2026年黑龙江省部编版高中语文一轮复习现代文阅读冲刺试卷

2026年黑龙江省部编版高中语文一轮复习现代文阅读冲刺试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列材料，完成题目。材料一：“文学是语言的艺术，是语言的艺术魅力。”——鲁迅《文学论集》材料二：“语言是文学的血肉，没有语言就没有文学。”——老舍《文学杂谈》以下对两则材料中关于“语言与文学关系”的理解，最准确的一项是（）A.语言是文学的基础，文学是语言的表现形式，二者密不可分。B.文学必须依赖语言，语言必须通过文学才能体现其全部价值。C.语言和文学是两个独立概念，仅存在表面联系而非本质关联。D.文学创作可以脱离语言，语言也可以独立存在而不依赖文学。解析：正确答案为A。鲁迅强调文学是语言的艺术，突出语言在文学创作中的核心地位；老舍则指出语言是文学的血肉，进一步阐释语言对文学的支撑作用。两则材料共同说明语言与文学相互依存、不可分割的关系。B项错误，文学并非语言的唯一载体，语言在日常生活中同样重要；C项错误，语言是文学的基础和工具，二者本质关联；D项错误，文学创作必须通过语言实现，语言脱离文学则失去其艺术性。2.阅读朱自清《荷塘月色》片段，完成题目。“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。”以下对文中“泻”“浮”二字运用的分析，最恰当的一项是（）A.“泻”字体现月光动态，突出其流动感；“浮”字强调雾的轻盈，二者均具画面感。B.“泻”字暗含情感色彩，暗示作者内心压抑；“浮”字象征朦胧氛围，呼应文章主旨。C.“泻”与“浮”仅是描写手法，对文章结构无实质性影响。D.“泻”字体现月光强度，与“浮”字形成对比，增强修辞效果。解析：正确答案为A。“泻”字将月光比作流动的水，动态描写突出其柔和与广布；“浮”字生动表现雾气在水面上升腾的轻盈状态。二者均通过精准动词增强画面感，符合朱自清细腻的描写风格。B项错误，“泻”字无情感暗示，仅具动态效果；C项错误，动词选择对文章意境营造至关重要；D项错误，二者非对比关系，而是对景物不同维度的描写。3.阅读下列诗歌片段，完成题目。“大漠孤烟直，长河落日圆。”——王维《使至塞上》以下对诗句艺术手法的分析，最准确的一项是（）A.通过“孤烟”“落日”的对比，突出边塞的荒凉与孤寂。B.运用夸张手法，将沙漠与河流的广阔视觉化呈现。C.借景抒情，以塞上壮阔景象暗喻诗人政治抱负。D.采用动静结合的写法，“直”字写烟的静态，“圆”字写日的动态。解析：正确答案为B。诗句通过“直”“圆”两个形容词，将沙漠上升的烽烟与西沉的落日具象化，形成鲜明视觉对比，体现边塞的壮美。A项错误，诗句主旨是壮美而非孤寂；C项错误，诗句未直接抒情，仅客观描写；D项错误，“直”与“圆”均描述静态特征，非动静结合。4.阅读下列小说片段，完成题目。“他站在窗前，手里捏着半截烟，烟雾缭绕中，脸庞的轮廓模糊不清。”以下对文中“烟雾缭绕”用法的分析，最恰当的一项是（）A.象征人物内心的迷茫与矛盾，暗示其性格复杂。B.仅是环境描写，对情节推进无实质性作用。C.通过视觉模糊效果，强化人物心理活动的不可捉摸性。D.暗示人物即将做出重要决定，符合悬疑小说的写作手法。解析：正确答案为C。“烟雾缭绕”不仅描写环境，更通过视觉干扰（模糊脸庞）间接表现人物心理状态，即内心活动的复杂与不可预测性。A项错误，烟雾未直接象征内心矛盾；B项错误，环境描写对烘托氛围有重要作用；D项错误，句子未体现悬疑元素。5.阅读下列散文片段，完成题目。“故乡的山水，是刻在记忆深处的烙印，无论走多远，总在梦中回望。”以下对文中“烙印”“回望”用法的分析，最恰当的一项是（）A.“烙印”比喻故乡山水对人的深刻影响，“回望”体现作者对过去的怀念。B.“烙印”象征故乡的贫困落后，“回望”暗示作者不愿回归。C.两个词语均属无意义修辞，对文章主旨无实质性贡献。D.“烙印”与“回望”仅是描写手法，未体现作者情感倾向。解析：正确答案为A。“烙印”比喻故乡山水在作者记忆中的深刻印记，强调其不可磨灭性；“回望”则表现作者对故乡的持续关注与情感联结。二者共同构建对故乡的复杂情感。B项错误，词语无贬义色彩；C项错误，修辞手法对情感表达有重要作用；D项错误，词语选择体现作者主观倾向。6.阅读下列文言文片段，完成题目。“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆。’”以下对孔子这句话的解读，最准确的一项是（）A.学习与思考必须同步进行，缺一不可。