2026年秋季青岛版63制四年级数学上册新教材教学课件（第3-4单元）

三

绿色生态园——解决问题3.1

用连乘、连除两步计算解决问题通过操作、观察，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系。掌握分步列式或是利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。（重点）理解并说出算列算式的含义。（难点）学习目标情境导入从图中，你知道了哪些数学信息？每行8盆。各摆了5行。三种颜色的花同样多。探索新知3种颜色的花一共摆了多少盆？你会解答吗？试试看！每行8盆5行共3组探索新知3种颜色的花一共摆了多少盆？每行8盆5行先算每种颜色的花有多少盆。8×5=40（盆）再算三种颜色的花一共摆了多少盆。40×3=120（盆）综合算式：=40×3=120（盆）

8×5×3答:3种颜色的花一共摆了120盆。探索新知3种颜色的花一共摆了多少盆？每一长行8×3盆先求三种颜色花一长行有多少盆。8×3=24（行）再算三种颜色的花共有多少盆。24×5=120（盆）综合算式：=24×5=120（盆）

8×3×5摆了5行答:3种颜色的花一共摆了120盆。探索新知2个花架。一共摆了96盆花。每个花架4层。从图中，你知道了哪些数学信息？探索新知先算平均每个花架摆了多少盆花。96÷2=48（盆）再算平均每个花架每层摆了多少盆花。48÷4=12（盆）综合算式：96÷2÷4平均每个花架每层摆了多少盆花？=48÷4=12（盆）答:平均每个花架每层摆了12盆花。探索新知先算平均每个花架摆了多少盆花。96÷2=48（盆）再算平均每个花架每层摆了多少盆花。48÷4=12（盆）综合算式：96÷2÷4平均每个花架每层摆了多少盆花？=48÷4=12（盆）答:平均每个花架每层摆了12盆花。探索新知平均每个花架每层摆了多少盆花？先算两个花架有几层。4×2=8（层）96÷8=12（盆）综合算式：96÷（4×2)答:平均每个花架每层摆了12盆花。=96÷8再算平均每个花架每层摆了多少盆花。=12（盆）随堂小练1.美术社团要制作8幅贝壳画（如图所示）。一共需要准备多少个贝壳？（说说先求什么、再求什么，然后解答。6×5×8=240（个）答：一共需要准备240个贝壳。随堂小练2.体育老师为学校购买了5盒羽毛球，每个羽毛球4元。买这些羽毛球一共需要多少钱？6×5×4=120（元）答：买这些羽毛球一共需要120元。随堂小练3.实验小学开展“读书小明星”评选活动。有6个年级，每个年级有12个班，每班评选5名“读书小明星”。全校一共评选多少名“读书小明星”？12×5×6=360（名）答：全校一共评选360名“读书小明星”。随堂小练4.为节约水资源，小明家今年计划平均每月节约用水4吨。如果每吨水的价格是3元，小明家今年能节省水费多少元？解决这个问题的算式是（

）。A.3×4×7B.3×4×30C.3×4×12C随堂小练5.43×5×4=860（桶）答：1个月需要860桶矿泉水。随堂小练6.一共能装多少箱？（说说先求什么、再求什么，然后解答。）6×5×4=120（元）答：买这些羽毛球一共需要120元。随堂小练7.一箱鸭蛋，内装4盒，每盒6个。照这样计算，现有480个鸭蛋，可以装多少箱？480÷4÷6=20（箱）答：可以装20箱。当堂检测1.张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃？方法一：先求每间教室安装多少块，再求一共要安装多少块。分步计算：6×8=48（块）48×16=768（块）列综合算式：6×8×16=768（块）当堂检测方法二：先求16间教室有多少扇窗子，再求一共要安装多少块。分步计算：16×6=96（扇）96×8=768（块）列综合算式：16×6×8=768（块）答：一共要安装768块玻璃。当堂检测2.平均每个书架每层放几本书？分步计算：756÷3=252（本）252÷6=42（本）列综合算式：756÷3÷2=42（本）答：平均每个书架每层放42本书。学习完本节课，你有什么收获？课堂小结课堂小结1.线段有两个端点,可以向两端无限延伸，射线有一个端点,可以向一端无限延伸,是不可测量的,射线、线段都是直线的一部分。2.经过平面上的一点可以画无数条射线和直线,

