2026年秋季开学高中班级健康管理常态化工作课件

秋季学期·班级管理2026年秋季开学高中班级健康管理常态化工作健康第一·预防为主·常态长效·全员参与汇报人高中班主任日期2026年9月内容导览01政策定调2026年秋季开学健康管理新要求02机制搭建班级健康管理常态化组织与制度框架03日常落地晨午检、健康档案与环境卫生管理04重点防控秋季高发传染病与突发风险应对05心理护航心理健康常态化识别与支持机制06协同闭环家校社协同与长效机制建设政策定调健康第一，规范办学2026年秋季开学，健康管理从应急转向常态化01健康第一成开学硬要求健康管理从“应急防控”转向常态化运行，成为班级日常工作教育部定调严格落实秋季开学调度会明确要求各校严格落实健康第一理念开学时间统一调整多地高三年级统一调整至9月1日开学严禁补课严禁暑期集体补课政策指向规范办学规范办学、保障休息减负并重减负与身心健康并重开学初不搞突击考试开学初的核心目标是平稳过渡，而非考核甄别不确认假期作业红线不强制检查开学报到期间不强制检查假期作业完成情况不搞摸底定性红线不组织大规模摸底不提倡开学初组织大规模学科摸底测试，不凭一次考试给学生定性不作报到门槛红线不作硬性要求不得以作业完成情况作为开学报到硬性要求体育课时与作息底线健康保障有刚性标准，课时与作息不可逾越底线体育课时3节每周3节开足体育课不得随意挤占学习时长8小时每日上限8小时含自习时间课间户外有保障课间与户外有时间睡眠管理同步落实违规禁令严禁阴阳课表与违规补课加重负担乱象一律禁止心理摸排必须前置教育部要求开学前后全面开展学生心理健康摸排，摸排前置是刚性要求摸排重点适应不良假期后重点应对方向之一，关注返校适应状况情绪波动假期后重点应对方向之一家校联动联动家长与家长共同疏导学生情绪及时干预发现异常时及时介入处理去标签原则不贴标签摸排过程中不贴标签早期发现与支持重在早期发现并提供支持政策法规为工作托底监测健康开展学生健康状况监测，动态掌握学生体质与疾病情况。为防控与干预提供基础数据支撑。健康教育开设健康教育课，系统传播卫生知识。建立健康管理制度，保障工作规范落地。改善环境改善学校卫生环境，营造健康学习空间。落实传染病预防与控制，守护师生健康。各级教育部门将学校卫生工作纳入考评内容。班级应依规建立卫生制度，管理个人、环境与教室宿舍卫生。机制搭建组织到位，制度先行从领导小组到班级岗位，构建常态化管理骨架02三级责任架构清晰职责明确、随人事变动及时调整校长·统筹规划统筹全局领导小组组长学校成立健康管理领导小组，校长任组长，落实健康管理整体统筹与资源协调班主任·直接责任人日常落地班级管理落实落实班级健康管理日常动作，包括晨午检、因病缺课追踪与台账记录医务室·专业支撑专业保障保健与建档防控负责保健、建档与传染病防控体质监测协同体育教师配合体质监测工作制度清单一步到位每学期初完善制度，期末总结复盘监测追踪类2项晨午检制度每日例行健康监测因病缺勤追踪登记制度缺勤原因核查登记档案报告类2项学生健康档案管理制度健康档案规范管理传染病报告制度传染病及时上报环境应急类2项环境卫生消毒制度环境卫生消杀防护健康突发事件

应急预案突发事件处置预案班级岗位激活学生学生参与治理，让健康管理成为班级自主行为健康岗位设立班级健康岗位借鉴"身心护航中心"思路，将健康管理落到班级日常。卫生委员负责环境监督落实日常卫生管理，守护教室整洁环境。心理委员关注同伴情绪及时察觉心理变化，为同学提供温暖支持。减压机制定期组织减压活动设立心情信箱，在参与中形成自我健康管理意识。一生一档动态管理一生一档，动态更新，让健康管理精准到人专项建档专项档案为特殊体质学生建立专项档案，实现健康状况的专属跟踪与管理。记录内容动态记录完整记录疾病类型、治疗情况与应急处理方法，确保关键信息随时可查。动态更新持续维护年度体检数据实时更新，体检率纳入班级卫生评估，跟踪学生健康变化。保密管理严格保密原始材料不外借，严格落实保密管理要求，保障学生隐私安全。开学前置准备清单开学前完成四项前置准备，确保机制先行环境消杀对教室、宿舍进行清扫与消毒。清扫消毒物资储备洗手液、消毒剂、体温枪足量到位。足量配备接种核查查验新生预防接种证，督促漏种补种。督促补种台账建立建立通风、消毒、缺勤工作台账。记录留痕日常落地抓在日常，严在经常晨午检、健康档案、环境卫生，件件落实03晨午检每日必做晨午检是班级健康监测的