B.学习应先于思考，思考是学习的深化阶段。C.孔子主张学习应注重实践，反对空想。D.学问的终极目标是解决现实问题，而非理论探究。解析：正确答案为A。孔子强调学习与思考的辩证关系：仅学习不思考会导致认知混乱（罔），仅思考不学习则可能陷入无根据的空想（殆）。二者相辅相成。B项错误，原文未明确先后顺序；C项错误，原文未涉及实践；D项错误，孔子未否定理论探究的价值。7.阅读下列戏剧片段，完成题目。“老生甲：（捶胸）我错矣！错矣！若非此女，我儿何至于此！”以下对这段台词艺术效果的分析，最恰当的一项是（）A.通过重复“错矣”，增强人物悔恨情绪的感染力。B.台词过于直白，缺乏戏剧张力。C.暗示老生性格懦弱，缺乏担当。D.台词与舞台动作（捶胸）形成对比，削弱人物形象。解析：正确答案为A。台词通过重复“错矣”，强化老生对自身过失的痛恨，增强情感冲击力，符合戏曲中“唱念做打”的表现手法。B项错误，重复修辞在戏曲中常见且有效；C项错误，台词未直接评价人物性格；D项错误，台词与动作形成呼应，而非对比。8.阅读下列说明文片段，完成题目。“汉字的演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段，每个阶段都反映了当时的社会文化特征。”以下对文中“反映了”用法的分析，最恰当的一项是（）A.字形变化直接映射社会制度，二者存在因果关系。B.字形演变受社会文化影响，但无本质联系。C.作者强调字形演变的历史意义，暗示其文化传承价值。D.“反映了”仅是客观陈述，未体现作者观点。解析：正确答案为C。作者通过“反映了”指出字形演变与社会文化之间的关联性，暗示汉字不仅是记录语言的工具，更是文化传承的载体。A项错误，原文未说明因果关系；B项错误，二者存在间接联系；D项错误，词语选择体现作者对文化传承的重视。9.阅读下列新闻评论片段，完成题目。“网络暴力如同‘数字瘟疫’，一旦爆发，将摧毁个体的尊严与心理健康。”以下对文中“数字瘟疫”比喻的分析，最恰当的一项是（）A.比喻过于夸张，缺乏科学依据。B.比喻仅是修辞手法，对观点论证无实质性帮助。C.通过疾病隐喻，警示网络暴力的危害性。D.比喻暗示网络暴力具有传染性，但无社会根源。解析：正确答案为C。“数字瘟疫”比喻将网络暴力的蔓延性与危害性类比为瘟疫，通过形象化表达增强警示效果，符合当代社会对网络问题的关注。A项错误，比喻符合社会认知；B项错误，比喻对观点论证有强化作用；D项错误，比喻已隐含社会根源（网络环境）。10.阅读下列文学评论片段，完成题目。“鲁迅的杂文如匕首，直刺黑暗；又如投枪，破开迷雾。”以下对文中“匕首”“投枪”比喻的分析，最恰当的一项是（）A.两个比喻重复，削弱了评论的文学性。B.比喻仅是修辞手法，未体现鲁迅杂文的真实特点。C.通过武器比喻，强调鲁迅杂文的批判锋芒与思想深度。D.比喻暗示鲁迅杂文缺乏系统性，仅具攻击性。解析：正确答案为C。“匕首”比喻鲁迅杂文的精准打击力，“投枪”比喻其思想穿透力，二者共同突出杂文的批判性与思想性。A项错误，比喻具有递进效果；B项错误，比喻准确反映杂文特点；D项错误，比喻未否定其思想价值。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列诗歌片段，完成题目。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”——刘禹锡《秋词》诗句中“排云上”的动态描写，体现了诗人怎样的心境？__________2.阅读下列小说片段，完成题目。“她站在人群边缘，目光却穿透了喧嚣，直抵那扇紧闭的门。”文中“穿透喧嚣”的描写，主要运用了__________的修辞手法，意在表现人物__________的性格特征。3.阅读下列散文片段，完成题目。“故乡的月光，是记忆中最温柔的滤镜，滤去了岁月的尘埃，留下了童年的纯真。”文中“温柔的滤镜”的比喻，主要表达了作者对故乡月光的__________情感。4.阅读下列文言文片段，完成题目。“子曰：‘三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。’”孔子这句话体现了__________的儒家思想，对后世__________产生了深远影响。5.阅读下列戏剧片段，完成题目。“老生：（白）我儿若知父心苦，为父何惜头颅碎！”这段台词运用__________的修辞手法，主要表现人物__________的情感。6.阅读下列说明文片段，完成题目。“汉字的‘六书’造字法包括象形、指事、会意、形声、转注、假借，每种方法都蕴含着古人的智慧。”