完全被封建思想毒害的农村少年，性格孤僻冷漠B.闰土在“我”眼中经历了从鲜活少年到麻木中年的转变，反映了辛亥革命后农村的凋敝C.闰土对“我”的态度转变主要源于他家庭经济条件的急剧恶化D.闰土的“神采飞扬”仅是童年记忆中的虚幻想象，现实中他早已失去活力解析：本题考查对《故乡》人物形象及主题的理解。选项A片面强调负面性格，忽略闰土的纯真一面；选项C将态度转变归因于经济因素，而原文更多体现阶级隔阂；选项D割裂了现实与回忆的辩证关系。选项B准确概括了闰土形象的双重性及其社会意义，符合鲁迅批判现实主义的创作意图。2.部编版初中语文上册第5章《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的描写体现了（）A.对劳动妇女的全面否定，认为其思想落后且行为粗俗B.通过长妈妈的善良与迷信，展现底层人民复杂的精神世界C.借长妈妈的形象讽刺封建礼教对女性的压迫D.长妈妈是推动情节发展的功能性人物，无独立人格价值解析：本题考查对人物塑造手法的分析。选项A以偏概全，忽略长妈妈的淳朴品质；选项C仅强调批判性，未体现作者对长妈妈的同情；选项D忽视了人物的社会意义。选项B准确概括了鲁迅通过长妈妈展现“哀其不幸，怒其不争”的复杂情感，符合文本主旨。3.根据部编版初中语文上册第5章《老王》的内容，杨绛先生塑造老王形象的主要目的是（）A.突出老王生活的艰辛，以引发读者对贫困群体的同情B.通过老王的无私善良，对比社会冷漠，弘扬人道主义精神C.借老王之口揭露旧社会底层人民的愚昧无知D.老王是作者生活经历的简单记录，无深刻思想内涵解析：本题考查对主题思想的理解。选项A仅停留在表面描写，未触及深层价值；选项C的批判性偏离文本主旨；选项D忽视了文章的象征意义。选项B准确体现了作者通过老王传递的“平等互助”的价值观，符合文章人文关怀的基调。4.部编版初中语文上册第5章《植树的牧羊人》中，牧羊人植树行为的核心驱动力是（）A.政府政策的强制要求，他被动完成植树任务B.经济利益的驱动，希望通过卖树苗获利C.对土地的热爱与责任感，体现人与自然的和谐共生D.受他人影响模仿，缺乏独立思考解析：本题考查对人物精神品质的把握。选项A、B、D均与文本细节矛盾，牧羊人行为源于内在信念。选项C准确概括了牧羊人“为荒原带来生机”的象征意义，符合文章环保主题。5.根据部编版初中语文上册第5章《论语十二章》的内容，下列对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解，最恰当的一项是（）A.学习与思考是相互排斥的两种行为，需择一而行B.强调学习要注重理论，思考要注重实践，二者不可偏废C.认为学习必须伴随思考，否则会陷入迷茫，思考必须基于学习，否则会陷入危险D.学习和思考是独立过程，无必然联系解析：本题考查对经典名句的哲学理解。选项A、D割裂了学习与思考的辩证关系；选项B表述片面，未体现二者互补性。选项C准确阐释了孔子对学习方法的辩证要求，符合《论语》中“学思结合”的思想。6.部编版初中语文上册第5章《诫子书》中，诸葛亮告诫儿子“静以修身，俭以养德”的主要目的是（）A.通过强调个人修养，为儿子积累财富奠定基础B.指出静思和节俭是获取社会地位的重要途径C.揭示静思与节俭是形成高尚品德的关键品质D.希望儿子通过静思节俭获得精神解脱解析：本题考查对文本主旨的把握。选项A、B、D均曲解了“修身养德”的内涵。选项C准确体现了诸葛亮对个人品德塑造的重视，符合《诫子书》的教诲精神。7.根据部编版初中语文上册第5章《三峡》的内容，郦道元描写三峡“素湍绿潭，回清倒影”的主要目的是（）A.