经过两点有且只有一条线段。直线、射线和线段的区别和联系课堂小结用连乘、连除解决实际问题时，要分析题中的数量关系，想清楚先算什么，再算什么，最后列式解答。计算时，可以分步解答，也可以列综合算式解答。1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业三

绿色生态园——解决问题3.2用乘除混合两步计算解决问题通过操作、观察，掌握利用乘除列出综合算式，解决实际问题。经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系。掌握分步列式或是利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。（重点）理解并说出算列算式的含义。（难点）学习目标情境导入小男孩花18元买了3千克南瓜。小女孩想买9千克南瓜。根据这些信息，你能提出什么问题？探索新知可以列表整理条件和问题。千克数钱数3千克18元9千克？元买9千克南瓜需要多少钱？也可以设计成竖着的表格。千克数钱数3千克18元9千克？元探索新知也可以把条件和问题摘录下来。3千克18元9千克？元买9千克南瓜需要多少钱？探索新知18÷3=6（元）

6×9=54（元）答：买9千克南瓜需要54元。买9千克南瓜需要多少钱？先求每千克多少元。再求买9千克需要多少元。千克数钱数3千克18元9千克？元探索新知18÷3×9答：买9千克南瓜需要54

元。=6×9=54（元）买9千克南瓜需要多少钱？千克数钱数3千克18元9千克？元列综合算式：探索新知3千克：18元9千克：54元9÷3=3（个）答：买9千克南瓜需要54

元。买9千克南瓜需要多少钱？18×3=54（元）3个18元先求9千克里面有几个3千克。再求买9千克南瓜需要多少钱。探索新知3千克：18元9千克：54元买9千克南瓜需要多少钱？3个18元9÷3×18答：买9千克南瓜需要54

元。=3×18=54（元）列综合算式：探索新知想一想：在解决问题中，经历了怎样的过程与步骤？1.弄清题意，明确已知条件和所求问题。2.用列表等方法整理条件和问题，理清数量关系。买9千克南瓜需要多少钱？18元买了3千克南瓜。如果买9千克南瓜。已知条件：所求问题：探索新知3.可以从条件开始想起，确定先算什么，再算什么。18元钱买3千克南瓜每千克南瓜的钱数买的千克数需要花的总钱数先算每千克南瓜的钱数。再算买9千克南瓜需要花多少钱。探索新知4.列式计算求出答案。18÷3×9答：买9千克南瓜需要54

元。=6×9=54（元）探索新知苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵。把它们全部移栽到种植区，栽9行。从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？探索新知每行棵数行数60棵12行？棵9行平均每行栽多少棵？720÷9=80（棵）60×12=720（棵）先求苗圃里一共有多少棵番茄苗。再求平均每行栽多少棵。答：平均每行栽80棵。探索新知每行60棵12行行数9行？棵苗圃：种植区：60×12÷9=720÷9=80（棵）先求苗圃里一共有多少棵番茄苗，再求平均每行栽多少棵。答：平均每行栽栽

80棵。平均每行栽多少棵？随堂小练1.先将条件和问题整理在下表中，再解答。42÷6×10=70（元）答：买10包葡萄干需要70元。6包42元10包？元随堂小练2.实验学校举行无人机竞速比赛。辰辰的无人机平均每分钟飞行120米，用时5分钟。安安的无人机用时4分钟，平均每分钟飞行多少米？（先用摘录的方法整理条件和问题，再解答。）120×5÷4=150（米）答：平均每分钟飞行150米。随堂小练3.学校食堂一周（按5天计算）要用20袋面粉。照这样计算，36袋面粉能用多少天？36÷（20÷5）=9（天）答：36袋面粉能用9天。4.计算。32×15÷6=64÷4×13=180÷（3×2）=72×（20+13）=120÷4+68=224-124÷4=8020830237698193随堂小练学校食堂6天吃了300千克蔬菜，照这样计算，15天要吃多少千克蔬菜？5.

