【新教材】统编版（2024）七年级上册历史第14课《丝绸之路的开通与经营西域》教案

第第页【新教材】统编版（2024）七年级上册历史第14课《丝绸之路的开通与经营西域》教案课题名《丝绸之路的开通与经营西域》教材分析本课位于七年级历史上册第三单元“秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”，承接第13课东汉的兴衰，讲述两汉时期中外交流的重大事件——张骞出使西域、丝绸之路的开通以及汉朝对西域的经营。本课展现了汉朝开放包容的外交姿态和广阔的世界视野，是理解古代中外交流史的关键一课。课标要求：“了解张骞通西域和丝绸之路的开通；知道西汉对西域的管理，认识丝绸之路在中外交流中的作用。”教材内容分为三个子目，逻辑递进：1.张骞通西域：西域的概念（阳关、玉门关以西）；张骞第一次出使西域（公元前138年，联络大月氏夹击匈奴，被匈奴扣留十余年，历尽艰辛）；第二次出使西域（公元前119年，携带财物走访西域各国）；张骞通西域促进了汉朝与西域的相互了解与往来。2.丝绸之路：陆上丝绸之路的路线（长安→河西走廊→西域→中亚、西亚→欧洲、北非）；商品交流（汉朝输出丝绸、漆器、技术；输入核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良马、香料等）；丝绸之路是古代东西方往来的大动脉；海上丝绸之路（东南沿海→马六甲海峡→印度半岛、斯里兰卡）。3.汉朝对西域的管理：公元前60年西汉设置西域都护府（乌垒城），标志西域正式归属中央政权；东汉班超出使西域（73年），重新建立联系；班超派甘英出使大秦（受阻）；班勇继承父业；东汉改西域都护府为西域长史府。学情分析七年级学生对张骞和丝绸之路并不陌生，通过语文课文、影视作品或课外读物已经知道“张骞出使西域”“丝绸之路”等名词，但对具体的历史细节了解有限。学生容易把张骞出使西域简单地理解为“去西域做生意”，而忽略了他最初肩负的军事使命（联络大月氏夹击匈奴）；对丝绸之路的印象往往停留在“一条卖丝绸的路”，而不清楚它承载的文化交流意义；对西域都护府的设置更是陌生，不理解它为什么是“西域正式归属中央政权”的标志。此外，学生可能会觉得丝绸之路离自己很远，需要教师在教学中通过“身边的外来物种”（葡萄、核桃、石榴等）拉近历史与现实的距离，激发学习兴趣。核心素养目标唯物史观：理解张骞出使西域是汉朝国力强盛、对外开放的产物；认识经济文化交流对人类社会发展的推动作用；理解丝绸之路的开通是中外交往长期积累的结果。时空观念：能够在《丝绸之路示意图》上指出长安、河西走廊、西域、中亚、西亚、欧洲的相对位置；能够说出张骞两次出使西域的时间（公元前138年、公元前119年）和西域都护设置的时间（公元前60年）；能够在地图上指出海上丝绸之路的主要航线。史料实证：通过《汉书·西域传》中关于张骞的记载、丝绸之路沿线出土的文物图片等，了解两汉时期的对外交流；知道考古发现和文献记载相互印证的研究方法。历史解释：能够用自己的话说出“西域”“张骞通西域”“丝绸之路”“西域都护”“海上丝绸之路”等概念的含义；能够分析张骞出使西域的艰辛和意义；能够说明丝绸之路在中外交流中的作用；能够理解西域都护府设置的历史意义。家国情怀：从张骞不畏艰险、开拓进取的精神中汲取力量；认识丝绸之路是古代中国对外开放、友好交往的见证，增强文化自信；理解新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的意识。教学重难点教学重点：张骞出使西域的经过和意义；丝绸之路的路线和作用；汉朝对西域的管理（西域都护府的设置）。教学难点：理解张骞出使西域的艰辛和坚韧精神；理解丝绸之路不仅是商路，更是文明交流之路；理解西域都护府设置的历史意义。教学方法情境导入法：以“一带一路”时事热点切入，古今对照。史料实证法：运用《汉书》中关于张骞的记载、丝绸之路沿线出土文物图片、汉代画像砖等。图示法：丝绸之路路线图、张骞出使西域路线图、海上丝绸之路示意图。比较法：对比张骞两次出使西域的不同目的和结果；对比陆上丝绸之路与海上丝绸之路。小组合作法：综合应用设“丝绸之路推介大使”角色扮演任务。