2026年河北专升本语文真题试卷(含答案)

-2026年河北专升本语文真题试卷(含答案)一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）(1)下列词语中，加点字读音全都正确的一项是A.勘误（kān）纤维（qiān）B.载重（zǎi）札记（zhā）C.绯闻（fēi）妨碍（fáng）D.纤细（xiān）勉强（qiǎng）答案：C解析：A项中“勘误”应读“kān”，“纤维”应读“xiān”；B项中“载重”应读“zài”；C项全部正确；D项中“纤细”应读“xiān”。(2)下列各句中，成语使用不当的一项是A.他在处理问题时总是首当其冲，赢得了大家的信任。B.他待人接物非常得体，让人觉得亲切自然。C.这篇文章内容空洞，实在是差强人意。D.她从小就崇尚光明磊落，从不干那些见不得人的勾当。答案：A解析：“首当其冲”原指最先受到攻击或遭遇灾难，用在此处不合语境，应使用“当仁不让”或“身先士卒”。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.他不但会弹钢琴，而且还会拉小提琴，还会唱歌。B.由于天气原因，所以导致运动会推迟了。C.这本书虽然内容浅显易懂，但语言优美生动。D.我们必须防止不要出现新的问题。答案：C解析：A项中“不但……而且……”结构后成分重复；B项中“由于……所以……”重复，应删掉“由于”或“所以”；D项中“防止不要”语义重复，应改为“防止出现”。(4)下列句子中，修辞手法判断正确的一项是A.教育是点燃火焰，而不是灌输知识。（比喻）B.他的心灵，像一部没有音符的钢琴，沉默但深邃。（拟人）C.他总是说“我正在忙”，其实什么都没干。（借代）D.他就是一个例子，所以我们要认真对待。（设问）答案：A解析：A项中的“点燃火焰”是比喻，“灌输知识”是对比；B项是拟人；C项是借代；D项是设问，但句子中已经明确表达了“他就是例子”，因此设问的修辞不明显。(5)下列句子中，衔接最恰当的一项是A.春天来了，山花烂漫，草长莺飞，真是美不胜收。B.春天来了，真是美不胜收，山花烂漫，草长莺飞。C.春天来了，山花烂漫，草长莺飞，累累果实。D.春天来了，草长莺飞，山花烂漫，真是繁荣昌盛。答案：A解析：A项语序自然，情感连贯；B项“真是美不胜收”放前显得突兀；C项“累累果实”不符合春季景象；D项“繁荣昌盛”语义过重。(6)下列文言虚词在句中含义相同的一项是A.之：①为国以礼，其言不顺，故君子不器。②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。B.者：①马之千里者，一食或尽粟一石。②不者，若属皆且为所虏。C.乃：①乃自强不息。②三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。D.于：①青，取之于蓝，而青于蓝。②吾欲之南海，何如？答案：B解析：A项“之”均作结构助词；B项“者”均表示“……的人”；C项“乃”古今含义不同；D项“于”古今含义不同。(7)下列句子与《谏逐客书》作者对应的一项是A.司马迁B.班固C.李斯D.董仲舒答案：C解析：《谏逐客书》的作者是李斯，战国时期的法家代表人物。(8)下列句子中，与“李斯”相关的文学流派是A.唐宋八大家B.诸子百家C.建安文学D.古文运动答案：B解析：李斯为法家代表人物，其文风与诸子百家有关。(9)下列词语中，感情色彩最鲜明的一项是A.精致B.繁荣C.纯粹D.阴谋答案：D解析：“阴谋”含贬义色彩，其余均为中性词。(10)下列句子中，没有使用借代手法的一项是A.他手握权柄，震慑四方，百姓敬仰。B.城市的灯光如同星河，照耀人心。C.看似平静的水面下暗流涌动。D.他扬名立万，赢得无数掌声。答案：B解析：A项“权柄”借代权力；C项“水面”借代社会现象；D项“掌声”借代认可；B项是比喻。(11)下列句子中，“载”字读音正确的一项是A.载歌载舞（zài）B.载入史册（zǎi）C.一载春秋（zài）D.载途而歌（zài）答案：B解析：“载入”中“载”读zǎi；“载歌载舞”“一载春秋”“载途而歌”中“载”读zài。(12)下列句子中，没有骈句的一项是A.临渊羡鱼，不如退而结网。B.东临碣石，以观沧海。C.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。D.君子坦荡荡，小人长戚戚。答案：C解析：A、B、D均是骈句，C是五言绝句，属于对仗，但不是骈句。(13)下列句子中，属于判断句的一项是A.其真无马耶？B.王侯将相宁有种乎？C.古之学者必有师。D.师者，所以传道受业解惑也。答案：D解析：D项“……者，……也”是判断句；A、B、C项均为主谓句。(14)下列句子中，属于词类活用的一项是A.将子无怒，秋以为期。B.杞人忧天。C.州司临门，急于星火。