习作：学写倡议书（教学案）

第六单元习作：学写倡议书

内容分析

本次习作主题是“学写倡议书”，要求用正确的格式，就自己关心的问题写

一份倡议书，并在合适的地方发布。

课时目标

知识与能力

1.认识倡议书，选择关心的问题写一份倡议书,选择合适的地方发布倡议书。

2.能根据情境提出合理的倡议。

过程与方法

1.掌握倡议书正确的书写格式。

情感态度价值观

1.写清倡议的内容，使自己的想法得到支持。

教学重难点

教学重点

1.写清倡议的内容，使自己的想法得到支持。

2.掌握倡议书正确的书写格式。

教学难点

1.能结合生活中自己关心的问题，书写一份倡议书。

教学准备

教学课件

教学媒体选择

图片

教学活动

小组讨论

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.认识倡议书，选择关心的问题写一份倡议书。

2.能根据情境提出合理的倡议。

3.掌握倡议书的书写格式。

4.选择合适的地方发布倡议书。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1.出示热点话题。（课件）

2019年4月，有一则热门话题：杭州三年的垃圾可以把西湖填满。每人每

天在不知不觉中会产生1.2公斤的垃圾，现在杭州市每天的垃圾产生量是1.2

万吨，也就是说，三到四年产生的垃圾就可以把一个西湖给完全填满了。垃圾中

的塑料制品需要很多年才能降解。目前，杭州填埋场里面的垃圾厚度有100多米，

正在严重超负荷运转……

为了保护环境，造福人类，我们要减少制造垃圾，做好垃圾的回收利用。

2.关于上文这一热点话题，你有什么看法？我们能做些什么？

请同学们写一份倡议书，号召各社区居民对垃圾进行分类处理。

设计意图：作文教学时创设一定的情境，习作便有了对象，有利于培养学生

的读者意识，使写作内容拥有特定的意义，也更能激发学生习作的欲望。

二、仿照例子，学写倡议书

1.仔细读例子。（课件出示教材“节约用水”倡议书）

2.自由读例文中的倡议书，思考：这是关于什么问题的倡议书？倡议书应包

括哪些内容？

3.全班交流。（课件出示倡议书格式）

（1）标题。标题要鲜明。

（2）称呼。依据倡议的对象写称呼。

（3）正文。写清楚倡议的内容，可以分点说明。

（4）落款。署名并写上日期。

4.倡议的内容如何表达才能更有号召力？

(1)“节约用水”的意义，号召“节约用水”的原因。(为什么倡议)

(2)应该怎么做。(倡议什么)

(3)号召行动。

5.结合情境，梳理倡议。

(1)回顾情境，提取原因，思考倡议的内容。

(2)小组讨论，按照倡议书构思，说说倡议的内容。

(3)动手书写倡议书。

(4)小组推选作品展示，师生评议。

6.根据倡议的对象，你认为这份倡议书在哪些地方发布更合适？

设计意图：在学习倡议书格式及内容的过程中，引导学生自主发现和总结，

并通过写倡议书构思单帮助梳理，能更好地提升学习效果。

三、拓展内容，写倡议

1.生活中，你还发现了哪些在环保方面值得倡议的问题？或者你所关心的其

他方面的问题有哪些是值得倡议的？

2.写一份倡议书。

设计意图：习作拓展，不限制主题和内容，有利于开拓学生的思维和视野，

给了学生自由发挥的空间。

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

第二课时

课时目标

1.学会欣赏、评议佳作片段，并修改需要改进的片段。

2.在合适的地方发布倡议书。

教学过程

一、小结习作情况

运用激励语言，从倡议的内容选题出发进行小结，表扬关心社会问题的同学。

二、欣赏佳作，师生互动

1.欣赏学生佳作片段及需要改进的习作片段，共同评议。

（说说值得学习的地方，指出不足之处。）

2.评析学生习作。

（1）从倡议书格式方面进行评析。

（2）从倡议的理由是否充足，是否有号召力方面进行评析。

（3）从倡议内容是否清楚、有条理等方面进行评析。

三、同桌交流，互评互改

1.同桌互读习作，互相评议。

2.自己修改倡议书，完善习作。

四、发布张贴

1.倡议旧应该在哪里发布？

2.什么时候发布？

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

本次习作主题是“学写倡议书”，要求用正确的格式，就自己关心的问题写

一份倡议书，并在合适的地方发布。

1.创设情境，激发习作欲望。通过对“杭州市三年的垃圾就可以把西湖填满”

