高中政治 专题6 1 不打官司解决纠纷教学设计 新人教版选修5

第第页高中政治专题61不打官司解决纠纷教学设计新人教版选修5备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型课程基本信息1.课程名称：高中政治专题61不打官司解决纠纷教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的法治意识，使学生认识到法律在解决纠纷中的重要作用。

2.提升学生的道德修养，引导学生学会通过和平、合法的方式解决冲突。

3.增强学生的社会责任感，让学生理解自己在社会中的角色和责任。

4.培养学生的批判性思维，使学生能够分析不同解决纠纷的方法的利弊。学情分析高中一年级的学生正处于青春期，对法律和社会问题的认识逐渐成熟，但同时也表现出以下特点：

1.学生层次：班级内学生成绩分布较为均衡，部分学生政治学科基础较好，对法律知识有一定的了解；部分学生对法律概念和法律规定较为陌生，需要加强引导。

2.知识方面：学生在日常生活中接触到的法律知识有限，对法律程序、法律效力等概念理解不够深入。本节课将帮助学生建立对法律解决纠纷的基本认识。

3.能力方面：学生的逻辑思维和批判性思维能力逐渐增强，能够对问题进行初步的分析和判断。但在实际运用法律知识解决纠纷时，学生的能力尚需提高。

4.素质方面：学生的道德观念正在形成，对公平正义的追求较为强烈。但在面对实际问题时，部分学生可能因情绪波动而影响判断，需要培养冷静分析和解决问题的能力。

5.行为习惯：学生在课堂上普遍表现出积极的态度，能够认真听讲、参与讨论。但在小组合作学习中，部分学生可能存在依赖他人、缺乏独立思考的现象。

6.对课程学习的影响：鉴于学生的认知特点，本节课将采用案例分析法、小组讨论法等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重理论与实践相结合，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，培养良好的法治素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版选修5教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与纠纷解决相关的案例视频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示教学内容，确保教室环境适合小组合作和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“不打官司解决纠纷”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“日常生活中常见的纠纷有哪些？”“如何通过非诉讼途径解决纠纷？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纠纷解决的基本概念和途径。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“不打官司解决纠纷”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于纠纷解决的新闻报道或案例视频，引出“不打官司解决纠纷”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解纠纷解决的基本途径，如调解、仲裁等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何选择合适的纠纷解决方式。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“调解和仲裁的区别是什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纠纷解决的基本途径。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握如何选择合适的纠纷解决方式。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解纠纷解决的基本途径，掌握选择合适解决方式的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“不打官司解决纠纷”课题，布置案例分析作业，要求学生分析案例中纠纷的解决过程。

提供拓展资源：提供与纠纷解决相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的纠纷解决知识，提高实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）法律知识普及书籍：《法律常识1000问》、《生活中的法律常识》等，这些书籍以通俗易懂的语言介绍了法律的基本概念和常识，有助于学生更好地理解法律在解决纠纷中的作用。

（2）纠纷解决案例集：《中国民间纠纷解决案例精选》、《仲裁案例选编》等，通过真实的案例，让学生了解不同类型的纠纷及其解决过程。

（3）法律视频资源：《法律人生》、《法治中国》等纪录片，以生动的故事形式展现法律的力量和法律的普及。

（4）法律教育网站：中国普法网、法律教育网等，提供丰富的法律知识和法律法规查询服务。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：鼓励学生阅读与法律知识相关的书籍，了解法律的基本概念和常识，提高法律素养。

（2）关注法律新闻：引导学生关注国内外法律新闻，了解法律在实际生活中的应用和影响。

（3）参与法律实践活动：鼓励学生参加法律知识竞赛、模拟法庭等活动，提高法律实践能力。

（4）开展小组讨论：组织学生就本节课所学内容进行小组讨论，分享自己的观点和看法，提高团队合作能力。

（5）撰写法律小论文：鼓励学生结合自身经历，撰写关于纠纷解决的小论文，锻炼写作能力。

（6）关注法律援助：引导学生了解法律援助的相关信息，提高维权意识。

（7）参与志愿服务：鼓励学生参与法律援助、社区服务等志愿服务活动，将所学知识应用于实际生活中。

（8）学习相关法律条文：引导学生学习《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国仲裁法》等法律法规，提高法律素养。

（9）了解国际法律知识：关注国际法律动态，了解国际法律知识，拓宽国际视野。

（10）开展法律知识讲座：邀请法律专业人士来校开展法律知识讲座，让学生了解法律在解决纠纷中的重要作用。【课后作业】1.实际案例分析：

案例：某小区业主与物业公司在物业管理方面产生纠纷，业主认为物业公司服务不到位，而物业公司则认为业主拖欠物业费。请分析该案例中可能涉及的纠纷解决途径，并说明每种途径的优缺点。