课堂导入师：同学们，先看一张地图教师：2023年10月，第三届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京召开，五洲四海的宾朋跨山越海而来。截至2023年，“一带一路”倡议已吸引了150多个国家和30多个国际组织的积极参与。同学们知道，“一带一路”的全称是什么吗？学生：丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路！教师：说得很准！“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。2013年9月和10月，习近平主席在出访中亚和东南亚时，先后提出了这两项重大倡议。教师：那么问题来了——为什么21世纪的今天，我们还要用“丝绸之路”这个2100多年前的老名字？这条古老的丝绸之路，到底是怎么开通的？教师：让我们把时间拨回到2100多年前。据史料记载，公元前140多年的中国汉代，一支从长安出发的和平使团，开始打通东方通往西方的道路，完成了“凿空之旅”，这就是著名的张骞出使西域。之后，亚欧大陆上勤劳勇敢的人民，探索出多条连接亚、欧、非几大文明的贸易和人文交流通路，后人将其统称为“丝绸之路”。教师：今天，当“中欧班列”被誉为“钢铁驼队”飞驰在亚欧大陆时，我们不禁要问：当年的“血肉驼队”是如何走出那条横贯欧亚的丝路的？张骞是怎么做到的？丝绸之路上都交流了些什么？汉朝又是如何经营西域的？让我们带着这些问题，一起走进第14课。【设计意图】从当今热门的“一带一路”倡议切入，用现实热点唤醒学生的历史好奇心。“一带一路”根植于古丝绸之路的历史土壤，是古丝路精神在当代的继承与发扬。通过古今对照，既能激发学生的学习兴趣，又能让他们体会到本课的现实意义——历史并未远去，它就活在我们的当下。教学过程总议题：张骞是如何开通丝绸之路的？丝绸之路对中外交流有什么意义？汉朝是如何管理西域的？古丝路精神在“一带一路”中如何传承？分议题一：张骞通西域——凿空之旅1.锚定教材请学生阅读“张骞通西域”部分，圈出以下关键信息：西域、公元前138年、第一次出使、联络大月氏、被匈奴扣留、公元前119年、第二次出使。2.内容讲解（1）西域在哪里？教师：汉朝人把阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。西汉初的西域，小国林立，受到匈奴的控制和奴役。大月氏原在水草丰美的祁连山一带，被匈奴一步步向西驱赶。（2）为什么要出使西域？教师：匈奴不断向中原发动进攻，使汉朝十分被动。汉武帝决定招募使者出使西域，联络大月氏夹击匈奴。（3）张骞第一次出使（公元前138年）教师：张骞本是一名郎官，志在为国分忧，勇敢地出来应募。公元前138年，张骞率领随从100多人西出长安。在途中，他们被匈奴抓住，被扣留10余年。张骞始终不忘使命，逃脱后继续西行，历尽艰难到达大月氏。但大月氏西迁已久，安居乐业，不愿再与匈奴打仗。张骞只好返回，归途中又被匈奴扣留一年多才逃出。教师：张骞第一次出使，虽然没有完成联合大月氏的军事任务，但他带回了西域各国的详细情报，使汉朝了解到西域的具体情况。（4）张骞第二次出使（公元前119年）教师：公元前119年，张骞再次出使西域。他率领300多人的使团，带着大批牛羊以及大量金币、丝绸等财物，走访了乌孙等西域许多地方。西域各国也纷纷派使节到长安。教师：张骞通西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。司马迁在《史记》中称张骞的出使为“凿空”——意思是“开通大道”，张骞因此被誉为“丝绸之路的开拓者”。3.互动问题问题：张骞第一次出使西域，被匈奴扣留了10多年，好不容易逃出来，到了大月氏却发现人家不想打仗。如果是你，你会不会觉得很沮丧、觉得自己白跑了一趟？张骞是怎么想的？学生讨论方向：肯定会沮丧，但张骞没有放弃，还是尽力了解西域的情况虽然没有完成军事任务，但带回了宝贵的情报张骞的坚韧精神值得学习小结：张骞的伟大之处就在于：即使目标没有达成，他也从不放弃，而是尽可能多地获取信息、建立联系。正是这种坚韧不拔的精神，让他成为了“丝绸之路的开拓者”。习近平主席评价古丝绸之路时曾说：“丝绸之路使用的不是战马和长矛，而是驼队和善意；依靠的不是坚船和利炮，而是宝船和友谊。”张骞正是这种“和平合作”精神的先行者。