D.不戚戚于贫贱。答案：C解析：C项“急于”中“急”为形容词作动词；A为宾语前置；B为比喻；D为意动用法。(15)下列句子中，属于状语后置的一项是A.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。B.安能摧眉折腰事权贵？C.治世之能臣，乱世之奸雄。D.青，取之于蓝。答案：D解析：D项状语“于蓝”后置，A项为宾语前置，B项为反问句，C项句子结构正常。答案：(1)C(2)A(3)C(4)A(5)A(6)B(7)C(8)B(9)D(10)B(11)B(12)C(13)D(14)C(15)D解析：略二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）(16)补写出下列名篇名句中的空缺部分（4分，每空1分）1.空中之大楼也，_________。2._________，水击三千里。3.心远地自偏，_________。4.__________，碣石潇湘无限路。答案：1.梦想在高处2.我欲乘风归去3.采菊东篱下4.沧江白浪解析：1.《归去来兮辞》；2.苏轼《水调歌头》；3.陶渊明《饮酒》；4.马致远《天净沙·秋思》。(17)理解性默写（2分，每空1分）根据提示填写相关名句：1.表达对朋友在困境中仍保持气节的赞美：_________2.描写孤寂凄凉的场景，常用于寄托思乡之情：_________答案：1.同心而共济，始终如一2.独钓寒江雪解析：1.来自《出师表》；2.来自柳宗元《江雪》。(18)直接性默写（2分，每空1分）1.其实，______的地方，______的地方，更是重叠着，喧嚷着，______。2.恨别鸟惊心，______。答案：1.默契天地轻快2.战火连云起解析：1.选自老舍《茶馆》；2.选自杜甫《春望》。(19)补写名句（1分）与战争相关的名句：_________答案：人为刀俎，我为鱼肉解析：“人为刀俎，我为鱼肉”出自《史记·项羽本纪》，比喻弱者任人宰割。(20)文学文化常识填空（1分）“四书”包括《论语》、《孟子》、《_________》、《_________》。答案：《大学》《中庸》解析：“四书”为《论语》《孟子》《大学》《中庸》。答案：(16)1.梦想在高处2.我欲乘风归去3.采菊东篱下4.沧江白浪(17)1.同心而共济，始终如一2.独钓寒江雪(18)1.默契天地轻快2.战火连云起(19)人为刀俎，我为鱼肉(20)《大学》《中庸》解析：略三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成21-25题。【原文内容】赵襄子使人杀知伯，乃悬其头于车前，击之。初，知伯欲伐赵，乃问于韩、魏。韩、魏皆曰："不可。"知伯怒，曰："汝二国，不与吾共之乎？"韩、魏惧，遂阴与赵合谋，以三家之兵灭知伯。(21)解释下列句子中加点词语的含义（4分，每小题1分）1.乃悬其头于车前2.士卒疲弊，兵甲皆尽3.遂阴与赵合谋4.以三家之兵灭知伯答案：1.于是，就2.疲惫3.于是4.用解析：1.乃：于是，就；2.弊：通“蔽”，疲惫之意；3.遂：于是；4.以：用。(22)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分，每小题3分）1.赵襄子使人杀知伯2.不可，吾恐其终易吾国。答案：1.赵襄子派人杀了知伯。2.不行，我害怕他最终会改变我们的国家。解析：1.直译语义清晰；2.“易”通“移”，意为改变。(23)简答题（4分）文中韩、魏二人为什么最终决定与赵襄子合谋？答案：韩、魏二人惧怕知伯的威胁，害怕自己的国家被改变。解析：文中“吾恐其终易吾国”表明其担心知伯的扩张会威胁自身安全。(24)分析鉴赏题（6分）文中使用了哪些写作手法？试结合文本分析其作用。答案：文中使用了对比手法，如知伯的威压与韩、魏的怯懦形成对比；同时也有反语，如“汝二国，不与吾共之乎”表面上是对韩、魏的质问，实则暗示其不敢反抗。解析：通过对比和反语的运用，增强了情节的张力，突出了人物的矛盾心理及最终合作的原因。(25)分析鉴赏题（明确为第25题）文中采用的写作手法有哪些？举一例说明其作用。答案：文中运用了对比手法。如知伯的威压与韩、魏的怯懦形成对比，增加了情节的戏剧性和人物心理的刻画。解析：通过对比强调人物性格对比，使情节更富张力，也揭示了权力斗争的复杂性。答案：(21)1.于是，就2.疲惫3.于是4.用(22)1.赵襄子派人杀了知伯。2.不行，我害怕他最终会改变我们的国家。(23)韩、魏二人惧怕知伯的威胁，害怕自己的国家被改变。(24)对比、反语，通过这两种手法增强了情节的张力，突出人物心理变化。(25)对比，通过这种手法增强了情节的张力，突出人物心理变化。解析：略四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共12分）阅读下面这首古诗，完成25-26题。