四年级上册第六单元《牛和鹅》课件

训练目标学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。记一次游戏，把游戏过程写清楚。18

牛和鹅第1课时第2课时第1课时任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。（猜一动物）牛身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高嗓子。（猜一动物）鹅任大霖(1929—1995)，中国儿童文学作家。浙江萧山人。任大霖主要从事儿童小说创作，50—60年代的作品以反映农村少年生活为特色，善于描写江南乡土风情，被认为是“乡土文学”的新成果。作者简介重要作品有小说《蟋蟀》（1955）、《秀娟姑娘》（1960）、散文集《童年时代的朋友》（1958）等。70—80年代的创作有较大转变，注重题材内容的丰富性与审美内涵，在表现少年成长方面有新的探求，出版有《喀戎在挣扎》《哥哥二十四我十五》《老师的绝招》等。还出版有成人小说集《心中的百花》，小说论著《儿童小说创作论》《我怎样写小说》等。朗读课文，读准字音，读通句子，圈出生字词和同桌读一读。说一说：课文主要写了一件什么事？初读课文拳头捶背

衣襟

胳膊

酒瓶

恐怖凭借欺负掐住

摸头

甚至捶打绕圈顽皮

脖子

脱掉大概惹怒昏乱

握住

摔倒跪下来无所谓无缘无故吁哩哩哩初读课文我会读拳头捶背

衣襟

胳膊

酒瓶

恐怖

凭借欺负掐住

摸头

甚至捶打绕圈顽皮

脖子

脱掉大概惹怒昏乱

握住

摔倒跪下来无所谓无缘无故吁哩哩哩wèiquánchuíbóbùqiāpínɡjīnpínɡqī单独时念二声，在词语中念轻声。后鼻音后鼻音wányū酒瓶初读课文pínɡ后鼻音凭借pínɡ同音字可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。襟初读课文jīn形声。从衣，禁声。本义：古代指衣的交领。后指衣服胸前或背后的部分。捶初读课文捶背chuí谓捉鹅拳捶襟瓶怖凭欺膊掐顽吁多音字初读课文划______划船huá______计划huà用刀或其他东西把别的东西分开或从上面擦过；用桨拨水使船行动；合算，按利益情况计较相宜不相宜。huá分开；设计。huà摸跪捶顽甚脖脱概昏握摔惹凭掐绕初读课文我会写chuímōshènɡuìràowánbótuōɡàirěhūnwòshuāipínɡqiā摸跪捶顽脖脱概握摔掐绕初读课文我会写左窄右宽左右同宽扌莫垂摸捶屋握率摔⺈+臼掐初读课文结构：部首：书写指导：左右结构木字旁要比右边的“既”字写得略长一些。“既”要注意两部分的相互穿插避让，左半部分要适当缩小，右半部分的撇画要写得舒展，穿插到左半部分之下。ɡài概木重点字书写指导结构：部首：书写指导：左右结构右边“率”上半部分的笔画多，要向中心聚拢，写得紧凑，“十”要写舒展。shuāi

摔扌重点字书写指导不在乎；没有什么关系。（）（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。（）用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。（）没有任何原因。（）无所谓顽皮欺负无缘无故初读课文词语解释说一说：课文主要写了一件什么事？初读课文文章记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事。课文按________顺序来写，可分为

个部分。（）：概述“我们”欺负牛、惧怕鹅的原因以及具体的行为。1-4（）：详细讲述了“我”被鹅追赶、袭击，金奎叔帮“我”赶走鹅的全过程。5-12事情发展（）：讲述了金奎叔的话改变了“我”对牛和鹅的看法及态度。13-15三初读课文大声朗读第1—4自然段，说一说：“我们”对牛和鹅各是什么态度？品读课文12345对待牛：所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。欺负牛品读课文一点儿不害怕我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。对待鹅：害怕鹅品读课文远远地站在安全的地方，才敢看它对比说一说牛和鹅的性格特点各是怎样的？温驯，善良，任劳任怨傲气十足，目中无人品读课文读课文第1自然段，说说“我们”为什么会有这样不同的态度。结合批注说说你的理解。大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。品读课文自由读一读课文，找一找：你从文中哪些句子中可以看出“我”非常害怕鹅？品读课文①②③④①我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。品读课文远远地站在安全的地方，绕个大圈子②我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。品读课文贴着悄悄③孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了，我吓得腿也软了，更跑不快。品读课文惊呼急急逃跑腿也软了④在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”品读课文又哭又叫鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。趾高气扬、目中无人的傲慢形象。品读课文鹅是怎样欺负“我”的？结合课文中的批注，从文中找出相关的动词、重点词并体会。品读课文孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”逃跑——被鹅咬住——呼救品读课文也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。鹅：_________“我”：_________神气十足狼狈不堪品读课文复习回顾第2课时拳头捶背