4.分议题小结汉武帝为联络大月氏夹击匈奴，派张骞出使西域。公元前138年张骞第一次出使，被匈奴扣留10余年，虽未完成使命但带回了西域情报；公元前119年第二次出使，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。张骞通西域被称为“凿空”之旅，为丝绸之路的开通奠定了基础。分议题二：丝绸之路——东西方交流的大动脉1.锚定教材请学生阅读“丝绸之路”部分，圈出以下关键信息：长安、河西走廊、西域、中亚、西亚、欧洲、北非、丝绸、核桃、葡萄、海上丝绸之路。2.内容讲解（1）陆上丝绸之路的路线展示《丝绸之路路线图》，并与“一带一路”路线图对照。教师：张骞出使西域后，汉朝和西域的使者、商人相互往来。商人们载着中国的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，后世称“丝绸之路”。（2）丝绸之路上的商品交流教师：通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石，以及多种乐器和歌舞等传入中原。教师：同学们，你们今天吃的葡萄、核桃、石榴，喝的奶茶里用的苜蓿芽，背后都有这条丝路的功劳！（3）丝绸之路的意义教师：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。（4）海上丝绸之路教师：汉朝时，中国已形成多条海上航线。最重要的一条航线从东南沿海港口出发，经中南半岛南下，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远抵达印度半岛南端和今天的斯里兰卡。中国的丝绸等物品经过这条航线再转运到欧洲地区，因此这条航线被称为“海上丝绸之路”。此外，从今山东半岛出发的船只可到达朝鲜半岛和日本。教师：2013年，习近平主席正是在访问哈萨克斯坦和印度尼西亚期间，分别提出了“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。今天的“一带一路”，正是对古代陆上和海上丝绸之路的继承与发扬。3.互动问题问题：假如你是一位汉朝商人，你要从长安出发，沿着丝绸之路去罗马（大秦）做生意。你觉得路上会遇到哪些困难？你会带什么货物去？又会带回什么？学生讨论方向：困难：沙漠缺水、强盗抢劫、语言不通、气候恶劣、路途遥远……带去的货物：丝绸、瓷器、茶叶、漆器、铁器……带回的货物：葡萄、核桃、石榴、香料、宝石、良马……小结：丝绸之路不是一条平坦的大道，而是一条充满艰险的道路。但正是因为有了无数像张骞一样的开拓者和商人的努力，东西方的文明才得以交流互鉴。习近平主席指出，古丝绸之路积淀了“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”为核心的丝路精神。这正是今天“一带一路”倡议所继承和发扬的精神。4.分议题小结张骞通西域后，丝绸之路开通。陆上丝绸之路从长安出发，经河西走廊、西域，通往中亚、西亚直至欧洲和北非。海上丝绸之路从东南沿海出发，通往印度洋沿岸。丝绸之路促进了中外贸易与文化交流，是古代东西方往来的大动脉。今天“一带一路”倡议正是对古丝路精神的传承与发扬。分议题三：汉朝对西域的管理——从都护到长史1.锚定教材请学生阅读“汉朝对西域的管理”部分，圈出以下关键信息：公元前60年、西域都护府、乌垒城、班超、73年、甘英、班勇、西域长史府。2.内容讲解（1）西汉：西域都护府的设置教师：张骞通西域后，西汉加强了对西域的经营。公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官。西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效治理，管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。教师强调：西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。（2）西汉末年到东汉初：中断与重建教师：西汉末年，匈奴重新控制了西域，汉朝与西域的往来中断。