2026年河北专升本(语文)考试试题含答案

-2026年河北专升本(语文)考试试题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）(1)下列词语中，字形全部正确的一项是A.勉励没精打采编辑伏案B.抉择天涯海角繁琐不堪C.搏击如释重负有恃无恐D.坚韧艰苦卓绝痴迷不悟答案：C解析：本题考查字形辨别。A项“编辑伏案”应为“伏案编辑”；B项“繁琐不堪”应为“繁琐不堪”；D项“痴迷不悟”是正确搭配。(2)“沟通”与“勾通”在词义上有何区别？A.沟通指交流信息，勾通指暗中串通B.沟通指沟通感情，勾通指沟通过程C.沟通指勾通使用，勾通指沟通渠道D.两者词义相同，使用情景不同答案：A解析：本题考查词语辨析。“沟通”一般指交流信息、感情等，而“勾通”多指暗中串通，常用于贬义。(3)下列句子中没有语病的一项是A.天气预报说今天下午有雷阵雨，我们决定出去郊游。B.他之所以成绩好，是因为他非常认真，刻苦学习的结果。C.我们班上的一位同学，已被保送至清华大学。D.由于我们团结一致，终于克服了重重困难，赢得了胜利。答案：D解析：本题考查语病辨析。B项重复累赘，“之所以……是因为……”与“的结果”重复；A项“今天下午”与“天气预报说”语序不当；C项句式残缺，应为“有一位同学已被保送至清华大学”。(4)下列句子中使用了比喻修辞的一项是A.风声扎进耳朵，像是刀割一样疼。B.他真有气概，像是一位将军站在那里。C.天边的云朵仿佛在跳舞。D.水果店里水果琳琅满目。答案：A解析：本题考查修辞手法。“像是刀割一样疼”使用了比喻，将风声比作刀割；B项是借代；C项是拟人；D项为夸张。(5)下列句子中，不属于双关的一项是A.刚才的炮弹落在了你的头上。B.这个人可真是个“活雷锋”！C.知识如海，学无止境。D.他说话总是“拐弯抹角”。答案：C解析：本题考查修辞中的双关。“活雷锋”“拐弯抹角”均属双关，“炮弹落在你头上”也有字面与比喻的双关，“知识如海”是比喻而非双关。(6)《诗经》中的“风雅颂”是按什么分类的？A.作者B.内容C.音乐曲调D.体裁答案：C解析：本题考查文学文化常识。“风雅颂”是《诗经》按音乐曲调分类的三种体裁，风为民间歌谣，雅为正声，颂为祭祀乐歌。(7)下列哪项是先秦时期的作品？A.《水浒传》B.《左传》C.《红楼梦》D.《聊斋志异》答案：B解析：本题考查文学史常识。《左传》是先秦时期的历史散文，《水浒传》《红楼梦》《聊斋志异》均为明清小说。(8)下列哪位作家不属于“唐宋八大家”？A.韩愈B.柳宗元C.欧阳修D.李清照答案：D解析：本题考查作家作品和流派。“唐宋八大家”是唐宋时期八位散文大家，李清照是宋词代表人物，不在其中。(9)下列句子中，“之”字的意义和用法相同的一项是A.惟弈秋之善弈者也/欲报其恩，以报兄仇B.何陋之有/嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉C.其制稍异/是吾剑之所从坠也D.善哉，善哉/辍耕之垄上答案：B解析：本题考查文言虚词。“之”在B项中都是宾语前置的标志，其他选项中“之”意义不同。(10)下列句子是判断句的一项是A.吾尝三月不舉火，不知其味B.客有吹洞箫者C.大丈夫之三军，有死无生D.不以物喜，不以己悲答案：C解析：本题考查文言句式。C项是判断句，结构为“……之三军，有死无生”。(11)下列诗句中，使用了拟人修辞的一项是A.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天B.野火烧不尽，春风吹又生C.早岁哪知世事艰，中原北望气如山D.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回答案：B解析：本题考查修辞手法。“野火烧不尽，春风吹又生”赋予草木以人的情感，属于拟人。(12)下列说法正确的一项是A.《谏逐客书》的作者是司马迁B.《季氏将伐颛臾》是《论语》中的一篇文章C.《短歌行》是曹操的作品，表达了一种豪迈的情怀D.“差强人意”是褒义词，表示基本满意答案：D解析：本题考查文学文化常识。A项《谏逐客书》作者是李斯；B项《季氏将伐颛臾》来自《论语》，但不是文章；C项《短歌行》表达征战之志，感情应属深沉而非豪迈。(13)下列哪句出自《饮酒·其五》？A.采菊东篱下，悠然见南山B.欲穷千里目，更上一层楼C.会当凌绝顶，一览众山小D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海答案：A解析：本题考查名篇名句。“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明《饮酒·其五》的名句。(14)下列诗句中，表达孤寂情感的一项是A.