300÷6×15=50×15=750（千克）答：15天要吃750千克蔬菜。随堂小练余叔叔收购了32吨鱼，他租用载重8吨的货车来拉，每辆每次租金600元，他共需支付租金多少元？6.

32÷8×600=4×600=2400（元）答：他共需支付租金2400元。随堂小练学习完本节课，你有什么收获？课堂小结课堂小结“归一”问题不变的量是“单一量”，解决这类问题的关键是先用除法求出“单一量”，再把它作为定量来求其他的量。“归总”问题不变的量是总量，解决这类问题的关键是先用乘法求出“总量”是多少，再把它作为定量来求其他的量。用乘除混合两步计算解决问题的方法1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业四

大数知多少——万以上数的认识4.1

万以上数的认识和读写（1）1.认识计数单位与进率：理解“十万、百万、千万”等计数单位的意

义，掌握相邻计数单位的十进制关系。（重点）2.掌握读数规则：能正确读出万以上的数，包括含0的情况，并能区

分万级与个级的读法差异。（难点）3.建立数感与应用能力：结合实例感知大数的实际意义，能运用数位

顺序表分析数的组成，解决简单的读数问题。学习目标情境引入“水立方”的表面是由气枕覆盖而成，面积约为十万平方米，堪称“世界之最”。你能提出什么问题？探索新知十万有多大？一万一万地数，10个一万是十万。我知道10个一是一十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万，10个一万……探索新知探索新知

一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万……都是计数单位。完成下面的数位顺序表，你能发现什么？数级……万级个级数位……计数单位……

万位十万位千位十位个位百位百万位千万位一（个）十百千万十万百万千万每相邻两个计数单位间的进率都是10，这种计数方法叫作十进制计数法。探索新知探索新知横线上的数怎么读呢？118900读作：十一万八千九百探索新知读作：二百四十万七千读作：六千零三万零九百零二读数时，每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。读中间和末尾有0的数要注意什么?探索新知探索新知十万、二十五万八千和九万一千分别怎么写呢？三千零五万七千二百零九呢？探索新知1.数一数。

（1）十个十个地数，从一万零二百八十数到一万零三百五十。随堂小练（2）一百一百地数，从九千七百数到一万零四百。（3）一千一千地数，从六万九千数到七万三千。（4）一万一万地数，从九十七万数到一百一十一万。（5）十万十万地数，从九百五十万数到一千万。探索新知2.填空。

（1）15357由（

）个万、（

）个千、（

）个百、（

）个十和（

）个一组成。（2）8080080由8个（

）、8个（

）和8个（

）组成。（3）由4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数是（

）。15357千万十万十403200053.（1）请想象一下有10万名观众的场景。（2）你能用万以上的数来描述自己了解的事物吗？随堂小练4.先说出各数的组成，再读一读、写一写。随堂小练90500九万零五百

4.先说出各数的组成，再读一读、写一写。随堂小练1060000一百零六万24600000二百四百六十万

1.写一写。

10400005

6030603⑴由1个千万、4个十万、5个一组成的数。⑵由6个百万、3个万、6个百、3个一组成的数。当堂检测2.连一连。下面各数中的“6”分别表示什么意义。8307406

76020130

6043540326个千万 6个一6个百万当堂检测21733.写出横线上的数。287710951017当堂检测学习完本节课，你有什么收获？课堂小结数位顺序表和十进制计数法按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。每相邻两个计数单位间的进率都是10，这种计数方法叫作十进制计数法。课堂小结数级……万级个级数位……计数单位……

万位十万位千位十位个位百位百万位千万位一（个）十百千万十万百万千万万以上数的读法课堂小结（1）从高位读起，一级一级地往下读。（2）根据万以内数的读法读一读，哪一位上是几就有几个这样的计数单位。（3）读数时，每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。课堂小结万以上数的写法（1）从高位写起，一级一级地往下写。（2）哪一位上是几，就在那一位上写几。（3）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”占位。1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业四