突出三峡水流湍急，渲染紧张氛围B.通过写景展现三峡的自然之美，激发读者对山水的热爱C.为下文描写渔民生活做铺垫D.体现作者对三峡旅游资源的开发建议解析：本题考查对写景作用的理解。选项A、C、D与文本主旨无关。选项B准确概括了郦道元以写景抒情、展现自然之美的艺术手法，符合《三峡》的文学特色。8.部编版初中语文上册第5章《湖心亭看雪》中，张岱“天与云与山与水，上下一白”的描写体现了（）A.对自然景观的客观记录，无主观情感色彩B.通过白描手法突出雪景的纯净，暗含作者孤高心境C.试图用科学方法测量雪景范围D.表达对雪后西湖的厌恶情绪解析：本题考查对文学手法的分析。选项A、C、D与文本情感相悖。选项B准确体现了张岱以景寄情、物我合一的艺术追求，符合晚明文人“遗世独立”的审美取向。9.根据部编版初中语文上册第5章《记承天寺夜游》的内容，苏轼“庭下如积水空明，水中藻荇交横”的比喻主要服务于（）月夜月影的描绘A.月光月影的描绘B.庭院环境的渲染C.苏轼内心世界的展现D.对承天寺建筑的赞美解析：本题考查对修辞手法的理解。选项B、C、D与比喻对象无关。选项A准确概括了苏轼以水喻月、虚实相生的写景艺术，符合文章意境营造。10.部编版初中语文上册第5章《论语十二章》中，“温故而知新，可以为师矣”体现的治学方法是（）A.强调死记硬背，积累知识量B.通过复习旧知识发现新问题，提升认知水平C.主张学习要注重实践，避免空谈D.认为教师必须具备渊博的学识解析：本题考查对学习方法的理解。选项A、C、D均与文本主旨矛盾。选项B准确阐释了孔子对“学”的辩证认识，符合《论语》中“学以致用”的思想。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.部编版初中语文上册第5章《故乡》中，闰土给“我”描述的“海边奇事”包括________、________和________。2.阅读部编版初中语文上册第5章《阿长与〈山海经〉》，长妈妈为“我”买《山海经》的过程体现了________和________的性格特点。3.部编版初中语文上册第5章《老王》中，杨绛先生通过描写老王送鸡蛋和香油等细节，展现了________与________的对比关系。4.根据部编版初中语文上册第5章《植树的牧羊人》，牧羊人坚持植树数十年的主要动力源于他________的信念，这一行为象征________精神。5.部编版初中语文上册第5章《论语十二章》中，“学而时习之，不亦说乎”的“说”通________，表达了________的情感。6.阅读部编版初中语文上册第5章《诫子书》，诸葛亮告诫儿子“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中的“淡泊”指________，“致远”指________。7.根据部编版初中语文上册第5章《三峡》，郦道元描写三峡夏水“素湍绿潭，回清倒影”时，运用了________和________的修辞手法。8.部编版初中语文上册第5章《湖心亭看雪》，张岱在雪夜独行时写下“________，________”，体现了他遗世独立的人生态度。9.阅读部编版初中语文上册第5章《记承天寺夜游》，苏轼用“________”比喻月下竹影，展现了________的写景特点。10.部编版初中语文上册第5章《论语十二章》中，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”体现了________的道德修养方法。参考答案：11.看跳鱼儿；海边捡贝壳；看跳鱼儿12.善良；热心肠13.