湖南长沙市长沙县2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

湖南长沙市长沙县2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

一、积累运用

1.下列有关成语字音字形的说法不正确的一项是（）

A.“鲜为人知”中的“磐”是“少”的意思，应读为“xiM。

B.“锲而不舍”中的“锲”是形声字，声旁是“契'，应读为因匕

C.“微不足道”中的“湾是“说”的意思，不能写成“到二

D.“言外之意”中的“壁指的是“意思”，不能写成“义”。

二、默写

2.小语为了帮助同学们积累古诗文名句，做了下面知识卡片，请补充完整。

当心怀（1）”，一览众山小”（出自杜甫《望岳》）的豪

情壮志时，我们便不会畏惧（2）“,一山放出一山拦”的

重重困难。只要我们始终坚信（3）“,__________"（出

自陆游《游山西村》）的人生真谛，就能在逆境中看到希望。

三、积累运用

3.下面是小文同学搜集到的相关资料，其中不正确的一项是（）

①体育课“置顶”，不是靠课时刚性保障，而是靠成件支撑、师资提质、模式创新、全

域协同。②长沙聚焦场地、师资、内容、安全四大核心难题，让“每天两小时体育活动”从政

策要求，变成校园家喻户立的生动常态。③智慧体育赋能，让嫩炼更科学高效。④上学期，

长沙市某中学全面升级智慧体育系统，让体育教学从“凭经脸”走向“靠数据

A.第①句中的“不是……而是”应改为“不只……更，

B.第②句的引号应去掉。

C.第②句的“家喻户晓”应改为“处处可见”。

D.第④句中的“从”是介词，不单独使用，而是跟名词或代词结合在一起组成短语。

四、综合性学习

4.班级正在开展“健康第一，从我做起”主:题班会，请根据情境，将对话补充完整。

小语：健康是人生的第一财富。“健康第一”不仅是一句口号，更应落实到行动中。

小文：你说得对。我觉得我们可以从体育锻炼、饮食习惯、作息安排等方面来践行。

小语：比如，我们可以（1）..

小文：另外，遇到烦恼时，我们也要学会（2）.