衣襟

胳膊

酒瓶

恐怖

凭借欺负掐住

摸头

甚至捶打绕圈顽皮

脖子

脱掉大概惹怒昏乱

握住

摔倒跪下来无所谓无缘无故吁哩哩哩也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。鹅：_________“我”：_________神气十足狼狈不堪复习回顾在这危险的时刻，是谁来救了“我”？他是怎么对待鹅的？鹅又有什么表现？结合课文批注找出体现鹅神气和狼狈的语句，对比读一读。品读课文他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。写出金奎叔打败老公鹅过程的迅速。品读课文它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。此时的鹅：_________落荒而逃品读课文鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。因为鹅把我们看得比它小哇！让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。品读课文思考：金奎叔的话蕴含着什么道理？品读课文金奎叔的话蕴含着这样的道理：一是不管别人是怎么看待我们的，我们要站在客观的角度正确地认识自己。二是当别人无理地欺负我们时，我们要奋力反抗。品读课文自由读13—15自然段，说一说：

“我”对牛和鹅的态度分别发生了怎样的变化？你受到了什么样的启发？品读课文我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？

看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？态度转变：不再怕鹅，不再欺负牛。品读课文态度对牛对鹅前后启发欺负害怕不欺负不害怕

看事物的角度不同，所得结果不同品读课文读一读课文中的五处批注，交流：为什么会有这样的批注？什么情况下需要作批注？我们还可以从哪些角度给文章作批注？品读课文文章记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话，告诉我们要从客观的角度看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。主旨概括最初态度欺负牛，怕鹅牛和鹅难忘经历被鹅追赶（极度恐慌）得到帮助（轻松痛快）受到教育（明白道理）改变态度不欺负牛，不怕鹅角度不同，结果各异结构梳理说一说，你看到了什么？拓展延伸一、根据拼音写词语。shènzhì

suīránwánpí()()()bózidàɡàiqiāzhù()()()甚至虽然顽皮脖子大概掐住随堂练习二、课内阅读。金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”这一自然段是对金奎叔的_____和______的描写，表现了金奎叔对“我”的____________。语言动作安慰和关爱随堂练习三、课外阅读。关于牛的成语牛刀小试九牛一毛庖丁解牛牛郎织女对牛弹琴汗牛充栋气冲牛斗气喘如牛目无全牛随堂练习课后习题参考答案老师指导：我们可以对文中有疑问的地方作批注，对课文内容体会较深的地方作批注，还可以从写作手法、关键词语、读后收获等方面作批注。结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。课后习题参考答案参考答案：“我”见到鹅时的心情是恐惧的，从“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去”能体会到。被鹅袭击时，从“我吓得脚也软了，更跑不快”，慌忙之中“我的书包掉了，鞋子也弄脱了”，呼救时“又哭又叫”，可以看出“我”当时的心情是害怕的、极度恐慌的。一边默读一边画出相关语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。课后习题参考答案参考答案：因为“我”从金奎叔的话中悟出了深刻的道理：一是要学会换个角度看问题，对周围的事物，如果从不同的角度去看，就会得到不同的结果；二是不管别人怎么看待我们，我们看待事物都要尊重客观事实，不能人云亦云、盲目听信传言，不能以大欺小，欺软怕硬。这些道理对“我”有着深远的意义，所以，“直到现在，我还记着金奎叔的话”。说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。课后习题参考答案老师指导：会流泪的生命是最慈悲善良的生命。牛的眼睛常年流泪，又是诚实美丽的。从牛的眼睛中可以看到善良、慈悲，看到诚实、忠诚，看到美丽、灵气。在作者看来，这些都是牛最突出的特点，最能表现牛的神韵，这样写表达出作者对此深情的赞美。牛的蹄印或深阅读链接（原文略，见教材第78页）课后习题参考答案或浅，但都是实实在在的，牛的生命显得如此质朴踏实。作者对牛蹄印的描写，让人获得安宁平和、自然淳朴、豁达坦然的内心感受，突出了作者热爱自然、崇尚质朴纯净生活的主题；同时使文章充满诗情画意，与田园牧歌的主题相得益彰。阅读链接（原文略，见教材第78页）会认会写本课生字。读过这篇课文后，你有什么感想，写一篇读后感。课后作业(一)举手的秘密小学三年级时,我转学到了另一所学校。因为课程进度不同,老师讲的很多内容我都听不懂。老师在课堂上提问时,别的同学都高高举起右手,争先恐后地回答问题,而我往往不知道答案是什么,所以不敢举手。后来,出于虚荣,即使不知道答案,我也举起了手。这样的做法还是露馅儿了。那是在一节数学课上,刚调来的高老师给我们上课。高老师提问时,我习惯性地举起了手。这一次,高老师偏偏就叫了我。我的脑袋嗡的一下蒙了。我低着头从座位上站起来,脸热得发烫。①我隐约听到旁边同学的窃笑,眼泪很快流了下来。那一节课我什么也没听懂。②放学了,我仍一个人呆呆地坐在教室里,泪水止不住地流。突然,一双温暖的手搭在我的肩膀上。我吃惊地一回头,看见了高老师亲切的笑容。高老师耐心地问清了我的情况,微笑着对我说:“这样吧,当你真的能回答问题的时候,你就和大家一样举起右手。如果你不会,你就举左手。这样我就知道你到底会还是不会了。”③从此,每次高老师提问时我都可以从容举手了。随着时间的推移,我举起右手的次数越来越多。④每每与高老师目光相遇时,我俩都心照不宣地相互一笑。那浅浅一笑,照亮了我的童年。直到今天,我的心里仍然保存着一份感激。1.摘抄短文中的两个成语。争先恐后