大数知多少——万以上数的认识4.2

万以上数的认识和读写（2）1.认识计数单位与进率：理解“亿、十亿、百亿、千亿”等计数单位

的意义，掌握相邻计数单位的十进制关系。（重点）2.掌握读数规则：能正确读出万以上的数，包括含0的情况，并能区

分亿级、万级与个级的读法差异。（难点）3.建立数感与应用能力：结合实例感知大数的实际意义，能运用数位

顺序表分析数的组成，解决简单的读数问题。学习目标1.填空。(1)从个位起,第(

)位是万位,第(

)位是十万位。(2)与10000相邻的两个数分别是(

)和(

)。2.判断。(1)万位左面的一位是千位。 (

)(2)60600读数时只读一个零。 (

)五六9999

10001×√回顾复习情境引入一亿有多大？百万千万亿十万万千百十个一百万一百万地数10个一百万是一千万。一千万一千万地数10个一千万是一亿。探索新知探索新知一亿有多大？探索新知一亿有多大？探索新知探索新知完成下面的数位顺序表。探索新知数级……亿级万级个级数位……

计数单位……

万位十万位千位十位个位百位百万位千万位亿位十亿位百亿位千亿位一（个）十百千万十万百万千万亿十亿百亿千亿探索新知你会读432143214321和90030075700吗？读数时，每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。探索新知探索新知你会写二十六亿零一千四百三十二和五百亿零七十六万吗？探索新知想一想：怎么读、写万以上的数？1.想一想，填一填。随堂小练十万三十万五十万九十万三千万五千万九千万2.读出下列横线上的数。随堂小练五亿六千一百万二百三十一万二千

十八万八千随堂小练一千零二十七万七千六百二十三

一千四百七十一万一千五百八十八

2.读出下列横线上的数。1.100008070、140009008怎么读呢？当堂检测

1

40009008千位千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位百位十位个位读作：一亿零八千零七十读作：一亿四千万九千零八个级万级亿级1

00008070零八千零七十四千万九千零八当堂检测2.读出下面横线上的数。四千零七万五千七百三亿六千二百万二十三万零一百八十四3.数数接龙。当堂检测(1)三百六十万、三百七十万、(

)、(

)、(

)、(

)、(

)。(2)六千万、七千万、八千万、(

)、(

)、(

)。三百八十万三百九十万四百万四百一十万四百二十万九千万

一亿

一亿一千万学习完本节课，你有什么收获？课堂小结数位顺序表和十进制计数法按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。每相邻两个计数单位间的进率都是10，这种计数方法叫作十进制计数法。课堂小结万以上数的读法课堂小结（1）从高位读起，一级一级地往下读。（2）根据万以内数的读法读一读，哪一位上是几就有几个这样的计数单位。（3）读数时，每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。万以上数的读法课堂小结课堂小结万以上数的写法（1）从高位写起，一级一级地往下写。（2）哪一位上是几，就在那一位上写几。（3）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”占位。1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业四

大数知多少——万以上数的认识4.3

万以上数的大小比较和改写1.掌握万以上数大小比较的核心方法，准确判断两个或多个万以上数的大小关系；对于含“万”“亿”等计数单位的数，会先统一单位再进行比较。（重点）2.在比较大数的过程中，学会运用观察、归纳、分类讨论的数学方法，

培养有序思考和逻辑推理的能力。（难点）3.感受万以上大数在生活中的实际应用，体会数学与生活的联系。学习目标回顾复习在○里填上“>”“<”或“=”,说说万以内数的大小比较的方法。4900○510960○1000450○4501050○2900><=<情境引入哪个机场面积最大？哪个最小？探索新知1400000最大。364000最小。