小语：没错•，只有身体和心理都健康，才能真正做到“健康第一”。

五、积累运用

5.学校开展以“健康”为主题的对联征集活动，请从备选词语中选出合适的词，组成一副完

整的对联。

备选词语：

烦恼少养性静心快乐多弓虽身运动

上联：_____________________________________

下联：_____________________________________

6.有同学认为：“初中生学习任务重，没时间锻炼身体，健康以后再说。'‘小文不同意这种

看法。请你帮助小文写出观点及理由。

六、现代文阅读

阅读下面的文字及图表，完成下面小题。

【材料一】

中华马文化历史发展

类别核心内容

马位列十二生肖第七位。对应地支“午”，称

生肖与地

“午马”，在十二月中，午代表五月，在五行中属火，

支

因此古人常称马为“火畜

马起源于约6000万年前，历经原蹄兽、始

起源与进

祖马、渐新马、中新马、上新马等进化阶段的演化，

化

至第四纪进化成现代高躯大马。

试卷第2页，共10页

马为“六畜''之首，起着负重致远的作用，是

古代社会

农业、交通、军事的核心动力：驿马系统关系国家

功能

政令与军情传递，地位至关重要。

马文化以“吉祥”为核心，蕴含祝福、激励之

文化核心

意：象征气势磅礴、人才济济、成功在即；龙马精

价值

神是中国人所崇尚的精神。

现代马术赛事与骑马旅游活跃全球，丰富了

传承与发文化生活，促进了国际交流。各地举办保护马种、

展复兴技艺等文化活动，使马文化在当代得以传承发

展。

（摘编自人民网《一马当先，大展宏图》，有删改）

【材料二】

①历代文人墨客、书画艺匠创作出诸多崇尚并赞美马的文艺作品，使马成为文学、绘

画、歌舞、戏剧等领域极具人文精神的主题。古代人马之间的情谊融入了历史文化，也深深

影响着中国文化艺术。

②我国马题材文化遗产丰富：甘肃武威东汉铜奔马以“三足腾空、一足踏燕”的动态造

型，展现古代工匠精灌技艺，成为国家级文物名片，其形象还成为中国旅游标志之一；居代

韩干《照夜白图》以刚劲线条刻画皇室名马雄健姿态，彰显盛唐气象；宋代李公麟《五马图》

用白描手法精准捕捉马匹神态，寄托对贤才的期盼。这些作品均承载着时代文化特质。

（节选自新华网，有删改）

【材料三】

中国删政CHINA

MM>•“•”・，1"

①中国邮政《丙午年》特种邮票将于2026年1月5日正式上市发售。作为中国邮政

自1980年发行生肖邮票以来首次打破专业壁垒，面向全民征集图稿的历史性尝试。

②《丙午年》特种邮票由王红卫、赵恩重联合设计，从440幅作品中脱颖而出。邮票

全套共2枚，以动态骏马为核心意象，打破了前三轮马票多为“立马”的静态传统。第一枚“驰

跃宏图“以红马为主体，黑毛如焰、四蹄生风，驰骋于祥云之上，诠释“腾跃新时代”的开拓

气概第二枚“万骏臻福”展现三匹奔马齐驱的景象，以"三为众''的意象传递“奔腾不息、共

同奋进''的团结力量。马身与背景点缀的祥云纹、火焰纹、缠枝纹等传统纹样，既隐喻福运

连绵，更让东方美学底蕴与新时代精神风貌在方寸间交融共生。

（节选自中国邮政《丙午年马，奔驰而来》，有删改）

【材料四】

据统计，15—25岁年轻群体对马文化的认知存在明显局限。调研中，72%的受访者仅

通过“生肖符号”“成语”接触马文化，对马题材文物、传统马事活动的知晓率不足10$;85%

的受访者认为“马文化与现代生活关联度低“，缺乏主动探索兴趣。这种认知断层源于马文化

在年轻群体日常场景中的渗透不足——校园教育中马文化相关内容较少，线上传播又多聚焦

“历史介绍”，未能结合青少年关注的“潮流文化”“社交需求'’设计内容，导致年轻群体对马文

化的理解停留在表面符号，难以体会“龙马精神”“吃苦耐劳”的深层内涵。

（节选自中国民族网《中华马文化何以数千年奔腾不息》，有删改）

7.根据上述材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.马起源于约6000万年前，古人常称马为“火畜”，历经原蹄兽、始祖马、渐新马、中

