五上群文阅读议题 参考答案

第页四川天地人教育参考答案参考答案群文议题1：植物的生命物语课前预学1.略。2.示例：强烈：形容气味浓郁的程度很高；形容太阳光极强。成熟：指植物的果实长好了；指人的思想等达到完善的程度。精神：形容事物有神采、有活力；指人的内心意志或某种品质。课中探究1.文本发现之旅《昙花》晚上焦躁、兴奋、不安地等待→（见证昙花瞬间灿烂绽放）→看到昙花辉煌地萎谢《低头的甜瓜》发现低头的甜瓜苗并悉心照料→（移到棚外让它自由生长）→发现它结出甘甜硕果《访兰》对父亲因赏兰一事生气感到奇怪→（跟着父亲进深山寻访野兰）→明白做人不能失了真性2.（1）植物不同的样子昙花绽放时：灿烂、绚丽、快活、无羁凋谢时：不作无谓留恋与挣扎，速速萎谢甜瓜苗幼苗时：低着头、毫无生机成熟时：果实圆润饱满、甘甜多汁兰草栽在家中时：美得太甜、太媚，格调俗长在野外时：长得纯，有灵性（2）示例：昙花：豁达、洒脱、不虚度生命甜瓜苗：奋力生长、勇往直前野兰：本真、纯朴3.示例：昙花：我追求的是轰轰烈烈，辉煌地来，辉煌地去。甜瓜苗：低头并不是狼狈不堪，我是在有限的条件里，积蓄力量。野兰：我不为被人欣赏而生存，只为着自己的特色而存在。4.略。课后拓展*略。

参考答案参考答案群文议题2：战争奇迹的背后课前预学1.略。2.略。3.解析：可以是出自故事的成语，如“背水一战、草木皆兵、风声鹤唳”；也可以是文中写到的成语，如“身在曹营心在汉”；还可以是阅读时联想到的成语，如由韩信背水列阵想到“置之死地而后生”……课中探究1.解析：结合课前阅读所得谈自己的体会。可就单篇文本谈，也可就整组文本谈。2.文本《背水一战》《赤壁之战》《淝水之战》战役井陉之战赤壁之战淝水之战对战阵营赵汉孙刘联军曹军前秦东晋指挥者陈余韩信周瑜曹操苻坚谢石、谢玄兵力对比二十万几万约五万二十余万二十五万八千（总兵力号称百万，但其余未赶到。）八万胜方（勾选）□☑☑□□☑影响控制了通往赵国都城的交通要冲，为拿下赵国创造了有利条件。曹军退回北方，奠定了三国鼎立的基础。前秦元气大伤。3.这三场战役都是以少胜多（兵力少的一方获胜）。4.战役胜方败方井陉之战情报：得知陈余未采纳李左车的建议，避免了被前后合围的风险。心理：陈余自负轻敌，拒绝李左车坚守关口、截断运粮道和退路之计。战术：佯败诱敌，背水列阵，伏兵易旗，前后夹击。赤壁之战情报：准确分析出曹军实际兵力和战斗力；得知曹军把战舰首尾相连。军队情况：连年征战，军队疲倦；不适应水战，瘟疫流行，战斗力锐减。战术：黄盖诈降，火攻曹军。心理：曹操轻信黄盖诈降。淝水之战情报：得知前秦军兵马没到齐，脚跟还没站稳。军队情况：兵力分散，各路大军未到；军队成分复杂（临时征召、民族矛盾），军心不齐。战术：夜袭秦军前锋；说动苻坚后撤；内应假消息乱军心。心理：首战失利，苻坚草木皆兵，误判军情；苻坚恃众轻敌，不听劝告，自负后撤。5.解析：这三场战役，单从兵力上看是以少胜多、以弱胜强。但是通过胜败的原因可以看出，兵力优势并非战争胜负的决定性因素。兵力少的一方有了情报支持、巧妙战术等，意味着综合实力提升，变得强大，因而获胜；兵力多的一方因骄、因军队弱点等，导致综合实力损耗、下降，最终落败。所以，这三场战役背后反映的，还是以强胜弱。课后拓展*略。