第一道关口

，班主任每日早晚两次执行1测量询问体温测量与健康询问，覆盖全班学生2状态观察观察精神状态、面色、有无咳嗽流涕等异常3异常处置体温异常或不适者，立即通知校医进一步检查4记录留痕晨午检记录纳入班级卫生档案，确保可追溯缺勤追踪闭环管理①第一步

联系家长第一步·联系家长班主任第一时间联系家长，了解缺勤原因与病情②第二步

报告医务室第二步·报告医务室疑似传染病立即报告医务室，不得隐瞒③第三步

跟踪治疗第三步·跟踪治疗跟踪治疗情况，痊愈后凭复课证明返校④第四步

复课返校第四步·复课返校发现同班多人患同类疾病，及时采取防控措施体检档案规范管理新生入学体检入学时完成全面健康体检，结果反馈家长。作为入学建档的基础依据，覆盖全校新生。年度定期体检每年组织一次，形成常态化健康监测。重点关注生长发育、视力与口腔健康。一人一卡建档体检数据录入学生健康档案，实现一人一卡管理。转诊协作：对器质性疾病学生，配合家长转诊治疗。环境卫生常态化01每日扫除常态保洁教室每天早晚两扫除，保持地面、桌面、墙面整洁。桌椅、讲台等用具摆放规范，整齐有序。02每周消毒重点防护每周进行一次彻底消毒，全面覆盖不留死角。厕所、宿舍等重点场所定期消毒。03每日通风空气流通每日开窗通风至少2-3次。每次不少于30分钟，保持室内空气清新流通。个人卫生习惯养成七步洗手法，是个人卫生的第一道防线手部清洁饭前便后按七步洗手法清洁双手。洗手饭前便后呼吸道礼仪咳嗽打喷嚏用纸巾或手肘遮挡口鼻。遮挡咳嗽喷嚏饮食卫生不喝生水、不购三无食品，保持口腔头发清洁。饮食不喝生水个人仪容勤剪指甲，不随地吐痰。仪容勤剪指甲饮水食品安全把关饮水安全与食品安全，双线并行、同步把关饮水安全直饮水设施定期清洗、维护与水质检测食品安全食堂从业人员持有效健康证，患病即离岗学校食堂确保食材新鲜、加工规范、营养均衡引导学生规律饮食，避免暴饮暴食两操与近视防控两操与读写姿势，是近视防控的第一道关口两操组织认真组织眼保健操与课间操两操姿势纠正教师及时纠正读写姿势与眼保健操穴位姿势常见病矫治关注视力、龋齿、脊柱弯曲等常见病矫治矫治用眼管理控制近距离用眼，增加户外活动时长用眼重点防控关口前移，快速响应秋季传染病高发，防控必须精准到位04秋季三类传染病夏秋交替，校园人员密集，传播风险明显上升传染源传播途径易感人群呼吸道传染病新冠流感肺结核水痘传播途径飞沫空气肠道传染病诺如病毒手足口病轮状病毒腹泻传播途径粪口虫媒传染病登革热基孔肯雅热传播途径蚊媒伊蚊叮咬呼吸道传播防控通风是呼吸道传染病防控的第一道防线三环节防控要点覆盖防控要点解读通风管理教室宿舍每日开窗通风，保持空气流通咳嗽礼仪咳嗽打喷嚏遮口鼻，密闭场所可自愿戴口罩晨检追踪落实晨午检与因病缺勤追踪，早发现早隔离出现发热咳嗽等症状不带病上课，及时就医诺如病毒处置要点酒精对诺如病毒

无效科学规范处置，防止病毒传播扩散呕呕吐物处置防护与消杀专人戴口罩手套，用含氯消毒剂覆盖处理环环境消毒高频接触面门把手、桌面等高频接触面用含氯剂擦拭隔隔离返校隔离期限隔离至康复后