新4、上新4等进化阶段的演化，至第四纪进化成现代高躯大4。

B.我国马题材文化遗产丰富。铜奔马、《照夜白图》《五马图》等艺术品均以动态造型

展现古代工匠精湛技艺，凸显马的雄健特质，寄托对贤才的期盼，这些艺术形象已成为

中国旅游标志。

C.中国邮政《丙午年》特种邮票“万骏臻福”，以“三为众''的意象传递“奔腾不息、共同

奋进”的团结力量，让东方美学底蕴与新时代精神风貌交融共生。

D.15—25岁年轻群体对马文化认知存在明显局限，源丁校园教育中马文化相关内容较

少，线上传播又未能结合青少年关注的“潮流文化’…社交需求”设计内容。

8.结合材料内容，下列推断不正确的一项是（）

A.从古代农业、军事的核心动力，到现代文化生活、国际交流的载体，马的社会功能

虽有变化，但马文化的传承从未中断。

B.历代马题材文艺作品都承载着时代文化特质，这与文人墨客、书画艺匠对马的崇尚

与赞美，以及人马之间的深厚情谊密不可分。

试卷第4页，共10页

C.《丙午年》特种邮票面向全民征集图稿，说明打破专业壁垒、让大众参与文化创作，

是传统文化当代传播的有效方式。

D.只要在校园教育中漕加马文化相关内容，就能让年轻群体体会到“龙马精冲’的深层内

涵，解决马文化的认知断层问题。

9.学校社团开展探寻中华马文化绵延千年的探究活动，请结合材料概括马文化能够源远流

长的原因。

阅读下面的文章，完成下面小题。

仰望长白山

古胡杨

①没能看到天池，是长白山之行最遗撼的事情了。

②我怀着极为遗憾的心情一痛一拐地下山了。被山顶冷空气冻僵了的四肢此刻没有任

何^解，依旧拒绝大脑对它们的支配，目光被眼前的河流吸引。河溪在大地上本是最不起眼

的所在，可没有了它，自然系统瘫痪的同时，人类也失去了和自然的联系。这一季即将进入

汛期，溪水像听闻号令一般迅速奔腾起来。无论周边是滩涂草树，还是顽石枯木，它从未回

头，也从未停留，只是做迎接汛期的称职旗手，从未需要鼓动，兀自朝前奔涌。我盯着这平

平无奇的小河良久，内心好似被一朵溪浪碰撞，发出了细不可闻的声响，我却未去认真理昧，

直到那片静默的幽绿突然间无声却坚定地闯入我的眼帘.

