2026年小学立德树人根本任务专题学习课件

2026/08/312026年小学立德树人根本任务专题学习学习导览01政策溯源明方向梳理政策演进，把握顶层设计02直面挑战识新局剖析数智时代育人新挑战03课堂落实是关键思政课关键地位与教学创新04实践路径育新人四维育人路径落地生根05队伍保障强根基教师队伍建设与能力提升06展望未来谱新篇四全育人格局与协同机制政策溯源明方向01教育工作根本任务是立德树人“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”——这是教育的根本问题2012·十八大首次提出把立德树人作为教育的根本任务2017·十九大、二十大持续强调“落实立德树人根本任务”，育人导向一以贯之2024·全国教育大会部署实施新时代立德树人工程，将思政引领力列为教育强国“六力”之首2026.3·政府工作报告正式提出“实施新时代立德树人工程”2026·全国教育工作会议将深入落实立德树人根本任务列为八项重大任务之首从“根本任务”到“一号工程”，立德树人的战略地位持续提升新时代立德树人工程定位20242025年12月2026年3月大会部署意见印发正式提出新时代立德树人工程，是教育强国建设的一号工程，是带动全局工作的总抓手01战略定位立德树人工程教育部部长明确：实施新时代立德树人工程，一直是坚定不移的头号工程以立德树人工程为总抓手，最有效地推进教育改革发展从“按部就班落实”升级为“明确工作部署和工程设计”全国教育大会部署·《关于新时代立德树人工程的实施意见》印发·国务院政府工作报告正式提出·十五五规划三大着力点“十五五”规划纲要中，实施新时代立德树人工程突出三个重点三个重点围绕育人方式、素质培育、评价导向，为小学落实立德树人提供清晰方向。三个重点为小学落实立德树人提供了清晰的行动坐标。一重点一：促进思政课堂与社会课堂有效融合课上课下统筹协同校内校外一体线上线下融合二重点二：加强体育、美育、劳动教育五育短板补齐短板身心健康推动学生身心健康全面发展全面发展三重点三：完善教育评价体系矫正导向整治“分数至上”等功利化办学行为回归本真回归育人本质从政策文件到学校行动从中央部署到地方行动，立德树人在2026年加速落地政策传导层层深入，立德树人正在从“文件”变为“行动”区域层面2项宁波市江北区

2026年3月印发《中小学德育工作要点》，围绕铸魂育人、思政课建设、德育队伍等六方面部署全年工作乌海市

印发三年行动方案《思政德育一体化育人三年行动方案》，按“一年建基础、两年见成效、三年成品牌”路径分步推进学校层面2项全学科育人各地小学在课程方案中明确落实学科思政要求，推进“大思政课”建设，实现全学科育人体系化育人机制学校德育工作从“活动化”走向“体系化”，形成常态实施的育人机制直面挑战识新局02数智时代小学生的群体新特征价值观多元化时代特征信息来源芜杂，主流价值观的确立面临新挑战。生存方式虚拟化时代特征生活实践被“外包”，实体生活时间被压缩。社交网络化时代特征实体交际减少，社会交际能力与社会情感发展受冲击。自我意识强时代特征主体性、平等性增强，过度强调自我易走向自我中心。育人环境面临四大新挑战学生成长环境正在发生根本改变学生成长环境的根本改变，给学校落实立德树人带来系统性挑战过去：信息主要来自父母、老师、同学和书刊→如今：信息化社会和多元交往重塑成长环境落实立德树人，必须主动识变、应变、求变1挑战一·育人主体拓展从“学校家庭”扩展为线上线下的多元主体2挑战二·育人空间延伸从物理空间延伸至网络空间、社会空间3挑战三·育人关系拓展从师生、亲子之间拓展为多元新质育人关系4挑战四·育人方式转变从单向灌输转向情境创设与社会实践并重构建新型育人关系育人关系之变，是立德树人落地的关键支点新型育人关系的内涵把德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程树立坚定理想信念，践行社会主义核心价值观构建影响孩子的多元新质育人关系教师的新角色拓展教育教学的新资源观和环境观，从教材走向广域空间善于把教育资源与要素整合起来，形成育人统一战线提升学生获得感，更好应对线上线下联动的育人场景从教书者走向育人者数智时代，教师的职业属性和任务更加多元，不仅是教书者，更是育人者传统能力已显不足学科中心以学科、课堂、教材为中心现实挑战难以应对新时代育人需求综合育人能力有待提升家校协同调整师生关系建构，做好家校沟通网络育人熟悉学生网络语言和表达方式，应对线上线下双空间教学跨学科实践应对学生实践和生活空间被压缩现状课堂落实是关键03思政课是立德树人关键课程思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，事关社会主义办学方向，事关亿万学育人的根本在于立德坚定不移用新时代党的创新理论铸魂育人把思政课建设作为构建高质量教育体系的重要内容坚定不移用新时代党的创新理论铸魂育人充分发挥思政课的政治引领和价值引领功能坚定不移用新时代党的创新理论铸魂育人杜绝口头上重视立德树人、行动上只关注考试的现象坚定不移用新时代党的创新理论铸魂育人小学的落实要求学段要求具体内容课程地位道德与法治课坚持思想与价值引领课时安排课时占比

