2026 年师德师风教育：兼顾身心成长做好中学阶段师德育人工作课件

师德师风教育2026年师德师风教育：兼顾身心成长做好中学阶段师德育人工作师德铸魂·身心育人·立德树人2026年9月课程导览01时代之问2026年师德新规与育人使命02成长之律读懂中学生身心成长规律03育人之道师德育人的实践路径04底线之守红线警示与自我修养05行动之约从认知到践行的承诺时代之问师德是评价教师队伍素质的第一标准从十条红线到教育家精神，重新理解中学教师的育人坐标01十条红线划定职业边界师德师风从柔性职业倡导，正式转向

刚性从业禁止刚性从业禁止正式落地，十条红线划定教师职业行为的终极边界。落地时间2026年9月1日新修订《关于进一步加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》在全国教育系统全面落地红线定位十条红线划定教师职业行为的终极边界执行机制软约束硬执行配套处理机制实现从“软约束”到硬执行的根本跨越违规后果触碰红线者：纳入教师资格定期注册不合格范畴依法解聘或开除，并录入全国教师管理信息系统政策演进形成闭环从宏观倡导到微观规约，从道德感召到法治筑牢2018年十项准则印发划定基本底线首份系统性职业行为规范2021年《教师法（修订草案）》征求意见师德失范处理上升至法律层面从行政约束走向法治化2023年准入查询制度全面实施把住队伍入口关前置防线全面建立2026年十条红线新规落地在过程管理关键节点完成制度闭环全程闭环机制成形师德是评价第一标准师德师风是评价教师队伍素质的第一标准把师德表现作为评价教师队伍素质的第一标准贯穿入职、晋升、评优全过程首要条件师德表现作为教师招聘、职称评聘、评奖评优的首要条件一票否决实行师德失范一票否决制六项规范爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习师德不是加分项，而是从业资格的底线底板教育家精神铸魂强师对标"四有"好老师标准2026年第42个教师节主题：大力弘扬

教育家精神

，共筑尊师重教风尚践行路径：以德立身、以德立学、以德施教、以德育德“把教育家精神融入课堂教学、学生管理与日常言行。”—践行之道有理想信念铸魂育人，坚定教育初心有道德情操以德服人，涵养高尚品格有扎实学识学高为师，精进专业本领有仁爱之心春风化雨，关爱每一位学生中学育人使命再定位中学阶段学生身心变化剧烈，思想价值观正在成型，教师的一言一行都构成学生精神世界的隐性课程。“师德建设最终要落到每一个具体的育人现场。”教书与育人把握教书与育人的统一，知识传授与品格塑造并重。全方位落实在课堂、班级管理与日常交往中全方位落实立德树人。身心健康成长以师德修养守护学生身心健康成长。成长之律没有爱就没有教育读懂青春期的身心密码，师德才有落地的土壤02读懂青春期的身心变化身体与心理的发展呈现不平衡，理解是走近他们的第一步。“理解，从读懂成长中的失衡开始”“看似叛逆的背后，往往是成长中的脆弱与求助信号”身体与心理身体快速发育，心理成熟

滞后于

生理发育独立与依赖自我意识觉醒，独立需求与现实依赖

并存情绪与社交情绪易波动，对同伴评价

高度敏感价值与尊重价值观正在塑形，渴望被

尊重与理解情绪敏感与自我认同情绪敏感情绪起伏大、敏感、易冲动，抗挫折能力尚在发育自我认同处于自我认同探索期，格外在意他人目光隐性创伤长期被否定、羞辱会形成隐性心理创伤群体归属同伴关系影响力显著上升，渴望群体归属教师不经意的冷落与嘲讽，可能成为学生心中长久的阴影成长中的现实困扰学业、家庭、人际与网络四大压力来源，共同构成中学生身心关怀的现实必要每一个行为异常的背后，都可能藏着一个未被看见的困境学业压力考试焦虑普遍存在，学业负担持续累积课业繁重家庭因素易引发自卑、退缩等情绪问题亲子沟通人际关系社交困扰与冲突增多，同伴压力上升同侪关系网络环境信息混杂，影响价值判断与行为方式内容甄别没有爱就没有教育尊重是教育的前提，没有尊重就谈不上真正的教育尊重学生人格，是师生信任的基础教师面对的不是产品，而是鲜活成长的生命关爱与知识相比，学生往往更珍视前者“教育若没有情感、没有爱，如同池塘没有水。”读懂学生是师德前提了解学生，从看见真实的他开始教育的前提是真正走进学生的内心个体差异看见不同了解学生的个体差异与成长需求情感体验共情理解关注情感体验与精神世界，而非只看分数师生关系平等对话建立亦师亦友、民主平等的师生关系真诚信任以心换心用真诚换信任，让学生愿意袒露心声你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生育人之道启智润心，因材施教把师德转化为可操作的育人方法与日常实践03启智润心

因材施教教知识更要教做人，育分更要育人尊重规律遵循教育规律和学生成长规律，坚持启智润心。因材施教循循善诱、诲人不倦，切忌一刀切。多元评价不以分数作为评价学生的唯一标准。全面发展培养良好品行，激发创新精神，促进全面发展。严慈相济