社会冷漠；人性温暖14.对土地的热爱；人与自然和谐共生15.说（悦）；学习带来的愉悦16.不追求名利；实现远大理想17.拟人；比喻18.天与云与山与水；上下一白19.竹柏影；虚实结合20.积极向善、自我反省三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.部编版初中语文上册第5章《故乡》中，闰土称“我”为“老爷”，主要体现了辛亥革命后农村人际关系的冷漠。2.阅读部编版初中语文上册第5章《阿长与〈山海经〉》，长妈妈买《山海经》的过程体现了封建社会妇女的愚昧无知。3.根据部编版初中语文上册第5章《老王》，杨绛先生对老王的描写完全基于现实生活的真实记录，无艺术加工。4.部编版初中语文上册第5章《植树的牧羊人》，牧羊人植树行为的主要目的是为了获得政府补贴。5.部编版初中语文上册第5章《论语十二章》中，“学而不思则罔”强调思考必须以学习为基础。6.阅读部编版初中语文上册第5章《诫子书》，诸葛亮告诫儿子“静以修身，俭以养德”主要针对男性子弟。7.根据部编版初中语文上册第5章《三峡》，郦道元描写三峡秋水“素湍绿潭，回清倒影”时，运用了对比手法。8.部编版初中语文上册第5章《湖心亭看雪》，张岱在雪夜独行时写下“天与云与山与水，上下一白”，体现了他对雪景的厌恶。9.阅读部编版初中语文上册第5章《记承天寺夜游》，苏轼用“水中藻荇交横”比喻庭院中的竹柏影，展现了写景的虚实结合。10.部编版初中语文上册第5章《论语十二章》中，“见贤思齐焉”强调学习榜样的重要性。参考答案：11.√；闰土称“我”为“老爷”反映了辛亥革命后城乡差异和阶级隔阂。12.×；长妈妈的善良虽受封建思想影响，但买书行为仍体现人性光辉。13.×；杨绛先生通过艺术手法强化了老王的形象，非简单记录。14.×；牧羊人行为源于内在信念，与经济利益无关。15.√；该句强调学习与思考的辩证关系。16.×；“修身”对所有人适用，非仅限男性。17.×；此处运用了比喻和拟人手法，非对比。18.×；该句体现雪景纯净，暗含作者孤高心境。19.√；苏轼以水喻竹影，虚实相生，符合写景特点。20.√；该句强调向榜样学习的道德修养方法。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.阅读部编版初中语文上册第5章《故乡》，闰土形象前后变化的原因是什么？2.根据部编版初中语文上册第5章《阿长与〈山海经〉》，作者鲁迅对长妈妈的感情经历了怎样的变化？3.部编版初中语文上册第5章《老王》中，杨绛先生通过哪些细节描写塑造了老王的人物形象？4.根据部编版初中语文上册第5章《植树的牧羊人》，牧羊人植树行为体现了哪些精神品质？5.部编版初中语文上册第5章《论语十二章》中，“温故而知新，可以为师矣”体现了怎样的治学态度？6.阅读部编版初中语文上册第5章《三峡》，郦道元描写三峡景物时，主要运用了哪些表现手法？7.根据部编版初中语文上册第5章《湖心亭看雪》，张岱在雪夜独行时表现出的心境特点是什么？8.部编版初中语文上册第5章《记承天寺夜游》，苏轼在文中表达了怎样的生活态度？参考答案：9.闰土形象变化的原因：辛亥革命后农村阶级分化加剧，闰土受封建思想影响，生活困苦导致性格麻木，城乡差异使“我”与闰土产生隔阂。10.鲁迅对长妈妈的感情变化：从最初对长妈妈的印象模糊、略带轻视，到买书过程中感受到她的善良与热心，最终产生感激和同情。11.杨绛先生通过细节描写塑造老王形象：送鸡蛋和香油的朴素礼物；瞎了一只眼仍坚持劳动；临终前仍关心“我”一家；说话和气、态度诚恳。12.