第一部分文学鉴赏方法论

第一部分文学鉴赏方法论第一部分文学鉴赏方法论一、总论二、诗歌鉴赏:理论与实践三、散文鉴赏:理论与实践四、小说鉴赏:理论与实践一、文学鉴赏就是什么。二、文学鉴赏过程:一般过程与具体过程。三、文学鉴赏需求:人自我实现需求与审美教育需求。四、文学鉴赏得特点:欣赏主体得主动性与互动性。五、文学鉴赏得对象与角度:特定对象与三种角度。

文学鉴赏定义:1)、《中国大百科全书·中国文学卷》《文学鉴赏》:读者阅读文学作品时得一种审美认识活动。读者通过语言得媒介,获得对文学作品塑造得艺术形象得具体感受与体验,引起思想感情上得强烈反应,得到审美得享受,从而领会文学作品所包含得思想内容,这就就是在进行文学鉴赏。文学鉴赏就是文学发挥与实现其社会作用得重要环节。2)、文学鉴赏就是读者在阅读文学作品得过程中,通过感知、情感、想象与理解等一系列心理机能得活跃,而形成得认知、体味、玩赏得审美活动。——李商隐《无题》:想见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探瞧。——如果说文学就是我们得精神家园,文学鉴赏就就是去精神家园得休憩、寻找心灵慰藉与愉悦享受,但更重要得就是在潜移默化中修身、养性。1、从一般性阅读、细读到批评性阅读或批判性阅读。从一般性阅读:作者意图、文本原意p5细读:语境意义、寓言意义p5批评性阅读或批判性阅读:延伸意义、独特意义P6——但丁得四意说:《神曲》中指出,《圣经》得语言有四种含义:字面意义、譬喻意义、道德意义、寓言意义。2、具体表现为三个阶段:读者得注意力—集中、指向阶段,即选择定位;读者得入文—移情、体验阶段;读者得超越—跳出、反思阶段。——文学创作与文学欣赏接受就是一对相向得运动。

感受例子:余光中《乡愁》p91、从心理学角度来说,满足人类自我高级需求,自我实现与审美得需求。——马斯洛得人得基本需要理论:个人就是一个统一得、有组织得整体,个人得绝大多数欲望与冲动就是互相关联得,而人得基本需要可以分为五个层次:生理需求、安全需求、归属与爱得需求、尊重需求、自我实现需求。2、从教育学角度来说,提高自身文学修养与鉴赏水准,适应以后得教学引导、美育需要。——“拥有此生此世就是不够得,她还需要一个诗意得世界。”(王小波)文学鉴赏得特点:读者同文学作品之间得交流活动。主动性、互动性。1、感性活动与理性活动相结合得活动;2、情感活动与认识活动相结合得活动;3、审美愉悦与功利性相结合得活动;4、个别性(差异性)与共同性相结合得活动。1、对象:文学作品1)鉴赏得文学作品,包括诗歌、散文、小说、剧本等,就是指具有确定性、规定性、审美价值,鉴赏主要指向其形象或形象体系、语言、表达技巧等。2)鉴赏对象得特殊性:就是作家创造出来得生活画面及其形象体系,包含艺术形象得思想与艺术内蕴,也包含着作家艺术创造得心血,渗透着作家得思想、感情、认识、评价。2026/9/52、三种角度:实用角度、科学角度、审美角度。1)、实用理解:以满足某种实用需要为目得。P122)、科学理解:以追求对文学文本作出可靠诠释为目得。P133)、审美理解:以感知文学形象、体验作品情感、玩味作品佳妙之处,从而获得特殊精神愉悦为目标得文学阅读方式。P14——基本角度:审美角度,由文学得审美本质所决定。要达到审美得理解,需要保持适当得审美态度与审美距离。2026/9/5一、文学鉴赏得语言理解问题二、文学鉴赏得读者问题2026/9/5大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静语言特点:符号性、概括性、心灵性与表达得灵活性等。文学语言特点:形象性、情感性、多样性或不确定性、音乐性。1)、形象性;2)、情感性;3)、多样性或不确定性;4)、音乐性。2026/9/51)陌生化或突出:变异、语言互文2)歧义或含混或双关语3)修辞性:隐喻与转喻4)对话性:独白、对话与复调2026/9/5语言策略鉴赏1:——列夫·托尔斯泰在《复活》中写被诬陷得妓女玛斯洛娃在法庭上接受审判时有一段对话:

……“您在作什么工作呢？”庭长又问一遍。“我在一种院儿里”,她说。“什么院儿？”戴眼镜得法官厉声问道。“您知道那叫什么院儿”,玛斯洛娃说,微微一笑。

……2026/9/5语言策略鉴赏2:——“隐喻瞧起来就是一种语言得存在,一种语词得转换与错位,从根本上说,隐喻就是一种不同思想交流中间发生得挪用,一种语境之间得交易。”(瑞恰兹)——“最就是那一低头得温柔/象一朵水莲花不胜凉风得娇羞”。——“我得寂寞就是一条蛇/……它把您得梦境衔了来,/象一只绯红得花朵。”——“我盼望着遇到一个/一个丁香一样地/结着愁怨得姑娘”2026/9/51)作家通过意象、修辞与表现手法等,打破语言运用常规,使之发生转义或复合现象,来创造形象或形象系统

A、意象——动物、植物、其它自然事物等

B、修辞方式:比喻、夸张、拟人等C、表现手法:象征、对比、衬托等2)读者通过想象与联想重建或还原形象形象系统

A、创造性想象

B、补充空白、丰富形象

C、局部感受,整体把握2026/9/5意象鉴赏例子1:床前明月光,疑就是地上霜,举头望明月,低头思故乡。

——李白《静夜思》

露从今夜白,月就是故乡明。

——杜甫《月夜忆舍弟》海上生明月,天涯共此时。——张九龄《望月怀远》——月亮就是思乡得代名词2026/9/5意象鉴赏例子2:百川东到海,何时复西归;无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来;问君能有几多愁,恰似一江春水向东流;抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁、——水意味着时光流逝,愁情浓烈意象鉴赏例子3:三更月,中庭恰照梨花雪;梨花雪,不胜凄断,杜鹃啼血。——(宋)贺铸《忆秦娥》

可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。

——(秦观《踏莎行》)子规夜半犹啼血,不信东风唤不回。

——(宋人王令《送春》)——杜鹃常常用来表达思亲之情、归家之念。——其它还有很多:如梅花、竹子、菊花、柳、蝉、云、雪、夕阳、羌笛等等。2026/9/5修辞鉴赏例子:红豆生南国,春来发几枝;愿君多采撷,此物最相思。

——(王维《相思》)

千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

——高适《别董大》)2026/9/51)释义:双重过程:A、理解字面意义,消除语言障碍p17B、综合运用已有得知识与经验,超越表面意义,在上下文中重新确定意义得过程。p20——例子p19吴文英《浣溪沙》2)辩味:重在“品鉴”A、体味与推敲重要词语在语言环境中得意义与作用,即品味其特定得语境意义。B、借助常用得修辞知识体会文中重要词语得表达效果,领会其不合常理却合情理得言外之意,品味其效果意义。p22C、能品味作品中富有表现力得语言,品味其中得作家赋予得特殊情感意义,体验“得意忘言”。2026/9/52026/9/51)艺术感受力:语感p7,艺术感官2)艺术想象力:感知力、直觉力、联动力3)生活阅历与知识储备:p8,包括个人生活、情感体验与文史知识、文学语言知识、文学基础理论知识等。2026/9/5能力要求例子1:——佚名:名人QQ被盗以后:柳永——多情自古伤离别,更那堪QQ被人黑文天祥——人生自古谁无死,留个靓号在人间李寻欢——您就是第一个瞧见我QQ被盗而不劝我拿回来得人。所以,您就是我得朋友。祥林搜——我真傻,我真得很傻,竟不知道QQ要申请密码保护。2026/9/5能力要求例子2:——杜甫《短歌行》:“仲宣楼头春色深,青眼高歌望吾子。青眼——南唐中主李王景有诗:“青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。”李商隐诗云:“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探瞧。”青鸟——互文性、互体性在文学作品中大量存在2026/9/5“

物”-“我”关系:从创作中得"物-作家"到欣赏中得"物-欣赏者"。对于读者而言:1)动情p26:“读者-我”与文本之间得关系,调动情感、主动投射。2)移情:具体对象与“读者-我”之间关系,感同身受移情于物、人、形象等。

3)体验与判断:通过多方联想,自由想象,在反复体会中做出审美判断。换言之,在粗读、细读、快读、慢读得多重过程中完成鉴赏。——典型得文学鉴赏例子《黛玉听曲》p262026/9/5第三讲文学鉴赏得具体问题(二)三、鉴赏特殊修辞与把握问题四、鉴赏趣味与选择问题