3天

再返校防蚊清积水开学前清积水、装防蚊设施，切断登革热传播链清积水翻盆倒罐清理花盆托盘、排水沟装设施纱门纱窗蚊帐、灭蚊灯到位勤换水水养植物每3-5天换水并清洗根须早就医发热关节痛、皮疹及时就医并报告疫情早报快处置10分钟内上报学校报告学校按规定时限向属地疾控与教育部门报告配合配合流调、采样、消杀及密切接触者管理落实落实早发现、早报告、早隔离、早治疗早字四原则横幅贯穿全页接种查验补漏洞疫苗是预防传染病最有效的手段查验补种四步闭环1核查开学初核查新生预防接种证→2督促对漏种、未种学生及时督促补种→3重点流感、水痘、麻疹等疫苗优先补种→4建档建立查验台账，确保应种尽种应急预案常演练应急预案与定期演练，是班级健康防线的实战保障防应急防线四要素制定预案制定健康突发事件应急预案明确流程明确隔离、就医、上报、家长沟通流程定期演练定期组织应急演练，检验各环节响应分级防控疫情分级精准防控，严防扩散心理护航看见变化，前置关怀心理健康管理融入班级日常，而非事后补救05心育融入班级日常心理健康教育不是应急补救，而是常态关怀核心理念3项预防为先将心理健康关怀前置，主动预防问题发生发展为本以学生发展为根本出发点落实关怀全员参与全体教师共同承担育人责任渗透路径3项融入环境营造温馨积极的班级氛围融入制度把关怀写入日常管理规范融入活动在集体活动中自然渗透心育元素关键力量2项心理观察班主任是发现学生心理细微变化的第一人支持力量给予学生持续的情感支持与陪伴三色预警精准关注预警不贴标签，目的是精准支持绿色关注面向全体学生，开展普遍性心理教育。黄色关注关注近期情绪波动、学习状态变化的学生。红色关注关注存在明显心理风险的学生，启动干预与转介。五项观察指标情绪状态是否稳定同伴交往是否正常学习动力是否明显变化家庭情况是否发生变化异常行为是否出现异常表现识别异常行为信号观察行为变化，识别潜在心理风险从日常行为变化中识别潜在心理风险“关注日常变化，及时给予支持”常见异常信号3类社交回避课间长期独处、回避同伴互动学业异常作业突然缺交、字迹明显潦草情绪低靡情绪持续低落、对兴趣活动冷淡多项并存且持续两周以上，纳入重点关注班会承载心理教育班会不是临时活动，而是心理教育的常态化载体主题设计围绕情绪管理、压力应对、人际交往设计活动。活动形式采用角色扮演、心理剧、团体辅导游戏。关键场景考试季开展减压班会，教积极心理暗示。氛围保障创设安全、尊重、包容的班级氛围。常态化设计将心理教育系统融入班会安排，围绕情绪、压力与交往持续开展设计，用角色扮演、心理剧与团体游戏落实到位。支持转介路径清晰心理支持从日常关怀到专业干预，逐级递进、环环相扣日常支持设立心情信箱，定期组织减压活动班主任谈心谈话，给予日常支持专专业干预咨询心理辅导室提供专业咨询，建档跟踪转介严重风险联动家长，按流程专业转介协同闭环多方联动，常态长效家校社协同，让健康管理成为班级常态06家校联动共育健康家校共育的关键，在于信息互通与主动报告如实填报学生健康信息表由家长如实填写，含既往史、过敏史。习惯共育家长会宣传健康知识，培养家庭健康习惯。主动报告孩子出现发热、皮疹、呕吐等症状，家长主动报告不隐瞒。规范复课确诊传染病配合隔离治疗，凭证明复课。多方协同网络①

班主任班级统筹②

校医健康监测④

体育教师体质锻炼③

心理教师心理疏导①

卫生部门校内主责②

属地疾控专业指导④

医疗机构诊疗支撑③

医务人员一线处置①

家庭日常守护②

学校育人主阵地④

社会资源支持③

协同育人共同体①

信息共享数据互通②

责任共担协同履职④

持续优化机制完善③

闭环循环成型校内协同卫健协作家校社闭环评估复盘持续改进以评估、归档、复盘三个动作推动健康