牧羊人植树行为体现的精神品质：坚韧不拔（克服困难）；无私奉献（不求回报）；热爱自然（尊重生命）；持之以恒（数十年坚持）。13.该句体现的治学态度：强调学习要注重反思，将知识内化为能力；认为教师必须具备“学以致用”的智慧；重视知识的更新与传承。14.郦道元描写三峡景物运用的表现手法：对比手法（夏水与秋水对比）；比喻手法（“素湍绿潭”喻平静）；动静结合（“回清倒影”动静相生）；虚实相生（写景与抒情结合）。15.张岱雪夜独行的心境特点：遗世独立（与世俗隔绝）；孤高自赏（欣赏独特景致）；淡泊名利（超脱世俗追求）；热爱自然（欣赏雪景之美）。16.苏轼在文中表达的生活态度：随缘自适（面对贬谪的乐观）；热爱生活（欣赏月夜美景）；珍惜友谊（与友夜游的愉悦）；超然物外（对世俗的淡泊）。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读部编版初中语文上册第5章《故乡》，结合闰土形象的变化，谈谈你对“辛亥革命并未真正改变农村面貌”的理解。2.根据部编版初中语文上册第5章《阿长与〈山海经〉》，分析长妈妈这一人物形象的现实意义。3.部编版初中语文上册第5章《老王》中，杨绛先生写道：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”谈谈你对这句话的理解。4.根据部编版初中语文上册第5章《植树的牧羊人》，分析牧羊人植树行为对现代环保事业的启示。5.部编版初中语文上册第5章《论语十二章》中，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”对我们今天的学习和生活有何指导意义？6.阅读部编版初中语文上册第5章《三峡》，分析郦道元描写三峡景物时体现的“文以载道”思想。7.根据部编版初中语文上册第5章《湖心亭看雪》，分析张岱“天人合一”的审美追求。8.部编版初中语文上册第5章《记承天寺夜游》，结合苏轼的经历，谈谈你对“豁达人生”的理解。参考答案：9.“辛亥革命并未真正改变农村面貌”体现在：闰土从活泼少年到麻木中年的转变，反映了封建思想对农村的长期影响；城乡差异导致“我”与闰土产生隔阂，暗示革命未触及农村深层问题；农民生活困苦，阶级矛盾依然尖锐。该现象启示我们：革命需彻底改变旧制度，关注民生，否则难以实现社会进步。10.长妈妈形象的现实意义：展现了底层劳动妇女的善良与淳朴，批判了封建思想对女性的束缚；启示我们：人性光辉超越阶级差异，应尊重每个个体；强调社会应关注弱势群体，消除隔阂。该形象体现了鲁迅对“哀其不幸，怒其不争”的复杂情感。11.“愧怍”体现杨绛对老王善良品质的珍视，以及对自身社会地位的反思：老王虽贫困却真诚待人，而“我”等知识分子却缺乏同理心；这种愧怍促使读者思考：社会应如何对待弱势群体，如何实现人与人之间的平等互助。12.牧羊人植树行为的环保启示：个人行动可改变环境；尊重自然、热爱土地是可持续发展基础；坚持信念、无私奉献精神是推动环保的关键。该行为象征人与自然和谐共生的理想，启示我们：环保需从个体做起，久久为功。13.该句的指导意义：学习要善于借鉴榜样，提升自我；面对不足要勇于反省，完善人格；强调道德修养需内外兼修，知行合一。该思想对个人成长和社会进步均有重要价值。14.郦道元“文以载道”思想体现在：通过描写三峡景物，批判封建统治下百姓生活困苦（如“沿溯阻绝”暗示社会矛盾）；以山水之美象征理想社会，寄托忧国忧民情怀；通过写景抒情，传递对自然与人文的敬畏。该思想体现了文学的批判性与社会功能。15.张岱“天人合一”审美追求体现在：将自然景致与主观情感融合（如雪夜独行）；强调人与自然的和谐互动（如“天与云与山与水”浑然一体）；通过写景寄托孤高心境，展现文人雅趣。