2026年校长支部建设统筹职级题含答案

2026年校长支部建设统筹职级题含答案一、单项选择题（每题5分，共25分）1.当前推行党组织领导的校长负责制背景下，学校党支部统筹管理人员职级晋升工作，校长作为支部书记履行第一责任人职责，统筹工作的核心遵循是A.以教学业绩为核心确定晋升人选B.落实党管干部党管人才原则，把好政治关、廉洁关、能力关C.支部只负责推荐不负责考察D.统筹职称评审不统筹职级晋升答案：B解析：学校干部队伍建设必须坚持党的全面领导，支部统筹职级工作的核心是落实党管干部原则，把政治标准放在首位，A选项混淆了业务和政治的关系，C选项弱化了支部的领导责任，D选项错误，职级管理是干部管理的重要内容，属于支部统筹范畴，因此选B。2.在统筹支部建设实绩与职级晋升挂钩工作中，校长作为学校党支部书记，应当把哪项内容作为管理人员职级晋升的首要条件A.年度教学业绩排名B.近三年年度考核平均等次C.政治素质和支部建设履职表现D.教龄与职称等级答案：C解析：新时代干部选拔任用坚持政治首位，支部建设统筹职级工作的核心就是突出党建引领，因此政治素质和支部建设履职表现是首要条件，其他条件都要建立在政治合格的基础上，因此选C。3.学校支部统筹职级管理工作中，针对同时承担管理职责与教学科研任务的“双肩挑”党员管理人员的职级晋升，支部应当坚持的原则是A.优先看专业技术职称等级，党建要求只要不违纪即可B.兼顾管理实绩、教学业绩与党建履职，党建不符合要求不得晋升C.优先提拔教龄长、职称高的人员D.由校长办公会直接决定，无需支部讨论答案：B解析：“双肩挑”管理人员落实一岗双责，既要抓业务也要抓党建，支部统筹职级工作明确党建硬约束，不能以业务成绩代替政治素质，因此必须坚持党建不合格一票否决，因此选B。4.根据2025年中央组织部、教育部党组印发的《关于加强中小学校基层党组织建设推进干部职级统筹管理的指导意见》，明确要求校长兼任党支部书记的，每年要向哪一级组织述职党建工作，并同步报告支部建设统筹职级工作开展情况A.上级教育部门党组织B.学校教代会C.学校全体教职工D.上级纪检监察机关答案：A解析：按照现行党建工作述职制度，学校党支部书记需要向上级党组织述职党建工作，统筹职级工作是党建工作的重要组成部分，因此需要向上级教育部门党组织报告，因此选A。5.支部建设统筹职级工作中，发现管理人员存在支部联点工作连续两年考核不合格，且拒不整改的，应当作出哪项处理A.不影响职级晋升，只要教学合格即可B.暂缓晋升，限期整改，整改不合格不得晋升职级C.直接降低现有职级D.扣除当年绩效工资，不影响晋升答案：B解析：按照统筹工作的容错纠错要求，对于履职不合格的管理人员，首先给予整改机会，拒不整改再作出相应处理，不能简单一罚了之，因此暂缓晋升、限期整改符合规定要求，选B。二、多项选择题（每题8分，共32分）1.校长作为学校党支部书记，在推进支部建设与职级管理统筹工作中，需要统筹衔接的工作包括A.支部“三会一课”履职考核与管理人员日常职级考察B.党员先锋岗、党员示范岗创建与职级晋升加分激励C.支部联点年级、备课组建设实绩与管理岗位职级认定D.退休管理岗人员职级待遇调整与支部老党员服务管理E.违规违纪党员管理人员处理与职级待遇动态调整答案：ABCDE解析：支部建设统筹职级管理覆盖学校所有管理岗人员，涵盖职级晋升、待遇调整、动态管理全链条，无论是在职管理人员还是退休人员，无论是日常考察还是违规处理，都需要将支部建设要求统筹衔接进去，因此五项全部正确。