贵州省纳雍县七年级生物下册 第十二章 第3节 激素调节教学设计 （新版）北师大版

贵州省纳雍县七年级生物下册第十二章第3节激素调节教学设计（新版）北师大版课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教学内容分析1.本节课的主要教学内容：激素调节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与七年级生物下册教材第十二章第二节“人体生理活动的基本调节方式”相关，学生已了解神经调节和体液调节的基本概念和作用，本节课将在此基础上深入探讨激素调节的特点和功能。核心素养目标培养学生科学探究意识，通过实验探究激素调节的过程，提高观察能力和实验操作技能。发展生命观念，理解激素在生物体生长发育和生理活动中的重要作用。增强社会责任感，认识到激素平衡对人体健康的重要性，激发学生对生物科学研究的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基础的生物学知识，包括细胞结构、组织、器官的基本概念，以及人体生理活动的基本调节方式，如神经调节和体液调节的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学充满好奇，学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的观察力和动手能力，喜欢通过实验和实践活动来学习。学生的学习风格以直观操作和互动讨论为主，偏好通过实际操作和合作学习来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象的激素调节概念理解困难，可能难以将激素调节与具体生理现象联系起来。此外，实验操作中可能出现的误差或失败可能会影响学生的学习信心。学生可能对激素调节在人体健康中的作用和影响认识不足，需要通过教学引导加强这方面的理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验台、实验器材（激素模型、生理盐水、显微镜等）。

-课程平台：学校生物教学平台或网络教学平台。

-信息化资源：激素调节相关的动画视频、图片资料、在线实验操作指南。

-教学手段：实物模型演示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体课件展示。教学过程：一、导入新课

（教师）同学们，我们已经学习了神经调节和体液调节两种生理调节方式，今天我们将进一步探讨激素调节这一重要调节方式。请同学们回顾一下，神经调节和体液调节有哪些异同？它们在人体生理活动中各自扮演着怎样的角色？

（学生）神经调节和体液调节都是人体生理活动的重要调节方式。神经调节通过神经元传递信息，具有快速、准确的特点；体液调节通过激素在血液中运输，具有缓慢、持久的特点。

（教师）很好，我们已经复习了神经调节和体液调节的基本知识。那么，接下来我们要学习的激素调节，又是如何发挥作用的呢？今天，我们就来一起探究激素调节的秘密。

二、新课讲授

1.激素的概念

（教师）同学们，首先我们来认识一下激素。激素是一种由内分泌腺分泌的化学物质，它在血液中运输，对生物体的生理活动具有调节作用。

（学生）激素是一种由内分泌腺分泌的化学物质，它在血液中运输，对生物体的生理活动具有调节作用。

（教师）非常好，接下来，请同学们跟我一起读一下课本上的激素概念。

2.激素调节的特点

（教师）激素调节具有哪些特点呢？我们可以从以下几个方面来探讨：激素的产生、激素的运输、激素的作用。

（学生）激素的产生、激素的运输、激素的作用。

（教师）首先，激素的产生。激素是由内分泌腺分泌的，如甲状腺激素、胰岛素等。它们在生物体内合成，并储存于内分泌腺的细胞内。

（学生）激素是由内分泌腺分泌的，如甲状腺激素、胰岛素等。它们在生物体内合成，并储存于内分泌腺的细胞内。

（教师）其次，激素的运输。激素通过血液运输，到达靶细胞或靶器官，发挥调节作用。

（学生）激素通过血液运输，到达靶细胞或靶器官，发挥调节作用。

（教师）最后，激素的作用。激素对靶细胞或靶器官具有特异性的调节作用，如甲状腺激素能促进新陈代谢，胰岛素能降低血糖等。

（学生）激素对靶细胞或靶器官具有特异性的调节作用，如甲状腺激素能促进新陈代谢，胰岛素能降低血糖等。

3.激素调节的应用

（教师）同学们，激素调节在人体生理活动中具有重要意义。下面，我们来了解一下激素调节在实际生活中的应用。

（学生）激素调节在人体生理活动中具有重要意义。

（教师）首先，激素调节与生长发育。如生长激素能促进人体生长发育，甲状腺激素能促进新陈代谢等。

（学生）生长激素能促进人体生长发育，甲状腺激素能促进新陈代谢等。

（教师）其次，激素调节与疾病防治。如胰岛素用于治疗糖尿病，甲状腺激素用于治疗甲状腺功能减退等。

（学生）胰岛素用于治疗糖尿病，甲状腺激素用于治疗甲状腺功能减退等。

三、课堂活动

1.实验探究

（教师）为了让大家更直观地了解激素调节，我们将进行一个实验探究活动。请同学们分组，每组选择一个实验项目进行探究。

（学生）实验探究活动，选择一个实验项目进行探究。

（教师）实验项目包括：观察激素对细胞的影响、激素对生物体生长发育的影响、激素对生理活动的影响等。

（学生）观察激素对细胞的影响、激素对生物体生长发育的影响、激素对生理活动的影响等。

2.小组讨论

（教师）请各小组讨论实验结果，并总结激素调节的特点和作用。

（学生）小组讨论实验结果，总结激素调节的特点和作用。

3.课堂展示

（教师）各小组请派代表进行实验结果展示，其他小组进行评价。

（学生）各小组派代表进行实验结果展示，其他小组进行评价。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了激素调节的相关知识，了解了激素的产生、运输、作用以及激素调节的特点和作用。希望大家通过今天的课堂学习，能够对激素调节有一个更加深入的了解。