这一热点问题的讨论，让学生意识到垃圾处理的严峻性，认识到垃圾分类的迫切

性及必要性。这一情境设计充分激发大家立刻行动起•来开展垃圾分类的愿望，有

效地激发了学生的习作欲望和兴趣。

2.利用例文，掌握习作技巧。通过学习例文，引导学生发现和总结倡议书的

格式和写法。学生初步了解倡议书的习作技巧后，学以致用，把写倡议书的方法

运用到提供的情境问题的倡议中，在课堂上便能扎实掌握倡议书的习作方法和技

巧。

3.互评互改，学会赏析作文。文章不厌百回改一一好作文都是修改出来的。

通过互评互议、互相修改、自评自改，可以不断提升学生欣赏习作的能力，培养

修改作文的能力和习惯。

评价测试

一、积累与运用。（35分）

1.给加点字选择正确的读音，用“。’标出。（5分）

（1）人也是一样，要赶时候,赶热天，尽*（jinjin）量地用力地长。

（2）有一天，妈妈下班回来,递给我一个崩（b谄npi台n）扁的纸盒子。

⑶只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处（chCichu）o

（4）我知道这条山沟所处（ch口chCi）的大环境，

（5）AIlli（quq。）黄河万里沙。

2.看拼音，写词语。（6分）

jiangyoutaixiantianyd

ziyuanpubukangkai

3.下列词语中不能表示味道的一项是（）（2分）

A.甜丝丝B.酸溜溜

C.香喷喷D.水汪汪

4.下列成语中“然”字的意思不同于其他三项的是（）（3分）

A.大义凛然B.不以为然

C.怡然自得D.淡然处之

5.下列句子标点有误的一项是（）（3分）

A.升级、跳班、快点儿、慢点儿，总是要长。

B.雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的:手在雨衣里缩着,什么也

干不了。

C.不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

D"可是……还差半小时啊。”我嘟嚷着，心想、你怎么就不向窗外看一眼呢？

6.按要求写句子。（4分）

牵牛花开了。

改成拟•人句:_________________________________________________________

改成比喻句:_________________________________________________________

7.给下列句子排序。(6分)

()瞬间，大圆盘的边缘透出一线亮光。

()月亮失去了银白色的光泽,变成古铜色的大圆盘，悬挂在蓝色的天幕上。

()渐渐地，渐渐地，月亮又恢复了原来的样子，似乎比以前更皎洁更明亮了。

()为了看月食，人们站在房前的空地上等待着。

()八点十七分,一派壮丽的景色呈现在人们面前。

()周围的繁星闪烁，像一颗颗光彩令目的夜明珠,散发着青白色的光。

8.根据课文内容和知识积累完成练习。(6分)

(1)《浪淘沙》(其一)中，以浪漫的想象结合动人的传说,表达出诗人美好理想

的诗句是,。

(2)每次到江南旅游，我就会吟诵杜牧的诗句“千里莺啼绿映

红,”；每次来到乡村踏青，我又会想起王安石

“，两山排闹送青来'’的诗句。

二、阅读与欣赏。(30分)

(一)阅读下面的文字，完成后面的题目。(12分)

归帆

我看过太湖上的归帆，也看过东海上的归帆。

夕阳把水面映得通红，把天空也染成万道彩霞。一会儿，黄昏的纱幕就轻轻地

落在水面上。就在这当儿，水天相接处出现了一只帆影,接着又是一只……不多久，

整个船队都出现了，它汩散散落落地驶回港口，仿佛一队出征的战士，唱着凯歌整

队回营，带着满舱的战利品。

但这只是在岸上看到的远处的景象，等到这些船只快靠近码头，船老大准备向

岸上抛缆绳的时候，情形便不一样了。

有的船上喜笑颜开，热火朝天，小伙子们打闹着，嬉笑着,隔着水同岸上的人大

声地打招呼，问村里今天有些什么事，广播里有些什么重要新闻，也故意说些无关

紧要的话。这样的船,不用问，就能断定今天的成绩很好，超额完成了生产指标，说不

定还网住了几条少见的大鱼。有的船，几乎是垂头丧气，悄悄地溜回来的。船老大

一面不停地抽着旱烟，一面望着水而沉思,平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球，

闷声不响地蹲在甲板上，岸上的人同他们打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑着嚷

了一句广嗨!今天倒霉，别说了!”这样的船总是由于某种原因，今天没有完成任务。

虽说渔家的生产并不在乎一天的得失，但是没有完成自己定的指标,人们总不会有

好的情绪。对集体、对生产的责任感，在纠缠着、冲击着他们。

沉沉夜幕笼罩着每个渔家的笑语和沉思，无论是哪条船上的人们，都休息了，

积蓄力量准备迎接新的战斗。对于明天的信念，人们总是相同的。即使暂时泄了

气，在明天早晨出海的时候，也一定会抖擞精神，重新鼓起劲儿来。

L本文是按照怎样的顺序记叙“归帆”的景象的?(2分)