参考答案参考答案群文议题3：不同版本的嫦娥奔月课前预学1.略。2.略。课中探究1.文本起因经过结果《嫦娥奔月》（干宝）后羿请药于西王母。嫦娥窃药，奔月。嫦娥变成蟾蜍留在了月亮上。《嫦娥奔月》（晓山）后羿向王母娘娘求药。逢蒙夺药，嫦娥被迫服药奔月。后羿同百姓遥祭嫦娥。《嫦娥奔月》（王群栗、潘秀梅）后羿射日有功，西王母赏药。小白兔怂恿，嫦娥服药奔月。后羿被害死，嫦娥后悔，玉兔愧疚捣药。《嫦娥奔月》（吕伯攸）后羿向西王母讨药。嫦娥施计，偷药奔月。嫦娥成了月神，寂寞后悔。2.后羿得药嫦娥奔月3.后羿得药方式不同，有的是主动求得，有的是被赏赐；嫦娥服药的原因不同，有的是主动偷吃，有的是被迫吃，有的是被怂恿而吃；故事里角色不同，有的有逢蒙、玉兔，有的没有；结果不同，有的故事中嫦娥变成了蟾蜍，有的故事中嫦娥后悔，有的故事中人们同情、祭祀嫦娥。4.嫦娥被迫服药奔月的，后羿悲痛，人们很同情她；嫦娥被诱惑或主动服药奔月的，自己后悔不已，没有好结果。5.解析：从丰富的人物形象、故事情节，不同的表达意图等角度思考。课后拓展*略。

参考答案参考答案群文议题4：脊梁筑强国课前预学1.略。王承书王承书药学南仁东农业科学袁隆平天文学屠呦呦物理学2.课中探究1.人物国家的困难或需求他（她）承担的任务王承书苏联撤走专家，我国需要自主研制原子弹。接受研究掌握提炼浓缩铀技术的绝密使命。南仁东国际上要建造新一代射电望远镜，中国想要抢占先机。主持建造“中国天眼”。袁隆平粮食安全得不到保障，许多人吃不饱饭。投身杂交水稻研究，立志要让中国人吃饱饭。屠呦呦疟疾肆虐全球，急需安全有效的抗疟新药。担任课题组组长，研制新型抗疟药物。2.人物失去了什么（舍）面对了什么（难）坚持了什么（为）王承书学术待遇和荣誉，陪伴儿子的时间技术封锁，一切从零开始。隐姓埋名，转行研究三十年，默默奉献。南仁东国外高薪、个人健康12年艰苦选址；工程实施难，700多天、近百次金属疲劳实验失败；经费不足。亲力亲为，带病坚持在施工一线。袁隆平安稳生活试验失败，传统理论的否定，寻种难。几十年如一日，在试验田里钻研。屠呦呦个人健康科研条件有限，190次失败，亲自试药承担风险。翻阅古籍，反复试验。3.示例：词条编写：生死存亡（技术被封锁、极度落后、遭遇重大危机）个人的名利（安稳舒适的生活、陪伴家人的时间、健康和生命）例证：南仁东为了给中国建造世界第一的射电望远镜，放弃了国外的高薪待遇，哪怕在确诊肺癌晚期后，依然拖着病体坚守在施工一线。4.示例：找到的句子：《隐姓埋名三十年》：“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。《南仁东擦亮“中国天眼”》：“这个东西如果有一点瑕疵，我们对不起国家。”《我的两个梦》：我当时想，这么大一个国家，如果粮食安全得不到保障，其他一切都无从谈起，我要为让中国人吃饱饭而奋斗！《小草的力量》：屠呦呦说，青蒿素的发现是团队共同努力的成果，这是中国科学家集体的荣誉。她还说，青蒿素是中医药献给世界的一份礼物。这些话让我感受到他们心中装着对祖国深沉的爱，对国家和人民的强烈责任感。哪怕要作出巨大牺牲，这份爱和责任让他们义无反顾。5.示例：责任不是别人硬塞给你的包袱，而是你自己伸出去的双手。最伟大的责任，往往伴随着最沉默的牺牲。责任，就是明知前路困难重重，依然坚定地说出那句“我愿意”。6.示例：我推荐的“新时代脊梁”：张桂梅校长我的颁奖词：她本来可以在城市安度晚年，却毅然选择扎根深山，倾尽心血创办免费女子高中。她用柔弱的肩膀撑起了无数大山女孩的未来，她是点亮乡村希望的时代脊梁！课后拓展*略。