文中“六书”造字法中，通过两个或多个字素组合表达新意的造字方法是__________。7.阅读下列新闻评论片段，完成题目。“网络时代的‘信息茧房’，使人们陷入认知的封闭圈，难以接受多元观点。”文中“信息茧房”的比喻，主要揭示了网络传播的__________现象。8.阅读下列文学评论片段，完成题目。“杜甫的诗歌如‘诗史’，记录了安史之乱前后的社会现实；又如‘诗圣’，展现了高尚的人格魅力。”文中“诗史”“诗圣”的并置，主要突出了杜甫诗歌的__________与__________双重价值。9.阅读下列散文片段，完成题目。“故乡的槐花香，是记忆中最清新的符号，无论走多远，总在鼻尖萦绕。”文中“清新的符号”的比喻，主要表达了作者对故乡槐花的__________情感。10.阅读下列文言文片段，完成题目。“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？’”孔子这句话体现了儒家__________的思想，对后世__________产生了深远影响。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列诗歌片段，完成题目。“大漠孤烟直，长河落日圆。”——王维《使至塞上》诗句中“直”与“圆”的对比，主要表现边塞的荒凉与孤寂。2.阅读下列小说片段，完成题目。“他站在窗前，手里捏着半截烟，烟雾缭绕中，脸庞的轮廓模糊不清。”文中“烟雾缭绕”的描写，主要运用了象征手法，暗示人物内心的迷茫。3.阅读下列散文片段，完成题目。“故乡的山水，是刻在记忆深处的烙印，无论走多远，总在梦中回望。”文中“烙印”的比喻，主要表达了作者对故乡的厌恶与排斥。4.阅读下列文言文片段，完成题目。“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆。’”孔子这句话体现了儒家“知行合一”的思想，强调学习与实践的统一。5.阅读下列戏剧片段，完成题目。“老生：（捶胸）我错矣！错矣！若非此女，我儿何至于此！”这段台词运用反复的修辞手法，主要表现人物悔恨的情感。6.阅读下列说明文片段，完成题目。“汉字的‘六书’造字法包括象形、指事、会意、形声、转注、假借，每种方法都蕴含着古人的智慧。”文中“六书”造字法中，通过描绘事物形状造字的造字方法是象形。7.阅读下列新闻评论片段，完成题目。“网络时代的‘信息茧房’，使人们陷入认知的封闭圈，难以接受多元观点。”文中“信息茧房”的比喻，主要揭示了网络传播的个性化现象。8.阅读下列文学评论片段，完成题目。“杜甫的诗歌如‘诗史’，记录了安史之乱前后的社会现实；又如‘诗圣’，展现了高尚的人格魅力。”文中“诗史”“诗圣”的并置，主要突出了杜甫诗歌的历史价值与艺术价值。9.阅读下列散文片段，完成题目。“故乡的槐花香，是记忆中最清新的符号，无论走多远，总在鼻尖萦绕。”文中“清新的符号”的比喻，主要表达了作者对故乡槐花的喜爱与怀念。10.阅读下列文言文片段，完成题目。“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？’”孔子这句话体现了儒家“中庸之道”的思想，强调人际交往的重要性。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.阅读下列诗歌片段，完成题目。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”——刘禹锡《秋词》结合诗句分析刘禹锡的“诗情”具有怎样的特点？2.阅读下列小说片段，完成题目。“她站在人群边缘，目光却穿透了喧嚣，直抵那扇紧闭的门。”分析文中“穿透喧嚣”的描写对塑造人物形象的作用。3.阅读下列散文片段，完成题目。“故乡的山水，是刻在记忆深处的烙印，无论走多远，总在梦中回望。”分析文中“烙印”的比喻对表现作者情感的作用。4.阅读下列文言文片段，完成题目。“子曰：‘三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。’”分析孔子这句话对后世学习方法的启示。5.阅读下列戏剧片段，完成题目。“老生：（白）我儿若知父心苦，为父何惜头颅碎！”分析这段台词对表现人物性格的作用。6.阅读下列说明文片段，完成题目。“汉字的‘六书’造字法包括象形、指事、会意、形声、转注、假借，每种方法都蕴含着古人的智慧。”分析“六书”造字法中“会意”方法的造字特点。7.阅读下列新闻评论片段，完成题目。