第3课《我爱这土地》练习题 （含答案）2026-2027学年统编版语文九年级上册

第3课《我爱这土地》练习题

一、积累与运用

阅读下面的文字，回答后面的问题。

【甲】假如我是一只鸟，我也应该用siya()的喉咙歌唱：这被暴

风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这尢止息地

吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的liming()……

【乙】然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含

泪水？因为我对这土地爱得深沉……

L给【甲】【乙】两段文字中加着括号的词语注音。

①腐烂②深沉

2.根据【甲】【乙】两段文字中的拼音写出相应的词语入

①(siya)②(liming)

3.结合语境解释下面句中加点词语。

这无止息地吹刮着的激怒的风。

无止息：

阅读下列文字，回答问题。

①艾青是扎根土地的诗人。②他把民族苦难、家国眷恋揉进朴素的诗

句，为风雨飘摇的祖国写下无数滚烫的篇章。③《大堰河一一我的保

姆》盛满底层温情，《我爱这土地》则藏着至死不渝的家国赤诚。④

他的诗歌语言直白质朴，蕴藏着撼动人心的力量。⑤纵使

跨越数十年岁月，这些文字依旧能唤醒国人心底对故土的热爱。

4.请提取第①句的主干，写在下面的横线上。

5.第③句中的标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。

6.请在第④句的横线处填上一组恰当的关联词语入

7.选出下列排序最恰当的一项（）

o;oo品读现代爱国诗歌，就适

合抓住意象体会诗人情感。

①意象承载诗人全部的情感寄托

②土地、河流、风、黎明是《我爱这土地》的核心意象

③读现代诗，可以采取识别意象、体悟情感的方法

④诗人借不同意象抒发内心浓烈的情感

A.①④②③B.①③④②C.③④①②D.③②④①

8.下面是根据《我爱这土地》改编的朗诵舞台片段，请你将其补充

完整。

舞台：简约布景，背景是苍茫大地、风雨远山，朗诵者身着素色长衫

缓步上台

朗诵者：（低缓、压抑，轻声）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的

喉咙歌唱……

（停顿，抬眼望向远方，语气悲愤加重）

（1）（填诗句、标注情绪）

（狂风音效响起，朗诵者攥紧拳头，声音颤抖）

朗诵者：然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

（全场安静，灯光柔和变暗，朗诵者眼眶泛红，语调低沉又滚烫）

（2）（填动作、神态、

语言和心理活动）

（落幕）

二、阅读理解

（一）阅读《我爱这土地》（全诗），按要求完成问题

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

9.用简要的语言概括选文的主要内容。

10.诗中“土地”“河流”“风”“黎明”分别有怎样的象征意义？

11.“你嘶哑的喉咙”一句中“嘶哑”一词有什么表达效果？

12.结合全诗，说说诗中的鸟儿是一个怎样的形象。

13.结合诗歌，理解下面句子中画线词语的含义

（1）这永远汹涌着我们的悲愤的河流。

（2）因为我对这土地爱得深沉。

（二）阅读下面的文字，完成下面小题。

土地的歌者

艾青出生于浙江金华一个地主家庭，自幼被寄养在贫苦农妇大堰河家

中，乡村泥土、底层白姓的苦难，早早刻进了他的生命。青年时期，

他远赴法国求学，接触西方现代绘画与诗歌，却始终牵挂饱经战乱的

祖国。1938年，日军铁蹄践踏华北大地，山河破碎、百姓流离，艾