参考答案参考答案群文议题5：多样的说明文课前预学1.略。2.略。课中探究1.文本说明对象说明内容《长江自述》长江入海的路线：源头（沱沱河）→通天河→金沙江→四川盆地→（重庆）、三峡→宜昌、荆江→江西湖口→小孤山、皖中平原、马鞍山→（长江三角洲）→东海《影子的故事》影子医学应用：利用多盏灯的光冲淡影子的原理，发明了（无影灯）。历史应用：利用月亮影子的运转规律，解开了历史之谜。工程应用：将零件影子（放大），测量零件规格。天文应用：利用月球山峰影子（长度）和光线角度，计算月球山峰高度。《袋鼠大揭秘》袋鼠种类：多。外形：前肢短小，后肢强健，尾巴起（支撑、平衡、防卫）作用；雌性腹部有（育儿袋），用于哺育、保护幼崽。运动本领：擅长跳跃。《风筝的制作》风筝制作方法：制作竹篾→（扎骨架）→糊纸→绑拴提线→（试飞）→修正→试飞成功→着色2.①④②③3.示例：④③②①《风筝的制作》（最左严谨、客观）。理由：它就像一份操作说明书，必须准确无误地交代每一个步骤，语言使用非常准确、实在。《袋鼠大揭秘》（偏左客观平实中带点趣味）。理由：它是典型的科普介绍，分门别类地把科学事实摆出来，语言非常客观；但因为它揭秘了动物神奇的生理构造（比如育儿袋），所以比枯燥的操作说明书读起来要有意思一点。《影子的故事》（偏右科学性与故事性的结合）。理由：虽然它讲的也是严谨的科学知识（医学、天文应用等），但题目叫“影子的故事”，它用一些生活中常见的现象或者历史谜团来吸引读者，语言相对通俗易懂，带有一点讲述感。《长江自述》（最右生动、活泼）。理由：这篇文本完全打破了说明文冷冰冰的印象，使用了第一人称“我”，把长江拟人化了，语言里充满了感情，是最生动活泼的一篇。4.略。课后拓展*略。

参考答案参考答案群文议题6：爱的教育课前预学1.略。2.略。课中探究1.（1）爸爸遇到了什么情况？爸爸是怎么处理的？“我”和弟弟走窗户进出。爸爸“抓大放小”，认为只要安全、相互友爱、诚实，其他的就包容了。“我”把“红岩”念成了“红山石”。爸爸微笑着说“我”聪明，大概的意思并没有错。“我”从学校偷跑出来，到自家窗下的花园里圈养蚂蚁。爸爸劝“我”回归学校，把蚂蚁放了，说那样它们高兴。“我”被同学们误会，不愿意去学校。爸爸给“我”准备了两种“堵嘴的糖”，帮“我”融入班级。（2）文本妈妈遇到了什么情况？妈妈是怎么处理的？《学会看病》儿子发烧了，以前都是当过医生的“我”在家给治了，他从没去过医院。“我”让儿子独自去医院看病，并口述给他看病的流程。《教子无方》孩子们向“我”请求光脚蹚水，而母亲认为不该让孩子们蹚水。“我”答应了孩子们的请求，还以蹚水有趣、自己小时候也蹚水，回应母亲的责怪。孩子们爬到壁橱里去玩。起初“我”不许，发现了还会批评；后来“我”放宽尺度，甚至有时帮助他们用枕头造堡垒抵御敌人。孩子们涂口红、画胡子，还弄得一身泥、一地水，母亲让“我”管管。“我”和孩子们笑成一团。2.略。3.（1）相同点：都很理解孩子贪玩，包容孩子的天性。不同点：《有太阳味的童年》中爸爸的爱，是巧妙地引导孩子，主动帮孩子化解成长路上的小波折；《教子无方》中妈妈的爱，则表现为减少对孩子们的管束，给予更多空间让他们自由玩耍。（2）《学会看病》中的妈妈，以儿子的未来生存为导向，认为独立能力需提前磨炼，只好“狠心”让发烧的儿子独自去医院看病；《教子无方》中的妈妈，以童年共鸣为基础，认为守护孩子们的童年乐趣也很重要，才会在孩子们玩耍时减少管束，在自己母亲的责怪下坚持“该管不管”。4.答案不唯一，言之成理即可。解析：既可选择自己更认同的某一种教育方式，也可选择两两或三者结合。示例：我认为《有太阳味的童年》中的教育方式更利于成长。父母的包容、鼓励和引导，既能为孩子创造一个充满爱和支持的成长环境，又能为孩子的成长注入源源不断的能量。课后拓展*略。