心照不宣2.根据选文内容填空。(1)“我”是有虚荣心的,表现在:对于老师提出的问题,“我”并不知道答案,也举起了手。(2)高老师让“我”举右手,表示能回答,举左手,表示不能回答。3.读画“

”的句子,想一想:“我”的心理发生了怎样的变化?(填序号)

心理变化:

C

→

D

→

A

→

B

A.轻松自如B.心领神会C.羞愧难当D.伤心难过4.用“

”画出高老师说的话。从这些话中可以看出高老师具有(

B

)的品质。

A.实事求是,严谨认真B.善解人意,爱护学生C.善于观察,公平公正(二)读书是件快乐的事(节选)我的生活离不开书。我每天必读书,而且读得广而杂,可以说是博览群书了。在生活中,我一直偏爱读旧体诗,特别是唐宋的诗,我很早就能背诵了,但我还是一有空就翻上几页读一读。古代诗人那精彩的构思,巧妙的用词,以及诗中优美的韵律,读后犹如品尝到一杯美酒,能使我忘掉生活中的不少烦恼,把分散的思想集中到写作中去。除了爱读旧体诗,我还爱读历史书。我收藏了许多有关历史的书。我读史书的方法与一般人不尽相同:不做札记,也不做卡片,全凭着自己的记忆,把重要的,或感兴趣的记住,并及时地运用到写作中。这样自己写文章时就更有说服力,更有知识性和趣味性了。读书是我生活的一部分,休息时,翻翻书、读读报,也是我每天生活中不可少的内容。我从中学阶段开始做剪报。我常常剪下报纸中的好文章,把它们订成一本本的小本子。与书相比,这些剪贴本更为我所喜欢,因为,它们中的每一篇文章都是我喜欢的,而书刊不能达到这一要求。因而可以说这一本本剪贴本是精品集。我时常拿出自己的剪贴本翻阅,一遍又一遍地阅读那些我早已熟悉的文章,但每次重读,我都会从中获得不少新的体会。做剪贴本还是我收集写作素材的重要途径之一。在我写《上海旧话》等书时,剪贴本曾给了我许多帮助。读书、看报、写书。每天,书就是我最忠诚的伙伴。我把一生中绝大部分的时间都献给了它们。同时,它们也为我的生活带来了无穷的欢乐。我与书本之间这样不可分离的关系,真可谓“不可一日无此君”了!1.本文主要通过介绍作者读旧体诗、读历史书、读报纸,来说明作者喜欢读书,离不开读书,表达了作者对书的热爱之情。2.找到文中起过渡作用的两句话,用“

”画出来。

3.用自己的话概括作者在文中介绍的读书方法。(1)积累优美诗句;(2)记住重要的、感兴趣的内容,并运用在写作上;(3)选出好文章制作剪贴本。4.“不可一日无此君”中的“此君”指的是(

D

)A.旧体诗B.历史书C.剪报D.书本5.本文的开头和结尾有什么特点?这样写有什么好处?开头和结尾采用了首尾呼应的方式,强调书是“我”生活的一部分。这样写突出了“我”对书的热爱之情。6.请联系自己的生活实际,介绍一种你喜欢的读书方法。示例:我喜欢先看目录,了解大致内容后再阅读。(三)月亮的自述①我是月亮,是地球的卫星。古往今来,地球上的人们还给我起了很多好听的名字,比如玉盘、冰镜、蟾宫、玉兔、婵娟等。这说明人们对我有着深厚的感情。②有人觉得我和地球的大小差不多,其实,我比地球小得多,直径3

476千米,体积只有地球的四十九分之一,与地球之间的平均距离约为38万千米。③我本身并不发光,但我总是把阳光反射给地球,使地球上的漫漫长夜有一个天然的光源。④我这儿没有空气,没有水,因此没有风、云、雨、雪;声音不能传播;热量无法对流。白天,在阳光直射的地方,中午温度高达127

℃;夜间,气温则降到-183

℃。⑤我这儿有山脉、