2.第3段在文章中起到什么作用?（3分）

3“平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球，闷声不响地蹲在甲板上。”这个比

喻句是用什么比喻什么?小伙子为什么会有这样的表现?（4分）

4”对于明天的信念，人们总是相同的。”“明天的信念”指的是什么?（3分）

（二）阅读下面的文字，完成后面的题目。（18分）

①记忆,好比一口深邃的井,我们所经历的绝大多数人和事,都被淹没了、遗忘

了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。

②小学时,我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有趣的

人，但一次买鱼的经历，令我至今难忘。

③那是一个星期E,妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的

各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。左挑右选,我看中了一种非常漂亮但价

格不菲的鱼，一条就需要20加元。

④工作人员是一位十六七岁的大哥哥,典型的西方人的模样:一头很短的黄发,

一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。

⑤我指着那条漂亮的鱼说:“麻烦你帮我捞一条。”让我意外的是，他问了一个

似乎无关紧要的问题:“你养鱼的缸大吗?''

⑥我疑惑地说:“不大，比较小。“我一边比画鱼缸的大小，一边说。“抱歉，我不

能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小,会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。“他笑着

说。

⑦我怀疑自己是不是听错了。在我的印象中，卖东西的主要是把东西推销出

去，才不会管其他的。

⑧我满脸疑惑，妈妈认为,可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死,怕我们找上门

来，他才不愿意卖给我们。

⑨于是，我说:“你放心，如果养死了，我们不怨你。”

⑩“这种鱼本来能活40多年,现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较

高，如果鱼缸太小,很容易死的!难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期

就死掉吗?”

⑪没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理:对生命自

然而原始的尊重。我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。最后，在他的建

议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼——斗鱼。这是一种几乎可以在一个茶杯

里生活的漂亮的鱼，仅需3加元。

⑫从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀:尊重每一个生命,

而不仅仅是让它们吃饱喝足。

⑬开在这记忆深处的花，历久弥新，永远艳丽、清晰，吸引着我，指引着我。

1.下列最不适合作为本文题目的一项是（）（3分）

A.尊重生命B.开在记忆深处的花

C.鱼的故事D.一次买鱼的启示

2.下列符合“我”在买鱼的过程中心理变化的一项是（）（2分）

A.意外——疑惑一震撼B.疑惑一震撼一意外

C.疑惑——意外——震撼D.震撼——疑惑—意外

3.联系上下文，对“我被他的话深深震撼了”的理解，符合文意的一项是

（）（2分）

A.他是商人，唯利是图是商人的本性。

B.他的话让“我”感悟到应当发自内心地尊重生命、敬畏生命。

C.他的话有些高深莫测，令“我”受益匪浅。

D.他的话让“我”觉得在他面前的“我”无比渺小。

4.下列对文章的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.木文把一次买鱼经历中所受到的教益比作“记忆深处的花”，形象生动。

B.对卖鱼人运用了外貌描写、语言描写和心理描写。

C.文章结构完整，开头和结尾互相照应，主题突出。

D.“难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼,在婴儿期就死掉吗?”这是反问

句，强调了卖鱼人不忍心鱼在婴儿期死掉。

5.文章第⑥段和第⑧段两次提到“我”“疑惑”/我“当时心里可能会怎么想?（4

6.文中卖鱼的工作人员是个怎样的人?你从他卖鱼的事中获得了哪些启不?（4

三、口语交际。（5分）

你能向同学们介绍你童年的趣事吗?和大家一起分享吧!

四、习作。(30分)

在成长过程中，人们多多少少都会遇到烦恼。你的烦恼是什么?你又是如何解

决的呢?请以“成长的烦恼”为题写一篇作文，要写出真情实感,不少于50()字。

答案：

一、l.(l)jin(2)bian(3)chu(4)chu(5)qu

2.林油苔辞天