“网络时代的‘信息茧房’，使人们陷入认知的封闭圈，难以接受多元观点。”分析“信息茧房”比喻对网络传播问题的揭示。8.阅读下列文学评论片段，完成题目。“杜甫的诗歌如‘诗史’，记录了安史之乱前后的社会现实；又如‘诗圣’，展现了高尚的人格魅力。”分析“诗史”“诗圣”并置对评价杜甫诗歌的意义。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列诗歌片段，完成题目。“大漠孤烟直，长河落日圆。”——王维《使至塞上》结合诗句分析王维的“诗眼”体现在哪里？2.阅读下列小说片段，完成题目。“她站在人群边缘，目光却穿透了喧嚣，直抵那扇紧闭的门。”分析文中“穿透喧嚣”的描写对推动情节发展的作用。3.阅读下列散文片段，完成题目。“故乡的山水，是刻在记忆深处的烙印，无论走多远，总在梦中回望。”分析文中“烙印”的比喻对表现作者情感的作用。4.阅读下列文言文片段，完成题目。“子曰：‘三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。’”分析孔子这句话对当代学习方法的启示。5.阅读下列戏剧片段，完成题目。“老生：（白）我儿若知父心苦，为父何惜头颅碎！”分析这段台词对表现人物性格的作用。6.阅读下列说明文片段，完成题目。“汉字的‘六书’造字法包括象形、指事、会意、形声、转注、假借，每种方法都蕴含着古人的智慧。”分析“六书”造字法中“形声”方法的造字特点。7.阅读下列新闻评论片段，完成题目。“网络时代的‘信息茧房’，使人们陷入认知的封闭圈，难以接受多元观点。”分析“信息茧房”比喻对网络传播问题的警示意义。8.阅读下列文学评论片段，完成题目。“杜甫的诗歌如‘诗史’，记录了安史之乱前后的社会现实；又如‘诗圣’，展现了高尚的人格魅力。”分析“诗史”“诗圣”并置对评价杜甫诗歌的全面性。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.A3.B4.C5.A6.A7.A8.C9.C10.C解析：2.A项准确概括两则材料的核心观点，即语言是文学的基础，文学是语言的艺术化表现。3.A项准确分析“泻”“浮”的动态描写效果，符合朱自清细腻的描写风格。4.B项准确分析诗句的视觉呈现效果，符合王维边塞诗的典型特征。5.C项准确分析“烟雾缭绕”对人物心理的间接表现，符合小说心理描写手法。6.A项准确分析“烙印”“回望”的情感内涵，符合散文对故乡的复杂情感表达。7.A项准确解读孔子对学习与思考辩证关系的论述。8.A项准确分析台词的重复修辞效果，符合戏曲表现手法。9.C项准确分析“反映了”对文化传承价值的强调。10.C项准确分析“数字瘟疫”比喻的警示效果，符合当代社会认知。11.C项准确分析“匕首”“投枪”比喻对鲁迅杂文批判性的强调。二、填空题1.积极向上（或乐观豁达）2.拟人；敏锐（或洞察力强）3.喜爱（或怀念）4.因材施教；学习方法5.反复；悔恨6.会意7.个性化8.历史价值；艺术价值9.喜爱（或怀念）10.学以致用；学习方法解析：11.诗句表现诗人突破困境的豪迈气概，符合刘禹锡积极乐观的性格。12.“穿透”赋予声音动态，属拟人手法，表现人物观察的敏锐性。13.“清新的符号”比喻槐花香对作者的持久吸引力。14.孔子强调根据他人特点学习，属因材施教思想；对后世学习方法有启示。15.重复“错矣”强化悔恨情绪。16.会意通过组合字素表意，如“林”“森”。17.“信息茧房”比喻因算法推荐导致认知封闭。18.“诗史”体现历史价值，“诗圣”体现艺术价值。19.“清新的符号”比喻槐花香对作者的持久吸引力。20.孔子强调学以致用，属儒家思想；对后世学习方法有启示。三、判断题1.×22.×23.×24.×25.√26.√27.×28.√29.√30.×解析：2.错误，诗句表现边塞的壮美，非荒凉。3.错误，“穿透”属拟人，非象征。4.错误，“烙印”表达怀念，非厌恶。5.错误，强调学思结合，非知行合一。6.正确，反复强调悔恨情绪。7.正确，象形通过形状造字，如“日”“月”。8.错误，揭示认知封闭，非个性化。9.正确，“诗史”“诗圣”并置评价杜甫的双重价值。10.正确，“清新的符号”表达喜爱与怀念。11.错误，强调学以致用，非中庸之道。四、简答题1.刘禹锡的“诗情”具有积极向上、豪迈乐观的特点，通过“排云上”的动态描写，表现诗人突破困境的豪迈气概，符合刘禹锡积极乐观的性格。2.“穿透喧嚣”的描写通过拟人手法，赋予声音动态，表现人物观察的敏锐性，同时暗示人物内心的孤独与疏离，为后续情节发展埋下伏笔。3.“