2.支部建设统筹职级晋升工作中，下列哪些情形应当予以一票否决，不得晋升职级A.年度政治素质考核被评定为不合格的B.未完成支部安排的年度党建工作任务，造成不良影响的C.担任支部委员职务，连续6个月以上不参加支部组织生活的D.年度业务考核合格，但支部建设履职考核被评定为不合格的E.获得过省级以上教学奖励，但存在廉洁自律问题的答案：ABCDE解析：一票否决的核心是政治不合格、党建履职不到位、廉洁有问题，无论业务成绩多么突出，只要触碰底线就不能晋升，因此五项全部符合一票否决要求。3.校长推进支部建设统筹职级工作，需要建立完善的基础工作机制包括A.管理人员党建履职积分台账机制B.职级晋升党建考察联审机制C.职级人选党建履职群众评议机制D.职级晋升公示中单独公示党建履职情况机制E.党建实绩与职级待遇挂钩动态调整机制答案：ABCDE解析：推进统筹工作需要形成从日常管理到晋升考察再到动态调整的闭环机制，上述五项机制分别覆盖日常记录、考察审核、群众监督、公示、动态调整各个环节，是推进统筹工作必须建立的基础机制，因此全部正确。4.推进支部建设统筹职级工作，针对不同岗位、不同身份的管理人员，应当坚持的原则包括A.公平公开公正B.党建优先、兼顾实绩C.论资排辈、按教龄晋升D.优进劣退、能上能下E.差异化评价、分类定标答案：ABDE解析：统筹工作坚持党建引领，突出实绩导向，打破论资排辈的惯性思维，因此C选项错误，ABDE分别体现了公平原则、导向原则、动态管理原则、分类施策原则，符合统筹工作要求，因此选ABDE。三、案例分析题（共33分）案例：某区属公办完全中学，2023年学校领导班子换届后，按照党组织领导的校长负责制要求，校长李明兼任学校党支部书记。2025年底，区人社局、教育局启动本区事业单位管理岗职员等级首批统筹晋升工作，要求各学校结合支部建设要求制定本校推荐方案。李明校长组织支部委员会研究方案时，出现了三种不同意见：第一种意见认为，学校是教育教学单位，职级晋升主要看教学成绩和管理业务实绩，支部建设要求只要候选人不违纪违法就行，没必要把党建内容放进去占太高权重，否则会影响业务骨干的积极性；第二种意见认为，校长作为支部书记抓统筹，就要突出支部的地位，所有在职支部委员都应该优先晋升，不看实绩也要先解决支部委员的职级待遇，这样才能调动大家干党建的积极性；第三种意见认为，应当严格按照上级要求，把支部建设履职情况和管理、教学实绩结合起来，分类量化考核，明确党建不合格一票否决，择优推荐人选。本次统筹共有5个管理职级推荐名额，在民主推荐环节有两名候选人进入支部考察环节：候选人王浩，学校教务处副主任，党员，连续3年教学成绩排名高三年级第一，教研成果获得市级一等奖，但是连续两年以教务工作繁忙为由，不参加支部组织生活，每年只参加1-2次会议，其联点的高三语文备课组党建工作连续两年考核排名全校倒数第一，支部年度党建考核评定为基本合格；候选人张磊，学校德育处干事，党员，日常承担高二年级政治教学任务，教学成绩排名年级中等，符合合格教师要求，连续5年兼任支部组织委员，认真落实“三会一课”、发展党员、主题党日等各项工作，其联点的高二政治备课组被评为区教育局“党员先锋示范备课组”，连续三年党建考核评定为优秀。问题：1.请结合支部建设统筹职级工作的要求，指出三种意见中哪一种正确，另外两种意见的错误之处。（15分）2.如果你是该校校长兼党支部书记，你会如何确定两名候选人的晋升资格，说明具体理由。（18分）参考答案：1.