6%—8%，不得占用挪用内容要求习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑育人目标引导学生扣好人生第一粒扣子课时保障刚性落地课时保障是思政课发挥关键作用的前提开齐开足思政课是严肃的政治纪律和教学纪律五级落实要求5项省级课程实施办法必须提出明确要求学校课程实施方案必须优先保障班级课表必须明确标示教学实施必须严格执行课时不得占用、挪用或者变相压减课时政治纪律教学纪律推进思政课教学改革创新不断增强思政课的思想性理论性亲和力针对性深化思政课教学改革创新，积极探索符合小学生认知规律的教学模式与方法案例式教学以真实故事承载价值引导议题式教学围绕核心议题展开思辨体验式教学在情境体验中内化价值项目式教学在实践探究中深化认知让思政课既有意义又有意思好的思政课，要把“有意义”讲得“有意思”，让学生真心喜爱、终身受益两大思政教育创新实践，让价值引领更贴近学生生活、更富吸引力。从学生真实生活出发，而非空洞说教以学生喜闻乐见的方式传递价值把单次活动延伸为长期教育体系案例一：沉浸式班会课依托《疯狂动物城》展开教学四步流程：情境导入→故事剖析→小组合作→订立公约引导学生理解信任、包容与共同目标对集体的意义沉浸式案例二：公益实践班会课立足志愿服务真实经历四环闭环：“回顾—思辨—拓展—践诺”聚焦同理心培育与世界公民素养养成公益实践实践路径育新人04课程育人筑牢主阵地课程育人五项关键指标数据核心落地举措素养导向·立德树人校本课程研发三套共21本校本课程指导手册跨学科学习每门课程不少于10%课时集体研学实践每学年不少于2次兴趣社团开设23个，提供菜单式服务主题研学旅行每学期开展实践活动6次2026版语文、数学新课标均以“素养导向、立德树人”为灵魂，强调学科教学与价值引领有机融合文化育人润物无声文化育人，贵在“随风潜入夜，润物细无声”校园文化阵地3项思政·雅行文化长廊建设思政文化长廊、雅行文化长廊教学楼大厅·活动中心打造教学楼大厅、师生文化活动中心八个文化阵地建设八个文化阵地，以具象化载体落实立德树人特色文化实践3项“绳彩飞扬”花样绳操创编“绳彩飞扬”花样绳操，融入阳光大课间校园报刊·广播平台以校园报刊、广播等平台发挥学生自主教育意识传统节日主题活动依托传统节日开展特色活动，抓实德育渗透1246德育文化体系工程名称培育目标理想信念铸魂工程育有理想好少年行为习惯养成工程育有品德好少年体育强身工程育有健康好少年家校协同育人工程育有智慧好少年劳动实践淬炼工程育有勤劳好少年社团活动赋能工程育有才艺好少年构建“1246”德育文化体系，为立德树人提供系统化实施框架1第01环1个核心价值引领立德树人为根本导向2第02环2条主线内容方向爱国主义教育传统文化教育3第03环4种路径实施方式课程育人·文化育人活动育人·实践育人五项行动破解农村育人难题农村小学立足乡土特色，实施“五项行动”破解育人资源短板五大行动5项铸魂行动以理想信念教育为核心，厚植家国情怀传承行动激活乡土资源，培育文化自信强基行动聚焦科学素养与习惯养成淬炼行动强化劳动教育、体育美育与团队协作解惑行动开展心理健康教育、家校沟通与精准帮扶效实践成效月月有主题周周有活动课课有渗透人人有成长育人路径没有统一模板，适合本校实际的才是最好的活动育人激发成长内驱力主题教育活动四大系列思想道德系列爱祖国爱家乡、文明礼仪伴我行安全法治系列交通安全、防溺水、消防、防拐骗专题教育红色基因系列国旗下讲话、主题队会、请党放心强国有我志愿服务系列红领巾志愿服务小队常态化实践活动育人量化成效活动载体开展情况国旗下主题讲话全年开展