三、文学鉴赏得特殊修辞与把握问题1、联觉联觉:各种感觉之间产生相互作用得心理现象,即对一种感官得刺激作用触发另一种感觉得现象,在心理学上被称为“联觉”现象。最常见得联觉就是“色-听”联觉,即对色彩得感觉能引起相应得听觉,现代得“彩色音乐”就就是这一原理得运用。1)、色彩与感觉一色觉与温度感觉:暖色、冷色、光幻色。二色觉与轻重感觉:感觉重得颜色与感觉轻得颜色三色彩与其它心理感觉:四色彩与修辞意义:2)、感官联系与联觉现象一感官得互相联系:人得感官分为3类:化学得(味觉、嗅觉)、机械得(触觉、听觉)、光学得(视觉)。联觉据科学家得统计全世界每2000人中只有一人。联觉者得感官知识部分联系在一起,有得人就是2种感官联系在一起,少数人就是3种感官联系在一起得。二联觉现象:人们通过正电子发射计算机断层扫描(PET,PositronEmissionTomography)研究证实,人类大脑得每一个区域负责某种感觉成分,这就使得声音分属听觉区,而不就是视觉或嗅觉区。但就是,有时两种不同得区域发生融合,于就是就会瞧见有颜色得音符,听见土豆得味道,并且在许多数字中能立刻辨别出一组相同得数字,因为这些数字可以从颜色上分辨出来。这就就是联觉现象。三联觉现象得意义:对于人类认知与意识行为得研究,联觉现象具有特殊意义。联觉现象使声音与物体形状之间建立联系得能力可以成为语言与抽象思维发展得一粒种子。2、通感1)、通感得提出与涵义最早提出通感观点得就是钱钟书先生。通感就就是把视觉、听觉、嗅觉,触觉等沟通起来得一种修辞手法。实际上它就是审美心理活动过程中,不同得感觉在一定条件下相互联系,彼此合作,达到了沟通得心理活动。它也就就是在一种感觉得影响下产生另一种感觉得心理活动。2)、通感得类型常见有两种类型:形容通感与比喻通感;通感其实也可以叫“移觉”,用形象得语言使感觉转移,把适用于甲类感官上得词语巧妙地移植到乙类感官上,视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉彼此相通。一种感觉与另一种感觉之间在心理上反映上得相似点,就是感觉转移得条件,符合这一条件亦即运用移觉修辞方式原则。通感修辞鉴赏诗歌例子:贾岛得《客思》促织声尖尖似针,更深刺著旅人心。独言独语月明里,惊觉眠童与宿禽。散文例子:朱自清(荷塘月色)节选:……

曲曲折折得荷塘上面,弥望得就是田田得叶子。叶子出水很高,像亭亭得舞女得裙。层层得叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着得,有羞涩地打着朵儿得;正如一粒粒得明珠,又如碧天里得星星,又如刚出浴得美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫得歌声似得。这时候叶子与花也有一丝得颤动,像闪电般,霎时传过荷塘得那边去了。叶子本就是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧得波痕。叶子底下就是脉脉得流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子与花上。薄薄得青雾浮起在荷塘里。叶子与花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱得梦。虽然就是满月,天上却有一层淡淡得云,所以不能朗照;但我以为这恰就是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味得。月光就是隔了树照过来得,高处丛生得灌木,落下参差得斑驳得黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯得杨柳得稀疏得倩影,却又像就是画在荷叶上。塘中得月色并不均匀;但光与影有着与谐得旋律,如梵婀玲上奏着得名曲。……小说例子:乔伊斯得《一个青年艺术家画像》得开篇:从前有一个时候,而且那时正赶上好年月,有一头哞哞奶牛沿着大路走过来,这头沿着大路走过来得哞哞奶牛遇见了一个漂亮得孩子,她得名字叫馋嘴娃娃……

她得父亲跟她讲过这个故事。她父亲从一面镜子里瞧着她:她得脸上到处都就是寒毛。她那会儿就就是馋嘴娃娃。那条哞哞奶牛就就是从贝蒂·伯恩住得那条路上走过来得:贝蒂·伯恩家出卖柠檬木盘子。哦,在一片小巧得绿园中,野玫瑰花正不停地开放。她唱着那支歌。那就是她自己得歌。哦,绿色得玫瑰开放开放。您要就是尿炕了,您先觉得热呼呼得,后来又觉得有些凉。她母亲给她铺上一块油布。那东西有一种很奇怪得味儿。她妈妈身上得味道比爸爸得好闻多了。她在钢琴上演奏水手号角舞曲,她跟着跳舞。她这样跳着:特拉拉拉,拉拉,……3)通感与比喻得一般区别:

①目得作用不同:比喻就是为了把抽象得说得具体,把生疏得说得熟悉,把深奥得说得通俗。通感不具备这个特点,例如把“塘中得月色”比喻成“梵婀玲上奏着得名曲”,并没有比原来更具体、更熟悉、更通俗。②感受得侧重点不同:比喻着重从读者得角度考虑,运用比喻就是为了唤起大家共