三山半落青天外，二水中分白鹭洲B.无可奈何花落去，似曾相识燕归来C.长风破浪会有时，直挂云帆济苍海D.八月湖水平，涵虚混太清答案：A解析：本题考查情感表达。“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”描绘了山光明灭、湖水辽阔，营造出孤寂辽远的意境。(15)下列作家与作品对应不正确的一项是A.鲁迅——《呐喊》B.杜甫——《登高》C.王维——《山居秋暝》D.余秋雨——《文化苦旅》答案：D解析：本题考查作家及其作品。“文化苦旅”是余秋雨的作品，但《短歌行》《饮酒》《登高》《山居秋暝》都是其对应作品。二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）(16)补写出下列名篇名句中的空缺部分（4分，每空1分）1.知者不惑，仁者不忧，________。2.青，取之于蓝，________。3.采菊东篱下，________。4.写鬼写妖高人一等，________。答案：1.心者不贰2.而青于蓝3.悠然见南山4.刻苦求真解析：1.出自《论语·子罕》；2.出自《荀子·劝学》；3.出自陶渊明《饮酒·其五》；4.出自蒲松龄《聊斋志异·自序》。(17)理解性默写（2分，每空1分）根据提示填写相关名句：1.愁云惨淡，________。2.作为儒家思想的代表，孔子关于“仁”的解释是：________。答案：1.山河远逝2.仁者爱人解析：1.出自杜甫《秋兴八首》；2.出自《论语》“仁者爱人”。(18)直接性默写（2分，每空1分）1.《谏逐客书》开篇指出，秦国孝公及商君虽能强盛，________。2.《行路难》中的名句是：________，忽复乘舟梦日边。答案：1.却不分亲疏2.行路难！行路难！解析：1.出自《谏逐客书》；2.出自李白《行路难》，是该诗的标志性句。(19)补写名句（1分）《天净沙·秋思》中描写孤寂情感的句子是：________。答案：夕阳西下，断肠人在天涯解析：出自马致远《天净沙·秋思》，直接描写游子漂泊的孤寂。(20)文学文化常识填空（1分）《诗经》中《____________》描述了祭祀祖先的礼仪。答案：大雅解析：《大雅》是《诗经》中用于祭祀的诗歌部分，多描绘国家大事、宗庙祭祀等内容。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成21-25题。【原文内容】齐宣王见孟子，曰：“贤者之事，皆可为法。”孟子对曰：“孟子曰：‘君子有三乐，而王无一焉。’”曰：“三乐者，何也？”孟子曰：“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”王曰：“今乐其三乐，而王无一焉。”曰：“王若悦之，则与之俱乐；若不悦，则不与之俱乐。亦是王乐之也。”(21)解释下列句子中加点词语的含义（4分，每小题1分）1.贤者之事，皆可为法2.仰不愧于天3.出自《孟子·尽心上》4.与之俱乐答案：1.法：准则、规范2.仰：面对、抬头（此处指面对苍天）3.“三乐”之说来自《孟子·尽心上》4.俱：都、一起解析：1.“法”意为准则或规范；2.“仰”形容面对天庭；3.文中明确指出出处；4.“俱乐”意思是一起感到快乐。(22)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分，每小题3分）1.君子有三乐，而王无一焉2.亦是王乐之也答案：1.君子有三种快乐，而大王一件也没有拥有。2.这也是大王所快乐的东西。解析：1.译出“君”“王”“焉”等关键词；2.译出“亦”“乐”“之”是宾语前置。(23)简答题（4分）请结合文段内容，简述孟子对齐宣王的态度。答案：孟子以和善、劝导的态度与齐宣王对话，试图用“三乐”引导其关注道德修养与教育的重要性，体现了儒家“以德化人”的思想。解析：文中孟子语气平和，通过提出“三乐”来启发齐宣王，体现出劝导和教育的意图。(24)分析鉴赏题（6分）结合文段内容，分析孟子的表达方式及其作用。答案：孟子采用对话方式，通过提出“三乐”并引导齐宣王思考，体现儒家“以理服人”的劝说方式，深入浅出地传达了教育与道德的意义，使说理更具说服力和感染力。解析：本题考查写作手法和表达效果，孟子在与齐宣王的对话中，运用设问和引导，增强了文章的情感表达和教育意义。(25)赏析题（9分）请赏析这段文字中的语言特色和表达效果。答案：这段文字语言平和而庄重，通过引用“三乐”明确表达儒家的道德理想，同时以设问和反问的修辞手法，促进了对话的深入交流。整体语气委婉劝说，情感真挚，体现出儒家“仁者爱人”的思想理念。解析：本题考查语言特色与修辞手法，孟子语言以古文风格为主，设问与反问增强互动，使说理更具感染力与说服力。