良师益友严中有爱，才是真正的师者仁心师者之道，在于严慈相济，做学生成长路上的良师益友。正向要求关心爱护全体学生，尊重人格，平等公正对待对学生严慈相济，做良师益友保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益关爱有温度，守护有边界行为禁区不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚守住底线，不越雷池守护学生心理健康用师爱的温情去融化学生心中的坚冰用主动的关怀，化解每一次沉默，守护每一颗心察觉情绪敏锐洞察敏锐察觉学生情绪异常，主动关心而非视而不见。家校协同共筑合力发现心理问题及时与家长沟通，形成合力。谈心疏导暖心对话利用课余时间提供谈心与心理疏导。特殊关怀真诚以待对家庭特殊学生真诚相待、热情鼓励、耐心帮助。案例：不让一个学生掉队43/44最终报考

44名

同学中

43名

通过考核取得证书高通过率案教学个案不放弃每个学生一位教师面对基础薄弱、专业成绩欠佳的学生符桓久，没有劝退，而是为其专门制定个性化练习计划。并安排学习小组结对帮扶，帮助其逐步提升。针对性作业每天布置针对性作业，并跟踪练习进度。学习小组互助请能力较强的同学结成学习小组互助。前提是学生有主动意愿，教师便要想法设法助其提高品牌化育人的经验借鉴01品牌引领爱立方·体系化育人上海宝山区以爱立方品牌引领师德师风建设，形成体系化育人实践。单打独斗难成气候，育人需要制度化、品牌化支撑课程建设师德课程40余门6门

入选市级研修课程库骨干培养区级以上骨干320名双导师制培养覆盖成效全年活动覆盖8000余人次覆盖师生家校协同

团队共育学生成长需要学校、家庭、教师团队的同向发力家校协同主动与家长沟通合作，共同关注学生成长尊重家长，传递科学育人观念与方法团队共育教师之间集体备课、共享资源与经验通过团队协作增强育人合力，避免孤军奋战底线之守知敬畏、存戒惧、守底线以案明纪，把红线内化为职业自觉04十条红线划出底线2026年新规以十条红线划定教师职业行为的终极边界，从笼统原则下沉到教学行为细微之处警示渊源沉痛教训每条红线背后几乎都有对应的沉痛教训直接后果解聘或开除触碰红线者直接解聘或开除，录入全国教师管理信息系统永久记录生涯伴随形成伴随职业生涯的永久性记录这不是扣奖金、降等级，而是砸饭碗、终身禁业政治方向是不容碰触的红线红线即底线，没有丝毫例外红线敬畏清单4项国家利益/民族尊严严禁在教育教学及其他场合散布损害国家利益和民族尊严的言论历史观/价值观严禁传播错误历史观与价值观课内课外/学术探讨不区分“课内”与“课外”，不以“学术探讨”为豁免理由错误观点/虚假信息不得发表、转发错误观点或编造散布虚假不良信息教师的言行本身就是隐性课程，政治方向不容模糊师生交往的伦理边界对师生越界的零容忍，是对孩子成长安全最庄重的承诺筑牢师生交往的伦理防线，为孩子的安全成长负责。绝对禁止行为红线1-2严禁性骚扰、猥亵不得与学生发生不正当关系严控利用信任优势首次将精神控制、情感操纵纳入红线范畴防范与处置红线3-4禁止传播不良内容不得向学生传播含有色情、暴力的内容强制报告机制发现苗头须在24小时内强制报告，严禁私下了结惩戒有度

拒绝软暴力严禁体罚和变相体罚学生，严禁歧视、侮辱、虐待学生赢得学生尊重，要靠专业权威，而非简单粗暴的威权严禁体罚与变相体罚严禁体罚和变相体罚学生严禁歧视、侮辱、虐待学生软暴力纳入变相体罚范畴软暴力01长期冷落02刻意孤立03公开嘲讽04动员全班疏远某个学生长期羞辱与贬低引发的隐性心理创伤，与身体伤痕同样受保护廉洁从教与多维考核严禁索要或收受学生及家长财物，一经查实

直接解除聘用合同严禁组织、推荐、诱导学生参加有偿补课师德考核坚持多维参与、动态管理考核维度考核主体个人自评教师本人同事互评同行教师学生测评班级学生家长测评学生家长组织评定学校组织以案明纪

警示自省知敬畏、存戒惧、守底线，把红线内化为职业自觉案例以案为鉴以公开通报的师德失范典型案例为鲜活教材以形式为载体通过警示教育会、案例深度剖析、观影研讨等形式常态化开展以剖析为方法剖析问题根源与危害后果，以案明纪、以案释法省自省自励常态化警示自重警钟长鸣自省反躬自省自励砥砺前行行动之约以德立身、以德施教从今天起，做学生身心成长的守护者05常态化学习的基本要求全年师德教育累计不低于12学时；政治理论学习、规章制度学习、教育家精神学习、实践教育、警示教育各至少开展1次；每学期集中开展师德师风专题教育1次；新教师岗前培训设置师德师风与教育家精神专题模块。全年师德教育累计不低于12学时政治理论学习各至少开展1次规章制度学习各至少开展1次教育家精神学习各至少开展1次警示教育各至少开展1次师德不是一阵风，而是常学常新、入脑入心的日常功课从自省走向自律师德修养的关键，是把外部规则变成内在自觉查对照查摆·边查边改自查对照师德负面清单开展自查自纠整改坚持边查边改、即知即改，纠建并举修修身立德·自我提升内化将修身立德融入每一次课堂与谈话提升以自我修养带动教书育人能力提升个人师德行动清单行动是最好的承诺，细微处见师德成色规划定向01制定个人师德师风修养规划，明确改进方向承诺受督02签订师德承诺书，接受组织与家长监督关爱身心03主动关爱每一位学生，关注其