参考答案参考答案群文议题7：跟着散文“拍”四季课前预学1.略。2.略。课中探究1.文本分镜顺序分镜画面《第一场雪》按时间推移下雪前：寒风凛冽图→下雪时：山村雪落图→下雪后：银装素裹图《三峡之秋》按（时间）推移早晨：橘柚色彩图→中午：长江奔流图→下午：青雾静江图→夜晚：（渔火月辉图）《五月的青岛》按（对象）转换岛：（百花初绽图）→海：春海新绿图→人：与春同乐图《夏》按事物特点转换气氛：万物热烈图→色彩：田野冲刺图→旋律：（农人抢收图）2.示例：《三峡之秋》句子（调色）：太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。特效分享：偏爱用光线给景物上色（或者写光影的变化）。句子（听觉）：长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。特效分享：调动了听觉，用“呼啸着”写出了江水奔腾的声音。《五月的青岛》句子（调色）：绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。特效分享：偏爱写同一种颜色的丰富层次。句子（嗅觉）：街上的花香与海上的咸味混到一处，浪漾在空中，水在面前，而绿意无限，可不是春深似海！特效分享：调动了嗅觉，写出了青岛春天空气中特有的味道。《夏》句子（调色）：它好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵墨绿色的长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。特效分享：偏爱浓烈、夺目的色彩，如墨绿、火红、金黄。句子（听觉、嗅觉）：轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。特效分享：调动了听觉和嗅觉，写出了蝉鸣声和麦香气。3.示例：《三峡之秋》详细描写了橘柚树、阳光和长江，其色彩跟着时间不停变幻。读完以后，感觉三峡的秋天充满了迷人的光影魔术，特别明丽绚烂。《五月的青岛》不仅写了海边不同层次的绿，还写了街上的花香、咸味的海风和快活的小孩。读完以后，感觉万物都在蓬勃生长，充满了亲切的烟火气，特别生机盎然。《夏》用了火红、金黄这样抢眼的色彩，还写了长鸣的蝉和农民大汗淋漓的劳作。读完以后，感觉夏天充满了磅礴的力量和紧张的节奏，特别热烈奔放。4.略。课后拓展*略。

参考答案参考答案群文议题8：书籍推荐官课前预学1.略。2.略。课中探究1.《水浒传》推荐理由：林冲有君子气质，有虚怀若谷、仗义、正气凛然、与朋友交往毫不用心计等特点。《西游记》推荐理由：①故事精彩，插画吸引人。③让“我”爱上阅读、成绩提升。《中国地图》推荐理由：②帮助“我”记住了各个省份的名称和形象。③让“我”埋下了爱国爱家的种子。2.情节图画能给自己带来各种各样的好处。3.推荐理由：①做这本书的过程快乐无比。②这本书是“我”阅读的根系、想象的种子。③这本书为“我”打开了文学的大门。不同之处：示例：前面推荐的书都是别人的作品，而这本书是“我”自制的；前面的推荐理由都是从“读书”角度推荐，而这本书还从“做书”角度进行了推荐。4.示例：书的内容：独特的设定、题材……书的作者：个人风格、某种类型的代表……书的周边：海报、手办……5.略。课后拓展*略。

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