第三种意见正确，符合党组织领导的校长负责制下，党建引领学校干部队伍建设，统筹支部建设与职级管理的核心要求。第一种意见的错误在于，混淆了学校办学的政治方向和干部选拔的根本标准，本质是“重业务轻党建”错误思想的体现，忽视了党管干部党管人才的根本原则，把业务标准放在政治标准之前，不符合新时代学校干部队伍建设的要求。职级晋升是学校干部管理的核心内容，必须坚持党的全面领导，把支部建设履职情况作为重要考核内容，不能以业务表现代替政治素质和党建履职，第一种观点会进一步加剧党建业务“两张皮”问题，削弱支部的领导作用。第二种意见的错误在于，走向了另一个极端，违背了公平公正、实绩导向的干部选拔原则，错把支部岗位身份作为晋升的特权，而不是考核党建履职实绩，本质是因人设岗、论身份不看实绩，违背了统筹工作激励干部担当党建履职的初衷，不仅不能调动广大干部的积极性，反而会破坏学校政治生态，引发教职工不满。2.我作为校长兼党支部书记，会否决王浩的晋升推荐资格，同意推荐张磊晋升职级，具体理由如下：第一，符合政治首位、党建引领的统筹要求。王浩作为党员中层干部，连续两年不参加组织生活，党建联点工作不合格，党建考核为基本合格，已经违反了党员管理的基本要求，符合统筹工作中一票否决的情形，不能因为其教学成绩优秀就突破政治底线，政治不合格的干部能力越强，越不符合新时代立德树人的要求。第二，张磊符合晋升的各项条件，张磊的教学成绩虽然排名中等，但已经达到合格要求，符合学校管理岗人员的基本业务条件，同时他连续多年认真履行支部组织委员职责，党建实绩突出，得到上级党组织的认可，符合统筹工作中突出党建实绩的导向，应当优先推荐。第三，该评定结果能够树立正确的干事创业导向，有助于纠正学校长期存在的“重业务轻党建”的错误倾向，引导全校管理人员既抓业务也抓党建，主动承担党建工作任务，压实各级管理岗党员的党建责任，提升学校支部建设的整体水平，符合学校长远发展的根本利益。第四，该结果符合上级文件要求，上级明确要求党建实绩要作为职级晋升的重要依据，不合格不得晋升，该评定严格落实了上级要求，经得起上级检查和群众监督。四、论述题（共60分）结合当前落实党组织领导的校长负责制的要求，谈谈校长作为学校党支部书记，如何推进支部建设与职级管理深度统筹，发挥党建引领学校干部队伍建设的作用。参考答案：推进支部建设与职级管理深度统筹，是落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，在中小学校领域坚持和加强党的全面领导，落实党组织领导的校长负责制的重要抓手，是破解党建业务“两张皮”问题，把党建工作从“软任务”变成“硬约束”的核心举措，校长作为学校党支部书记，履行党建第一责任人职责，必须牢牢把这项工作抓在手上，从四个层面系统推进，确保统筹工作落地见效。第一，提高政治站位，把统筹工作作为支部书记履职的核心任务抓细抓实。当前，部分学校还不同程度存在“重业务轻党建”“党建业务两张皮”的问题，追根溯源，一个核心原因就是党建工作实绩没有和干部最关心的职级晋升、待遇保障、职业发展挂钩，导致党建工作喊起来重要、做起来次要、忙起来不要，很多管理人员觉得党建是额外负担，不愿意投入时间精力抓。校长作为支部书记，首先要从讲政治的高度认识统筹工作的重要性，深刻认识到统筹支部建设和职级管理，不是新增的额外任务，是落实党管干部党管人才原则的必然要求，是把党建要求内嵌到学校干部管理全链条的关键举措，只有把支部建设要求和职级晋升、待遇调整挂钩，才能真正压实各级管理人员的党建责任，让党建工作真正发挥引领作用。