2026年小学教师师德师风与习惯养成教育课件

2026年小学教师师德师风与习惯养成教育铸魂·立身·育人·践行2026年培训导览01师德铸魂明方向政策背景与时代使命02规范立身守底线师德考核与红线警示03习惯育人见真章养成教育方法与策略04案例引路照初心正反案例深度剖析05行动落地践使命师德承诺与实践路径01师德铸魂明方向躬耕教坛，铸魂育人以政策为纲，以使命为魂政策新图景引领师德方向教育部发布《基础教育规范管理负面清单（2026版）》，共20条严禁，覆盖政治安全、课程教学、招生评价、师德师风等六大类。师德建设从“软约束”走向“硬杠杠”文件发布3项名称《基础教育规范管理负面清单（2026版）》性质共

20条

严禁范围覆盖政治安全、课程教学、招生评价、师德师风等六大类，全国中小学同步执行时代节点2026年“十五五”规划开局之年2026年是“十五五”规划开局之年，政策新图景在此展开，师德建设被置于新坐标。承上启下关键之年2026年是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年，育人方向与师德要求在此交汇。师德培训五大板块引领专业成长专题授课、案例研讨、宣讲分享、情景体验、实践浸润、反思撰写，综合运用、多元并举综合运用多元并举思想政治铸魂深学笃行，坚定理想信念铸魂信念法治纪律固本严守法规，恪守职业准则法规准则职业修养强基以德立身，涵养教育情怀师德情怀心理健康护航全员育心，守护师生健康育心健康文化涵养润心读教育名家，悟师者之道名家师道教育家精神铸就时代师魂教育家精神是新时代教师的精神坐标论述学习原文学悟内化于心·外化于行深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，将教育家精神内化于心、外化于行。宣讲报告可感可鉴汲取榜样力量组织观看教育部“教育家精神”2026年巡回宣讲报告会，在可感可鉴中汲取力量。研读书籍时代回响伟大心灵的共鸣重点研读《教育家精神——伟大心灵的时代回响》。榜样事迹人民教育家感悟教育初心学习“人民教育家”于漪、高铭暄等先进事迹，感悟教育初心。四史学习思想根基为党育人·为国育才从“四史”学习中增进认同，夯实为党育人、为国育才的思想根基。肩负时代使命立德树人从教育属性到小学教师角色定位深刻把握教育的政治属性人民属性战略属性使命要求2项立德树人根本任务培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人教师队伍建设目标打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍小学教师是学生习惯养成的奠基者，更是品德塑造的引路人；用爱心与责任，为孩子的终身发展扣好第一粒扣子02规范立身守底线师德是评价第一标准知红线，守底线，方能行稳致远考核权重突出德能并举德能并举导向鲜明：教育教学能力（40%）与职业道德（30%）共同构成考核主体

德能并举40%教育教学能力构成考核主体30%职业道德与能力并重15%师生关系处理15%团队合作与专业发展考核等级明晰奖惩有据分级评价为奖惩提供清晰依据考核结果分

四档，与职称评聘、绩效分配、评优评先

直接挂钩考核等级与结果运用等级分数区间结果运用优秀90分以上正常参评，优先评优良好80-89分正常参评合格60-79分正常参评，加强学习不合格60分以下一票否决，专项培训六大高压线不可触碰2026年教师考核升级，六大行为列为重点监管高压线1违规有偿补课和牟利组织参与有偿辅导、机构兼职、介绍生源高压线①重点监管2收受家长财物礼品礼金购物卡、微信红包、宴请旅游禁止任何形式的利益输送与不当往来高压线②触碰即追责3不当对待学生体罚变相体罚、侮辱歧视、侵犯隐私红线尊重学生人格，杜绝任何伤害行为高压线③触碰即追责4发表不当言论课堂传播不实信息，误导学生认知网络发布违背公序良俗的内容高压线④触碰即追责5学术不端与造假论文抄袭成果虚报、评审弄虚作假严禁剽窃他人成果与伪造科研数据高压线⑤触碰即追责6履职不到位教学敷衍作业批改不到位、私自兼职脱岗失职未履行岗位职责导致教学事故高压线⑥触碰即追责四个严禁划清行为边界2026年6月30日，镇江市教育局发布暑期师德师风工作提醒四个严禁为教师假期行为划定清晰边界对核查属实的违规问题，依法依规从严从快处理，绝不姑息严禁组织、参加或挂名参与校外违规培训严禁组织、参加或挂名参与校外违规培训和有偿家教严禁介绍生源、提供学生信息，借作业推销教辅或商业产品严禁介绍生源、提供学生信息，借作业推销教辅或商业产品严禁收受、索要家长礼品礼金严禁收受、索要家长礼品礼金，接受吃请或参加谢师宴严禁发表违背党和国家方针政策的言行严禁发表违背党和国家方针政策的言行，不信谣不传谣1234一票否决筑牢师德底线师德失范代价沉重，一票否决守护职业底线一评价第一标准前置师德师风是第一标准，年度考核、职称评聘、岗位晋升、绩效分配全部前置把关四四位一体机制长机制构建“教育—引领—考核—监督”四位一体长效机制，师德考核合格率要求达100%否严重失范认定零容忍严重失范一经认定，考核直接不合格，取消当年评优资格处理阶梯基本合格专项培训短期限制职称申报与岗位竞聘不合格延迟或取消晋升延迟或取消职称晋升，绩效奖励减少或取消情节严重岗位调整调整岗位、撤销教师资格、解除聘用关系03习惯育人见真章教育就是习惯的培养方法在手，习惯可成加减法破解习惯密码培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法“像走路一样，发现路线不对，及时调整到对的轨道，久而久之便踩出一条路。”—习惯养成之道加法2项让好行为不断出现出现次数越多，好习惯越牢固减法2项逐步减少坏行为频次找到替代行为正向引导01案例五年级学生写作业磨蹭每小时离开书桌