（学生）通过今天的课堂学习，我对激素调节有了更加深入的了解。

五、作业布置

1.复习今天所学的激素调节知识，并完成课本上的练习题。

2.查阅资料，了解激素调节在医学、农业等方面的应用，下节课进行分享。

（学生）完成课本上的练习题，查阅资料了解激素调节的应用。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习激素调节，掌握了激素的概念、来源、作用机制、运输途径以及激素调节的特点。他们能够区分激素与神经递质、体液调节物质的不同，理解激素在细胞间信息传递中的关键作用。

2.实验技能：

学生通过参与实验探究活动，提高了实验操作技能，学会了使用显微镜、激素模型等实验器材。他们能够观察并记录实验现象，分析实验数据，从而加深对激素调节过程的理解。

3.逻辑思维能力：

学生在学习激素调节的过程中，需要运用逻辑思维分析激素在不同生理过程中的作用，例如激素如何影响生长发育、代谢等。这有助于培养学生的逻辑推理能力和科学思维。

4.科研兴趣：

通过对激素调节的学习，学生对生物科学研究产生了浓厚的兴趣。他们能够认识到科学探究的重要性，并开始关注生物学领域的最新研究进展。

5.应用能力：

学生了解了激素调节在医学、农业等领域的应用，如糖尿病的治疗、植物生长激素的使用等。这有助于他们将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。

6.团队合作能力：

在小组讨论和实验探究活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同观点，增强了团队协作精神。

7.价值观培养：

学生在学习激素调节的过程中，认识到人体生理活动的复杂性和激素平衡的重要性。这有助于他们树立正确的健康观念，关注自身健康，养成良好的生活习惯。

8.问题解决能力：

学生在面对激素调节中的复杂问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。例如，他们能够解释激素分泌异常可能导致的各种疾病，并提出相应的解决方案。XX板书设计：①激素调节概述

-激素：内分泌腺分泌的化学物质

-功能：调节生物体的生理活动

-运输途径：血液

②激素调节的特点

-特异性：作用于特定的靶细胞或靶器官

-慢性作用：作用时间长，影响持久

-相互影响：激素之间相互作用，共同调节生理活动

③激素调节的类型

-激素分泌：内分泌腺分泌激素

-激素运输：激素通过血液运输至靶细胞或靶器官

-激素作用：激素与靶细胞受体结合，产生生理效应

④激素调节的实例

-生长激素：促进生长发育

-胰岛素：降低血糖

-甲状腺激素：促进新陈代谢

⑤激素调节的异常

-激素分泌过多或过少：可能导致疾病

-激素作用异常：可能导致生理功能障碍

⑥激素调节的应用

-医学：治疗疾病，如糖尿病、甲状腺功能减退等

-农业：促进植物生长，提高产量XX典型例题讲解：1.例题：人体内哪种激素能促进蛋白质的合成和骨的生长？

答案：生长激素。

2.例题：胰岛素的主要功能是什么？

答案：胰岛素的主要功能是降低血糖浓度。

3.例题：甲状腺激素对人体有哪些作用？

答案：甲状腺激素能促进新陈代谢、提高神经系统的兴奋性、促进生长发育等。

4.例题：为什么患有糖尿病的人需要注射胰岛素？

答案：因为糖尿病患者体内胰岛素分泌不足，注射胰岛素可以帮助降低血糖。

5.例题：激素调节与神经调节相比，有哪些特点？

答案：激素调节的特点包括：通过血液运输，作用范围广，作用时间长，调节方式复杂等。

补充说明：

1.关于生长激素的例题，可以引导学生思考生长激素在人体生长发育过程中的作用，以及激素如何影响细胞的生长和分裂。

2.胰岛素的例题，可以帮助学生理解胰岛素在血糖调节中的关键作用，以及糖尿病患者的生理病理变化。

3.甲状腺激素的例题，可以让学生认识到甲状腺激素对人体代谢和神经系统的影响，以及这些影响在健康和疾病中的表现。

4.糖尿病患者的例题，可以让学生了解激素治疗在临床中的应用，以及激素治疗对人体生理功能的影响。

5.激素调节与神经调节的例题，可以比较两种调节方式的异同，帮助学生形成对生理调节机制的全面认识。XX教学评价：1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于激素调节的基本概念、作用机制等问题，检验学生对知识的掌握程度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、实验操作的正确性和合作交流的能力。

-测试：定期进行课堂小测验，评估学生对激素调节知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，包括实验报告、练习题等，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和存在的问题。

-鼓励：对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力；对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持。

3.评价方式多样化：