学校哮喘儿童管理课件

学校哮喘儿童管理课件守护每一次呼吸，让校园更安心培训对象：学校教职工2026年内容导览01认识哮喘建立对哮喘的科学认知02识别与评估掌握校园场景下的识别要点03应急处理学会急性发作的规范处置04日常管理落实校园日常管理措施05协同守护构建多方协作支持网络认识哮喘科学认知是守护的第一步了解哮喘的本质，才能从容应对01哮喘的本质是慢性炎症哮喘的核心是气道慢性炎症，导致气道反应性持续增高发作表现诱因触发气道痉挛收窄黏液分泌增多，出现呼吸不畅常见诱因3类过敏原冷空气运动其他诱因2类呼吸道感染烟雾刺激症状特点间歇性发作发作间期可完全正常为何教职工需要懂哮喘教职工是校园中哮喘儿童的最早发现者，也是突发时刻的第一道守护科学管理减少缺课科学管理哮喘，保障正常学习与体育活动科学管理·保障学习消除偏见避免过度限制支持哮喘儿童融入集体，减少顾虑消除偏见·融入集体及时识别未及时处理可能危及儿童生命，须早识别早处置识别·快速响应识别与评估早一步识别，多一分安全掌握校园场景下的识别要点02校园里的典型预警信号哮喘典型表现干咳反复或持续，夜间、清晨或运动后明显加重喘息呼吸加快，发出喘息声或哨音胸闷孩子自述胸闷、透不过气气促活动耐力下降，运动后气促明显诱因接触特定物品或环境后症状反复出现识别危险征象分级识别，快速判断严重程度症按严重程度逐级识别轻度能说完整句子，呼吸稍快，可正常行走中度只能说短句，呼吸急促，需停下休息重度只能说单词，出现

鼻翼扇动、口唇发绀、胸骨上窝凹陷极度危险意识模糊、呼吸减弱、无法说话应急处理规范处置，守护生命学会急性发作的规范处置03急性发作五步处置步骤一坐位前倾保持镇静，取坐位前倾让患儿保持镇静，取坐位，身体前倾步骤二缓解药物立即使用缓解药物吸入剂立即使用随身携带的缓解药物吸入剂步骤三通风避险解开衣领，保持通风解开衣领，保持空气流通，迅速远离诱因步骤四联系校医通知校医，联系家长通知校医，同时联系家长步骤五急救电话症状不缓解，拨打急救电话症状不缓解或出现危险征象，立即拨打急救电话缓解药物的正确使用沙丁胺醇常用吸入剂立即吸入按医嘱剂量观察呼吸、面色、精神状态必要时重复吸入常用药物·沙丁胺醇等吸入剂发作时按医嘱剂量立即吸入吸入后观察呼吸、面色、精神状态变化短时间内无明显缓解，可遵医嘱重复吸入缓解药物不能替代长期控制治疗应急处理常见误区四个常见误区早用药、早求助、持续观察误区一让孩子平卧或俯卧错误做法应保持坐位前倾正确处置误区二大量喂水或进食错误做法可能诱发呛咳潜在风险误区三仅靠再观察错误做法拖延用药时间错误做法误区四症状减轻后错误做法不联系家长与校医错误做法日常管理管理在日常，安全在细节落实校园日常管理措施04校园环境管理要点01通风换气保持空气清新定期通风，保持教室空气清新，避免潮湿发霉。通风换气定期通风02减少暴露降低刺激源接触减少粉尘、花粉、刺激性气味暴露。减少暴露减少刺激03运动防护活动前充分准备体育课前做好热身，按需提前用药。运动防护提前热身04天气应对恶劣天气减少户外避免在雾霾、扬尘天气进行剧烈户外活动。天气应对减少户外05清洁方式避免扬尘的清洁法教室清洁时避免扬尘，可采用湿式清扫。清洁方式湿式清扫建立个体化支持计划一人一档，动态更新——为每个学生建立可落地的个体化支持计划📢

定期更新信息，确保相关教职工知情——让支持计划始终保持有效与可执行📋

健康档案记录诱因和用药，掌握个体常见诱因、缓解药物存放位置

处置授权与家长确认发作时的处置授权和联系方式🏃

运动限制体育教师了解运动限制与可参与强度🔔

动态更新建立个体化支持计划，一人一档，动态更新，确保信息及时准确协同守护多方携手，共护成长构建多方协作支持网络05多方角色职责分工班主任日常观察，第一时间发现异常并报告校医现场急救指导，评估病情，联系医疗资源体育教师合理安排运动，关注运动后状态家长提供病历、药物和个体化信息学校管理层保障环境、培训和应急通道建立畅通沟通机制1信息收集通过问卷或面谈收集哮喘儿童信息2流程制定制定清晰的校内报告与处置流程图3演练培训定期开展教职工应急演练与培训4三方联络建立家长、