青满怀悲愤写下《我爱这土地》。

在艾青的创作世界里，“土地”是永恒的核心意象。他曾说：“我的根

在中国的土地上。”在他笔下，土地不再只是自然景物，它承载着祖

国苦难的过往，承载着千万农民的苦难，也承载着民族永不熄灭的希

望。战火席卷国土时，土地是被蹂蹒、被伤害的母亲；风雨停歇，黎

明到来时，土地又孕育新生与光明。

他不写华丽空洞的辞藻，只用最朴素直白的文字，把对祖国的痛惜、

眷恋、牺牲之心全部倾注在诗句里。诗中歌唱的鸟，没有清脆婉转的

歌喉，哪怕喉咙嘶哑、直至生命耗尽，也要为这片受难的土地歌唱，

直至死后身躯、羽毛都归于泥土。这份以生命殉土地的赤诚，正是那

个时代无数爱国志士的缩影。

有人问艾青，为何诗里满是泪水。他回答：“我看见这片土地承受太

多苦难，我无法不流泪。”短短两行收尾问句，没有刻意的呐喊，却

把藏在心底厚重、深沉的家国之爱，直直戳进读者心里。即便时隔八

十余年，每当诵读这首诗，依旧能感受到诗人滚烫、纯粹的爱国之心。

14.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.文章开篇交代艾青的成长背景，解释他偏爱“土地”意象、心系

底层百姓的根源。

B.《我爱这土地》创作于国土遭日军侵略的背景之下，诗人内心满是

悲愤与痛心。

C.文中“鸟”清脆动听的歌喉，烘托出诗人对祖国光明未来无限的

期盼与欢喜。

D.诗歌结尾两句直白发问，不用激烈呼喊，却蕴藏厚重深沉、直击

人心的爱国情感。

15.下列对文本相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是

（）

A.文中引用艾青“我的根在中国的土地上”，直接点明“土地”在其

诗歌中的核心地位c

B.文章对比战火中和风雨停歇后的土地，丰富“土地”意象内涵，

层次清晰。

C.文章将诗中“鸟”的形象与爱国志士对应，让诗歌形象拥有现实

厚重感。

D.全文大量使用华丽繁复修辞，语言辞藻华美，凸显诗歌浪漫华丽

的风格。

16.小说中说艾青是“土地的歌者”，请结合作品简要分析？

17.“土地”在文中多次出现，试分析有何深意。

（三）阅读下文，完成下面小题。

故土的底色

①每次重读《我爱这土地》，总会不自觉望向窗外的田野。我生长在

乡下，泥土是童年最熟悉的底色，出坡、麦地、河坡，每一寸泥土都

藏着细碎的日常。

②少年时总渴望逃离这片土地。春日要下地除草，夏日要顶着烈日收

割，泥土沾满裤脚，汗水浸透衣衫。那时只觉得土地沉重、乏味，一

心向往远方繁华的城市。收拾行囊离开家乡那天，我甚至没有回头多

看一眼屋后的麦田C

③在异乡求学谋生的日子，高楼隔绝泥土，柏油路取代田填。城市热

闹喧嚣，可我的心底总缺一块安稳、。雨夜独处时，总会想起老家湿润

的泥土气息，想起风吹麦浪的声响。偶然翻到《我爱这土地》，读到

“连羽毛也腐烂在土地里面”，心口忽然发酸，从前厌烦的土地，成

了心底最牵挂的归处。

④一次返乡，恰逢秋雨刚停。我踩着湿润泥土走到田填，脚下松软踏

实，远处村庄安静卧在大地之上。大伯蹲在地头打理庄稼，双手布满

老茧，却温柔抚过麦苗。他说，土地不会辜负用心待它的人，人也不

能丢下生养自己的故土。

⑤那晚月色落在田野，泥土混着青草的气息漫进窗户。我终于读懂艾

青笔下的土地：它不只是脚下的泥土，是生养我们的故乡，是历经苦

难依旧包容我们的祖国。我们总向往远方，可灵魂的根，永远扎在这

片土地里。

⑥再次离开家乡，行囊里装了一小袋故乡的泥土。城市再繁华，只要

看见这捧泥土，我便清楚自己从何处来，心底永远有可以回去的根。

18.请按照时间线索，梳理文章内容。

19,平实的语言饱含深情。结合文章内容，任选一组，揣摩人物心理

活动并分析情感。

第一组：少年时的“我”