7次约定每小时不超过

3次

即可看动画片经过

三个月

训练，养成专心写作业的好习惯三个月训练时长成功养成专心写作业的好习惯习惯养成四维习惯护航健康成长基于“认知-实践-反馈”三维培养路径，聚焦

用眼、饮食、运动、卫生

四大核心习惯用眼习惯"20-20-20"护眼法每用眼20分钟，远眺20英尺外物体20秒课间远眺由护眼小卫士课间带领远眺饮食营养彩虹餐盘挑战赛用红番茄、黄玉米、绿菠菜、白豆腐、黑木耳模拟搭配三餐评选环节评选最佳营养师小组运动习惯每日运动菜单跳绳接力、课桌操、踢毽子挑战赛、室内折返跑、趣味动物拉伸轮换机制每日轮换项目，保持新鲜感个人卫生卫生小剧场自编自演，演示七步洗手法、书包整理浸润日常让清洁自觉浸润日常课堂五策略让习惯生根课堂是习惯养成的主阵地，低年级关键期需多管齐下五策并举、持续强化，让好习惯在课堂中生根发芽、内化于行明确要求，具体指导作业习惯定四条标准：书写规范、格式准确、准确率高、按时订正检查评比，自我评价每周评选各类之星，引导学生从"他律"走向"自律"多样式激励变换夸奖语言，善用肢体语言组织教学长期反复训练集合站队"快、静、齐"，声落、动止、队形成，反复练至本能榜样示范即时表扬规范举手发言，树立身边可学榜样三维路径培育自觉习惯结合低年级学生特点，构建学习态度、行为习惯、趣味载体三维路径，助力习惯养成三维联动，让习惯养成从口号变为行动、从约束转为自觉态学习态度好奇心保持探知欲，主动求索责任感尽责担当，自我驱动韧性直面挫折，坚持不放弃推动从“要我学”向“我要学”转变行行为习惯基础生活规范坐姿、握笔，培养良好习惯课堂学习认真倾听，积极参与课堂课后礼仪文明问好，尊师重道从三方面细化规范，狠抓坐姿、握笔、倾听等细节趣趣味载体口令易学易记，随时强化儿歌朗朗上口，寓教于乐实践活动亲身体验，内化于心将习惯要求转化为易学易记的形式，让习惯落地生根评价激励激活养成动力“良好习惯养成离不开评价激励，需外部激励与自我评价协同发力。”检查评比是外力，自我评价是内因，内外结合方能行稳致远。每周评比荣誉之星评选评出“守纪律之星”“文明之星”“劳动之星”等。颁奖仪式每周五举行，发放奖状、留影纪念。自我评价行为判断引导学生自己判断行为正确与否。内驱动力产生美化自我行为的强大内驱力。常态监督值日记录班级设值日班长记录表，每日检查记录。评比公示每周评比公示，作为雏鹰争章依据。家校协同巩固习惯成果家校协同是习惯巩固的关键保障，家庭教育环境不可或缺关键保障教师指导方法，家长监督落实