探索新知大兴机场的面积是1400000平方米，你能把它改写成用“万”作单位的数吗？探索新知截至2023年5月，南水北调工程调水量超过62000000000立方米。你能用“亿”作单位表示这个数吗？62000000000百亿位千亿位62000000000因为100000000=1亿，所以620000000000=620亿。6202.将横线上的数改写成用“万”作单位的数。随堂小练350万72万273万297万1.比较两个数的大小，说一说你是怎样比的。随堂小练＞＞＜＜＜＞3.把横线上的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。随堂小练1600亿3万10万2568万266万1.比较两个数的大小,说一说你是怎样比的。＜＜＜＞93250○100250130000○31000079020○79202210001○209999130000○31000079020○79202210001○2099996位数5位数当堂检测2.下面是世界七大洲的面积。(1)把上面各数改写成用“万”作单位的数。(2)将七大洲的面积从大到小排列起来。4400万3029万2422万1800万897万1000万1400万4400万＞4400万3029万＞3029万2422万＞2422万1800万＞1800万1400万＞1400万1000万＞1000万897万897万当堂检测3.下表是我国在园林绿化和市容环境卫生方面的投资概况，读一读表中的数据，并改写成以“亿”为单位的数。143844111482297302当堂检测学习完本节课，你有什么收获？课堂小结万以上数的大小比较比较整数的大小时，先比较位数，数位不同时，位数多的数大；位数相同时，从最高位比起，如果最高位数字相同，就依次比较下一位，直到比较出大小为止。课堂小结整万数和整亿数的改写课堂小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业4.4求近似数四

大数知多少——万以上数的认识1、掌握用“四舍五入”法求近似数的方法，能正确省略万位、亿位后面的尾数。2、判断省略尾数部分的最高位数字，确定“舍”或“入”。（重点）3、准确区分不同数位（万位、亿位）对应的省略规则，熟练改写大数的近似数。（难点）学习目标原数70690000721600000000要求改写成以“万”为单位的数改写成以“亿”为单位的数改写后的数读出改写后的数回顾复习7069万七千零六十九万7216亿七千二百一十六亿按要求填表。探索新知你能提出什么问题？探索新知10700千米大约是多少万千米？192000000千米大约是多少亿千米？可以借助数线来观察。1万2万10700可以借助数线来观察。探索新知10700在1万和2万之间，千位上是0，它的位置更接近1万，所以10700大约是10000。小于5,把它和右面的数舍去,全改写成0。11030≈1万1000010700≈千位探索新知1亿2亿192000000192000000在1亿和2亿之间，千万位上是9，它的位置更接近2亿，所以192000000大约是2亿。大于5，向它的前一位进1，再把它和它右面的数舍去，全改写成0。192000000≈200000000200000000192000000≈千万位探索新知像刚才这样求近似数的方法，用的是“四舍五入”法。是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位上的数是几。随堂小练1.在生产和生活中，人们经常使用近似数。海王星的直径大约是多少万千米？太阳呢？随堂小练4953299>5，向前一位进1，把它和右面的数全舍去，改写成0。≈50000=5万139200022<5，把它和右面的数全舍去，改写成0。≈1390000=139万1.在生产和生活中，人们经常使用近似数。海王星的直径大约是多少万千米？太阳呢？随堂小练2334822.参加国庆阅兵的精确人数是233482人,在下图中找到这个数的大致位置,说一说,“约20万人”这个数是怎样得到的?随堂小练233482人≈233480人(1)精确到十位：233482人≈233400人(2)精确到百位：2.参加国庆阅兵的精确人数是233482人,在下图中找到这个数的大致位置,说一说,“约20万人”这个数是怎样得到的?随堂小练233482人≈230000人(4)精确到万位：233482人≈233000人(3)精确到千位：2.参加国庆阅兵的精确人数是233482人,在下图中找到这个数的大致位置,说一说,“约20万人”这个数是怎样得到的?当堂检测1.我是小法官。(对的画“√”,错的画“✕”)(1)8367500四舍五入到万位是836万。(