【诗歌原文】《过故人庄》孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。(25)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗中描绘了一幅田园生活的画面，语言自然清新。B.“遥怜故园菊，应傍战场开”来自本诗，表达了诗人对故乡的思念。C.本诗表达了诗人对恬静田园生活的向往之情。D.全诗运用了白描手法，意象质朴自然。答案：B解析：B项诗句出自王维《九月九日忆山东兄弟》，并非本诗内容，因此错误。(26)赏析题（9分）赏析本诗的意象和语言特色。答案：本诗运用了“绿树”“青山”“场圃”“桑麻”等自然和人文意象，描绘了宁静和谐的田园生活，体现了诗人对自然的热爱和对平和生活的向往。语言质朴自然，不加修饰，具有白描风格，营造出淳厚温馨的氛围。解析：本诗以自然意象为主，语言简练，体现了田园诗清新自然的风格。答案：(25)B(26)本诗运用了“绿树”“青山”“场圃”“桑麻”等自然和人文意象，描绘了宁静和谐的田园生活，体现了诗人对自然的热爱和对平和生活的向往。语言质朴自然，不加修饰，具有白描风格，营造出淳厚温馨的氛围。解析：略五、现代文阅读（本大题共4小题，共23分）阅读下面的文章，完成27-30题。【文章内容】生活中，我们常常会遇见让人失望的事情。有些人总是抱怨“人生不如意之事十之八九”，却不知这是并非人生的错，而是我们对待生活的态度。我们可以通过调整心态，把不顺视为改变的机会，而不是停留于情绪的泥沼。(27)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章通过对比方法说明人生中不如意的事情是常见的。B.文章主要运用了叙述和议论的表达方法。C.本文旨在说明人生中并没有那么多的不如意之事。D.作者采用了直白的表达方式，贴近生活。答案：B解析：文章通过议论表达观点，也包含对生活的描述，属于议论与记叙的结合。(28)简答题（6分）作者认为，我们对待不如意应当持怎样的态度？谈谈你的看法。答案：作者认为，我们应当把不如意视为改变的机会，而不是沉溺在情绪中。我认为这种观点正确。面对人生的挫折，若能以积极的心态去应对，变压力为动力，也许正是改变自我的契机。解析：紧扣文本内容，观点明确，论述合理，符合作者的主张。(29)赏析题（6分）分析文章中“动词”和“名词”在句子中的作用。答案：动词如“遇见”“抱怨”“调整”等，构成句子的动词结构，推动语义的发展；名词如“人生”“不如意”“态度”等，主要表达概念和具体事物，作为主语或宾语支撑文章的语义框架。解析：通过选择动词和名词的不同作用，考察语言运用的理解。(30)问答题（8分）结合文章内容，谈谈你对“人生不如意之事十之八九”的看法。答案：我认为这句话是对人生的一种客观描述，不如意是常态，但如何面对才是关键。有时我们容易把不顺看作挫折，而真正的意义在于从中获得成长。比如面对失败，我们应从中吸取经验，而不是一味抱怨。这种态度有助于我们更好地面对未来的挑战。解析：观点明确，结合文本，逻辑清晰，论述充分。答案：(27)B(28)作者认为，我们应当把不如意视为改变的机会，而不是沉溺在情绪中。(29)动词如“遇见”“抱怨”“调整”等，构成句子的动词结构，推动语义的发展；名词如“人生”“不如意”“态度”等，主要表达概念和具体事物，作为主语或宾语支撑文章的语义框架。(30)我认为这句话是对人生的一种客观描述，不如意是常态，但如何面对才是关键。有时我们容易把不顺看作挫折，而真正的意义在于从中获得成长。比如面对失败，我们应从中吸取经验，而不是一味抱怨。这种态度有助于我们更好地面对未来的挑战。解析：略六、应用文写作（15分）(31)根据下列材料，写一份通知。材料：学校将于4月15日（星期六）下午2点在图书馆报告厅举办“文明礼仪与校园文化”主题讲座，主讲人为刘老师，内容涵盖校园文明规范、师生交往礼仪、公共服务意识等，欢迎全体师生参加，同时请将兴趣报名表于4月10日前交至学生会办公室。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：通知尊敬的全体师生：为进一步提升我校师生的文明素养，弘扬校园文化精神，学校定于2025年4月15日（星期六）下午2点，在图书馆报告厅举办“文明礼仪与校园文化”主题讲座。本次讲座由刘老师主讲，内容涵盖校园文明规范、师生交往礼仪、公共服务意识等方面，旨在引导师生树立良好的行为习惯，营造和谐的校园氛围。本次讲座面向全体师生开放，欢迎积极参与。请有兴趣的师生于4月10日前填写《兴趣报名表》，并送至学生会办公室备案。请各位准时参加，共同提升校园文明建设水平。学生会宣2025年4月5日解析：通知格式完整，要素清晰，语言得体，内容明确