成都市佳兴外国语高一语文分班考试真题含答案

-成都市佳兴外国语高一语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中加点字注音完全正确的一项是A.莘莘（shēn）学子B.褫（chǐ）夺C.刚愎（bì）自用D.间（jiān）或答案：C解析：A项“莘莘”应读作“shēnshēn”，注意连读；B项“褫夺”应读作“chǐduó”；C项“刚愎自用”中“愎”读作“bì”；D项“间或”读作“jiànhuò”，注意“间”在此处读“jiàn”。(2)下列词语中，没有错别字的一项是A.契机精兵简政B.克扣真知灼见C.蔚蓝辍学D.题纲蓬勃答案：B解析：A项“契机”正确，但“精兵简政”中“简”为“简”；B项“克扣”“真知灼见”无错别字；C项“蔚蓝”正确，“辍学”正确；D项“题纲”应为“提纲”。(3)下列句子中，加点成语使用正确的一项是A.这个问题虽然复杂，但只要我们认真分析，就一定能首当其冲地解决。B.他这个人十分差强人意，总是能处理好各种复杂局面。C.学习古文不必拘泥于章法，只要略得门径，便可以美轮美奂地理解其中深意。D.听到这个消息后，他顿时登堂入室，脸上露出了久违的笑容。答案：B解析：A项“首当其冲”形容最先受到攻击或遭遇困难，“解决”不恰当；B项“差强人意”指大体上令人满意，使用正确；C项“美轮美奂”形容建筑或装饰等的高大美观，用来形容理解古文不适合；D项“登堂入室”比喻学问或技能从浅到深，达到很高的境界，不能用于“笑”。(4)下面句子中，存在搭配不当的一项是A.他在工作中总是与人为善，赢得了大家的尊敬。B.这座建筑的风格独特，极具个性。C.虽然天气恶劣，但却没有影响我们完成任务。D.那位老师给予了我们极大的鼓励，激发了我们的学习热情。答案：C解析：C项“但”表示转折，前面是“天气恶劣”，后面应是与之相反的结果，如“我们依然完成了任务”，而这里“没有影响我们完成任务”关联不当，属于搭配不当。(5)下列句子中，语序不当的一项是A.这是我昨天在图书馆借来的书。B.我们要对那些认真负责的工作人员表示感谢。C.他们之中，有一名是来自北京的大学生。D.他最近成绩的优异，是因为刻苦学习的结果。答案：D解析：D项“成绩的优异”语序不当，应为“优异的成绩”；其余选项语序合理。(6)下列句子中，没有语病的一项是A.听到这个消息后，我们班的同学议论纷纷，更加团结了。B.他昨天去学校，是为了回报老师的教诲。C.市政府决定在市中心设立一个更大的市场，来改善人民的购物体验。D.经过几轮培训，他的能力终于达到了我们要求的水平。答案：D解析：A项“议论纷纷”是并列结构，“更加团结”是结果，逻辑关系不恰当；B项“是为了”后面应接目的，句意不明确；C项语序不当，“设立一个更大的市场”应为“设立一个更大的市场”。(7)下列句子中，衔接最恰当的一项是A.春天来了，万物复苏，暖风拂面，花香袭人。B.夏天到了，阳光明媚，气温升高，万物生长。C.秋天接近，果实累累，秋风送爽，落叶缤纷。D.冬天来临，白雪皑皑，寒风刺骨，万物沉寂。答案：C解析：C项“秋天接近”与后文“果实累累”“秋风送爽”“落叶缤纷”衔接自然；A项“春天来了”与“暖风拂面”搭配合理，但衔接略显零散；B项“夏天到了”与“阳光明媚”“气温升高”等衔接逻辑顺畅；D项“冬天来临”与“白雪皑皑”“寒风刺骨”衔接自然。(8)下列句子中，运用了比喻的一项是A.这个问题我们已经讨论了很久。B.风声雨声读书声声声入耳。C.他像一个大男孩一样，总是开玩笑。D.天上的月亮又圆又亮，像玉盘一样。答案：D解析：D项“像玉盘一样”是比喻；C项“像”后面是“一个大男孩”，属于借代；B项“声声入耳”为拟声词；A项为一般陈述。(9)下列句子中，书面语使用得当的一项是A.你别再这样了。B.今早我起身时，天还黑着。C.我诚挚地为大家服务。D.我觉得这个想法不行。答案：C解析：C项“诚挚地”符合书面语；A项“别再”口语化；B项“还黑着”口语化；D项“觉得”口语化，不符合书面表达要求。(10)下列句子中，与“王羲之是东晋大书法家”有关的一个错误说法是A.他是《兰亭集序》的作者。B.他生活在东汉末年到魏晋时期。C.他生活在公元四世纪。D.他是“书圣”之一。答案：B解析：B项“东汉末年”错误，王羲之生活在东晋，东汉末年是东汉的末期，从公元184年到220年；而王羲之生活在公元4世纪，属于东晋。(11)下列诗句中，表达思乡之情的一项是A.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。