答案：可能的解决途径包括协商、调解、仲裁和诉讼。协商的优点是成本较低、解决迅速；调解的优点是双方在调解员的帮助下达成和解，有助于维护和谐关系；仲裁的优点是公正、权威，仲裁裁决具有法律效力；诉讼的优点是程序严格，保护当事人合法权益。但每种途径也存在相应的缺点，如协商可能无法达成一致，调解可能受到调解员主观影响，仲裁和诉讼则可能耗费时间和金钱。

2.法律知识应用：

问题：如果你是某公司的法务人员，公司员工因工作原因与客户发生纠纷，客户要求公司承担赔偿责任。请列出你将采取的法律步骤，并说明每一步的目的。

答案：作为法务人员，我将采取以下法律步骤：

a.收集相关证据，包括合同、沟通记录等，以证明公司尽到了相应的责任。

b.分析客户诉求，确定是否存在公司责任。

c.与客户进行沟通，寻求和解的可能性。

d.如果和解失败，准备仲裁或诉讼程序，保护公司合法权益。

每一步的目的分别是：收集证据以证明公司无过错，分析客户诉求以确定责任归属，沟通寻求和解以减少诉讼风险，准备仲裁或诉讼程序以维护公司合法权益。

3.角色扮演：

场景：模拟法庭审判，一名学生扮演原告，另一名学生扮演被告，第三名学生扮演法官。请根据以下案例，完成角色扮演。

案例：甲与乙因房屋租赁合同发生纠纷，甲认为乙拖欠租金，乙认为甲未按时维修房屋。请扮演不同角色，进行审判。

答案：原告（甲）陈述自己的诉求，并提供相关证据；被告（乙）进行反驳，并提出自己的证据；法官（第三名学生）根据双方陈述和证据，进行审理和裁决。

4.案例讨论：

案例：某学校学生在校内打架，导致一方受伤。学校是否应当承担责任？请围绕此案例，进行讨论。

答案：讨论可以围绕以下观点展开：

a.学校应当承担责任，因为学校有保障学生安全的责任。

b.学校不应承担责任，因为学生行为属于个人行为，学校无法预见和控制。

c.学校部分承担责任，如果学校在管理上存在疏忽，则应承担相应责任。

5.法律知识问答：

问题：以下哪项不属于非诉讼纠纷解决方式？

A.协商

B.调解

C.诉讼

D.仲裁

答案：C.诉讼。协商、调解和仲裁都属于非诉讼纠纷解决方式，而诉讼属于正式的法律程序。【课堂小结，当堂检测】课堂小结：

在本节课中，我们学习了“不打官司解决纠纷”的相关知识。通过案例分析和讨论，同学们了解了纠纷解决的基本途径，包括协商、调解、仲裁和诉讼等。我们认识到，在面对纠纷时，选择合适的解决方式对于维护自身权益和社会和谐至关重要。

首先，我们讨论了协商的特点和适用情况，了解到协商是一种成本较低、解决迅速的纠纷解决方式。其次，我们分析了调解的优势和局限性，认识到调解在处理纠纷时能够维护双方关系，但调解结果可能受到调解员主观影响。接着，我们学习了仲裁的程序和特点，了解到仲裁具有公正、权威的特点，仲裁裁决具有法律效力。最后，我们探讨了诉讼的程序和适用情况，认识到诉讼是保护当事人合法权益的最后手段，但可能耗费时间和金钱。

当堂检测：

1.简述协商、调解、仲裁和诉讼各自的特点和适用情况。

2.举例说明在日常生活中，如何运用协商、调解、仲裁和诉讼解决纠纷。

3.分析以下案例，提出合适的纠纷解决方式：

案例一：甲与乙在购物过程中发生口角，乙损坏了甲的物品。

案例二：丙与丁签订了一份房屋租赁合同，但丁未按时支付租金。

案例三：戊在公共场所遭遇盗窃，损失了财物。【教学反思】这节课上下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现同学们对于“不打官司解决纠纷”这个话题很感兴趣，课堂气氛活跃。我们通过案例分析和讨论，让大家对不同的纠纷解决方式有了更深入的理解。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些同学对于法律概念的理解还不够深入，他们在分析案例时，有时候会忽略一些关键的法律条文。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重法律知识的讲解，帮助学生建立起扎实的法律基础。

另外，我发现部分同学在小组讨论时，参与度不够高，有些同学甚至依赖其他同学的意见。这让我思考，如何更好地激发学生的参与热情，培养他们的独立思考能力。或许，我可以尝试设计一些更具挑战性的讨论问题，或者引入一些互动环节，让每个学生都有机会发表自己的观点。

还有，我在课堂上注意到，有些同学对于非诉讼解决方式的理解还不够全面，他们可能更倾向于诉讼这种方式。这让我觉得，有必要加强对非诉讼解决方式的宣传和教育，让学生明白，在许多情况