2026年秋季学期初中北师大版英语七年级（新教材）上册教学计划

年秋季学期初中北师大版英语七年级（新教材）上册教学计划一、指导思想依据义务教育英语课程标准，结合学校办学理念，聚焦学生英语学科核心素养发展，落实“以生为本”的教学理念，面向全体学生，关注个体差异，激发学生英语学习兴趣，培养学生综合语言运用能力，为学生后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为七年级新生，刚从小学升入初中，多数学生在小学阶段接触过简单英语学习，具备初步的听说基础，但整体水平参差不齐，部分学生几乎没有系统的英语学习经历。2.认知特点七年级学生思维活跃，好奇心强，乐于参与互动性、趣味性的课堂活动，形象思维占主导，对直观、贴近生活的学习内容接受度高，但抽象理解能力尚在发展中。3.现存问题部分学生英语学习自信心不足，不敢开口表达；语音语调不够规范，词汇量储备不足；没有养成良好的英语学习习惯，缺乏主动学习意识；两极分化苗头初步显现。4.改进方向从激发学习兴趣入手，规范基础学习习惯，分层设计学习任务，帮扶基础薄弱学生，引导学生逐步适应初中英语学习节奏，提升综合语言能力。三、教材分析1.教材版本北师大版（新教材）七年级英语上册，适配义务教育英语课程标准要求，突出主题式教学，围绕学生生活场景构建学习内容。2.知识体系本册教材分为入门预备单元（Starter）和4个主体单元，整体遵循从易到难、从个人到社会的认知逻辑：预备单元围绕校园、生活基础话题展开，完成中小学衔接；后续单元依次围绕家庭、校园生活、居住环境、兴趣能力四大主题，涵盖听说读写各项技能训练，配套写作、口语专项workshops以及拓展阅读板块，构建“输入-内化-输出”完整学习链条。3.单元重难点单元教学重点教学难点Starter预备单元26个字母认读书写、基础问候与自我介绍词汇、简单交际句型字母发音规范、开口表达自信心建立Unit1Family家庭成员词汇、描述家庭的基本句型、介绍他人的交际用语名词所有格的正确使用、语篇中梳理家庭关系Unit2SchoolLife校园场所与课程词汇、描述日常校园生活的句型正确使用一般现在时描述日常活动、写作中合理安排内容逻辑Unit3HomeandPlaces家居与社区场所词汇、描述方位的常用表达方位介词的正确区分与使用、有条理地介绍居住环境Unit4InterestsandAbilities兴趣爱好与能力词汇、询问与描述爱好能力的句型情态动词can的疑问与否定结构、口语表达中清晰阐述个人观点4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频素材训练学生听说能力；挖掘ReadingClub板块拓展学生阅读量；结合WritingWorkshop和SpeakingWorkshop开展专项技能训练；整合单元话题设计项目式学习活动，活用教材内容联结学生实际生活。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Starter能认读书写26个字母，听懂并说出基础问候、自我介绍句型了解不同国家见面问候的基本礼仪能按音序分类字母，培养初步分类思维掌握字母书写规范，养成课前预习习惯Unit1能介绍自己的家庭成员，读懂描述家庭的短文，写出简单的家庭介绍理解不同家庭结构的多样性，体会家庭的情感联结能从语篇中提取关键信息梳理家庭关系，提升信息整理能力学会用思维导图整理家庭成员词汇，提升词汇归纳能力Unit2能描述自己的校园一日生活，谈论喜欢的校园场所，完成校园主题写作对比中外初中校园生活的异同，培养包容理解的文化态度能按时间顺序组织语言，提升逻辑表达能力学会制定个人校园日程，提升自主规划学习的能力Unit3能介绍自己的家和周边环境，听懂方位描述并找到对应位置了解不同居住环境的特点，树立爱护居住环境的意识能按照空间顺序描述场所，提升空间思维能力能借助示意图辅助介绍地点，提升借助工具表达的能力Unit4能谈论自己的兴趣爱好和能力，读写关于兴趣职业的语篇，参与俱乐部招募对话理解兴趣对个人发展的意义，尊重不同的兴趣爱好选择能结合自身实际梳理兴趣与职业的关联，提升逻辑推理能力能主动积累兴趣相关词汇，在交际中主动运用所学表达五、教学目标1.知识与技能掌握本册教材核心词汇与基础句型，能够正确拼读单词、规范书写字母与单词；能听懂简单课堂用语与日常对话，能进行基础自我介绍、话题交流；能读懂简单英语短文，能写作50-80词的简单话题作文，初步形成听说读写基本技能。2.过程与方法通过情境模拟、小组合作、项目探究等活动，体验英语学习过程；初步掌握词汇记忆、听力抓取关键信息、语篇阅读梳理结构的基本学习方法，提升自主学习与合作交流能力。3.情感态度与价值观激发英语学习兴趣，树立英语学习自信心；培养开口说英语的习惯，乐于参与英语交际活动；在主题学习中体会家庭、校园、生活的美好，培养跨文化交际意识，形成积极乐观的学习态度。六、教学重难点1.教学重点核心词汇与基础句型的掌握；英语语音语调的规范；基本听说交际能力培养；良好英语学习习惯的养成。四个单元核心知识点分别为：家庭关系表达、校园生活描述、方位表达、兴趣能力描述。2.教学难点一般现在时的初步运用、常用介词与语法结构的正确使用；学生开口表达的自信心建立；两极分化的防控；学生阅读写作基本逻辑的培养。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，创设贴近学生生活的交际场景；运用任务驱动法，设计分层课堂任务，引导学生在完成任务中学习；结合游戏教学法激发低年龄段学生学习兴趣；开展小组合作探究，提升学生参与度与交际能力。2.分层教学策略针对不同水平学生设计分层学习任务：基础层完成核心词汇句型的识记与基础练习；提高层增加拓展对话与阅读训练；拓展层增加语篇输出与探究任务，确保各层次学生都能获得提升。3.重难点突破策略重点内容通过反复情境操练、高频复现巩固掌握；难点内容拆解为阶梯式小任务，从感知到模仿再到运用逐步突破；针对语法难点结合实例归纳规则，避免纯理论讲授，让学生在运用中理解。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具单词卡片、字母卡片、教学挂图、录音机、多媒体课件活动学具自制家庭树卡片、校园平面图、我的房间手绘图、兴趣名片卡多媒体资源教材配套音频视频、动画片段、生活场景实景图片、互动教学小程序拓展素材简易分级阅读材料、英文儿歌、主题相关短视频九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周4课时）周次时间（2026年）教学内容课时安排备注18.31-9.6StarterSection1MeetingEnglish、Section2MakingNewFriends4课时开学第一课，9月1日开学29.7-9.13StarterSection3SayingHello、Section4MyBestFriend4课时39.14-9.20StarterSection5MySweetFamily至Section8OurNeighbourhood4课时中秋节假期：9.15-9.17放假，不安排教学49.21-9.27StarterSection9OurDay至Section12OurColourfulWorld4课时59.28-10.4Starter单元复习与检测2课时国庆假期：9.29-10.5放假，不安排教学610.5-10.11Unit1FamilyTopicTalk、Lesson1KnowingMyFamily4课时国庆假期：10.1-10.5放假，10.6上课710.12-10.18Lesson2FamilyTogether、Lesson3HappyWeekend4课时810.19-10.25WritingWorkshop、SpeakingWorkshop、单元复习4课时秋假：10.21-10.23放假，不安排教学910.26-11.1Unit1单元检测、讲评、Unit2SchoolLifeTopicTalk4课时1011.2-11.8Lesson1MySchoolDay、Lesson2BeforeClass4课时期中复习1111.9-11.15期中考试、讲评、Lesson3MyFavouriteSchoolPlaces4课时期中考试1211.16-11.22WritingWorkshop、SpeakingWorkshop、ReadingClub1&24课时1311.23-11.29Unit2单元复习与检测、讲评4课时1411.30-12.6Unit3HomeandPlacesTopicTalk、Lesson1MySweetHome4课时1512.7-12.13Lesson2TimetoTidy、Lesson3NearMyHome4课时1612.14-12.20WritingWorkshop、SpeakingWorkshop、单元复习4课时1712.21-12.27Unit3检测讲评、Unit4InterestsandAbilitiesTopicTalk4课时元旦假期：1.1放假，调整至本周后续休息1812.28-2027.1.3Lesson1MyHobby,MyDreamJob、Lesson2JoiningtheClub4课时2027年1月1日放假，不安排教学192027.1.4-1.10Lesson3AbilitiesandDisabilities、WritingWorkshop、SpeakingWorkshop4课时202027.1.11-1.17ReadingClub1&2、Unit4复习与检测、全册知识梳理4课时212027.1.18-1.24期末总复习4课时期末考试安排在1.22-1.24，1月27日前完成全部教学与考核注：所有节假日、秋假均不安排教学内容，总课时合计84课时，符合每周4课时共21周的安排，所有教学与考核工作在2027年1月27日前完成。十、分层辅导方案（培优补差计划）类别辅导对象辅导内容具体方式培优英语基础扎实、学习兴趣浓厚、接受能力强的学生拓展词汇积累、拓展课外阅读、训练英文口语表达、增加简单写作训练难度，培养初步英语思维1.每周布置1篇拓展分级阅读，撰写简短读书感悟；