B.举头望明月，低头思故乡。C.空山不见人，但闻人语响。D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。答案：B解析：B项“低头思故乡”直接表达了思乡之情；其余选项分别表达春景、山林景色、困境中看到转机。(12)下列句子中，加点词语属于古今异义的一项是A.民以食为天。B.使天下之人，不敢言而敢怒。C.行船靠风，行路靠地。D.在这庄重时刻，请大家肃静。答案：B解析：B项“不敢言而敢怒”中“不敢言”是“不敢说话”，为古今异义；A项“食”古今义相同；C项“行路”古今义相同；D项“庄重”古今义相同。(13)下列句子中，属于倒装句的一项是A.可以说，他确实是这个人。B.与其责人之过，不如自省其身。C.去年冬天，我们去了杭州。D.忘之者与书无缘，有者与书为友。答案：D解析：D项“忘之者与书无缘，有者与书为友”采用了主谓倒装的结构；A项为一般陈述；B项为固定结构；C项为时间状语前置，属于正常语序。(14)下列诗句中，运用了借代手法的一项是A.朝辞白帝彩云间。B.红豆生南国，春来发几枝。C.竹杖芒鞋轻胜马。D.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。答案：C解析：C项“竹杖芒鞋轻胜马”中“竹杖芒鞋”借代行走的工具，表示闲适的生活；A项“彩云间”是比喻；B项“红豆”借代相思；D项“金樽”借代酒杯。(15)下列文学常识表述正确的一项是A.《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录了战国时期的诗歌作品。B.“三曹”指的是曹操、曹丕、曹植，三人合称。C.李白是唐代浪漫主义诗歌的代表人物，号青莲居士。D.苏轼是宋词豪放派的代表人物之一，与辛弃疾合称“苏辛”。答案：C解析：A项《诗经》成书于西周初年至春秋中叶，不是战国时期；B项“三曹”是汉末的政治家、文学家；C项“李白”号青莲居士，表述正确；D项“苏辛”是苏轼和辛弃疾合称，苏轼属于豪放派，而辛弃疾也是豪放派，但搭配不常说。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】（16）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。答案：1.这首诗的作者是（B）A.李白B.王之涣C.杜甫D.孟浩然2.诗中“更上一层楼”的含义是（D）A.要爬得更薄B.要爬得更高C.要站在更高的位置D.要追求更高的目标3.诗中运用了（C）A.通感B.反问C.比喻D.互文4.诗中“千里目”指的是（A）A.望得更远B.看得更清楚C.看得更近D.看得更显眼5.下列对诗歌理解不正确的一项是（C）A.诗歌通过描绘自然景象传达人生哲理。B.诗歌表达了作者积极向上的人生态度。C.诗歌主旨是叹息人生短暂，时光易逝。D.诗歌意象清新，意境开阔。解析：1.本诗出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，不是李白、杜甫或孟浩然的作品。2.“更上一层楼”不仅指物理上的登高，更象征要追求更高的目标和境界。3.“千里目”描写的是开阔的视野，与“远望”等表达方式相似，具有比喻性质。4.全诗通过对自然景象的描写，抒发了诗人对人生哲理的感悟，意境开阔，哲理深刻。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】（17）王安石变法，自建中靖国元年，始设青苗法。初行之时，议者多讥之。安石曰：“天下之患，最不可为者，民之不自为也。使民自为，则无不可为者。”因请自今以后，凡有田者，皆可就其地借青苗钱，春放秋收，不加利。于是民或得其利，或受其害。其法行于诸路，有司不能推行其法，于是托词揽事，不为施行，盗贼滋起，民不聊生。安石则忧之也。答案：1.下列词语解释不正确的一项是（D）A.建中靖国：年号B.青苗法：王安石推行的一项农业政策C.就其地：在自己的田地上D.托词揽事：托辞来做坏事2.“因请自今以后”中的“因”意思是（B）A.于是B.因此C.因为D.因为3.“不能推行其法”的“其”指代的是（A）A.青苗法B.建中靖国元年C.就其地D.王安石4.本文主要讲的是（C）A.王安石教导百姓实行青苗法B.青苗法的好处C.青苗法的推行及其弊端D.王安石变法的结果5.下列对文中“盗贼滋起，民不聊生”理解正确的一项是（D）A.