)(2)一个六位数,四舍五入到万位是20万,这个数

最大是204999。 (

)(3)3

5036089≈4亿,里最大可以填5。(

)✕

✕

√当堂检测2.按要求填表。257602580026000300002996030000300003000030170302003000030000学习完本节课，你有什么收获？课堂小结课堂小结近似数和用“四舍五入”法求近似数1.近似数近似数表示数量的大致范围,前面通常带有“约”字，它接近精确数，但与精确数有一定偏差。2.用“四舍五入”法求近似数（1）省略最高位后面的尾数求近似数。1999≈2000课堂小结（2）省略万（或亿）位后面的尾数求近似数。234108≈23万1958200000≈20亿小于5，把它和它右面的数舍去，添上“万”字。等于5，向前进1，把它和它右面的数舍去，添上“亿”字。1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业四

大数知多少——

万以上数的认识相关链接数字编码1.通过调查、观察、比较、猜测、交流等活动体会数字编码的特点，初步探索数字编码的简单方法。（重点）2.通过经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。（难点）3.通过学习数学在生活中的运用，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。学习目标回顾复习填空。(1)189100000改写成用“万”作单位的数是(

)

万,四舍五入到亿位约是(

)亿。(2)12

940的近似数是12万,方框里最小填(

),

方框里最大填(

)。(3)

9760≈10万,方框里只能填(

)。(4)5

4987000≈5亿,方框里可填的数有(

)。1891020490,1,2,3,4探索新知你能提出什么问题？探索新知生活中有许多地方用到了编码。这些编码有什么规律？探索新知身份证号码由几部分组成址代码（省市）出生日期码顺序码校验码探索新知100031省.自治区.直辖市邮区代号市（县）的编号邮件投递局.所邮政编码由六位数字组成：探索新知顺序码车所在省的简称

车所在地的地市代码车牌号：探索新知国际标准书号：978-7-5436-3425-1前导数字，表示书籍代表出版社代表地区书籍序号校验码探索新知电话号码：053288916695随机编码区县号地区号乡镇号探索新知数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。编参赛号码时，要用数字把学校、年级、班级等表示出来。可以这样编：序号学校年级08420怎样给每个同学编一个参赛号码呢？随堂小练1.周老师的身份证号是×××322196304250066，周老师的性别是（

），出生于（）年（）月（）日。地址码出生日期码顺序码校验码女1963425随堂小练学籍是用来记录在校学生情况的档案，为了便于区分，全校每个学生都有一个不同的档案号。档案号主要体现入学时间、班级、性别等内容。请给自己设计一个实用的档案号，并在设计的档案号后面加上设计说明。2.201205121入学时间班级学生序号性别当堂检测1.下面是小丽和爸爸、妈妈的身份证号码，猜一猜这三个身份证号码分别是谁的，填一填。××××××198311193126（）××××××198109153710（）××××××200803042229（）根据身份证号码可知，小丽出生于（）年（）月（）日。当堂检测××××××200803042229出生年月日出生日期是：2008年3月4日，性别是女，是小丽的身份证。××××××198311193126出生年月日出生日期是：1983年11月19日，性别是女，是妈妈的身份证。××××××198109153710出生年月日出生日期是：1981年9月15日，性别是男，是爸爸的身份证。学习完本节课，你有什么收获？课堂小结课堂小结数字编码酒店的工作证编号是由入职时间和入职顺序组成的，齐阿姨的工作证编号是20060609128。200606091281.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业智慧广场——尝试与枚举学习目标1.能有条理地列举、分析有关实际问题中的数量关系,同时获得问题的答案。(难点)2.感受“一一列举”策略的特点和价值,进一步培养思维的条理性和严密性。(重点)3.培养解决问题和探索创新的能力。情境导入从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？我要买50块巧克力，现在有

和

两种不同的包装。问：可以怎样买？一共有多少种不同的买法？探索新知一共有多少种不同的买法？我这样想：

的买8包，

的买3包，6×3+4×8=50（块）

的1包，

的11包。6×1+4×11=50（块）一共有2种不同的买法。探索新知我这样想：

如果

的买3包，那么

的能买

6包，但还差2块；

如果

的买4包，

的买6包，

多出2块；

如果

和