，形成教育合力学习习惯协同严格实行作业条签字制度，家长检查后签字配合阅读小班长制度推动课外阅读用眼习惯协同发放《家庭护眼手册》，提供科学用眼指导推行屏幕时间兑换券，完成运动可兑换10分钟动画时间营养与运动协同发放《家庭营养日记》，发起周末运动打卡，鼓励亲子运动每月评选运动小达人，激励坚持参与04案例引路照初心以案为鉴，以案明纪榜样在前，警钟长鸣张洋用爱坚守乡村讲台班级成绩始终名列前茅，多次获评“优秀班集体”“优秀教师”张洋内黄县宋村乡第七小学教师扎根乡村十余载，被孩子们称为“代理妈妈”以德立身廉洁从教严守廉洁从教底线，坚决拒收家长礼品礼金公平施教公平施教，不放弃任何学困生以爱育人家访为留守儿童小慧每周上门家访，自费购买画笔和画纸日常关爱天冷送衣、生病送药以教为本分层教学推行分层教学，用秸秆、石子制作简易教具自然课堂把田间地头变为“自然课堂”以校为家守校每天最早到校、最晚离校留守多次婉拒调往城区学校，“农村孩子更需要我”顾红妹以德育人暖童心“学生的快乐就是我的快乐”她把教育工作做进家庭、做到心坎，让师爱在一次次走访与长谈中落地生根。—顾红妹·上海市闵行区浦江第一小学当学生迷惘时点一盏灯，受挫时送一些鼓励——师德在细节中闪光。01转化案例一家访感化小明：外地学生，成绩差、家庭环境不佳。顾老师一次又一次家访，晓之以理、动之以情，父母终被感化，孩子成绩明显提升。02转化案例二习惯矫正小鑫：一年级新生，行为习惯差、常搞恶作剧。走访发现家长过度溺爱，与父母长谈后改变教育方式，一个多月进步显著。特殊约定唤醒沉默心灵乡村五年级学生小宇因家庭变故性格孤僻、常逃学。班主任李老师没有简单批评，而是发现他喜欢画画，课后以画会友建立信任。第一步以画会友以画会友课后陪伴绘画，建立信任关系第二步阶梯任务阶梯任务联合学科教师制定任务清单，每完成一项贴一颗进步星第三步多方协同多方协同发动班级学习伙伴结对淡化边缘感；多次家访指导监护人用肯定式语言代替指责，并协调社区志愿者帮扶不足10%→60%课堂参与度提升90%作业完成率主动报名美术社团兴趣激发与自信重建师德不是空洞口号，而是尊重个体差异的教育智慧师德失范警示代价沉重师德失范行为一旦查实，影响的不只是个人，更会损害教育公信力01案例一论文抄袭青年教师为评职称抄袭国外成果查实后被撤销发表资格、取消当年职称评审、全校通报批评02案例二触碰利益红线教师收受家长微信红包、参与有偿补课被认定严重失范，考核直接不合格，取消评优、延迟晋升03案例三不当言论网络发布与教师身份不符的言论引发不良舆情，被依规从重处理启示制度很清晰：不碰利益、不伤学生、不失职、不越权清廉校园涵养师德生态扬清风·从廉教——某小学以廉洁文化引领师德建设追廉之影开展“把清廉故事讲给你听”活动聆听廉洁故事、追随榜样足迹，铸就“清廉”教师塑廉之形组织清明节制作青团、职初教师画莲悟廉廉洁诗句硬笔书法培训，将清廉种子播进心田以廉之韵按年级组开展“我的师德观”交流讨论与演讲评比组织学生参与廉洁书画展示、家风家训微故事100%师德调查满意率廉洁文化让师德建设有载体有抓手，润物无声05行动落地践使命为党育人，为国育才以行动书写师德答卷对照清单开展师德自检对照自查维度，逐项检视自身行为自查维度自查要点结果有偿补课是否参与校外培训、介绍生源是/否收受财物是否收受礼品礼金、接受吃请是/否对待学生是否体罚、歧视、侮辱学生是/否言行规范是否发表不当言论、传播不实信息是/否学术诚信是否存在材料造假、成果虚报是/否履职尽责是否备课敷衍、批改不及时是/否无问题需关注对照2026年师德考核重点，逐项检视自身行为，在自查中校准方向；若任一项为「是」，请及时改正并做好记录。个人行动清单落到实处将师德要求转化为日常行动，让践行成为习惯每日行动赏识观察用欣赏的眼光发现闪光点每日用欣赏的眼光发现每个学生的闪光点每周行动深度谈心关注学生情绪变化每周至少与1名学生进行深度谈心，关注情绪变化每月行动专题学习聚焦职业行为准则与教育家精神每月参加1次师德专题学习，聚焦职业行为准则与教育家精神每学期行动自评互评参与师德标兵评选每学期开展1次师德自评与互评，参与“师德标兵”“最美教师”评选每学期三项行动：与每位学生家长进行1次面对面沟通，共商育人策略撰写1篇师德反思，总结成长与不足庄严承诺书写师德初心以承诺为镜，时时对照，处处践行我郑重承诺，自觉遵守教师职业道德规范，争做新时代“四有”好老师01政治方向坚守政治方向，拥护党的教育方针，落实立德树人根本任务02职业规范