官员贪污导致风气败坏B.民众生活困苦，无力解决困难C.青苗法实施后，民不聊生D.青苗法在实施中遇到阻碍，导致社会动荡解析：1.D项“托词揽事”中的“揽”不是做坏事的意思，而是负责、办理的意思。2.“因”在文中表示“因此”，用于承接上至的因果关系。3.“其”特指“青苗法”，前后文逻辑清晰，代词指代明确。4.文段通过讲述青苗法从推行到实施过程中出现的弊端，指出其存在的问题。5.文中“盗贼滋起，民不聊生”是对青苗法在某些地方未被有效推行后，社会状况恶化的描述，而非直接表达变法失败，因此选D。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】（18）秋风送来了最后一片落叶，校园里弥漫着一种茫然的氛围。学生们低头看了一眼自己的书包，眼中流露出轻微的紧张。这是高一入学前的最后一天，一个悄无声息的通道，从这里走过，意味着一个全新的开始，也意味着过往的故事将随之落下帷幕。每一天的学习生活都在忙碌中度过，然而，当这最后一天来临，所有人都意识到，曾经的迷茫和努力，终于换来了一个清晰的方向。走在校园小径上，仿佛能听见时间的脚步声，那声音轻柔，却无法阻挡。在这个夏天，他们或许曾抱怨过多的学习负担，或是父母的期望压得他们喘不过气来。但是，就像无数个日升月落，每一个夜晚的脚步声，都在告诉他们：从明天起，所有的努力都不会白费。答案：1.文中划线句“秋风送来了最后一片落叶”使用的修辞手法是（D）A.拟人B.比喻C.夸张D.通感2.“茫然的氛围”一词在文中的含义是（B）A.一种喧嚣的环境B.一种不知所措的心情C.一种举棋不定的氛围D.一种混乱的场地3.下列不能体现时间流逝的一项是（D）A.每个夜晚的脚步声B.秋天的来临C.离别与新的开始D.父母的期望4.本文的主要情感基调是（A）A.感伤与希望交织B.激昂与挑战交织C.焦虑与逃避交织D.困惑与麻痹交织5.本文表达的情感较为复杂，其主要原因是（C）A.高中生活将从“失败”走向“成功”B.往昔经历已成为过去，新的未来即将到来C.离别与重逢、压力与结果的多层情感交织D.父母的期望是主要困境，学生无法实现目标解析：1.“秋风送来了最后一片落叶”将“秋风”拟人化为“送来的”动作，是拟人修辞。2.“茫然的氛围”描述心理感受，表示一种无方向、无目标的迷茫。3.D项“父母的期望”与时间流逝无关，属于文中的人物描写，不是时间流逝的象征。4.作者既表达了对过去的怀念，也表达了对未来的期待，情感基调是感伤与希望交织。5.本文通过描绘高一开学前学生的心理变化，表达了离别、重逢、努力、结果等多层面情感。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料一个学生在课后被老师留下了，教师说：“这次考试没有考好，你有什么感想？”学生低头沉默，看不见老师的脸。过了好一会，他才说：“我没有，我觉得被表扬比被批评好。”教师说：“那你认为可以如何改进？”学生看了一眼老师后，仍低声说：“我不知道，我不会做。”教师说：“那你愿意尝试吗？”学生点了点头。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：题目：《沉默中的成长》人生如一场漫长的旅程，有阳光明媚的日子，也有阴云密布的时刻。有时，一句简单的话语可以点燃心中的希望，而有时，沉默却能成为成长的契机。那个微凉的午后，我站在教室的窗边，望着窗外飘落的树叶。老师留下了我，语气中没有责备，而是带着丝丝的期待。他问我：“这次考试没考好，你有什么感想？”我低着头，不敢直视他的眼睛。窗外的蝉鸣渐渐变弱，我似乎听见了自己内心深处的声音。但迟迟没有说出。我曾经习惯于用沉默来掩饰自己的脆弱，用沉默来表达自己的迷茫。试卷上的红叉像一根根针，扎进我的心里，却也让我清醒地看到不足。“你觉得被表扬比被批评好？”老师的话语让我一震。我突然意识到自己为何总是怕被批评，是否因为我过于在意那些小小的标签？或是因为我还没有学会用面对困难的态度去回应？我对着老师说：“我觉得被表扬比被批评好。”这句话，背后是一句“我不会做。”我承认，也许我曾经可以“做”，但因为害怕失败，渐渐失去了信心。老师微笑着说：“那你愿意尝试吗？”我点了点头。那一刻，我仿佛明白了，成长不是一蹴而就的，而是在一次次尝试与失败中积累的。我过去害怕试错，总觉得每一次错误都像是一个失败，而如今，我意识到，错误也是前进的一部分。那一天之后，我开始尝试改变。第一次面对难题时，我不再逃避，而是思考与请教。第二次考试时，我鼓起勇