该追求体现了中国传统文化中“道法自然”的哲学思想。16.苏轼“豁达人生”体现在：面对贬谪仍热爱生活（如夜游承天寺）；珍惜友谊、随缘自适（与友夜游的愉悦）；超然物外、淡泊名利（欣赏月夜美景）。该经历启示我们：人生应保持乐观心态，珍惜当下，超越困境，实现精神自由。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B；闰土形象变化体现社会变革的局限性，符合鲁迅批判现实主义创作。2.B；长妈妈形象展现底层人民复杂的精神世界，符合鲁迅“哀其不幸，怒其不争”的情感。3.B；老王形象传递人道主义精神，符合杨绛对弱势群体的关怀。4.C；牧羊人行为源于对土地的热爱，象征环保精神。5.C；学思结合是《论语》核心思想，强调学习与思考的辩证关系。6.C；修身养德是《诫子书》核心主旨，符合诸葛亮对个人品德的重视。7.B；郦道元通过写景展现三峡自然之美，符合《三峡》的文学特色。8.B；张岱以景寄情，符合晚明文人遗世独立的审美取向。9.A；苏轼以水喻月，虚实相生，符合《记承天寺夜游》的写景艺术。10.B；学以致用是《论语》核心思想，强调知识的应用与更新。二、填空题1.看跳鱼儿；海边捡贝壳；看跳鱼儿（闰土描述的奇事重复，考查记忆准确性）2.善良；热心肠（长妈妈性格特点需结合文本细节分析）3.社会冷漠；人性温暖（对比关系需结合文本主旨理解）4.对土地的热爱；人与自然和谐共生（象征意义需结合文本深层内涵分析）5.说（悦）；学习带来的愉悦（通假字及情感理解）6.不追求名利；实现远大理想（关键词的准确阐释）7.拟人；比喻（修辞手法需结合文本分析）8.天与云与山与水；上下一白（名句的准确记忆）9.竹柏影；虚实结合（比喻对象及写景特点）10.积极向善、自我反省（道德修养方法的理解）三、判断题1.√；闰土称“我”为“老爷”体现城乡差异和阶级隔阂。2.×；长妈妈虽受封建思想影响，但仍有善良品质。3.×；杨绛通过艺术手法强化老王形象，非简单记录。4.×；牧羊人行为源于内在信念，与经济利益无关。5.√；学思结合是《论语》核心思想。6.×；“修身”对所有人适用，非仅限男性。7.×；此处运用比喻和拟人手法，非对比。8.×；该句体现雪景纯净，暗含作者孤高心境。9.√；苏轼以水喻竹影，虚实相生，符合写景特点。10.√；该句强调向榜样学习的道德修养方法。四、简答题1.闰土形象变化的原因：辛亥革命后农村阶级分化加剧，封建思想束缚使闰土性格麻木，城乡差异导致“我”与闰土产生隔阂。2.鲁迅对长妈妈的感情变化：从最初对长妈妈的印象模糊、略带轻视，到买书过程中感受到她的善良与热心，最终产生感激和同情。3.杨绛先生通过细节描写塑造老王形象：送鸡蛋和香油的朴素礼物；瞎了一只眼仍坚持劳动；临终前仍关心“我”一家；说话和气、态度诚恳。4.牧羊人植树行为体现的精神品质：坚韧不拔（克服困难）；无私奉献（不求回报）；热爱自然（尊重生命）；持之以恒（数十年坚持）。5.该句体现的治学态度：强调学习要注重反思，将知识内化为能力；认为教师必须具备“学以致用”的智慧；重视知识的更新与传承。6.郦道元描写三峡景物运用的表现手法：对比手法（夏水与秋水对比）；比喻手法（“素湍绿潭”喻平静）；动静结合（“回清倒影”动静相生）；虚实相生（写景与抒情结合）。7.张岱雪夜独行的心境特点：遗世独立（与世俗隔绝）；孤高自赏（欣赏独特景致）；淡泊名利（超脱世俗追求）；热爱自然（欣赏雪景之美）。8.苏轼在文中表达的生活态度：随缘自适（面对贬谪的乐观）；热爱生活（欣赏月夜美景）；珍惜友谊（与友夜游的愉悦）；