①那时只觉得土地沉重、乏味，一心向往近方繁华的城市。

②收拾行囊离开家乡那天，我甚至没有回头多看一眼屋后的麦田。

第二组：返乡后的大伯

①大伯蹲在地头打理庄稼，双手布满老茧，却温柔抚过麦苗。

②他说，土地不会辜负用心待它的人，人也不能丢下生养自己的故土。

20.结合文章内容，按括号里的要求回答问题。

①城市热闹喧嚣，可我的心底总缺一块安稳。（赏析句中“缺”字的

表达效果）

②我们总向往远方，可灵魂的根，永远扎在这片土地里。（简要分析

句子含义）

21.文章结合《我爱这土地》抒发对土地的情感，你如何理解“人与

土地”的关系？请结合你的理解，简述理由。

参考答案

一、积累与运用

1.fuIan；shenchen

2.嘶哑；黎明

3.永不停止、没有停歇。文中指摧残大地的狂风始终不停歇地吹拂。

4.艾青是造梦者。

5.将第二个逗号改为分号。

6.不仅还（既又）

7.D

8.示例：

（1）（语调悲愤沉重，饱含深情）这被暴风雨所打击着的土地，这永

远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来

自林间的无比温柔的黎明……

（2）（神情肃穆，眼眶泛红，抬手轻抚心口，语调深沉滚烫）为什么

我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（久久伫立，凝望

远方故土，满含赤诚）

二、阅读理解（一）

9.诗人以鸟自喻，倾尽生命为苦难的祖国土地歌唱，抒发了自己对

祖国刻骨铭心、至死不渝的深沉热爱。

10.土地：象征饱经磨难、饱受欺凌的祖国大地；河流：象征人民心

中郁结的无尽悲愤与苦难；风：象征人民不屈不挠、奋勇抗争的力量;

黎明：象征祖国终将到来的光明与希望。

11.“嘶哑”一词，写出鸟儿歌唱至声嘶力竭、耗尽心力的状态，生

动体现出鸟儿为土地歌唱的执着与赤诚，凸显诗人为祖国苦难痛心疾

首、倾尽所有的爱国情怀。

12.文中的鸟是一个历经磨难、至死坚守，甘愿倾尽生命、牺牲自我,

为祖国和人民深情歌唱的爱国者形象，是诗人自我的化身。

13.(1)“悲愤”指国土沦陷、山河破碎，百姓深陷苦难，内心积压

的无尽痛苦与悲愤之情。

(2)“深沉”点明诗人对祖国土地的热爱厚重真挚、根植心底，纯粹

且永不褪色。

二、阅读理解(二)

14.C解析：诗中鸟儿是“嘶哑的喉咙”，并非清脆动听，选项表述错

误。

15.D解析：艾青的诗歌语言朴素直白、质朴真挚，无华丽繁复的修

辞，选项表述错误C

16.①成长根基：艾青自幼扎根乡土，熟悉土地与底层百姓的生活，

土地是其创作的核心底色；②创作核心：“土地”是他诗歌永恒的核

心意象，借土地书写祖国苦难与民族希望；③精神内核：他以朴素文

字寄托家国情怀，一生为土地、为祖国发声，用文字歌颂土地、守护

家国，因此被称为“土地的歌者二

17.①表层含义：指养育万物、承载百姓生活的自然土地、故乡故土;

②中层含义：象征饱经战乱、历经苦难的祖国；③深层含义：是民族

精神的载体、诗人的精神归宿，寄托着国人对家国的眷恋、热爱与希

望。

二、阅读理解（三）

18.①少年时期：“我”厌烦农耕生活，嫌弃故土乏味，一心渴望逃

离家乡、奔赴城市；②异乡生活•：远离故土后内心空虚孤独，品读《我

爱这土地》，读懂土地的意义，心生思乡之情；③返乡之后：目睹大

伯深耕土地，领悟人与故土密不可分的羁绊；④再次离乡：怀揣故土

泥土远行，明白土地是灵魂的根，是永恒的精神归宿。

19.示例：选第一组（少年时的“我”）

心理：年少的我只看到农耕的辛苦枯燥，厌烦土地的束缚，满心向往

城市的繁华自由，迫切想要逃离故乡。

情感：表现出少年的懵懂浮躁、不懂珍惜故土，与后文成年后眷恋故

乡、读懂土地深情形成鲜明对比，突出对故土与家国的深刻体悟。

20.①“缺”字生利传神，写出城市的繁华热闹无法填补内心的空洞

与孤寂，精准表现出异乡生活缺少故土的安稳与温暖，抒发了