③我调整了一下呼吸，稍微稳定了心绪才看清这群“不速之客”：原来是一片白桦林。

④也非造物主的偏爱或刻意安排，白桦看起来就是比其他的树种更显得英气一些，它

们是有关这里一切的亲历者。所以在它们出现的瞬间，我被溪流撞击的内心，开始不管不顾

地叫嚣着疼痛：它们于此应是想不让我忘记，承载这超然美景的土地，亦是饱受诸多苦难的

土地。

⑤卜四年的抗战，注定这片仙琥有一段不堪回首的历史。被粗绳陷住的原始森林，近

百年间注视着这片热土上发生的一切。由于侵略者的肆意掠夺，东北抗日联军多次起义，白

桦几乎是参与了全部的行动：生火取暖的柴枝，搭屋建筑的原料，开展游击的领地……对于

这里的故事，白桦应当是最有发言权的了。但是它们永远只是寂然地一排排立在漆黑的土康

上，面对惨烈的境地,只是在风吹过时发出零星的飒飒声响，像是低沉的呜咽，更像血泪的

控诉。它们目睹革命志士的鲜血洒落雪地,罪恶的子弹穿透胸腔。如今它们中的一些，早已

走六刎枯枝的老木，宛若一群清瘦投削的老人，在历史的硝烟里饱经沧桑，在激烈的抗争下

伤痕累累，却从未倾折，倔强地守卫着这片肥沃的土地,一如当年宁死不屈的先烈。正是这

无论如何也压不断的强悍生命力和浇不灭的炽烈爱国心，守住了我们的家园，如今才得见这

鹰飞云上，鱼跃浪中。

⑥我慢慢闭上双眼，任凭这股情绪的风暴将我裹挟。我睁开双眼再次看向那片白桦，

此刻的它们不只是生得令人爱慕的落叶乔木，更如同一拨对故土虔诚的人，携带着一股厚重

的历史感，淡然地向我展示着它们的生活：已然是残枝旧躯的老木安静地注视着新树，新树

摇曳着活泼的绿叶，将一柳青绿从地间拔起直刺天空，最顶上的丫枝随风而动，阳光慷慨地

倾泻其上。

⑦此刻，我对长白山的感情已然从一开始纯粹的欣赏逐渐带上了肃然的敬意和感叹的

沉思。命运的安排于万物而言都无法预知，而以白桦为代表的抗争精神，明确表示了对命运

不公的强烈反击。即便是被岁月的刻刀狠戾伤害，依旧能带着一身伤疤笑对朝阳。

⑧长白山的许多细节早已模拗不清,但那一道道笔直的树影和满山坳飘散的雾气依旧

历历在目，耳边是山中的野雀声声高啼，可能是求偶欢欹，可能是安家号子。总之，它们歌

唱着自己，亦歌唱着明天，

—选自《意林》，文章有删改

10.下列对文章的理解与分析，不正确的两项是（）

A.文章开篇写作者因没看到天池而感到遗憾，为下文写白桦林带来的感悟作铺垫。

B.第②段描写溪水”从未回头，也从未停留“，运用拟人手法，表现溪水无情、冷漠的

特点。

C.作者将白桦林与东北抗日联军的历史联系起来，表达了对革命先烈的崇敬与缅怀。

D.第⑤段中“白桦几乎参与了全部的行动”一句，目的是为了强调白桦树在抗战中被大

量砍伐，表达了作者的痛惜之情。

E.本文运用了托物言志的手法，所托之物为白桦树，其特点是饱经沧桑、生生不息、

倔强坚守。

II.本文语言优美而富有韵味，请根据要求完成题目。

（1）请从博官和京赏析下列句子的妙处。

但是它们永远只是寂然地一排排立在漆黑的土壤上，面对惨烈的境地，只是在风吹过时发出

零星的飒飒声响，像是低沉的呜咽，更像血泪的控诉。

（2）试分析加点词语的表达效果。

（它们）在激烈的抗争下为痕累累，却从未倾折，修季地守卫着这片肥沃的土地，一如当年

试卷第6页，共10页

宇死不屈的先烈。

12.文章标题是“仰望长白山”，但作者并未登上山顶看到天池。请结合全文，说说作者“仰

望'’的究竟是什么？

七、诗歌阅读

阅读下面的诗歌，完成小题。

春夜闻笛①

【唐】李益

寒山②吹笛。奂春归，迁客③相看泪满衣。

洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。

【注】①本诗写于诗人谪迁江淮时。②寒山：在今江苏徐州东南，是东晋以来淮泗流域的战

略要地，屡为战场。③迁客：被降职到外地的官员。

13.下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（）

A.本诗是一首七言绝句，写初春夜里诗人在军中间笛观景引发的所思所感。

B.诗歌从眼前景物到想象传说，从现实到希望，从寒山笛声到迁客，到洞庭群雁夜飞，

在这•系列具体形象的叠现之中，表现出诗人复杂的思想感情。

C.诗以人唤春归始，而以雁尽北飞结，人留雁归，春到大地而不暖人间，显得哀婉伤

感，寄意深远。

D.这首诗与王之涣的《凉州词》“羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关”主题思想相似。

此诗委婉曲折，别具风致，更有豪迈乐观气概。

14.小语想为本诗制作一个小视频，请你帮她完成以下表格。

诗歌画面所表达的情感

在初春的寒夜里，寒山

之上传来悠扬的笛声，

寒山吹笛唤春归

仿佛在呼唤着春天归

(1)_____________

来

洞庭一夜无穷雁，(2)_____________

不待天明尽北飞。

八、文言文阅读

阅读下面两篇文言文，完成小题。

【甲】

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。白李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲

多出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不

可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也：牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶

后鲜有闻。莲之爱，同于者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（选自周敦颐《爱莲说》）

【乙】

周敦颐，字茂叔，道州营道人，«舅龙图阁学士郑向任小，为分宁主薄。有狱久不决，

敦颐聿，一讯立辩。邑人喙日：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不

当死，转运使王逵欲深治之。逵酷一吏也众莫敢争敦颐之与之辩，不听,乃委手版②归，将

弃官去，日：“如此尚可仕③乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。

（节选自《宋史•周敦颐传》）

【注】①任：推荐。②手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏

的事项。③仕：指做官。

15.下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（）

A.【查阅词典法】“欲”有“想要”“欲望”“将要”等义项，“转运使王逵欲深治之”中的“欲”

应为“欲望”之意。

B.【课内迁移法】“敦颐独与之辩”中的“之”和“莲之出淤泥而不染”中的“之”意思和用法

相同。

C.【语境分析法】“以舅龙图阁学士郑向任'’和"杀人以媚