高中语文 第四课 第1节 看我“七十二变”-多义词教学设计2 新人教版选修《语言文字应用》

PAGE1PAGE2高中语文第四课第1节看我“七十二变”—多义词教学设计2新人教版选修《语言文字应用》课题高中语文第四课第1节看我“七十二变”—多义词教学设计2新人教版选修《语言文字应用》设计思路本节课以“看我‘七十二变’—多义词教学设计2”为主题，结合新人教版选修《语言文字应用》教材，通过精选实例，引导学生深入理解多义词的概念、特点及用法。通过课堂互动、小组讨论等方式，提高学生的语言应用能力，培养他们准确理解和使用多义词的能力。核心素养目标分析培养学生语文学科的核心素养，本节课旨在提升学生的语言建构与运用能力，通过多义词的学习，增强他们的理解力、鉴赏力和运用能力。同时，培养他们的思维品质，提高文化意识，增强审美情趣，形成正确的价值观，使学生在语言文字的应用中，体现出对中华优秀传统文化的尊重与传承。教学难点与重点1.教学重点，

①准确辨析多义词的不同意义；

②理解多义词在具体语境中的使用；

③掌握多义词的常见辨析方法，如词义搭配、语境分析等。

2.教学难点，

①区分多义词的各个意义，避免混淆；

②理解多义词在不同语境中的细微差别，提高语境敏感度；

③培养学生在实际语言运用中灵活运用多义词的能力，提高语言表达的准确性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：人教版选修《语言文字应用》教材、学校网络教学平台。

3.信息化资源：多义词相关案例库、在线词典、语言学习软件。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、互动问答。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以古代神话故事中“七十二变”的孙悟空为例，提问学生如何理解“变”的多重含义，引导学生思考多义词在日常生活中的应用。

-回顾旧知：简要回顾多义词的概念和特点，提醒学生之前学习过的多义词辨析方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.介绍多义词的定义、类型和特点。

2.分析多义词在不同语境中的用法和区别。

3.讲解多义词辨析的方法，如词义搭配、语境分析等。

-举例说明：

1.通过实际案例，如成语、名句、日常对话等，展示多义词的运用。

2.分析案例中多义词的语境，引导学生理解其含义。

-互动探究：

1.提出问题，让学生分组讨论，探究多义词的辨析方法。

2.引导学生举例说明，分享他们在讨论中的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.让学生独立完成多义词辨析练习题，巩固所学知识。

2.学生之间互相检查，互相学习。

-教师指导：

1.对学生的练习情况进行巡视，及时纠正错误。

2.针对共性问题，进行集体讲解和指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考多义词在文学创作和日常生活中的作用。

-鼓励学生运用所学知识，创作一段包含多义词的短文或对话。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结多义词的特点和辨析方法。

-教师总结：对本节课进行总结，强调多义词在语言文字应用中的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续关注和运用多义词。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关练习题，要求学生课后完成，以巩固所学知识。

-鼓励学生查阅词典，了解更多多义词的用法。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和进度。同时，注重培养学生的合作意识，鼓励学生在小组活动中互相学习、共同进步。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解多义词的概念、类型和特点。

-学生能够区分多义词的各个意义，避免在实际运用中产生混淆。

-学生能够掌握多义词辨析的方法，如词义搭配、语境分析等。

2.能力提升：

-学生在语言建构与运用能力上得到提升，能够更加准确地使用多义词。

-学生在阅读理解能力上得到加强，能够更好地理解文本中多义词的含义。

-学生在写作能力上得到提高，能够巧妙地运用多义词丰富语言表达。

3.思维发展：

-学生在分析问题和解决问题的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论和合作探究中，学会了倾听、表达和交流，提高了沟通能力。

-学生在探究多义词的用法时，培养了创新意识和实践能力。

4.文化素养：

-学生通过学习多义词，加深了对中华优秀传统文化的了解和认识。

-学生在欣赏成语、名句等文学作品时，能够更好地体会到其中蕴含的文化内涵。

-学生在日常生活中，能够更加自觉地运用多义词，展现良好的语言素养。

5.价值观培养：

-学生在学习过程中，认识到语言文字在传承文化、交流思想中的重要作用。

-学生在运用多义词的过程中，体会到准确表达的重要性，培养了严谨求实的科学态度。

-学生在合作探究中，学会尊重他人、团结协作，形成了良好的团队精神。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，旨在实时监控学生的学习进度和效果，确保教学目标的达成。以下为课堂评价的具体实施方法：

1.提问反馈：

-通过课堂提问，检验学生对多义词概念、类型和特点的掌握程度。

-设计开放性问题，鼓励学生发散思维，运用多义词进行创造性表达。

-观察学生在回答问题时的语言表达，评估其语言建构与运用能力。

2.观察参与：

-观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与度，了解其合作意识和沟通能力。

-关注学生在课堂上的表现，如是否积极思考、是否能够准确理解并运用多义词。

3.互动交流：

-通过师生互动，了解学生对多义词辨析方法的掌握情况。

-鼓励学生提问，及时解答学生在学习过程中遇到的困惑。

4.小组合作：

-评估学生在小组合作中的表现，如分工合作、沟通协调、成果展示等。

-通过小组讨论，观察学生是否能够运用多义词进行有效沟通。

5.实践操作：

-观察学生在实际操作中运用多义词的能力，如写作、口语表达等。

-通过学生完成的练习题，评估其对多义词的辨析和应用能力。

6.课堂测试：

-定期进行课堂小测验，检验学生对多义词知识的掌握程度。

-通过测试，及时发现学生在学习中的薄弱环节，进行针对性辅导。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①多义词的定义及分类；

②多义词在不同语境中的用法；

③多义词辨析