（3）东汉：班超出使西域教师：73年，东汉朝廷派兵出击匈奴，并派班超出使西域。班超克服重重困难，使西域各国与汉朝重新建立联系。他得到西域各国的信任，长期驻守西域。教师：班超在西域期间，还派甘英出使大秦。甘英到达安息后受阻，未能继续前行，但此行开辟了通往西亚的路线。教师：班超凭借西域各国的支持，经营西域30多年，到71岁时才回到中原。班超去世后，他的儿子班勇继承父业，再次出使西域。123年，东汉改西域都护府为西域长史府，继续行使管理西域的职权。3.互动问题问题：从西汉设置西域都护府到东汉班超父子经营西域，汉朝对西域的管理持续了将近200年。这说明了什么？学生讨论方向：说明西域对汉朝非常重要，汉朝一直很重视西域说明西域各族人民愿意接受汉朝的管理说明新疆地区自古以来就是中国领土的一部分小结：汉朝对西域的持续经营，不仅保证了丝绸之路的畅通，更重要的是，它使西域（今新疆地区）正式纳入中国版图，成为中国领土不可分割的一部分。这一点，直到今天仍然具有重要意义。4.分议题小结公元前60年，西汉设置西域都护府，标志着西域正式归属中央政权。东汉时期，班超出使西域，重新建立联系；班勇继承父业；东汉改设西域长史府。汉朝对西域的持续经营，保证了丝绸之路的畅通，巩固了西部边疆，证明新疆自古以来就是中国领土。综合应用：“丝路推介大使”角色扮演任务任务：假设你是一位“丝路推介大使”，要同时向外国朋友介绍“古丝绸之路”和今天的“一带一路”。请你准备一份3分钟的推介词，内容包括：1.古丝绸之路是谁开辟的？路线是怎样的？2.丝绸之路上交流了哪些东西？有什么历史意义？3.今天的“一带一路”与古丝绸之路有什么联系？又有什么新发展？学生独立思考3分钟，小组交流3分钟，代表展示5分钟。示例优秀回答：各位朋友，大家好！我是丝绸之路推介大使。2100多年前，一位叫张骞的中国使者，受汉武帝派遣，历经千辛万苦，穿越沙漠戈壁，打通了中国通往西域的道路。这就是著名的“凿空之旅”。在这条道路上，中国的丝绸、瓷器、漆器、茶叶源源不断地运往西方；西方的葡萄、核桃、石榴、苜蓿、良马、香料也来到了中国。这条路从长安出发，经过河西走廊，穿过西域，跨越中亚、西亚，一直延伸到欧洲和北非。丝绸之路不仅仅是贸易之路，更是文明交流之路。2013年，中国国家主席习近平提出“一带一路”倡议，包括“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。这一倡议根植于古丝绸之路的历史土壤，继承了“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝路精神。今天，中欧班列被誉为“钢铁驼队”，飞驰在亚欧大陆；海上货轮穿梭于各国港口。“一带一路”已成为造福世界的“发展带”和“幸福路”。从张骞的驼队到今天的中欧班列，从古老的丝绸之路到今天的“一带一路”，变的是速度和规模，不变的是和平合作的精神。欢迎大家沿着这条丝路，去感受这段伟大的历史！教师点评：这位同学的推介词非常精彩！他不仅讲清了古丝绸之路的开辟、路线和意义，还把今天的“一带一路”与古丝路联系起来，指出了“变与不变”的辩证关系。特别是“钢铁驼队”与“血肉驼队”的对照，生动体现了丝路精神的传承与发展。课后练习单选题1​张骞第一次出使西域的目的是（）A.开辟丝绸之路B.联络大月氏夹击匈奴C.与西域各国通商D.传播佛教答案：B解析：汉武帝为联络大月氏夹击匈奴，派张骞出使西域。单选题2​张骞第一次出使西域的时间是（）A.公元前138年B.公元前119年C.公元前60年D.73年答案：A解析：公元前138年，张骞率领随从100多人西出长安，踏上前往西域的征程。单选题3​丝绸之路的起点是（）A.洛阳B.长安C.咸阳D.河西走廊答案：B解析：陆上丝绸之路从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到欧洲和北非。教学总结本节课从“一带一路”时事热点导入，沿着“张骞通西域→丝绸之路→汉朝对西域的管理”的线索展开，帮助学生理解两汉时期中外交流的辉煌成就。学生认识到：张骞不畏艰险两次出使西域，被誉为“凿空”之旅；丝绸之路成为东西方文明交流的大动脉，促进了中外贸易与文化交流；汉朝设置西域都护府，标志着西域正式归属中央政权，新疆自古以来就是中国领土。张骞的开拓精神和丝绸之路的开