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共12分）阅读下面这首古诗，完成26-27题。【诗歌原文】《水调歌头·明月几时有》苏轼明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(26)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌开篇以“把酒问青天”体现出诗人豪放洒脱的性格。B.作者借月亮表达对亲人的怀念之情。C.诗人借古抒怀，表达对现实的不满与对理想的追求。D.诗歌感情寄托在明月之上，既有浪漫，也有哲理。答案：C解析：本题考查诗歌内容理解。C项说法不对，这首诗主要表达对亲人的思念，而非现实不满或理想追求。(27)赏析题（9分）请赏析这首诗中表达的意境及其情感内涵。答案：《水调歌头·明月几时有》以明月为意象，营造出超然物外的意境。诗人在诗中通过月亮的意象，表达对人间离合的感慨，既有对亲人的深切怀念，也有对人生无常的哲学思考。全诗情感起伏，既有豪迈，又有低沉，体现了苏轼超脱、豁达的精神境界。解析：本题考查诗歌的意境与情感。诗歌表达了永恒与短暂、痛苦与安慰的矛盾，且情感延展自然，全诗情感丰富，思想深刻。五、现代文阅读（本大题共4小题，共23分）阅读下面的文章，完成28-31题。【文章内容】有一种话，只说一次；有一种人，只能遇见一次；有一种风景，只属于某个时刻；有一种痛苦，只能在深夜讲述。人很容易记住那些光鲜时刻，却常常忽略了身边不易察觉的温暖。我们总是把不能在一起当作遗憾，却忘了“再见”也是一场美丽。这段话看似平淡，却充满哲理。它提醒我们，生活中的美好并不总是轰轰烈烈，有时只是某个瞬间，某个细节。就像永远记得母亲的背影，因为她是我们人生中最温暖的依靠，最坚定的守护。它们早已存在于我们的记忆深处，只是时间让我们变得麻木，直到某个特殊的时刻才会唤醒。(28)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章语言文学性强，多用文言词句，体现作者文化底蕴。B.文中通过排比句增强节奏感，表达作者的独特思考。C.文章通篇抒情，仅传达一种深沉的哲学感悟。D.作者在文中倡导人们应追求轰轰烈烈的生活。答案：B解析：本题考查文章艺术特色。B项正确，文中通过排比句增强表现力，强调生活中的平凡美好，而非只追求轰轰烈烈。(29)赏析题（6分）请赏析作者在文中表达的情感与哲理。答案：本文以细腻的笔触描绘了平凡生活的美好，表达了对亲情、爱情以及人与人之间相遇的珍惜之情。通过“只说一次”“只能遇见一次”等表达，揭示了人生中某些美好事物的珍贵与短暂。这种哲理与抒情结合，使文章充满情感共鸣与思考价值。解析：本题考查情感与哲理分析。文中展现了由浅入深的情感表达，既有对生活的理解，也有对人与人之间情感的珍视。(30)问答题（8分）请结合文章内容，谈谈你对“某些美好事物只能存在某个时刻”的理解。答案：我认为“某些美好事物只能存在某个时刻”是诗歌与哲理的融合。人们往往在最熟悉的时刻忽略了最珍贵的情感，比如母亲的背影、友情的瞬间、某个特定的日子。这些时刻虽然平凡，但却承载着深刻的情感意义，代表了生活中的某些真谛。解析：本题考查理解与结合文本的分析能力。答案应紧扣文章主题，具有思辨性，并带有情感共鸣。六、应用文写作（15分）(31)根据下列材料，写一份通知。材料：为配合学校开展环保宣传周活动，现决定于5月20日下午3点在图书馆广场举行“绿色行动，共创未来”主题签名活动。请各学院学生会积极组织同学参加，活动流程包括环保知识讲解、绿色倡议签名、环保小品展演，时间地点为图书馆广场、5月20日下午3点。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：通知为积极响应生态文明建设号召，我校拟于5月20日下午3点在图书馆广场举办“绿色行动，共创未来”环保宣传活动。本次活动旨在增强师生环保意识，弘扬绿色理念，倡导低碳生活。活动内容包括环保知识讲解、绿色倡议签名、环保小品展演等环节，届时将有专家现场讲解环保知识，学生可自由参与签名，表达绿色承诺，同时欣赏环保主题的文艺节目。请各学院学生会积极组织同学参与，确保活动顺利进行。联系人：李老师联系电话文字号：教务〔2024〕8号发布时间：2024年4月25日解析：本题考查通知写作格式与内容完整。通知要素包括时间、地点、主题、活动内容、联系人、电话、文号、发布日期等，语言得体，格式规范。七、作文（40分）(32)阅读下面的材料，根据要求写作。材料：有人在沙漠中发现一个小小的绿洲，他感到惊奇和喜悦，于是停留下来。绿洲中有一口井，他每天来喝水。某天他向井边的植物说：“感谢你，让我能活下来。”植物回答：“我也感谢你，因为你每天