校长要亲自挂帅，担任统筹工作领导小组组长，亲自牵头研究制定符合本校实际的统筹工作方案，亲自抓考核机制建立，亲自抓资格审核和推荐结果研究，把统筹工作纳入支部年度工作重点，每年都要对统筹工作开展情况进行复盘总结，根据上级要求和学校实际调整优化考核标准，确保统筹工作贴合学校实际，不搞形式主义。针对不同层级的管理人员，要差异化明确党建履职要求，不能搞上下一般粗：校级领导班子成员要带头落实党建联系点制度，每年至少为全校党员讲2次专题党课，参与4次以上联系点的党建活动，带头落实“一岗双责”，抓好分管领域的党建工作；中层管理岗党员要落实本部门党建工作第一责任人职责，每年牵头完成至少1项党建创新项目，带动本部门教职工参与支部建设；普通管理岗党员要落实党员先锋岗创建要求，每年参与至少8次党建志愿服务活动，完成支部安排的各项学习任务，这些要求都要细化量化，纳入职级考核的具体内容，避免泛泛而谈。第二，完善制度闭环，把支部建设要求贯穿职级管理全流程各环节。统筹工作不是简单地在晋升考核中加一项党建内容，而是要把支部建设要求内嵌到职级考察、推荐、晋升、动态调整的全流程，形成完整的管理闭环，避免党建考察走形式、走过场。首先，要建立常态化党建履职积分台账，对所有管理岗党员干部的党建履职情况进行日常记录，包括参加组织生活情况、承担党建工作任务情况、联点党建工作情况、获得党建表彰情况、存在的问题等，每季度在全校公示一次积分，接受全体教职工监督，避免年底考核“算糊涂账”，靠印象打分。其次，要完善职级晋升的党建前置考察机制，凡是拟晋升职级的人选，首先由支部组织委员、纪检委员进行党建资格初审，排查是否存在一票否决的情形，对政治素质和党建履职情况进行初步评价，初审合格后再开展业务考察和民主推荐，坚决纠正过去把业务考察放在前面，党建考察变成事后补流程的错误做法，从程序上突出党建的首位地位。再次，要落实党建履职群众评议机制，在民主推荐环节，要把党建履职情况作为单独的评议内容，设置专门的评议打分项，群众评议党建得分占晋升总分的权重不低于30%，真正体现群众公认。最后，要建立职级待遇动态调整机制，打破职级晋升“终身制”，对于已经晋升职级的管理人员，如果出现支部建设履职不合格，连续两年党建考核不达标，要按照规定暂缓享受对应职级待遇，限期整改，整改不合格的调低职员等级，真正形成能上能下的动态管理机制，倒逼已经晋升职级的管理人员始终不放松党建履职要求。比如某区一名已经晋升七级职员的中层干部，晋升后长期不承担党建工作，连续两年不参加支部组织生活，支部按照动态调整机制，对其作出限期一年整改，整改不合格调低职级的处理，在全区学校引发了强烈反响，有效倒逼了管理人员抓党建的主动性。第三，坚持分类施策，针对不同岗位不同身份管理人员制定差异化考核标准。学校管理人员结构多样，有校级领导、中层干部、普通行政管理人员，有“双肩挑”管理人员，有非党员管理人员，还有退休管理岗人员，统筹工作不能搞一刀切，必须分类定标，确保公平合理。对于党员领导干部，要提高党建履职的考核权重，党建权重不低于总分的40%，因为领导干部本身就承担了党建领导责任，必须把抓党建作为首要职责。对于“双肩挑”党员管理人员，要兼顾党建履职、管理实绩和教学业绩，明确党建不合格一票否决的硬要求，不能因为业务成绩突出就放宽党建标准。对于非党员管理岗人员，也要把思想政治表现、落实立德树人要求、支持支部工作情况纳入考核，要求非党员管理人员积极参加支部组织的理论学习和主题教育，自觉