40余次重大主题队会开展

10余场志愿服务小队成立

8支

，常态化开展活动

30余次累计参与队员超过

500人次活动是载体，育人是目标，让学生在参与中把价值观内化于心实践育人联通社会大课堂新时代立德树人工程的核心要求之一，是促进思政课堂和社会课堂有效融合第一课堂学校小课堂夯实价值认知基础以课堂主渠道筑牢学生的价值根基第二课堂社会大课堂在火热实践中增长才干让学生在实践中经风雨、见世面第三课堂网络云课堂拓展育人时空边界突破时空限制拓宽育人场域小学实践育人重点组织学生体验感悟新时代的生动实践和伟大成就增加实践教学比重，支持学生参加红色研学之旅每生每年安排1至2次研学旅行统筹利用爱国主义教育基地、文化场馆等社会资源队伍保障强根基05新时代教师队伍建设新要求建设高素质专业化教师队伍，是落实立德树人根本任务的关键支撑。教师是办好思政课关键课程的关键，也是立德树人的关键力量六项关键素养政治强情怀深思维新视野广自律严人格正占位能力维度要求能力维度具体要求价值引领力坚定理想信念，做学生引路人课程整合力将思政元素自然融入学科教学活动设计力设计贴近学生的体验式教育活动家校协同力构建家校共育的育人网络网络育人力适应线下和云端双空间育人班主任队伍专业化提升班主任是小学德育工作的骨干力量，专业化建设需系统发力分层培养体系新任班主任传帮带、专题研修与实战指导，提升带班育人能力骨干班主任集中研训、基本功大赛，全面提升专业素养名优班主任发挥示范引领和辐射带动作用日常管理细则建立班主任工作手册日常记录制度重点关注留守儿童思想动态，每周至少与3名学生深度谈心并记录完善以《小学生守则》为基础的班级管理考核细则坚持"日检查、周小结、月评比"，将考核结果与绩效挂钩培训成效参考2场专题培训2场经验分享会120人次参与教师8名校级优秀班主任配齐建强思政课教师队伍配齐建强思政课专职教师队伍严把政治关、师德关、业务关配备目标小学专职思政教师70%以上配备比例达标初高中配齐专职教师学段全覆盖常态化教研机制建立集体备课、教学研讨、青蓝结对机制实施专业发展支持计划通过高层次研修、学术交流、实践考察开阔视野鼓励实践研修和社会调查，提升理论素养与实践能力考核激励倾斜在全国模范教师、优秀教师、教学名师、国家级教学成果奖等评选中，向中小学思政课教师适当倾斜教研共同体支撑专业成长“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”—教研共同体强化教研支撑，让思政课教师教学有方向、成长有平台教研队伍建设配齐配强专职思政课教研员将思政课教研员培训纳入教师国培计划创新教研方式建立思政课教师教研共同体通过网络教研、远程教研和跨区域教研强化专业指导中小学校党组织书记、校长带头抓思政课，每月开展专题研讨和集体备课每学期进行成果展示，建设校级大思政课程资源库轮训制度思政课教师每3年至少进行一次不少于5日的集中脱产培训展望未来谱新篇06加快构建四全育人新格局全员育人学校、家庭、社会、网络多元主体协同参与全程育人将立德树人贯穿学生学习成长全过程全方位育人把价值引领融入德智体美劳各方面全要素育人统筹课程、文化、活动、实践、管理各环节三大重点任务协同发力思政课堂与社会课堂融合、五育并举、评价改革，三者协同发力从课堂融合到全面发展，再到评价导向——三大重点任务协同布局，牵引育人方式整体变革。三个重点环环相扣，共同指向学生全面发展课堂融合打造一批“大思政课”品牌用好思政小课堂和社会大课堂在“大思政课”中增长青少年知识和才干五育并举实施学生体质强健计划推进学校美育浸润行动实施劳动习惯养成计划普及心理健康教育深入实施青少年学生读书行动评价改革深化教育评价改革，抓住这个“牛鼻子”树立科学教育评价导向，防止纠正分数至上等偏差整治教育功利化短视化办学行为数字技术赋能评价改革评价方式的四个转变数智技术让教育评价从“看见分数”走向看见每一个人实践探索：上海卢湾一中心小学构建全人数字画像，建立伴随式、去屏化、全周期数据采集系统，关注学生行为、情绪等多维数据，将信息技术融入五育全环节“技术服务于教育初心，以爱育人始终是价值导向”评价方式的四个转变四

①

转变一从关注显性成绩向关注隐性数据转变④

转变四评价应用向诊断性评价倾斜，助力因材施教②

转变二从关注学习结果向关注学习过程、个体进步、全面发展转变③

转变三从结果性评价向过程性、增值性、综合性评价转变④

转变四评价应用向诊断性评价倾斜，助力因材施教家校社协同凝聚育人合力健全学校家庭社会协同育人机制，是新时代立德树人的重要支撑以学校为主导、家庭为基础、社会为依托，三方协同发力，共同护航学生健康成长。学校主导办好家长学校，健全家长委员会制度定期召开家长会，开展家庭教育指导服务和实践活动实施全员家访，搭建家校共育桥梁家庭尽责推进家庭教育专项培训，完善