2.组织英语兴趣小组，开展英语演讲、短剧排练活动；

3.课堂设计拓展探究任务，引导学生自主探究；

4.定期开展一对一学法指导，提升自主学习能力补差基础薄弱、词汇量不足、不敢开口、学习习惯较差的学生巩固核心词汇、核心句型的识记，训练基本发音，培养基本课堂学习习惯，补全学前基础漏洞1.制定每日基础过关任务，当面抽查过关；

2.利用课间、午间进行15分钟一对一小步辅导；

3.安排同桌优生结对帮扶，课上带动参与活动；

4.降低课堂任务要求，多鼓励多展示，建立学习自信心十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）主要包含课堂参与表现、作业完成质量、单词听写过关、小组活动表现、单元小测五个部分，每周记录，每月汇总，及时反馈学生学习状态。2.终结性评价（占比60%）包括期中考试、期末考试成绩，侧重考查学生本学期核心知识与综合语言能力的掌握情况。3.评价反馈机制每周通过课堂点评反馈学生课堂表现；每单元完成后反馈单元检测结果与学习建议；每月向家长反馈学生月度学习情况；期中、期末出具正式评价报告，针对学生问题提出具体改进建议。十二、教学保障措施1.教学常规落实认真做好课前备课，结合学情设计教学环节；课上关注全体学生，及时调整教学节奏；课后认真批改作业，做好错题整