《太阳系》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学五年级上册

《太阳系》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学五年级上册一、教学背景五年级学生听过太阳、八大行星的名称，在课外读物、短视频中见过太阳系图片，但是对行星排序、行星特点认知零散。学生容易混淆行星、恒星、卫星；很多学生以为太阳系只有八大行星，忽略小行星、彗星等天体。五年级学生具备读图、整理信息、分类归纳的能力，能够阅读图表提取关键信息，适合利用数据表格对比不同行星特征。学生抽象思维逐步提升，可以理解天体大小、距离等相对尺度，但很难直观感受行星之间巨大距离差异，容易形成太阳系天体紧密排列的错误印象。本课承接月相，将视野从地月系统拓展到太阳系，为后续星座学习铺垫。二、教材分析本课为2026秋新教材大象版五年级上册第三单元《浩瀚宇宙》第2课。在学生认识地月系统之后，拓展到恒星太阳及其天体系统。教材以问题导入：太阳系里面包含哪些天体？教材给出太阳系组成图，明确太阳系以太阳为中心，包含八大行星及其卫星、小行星、彗星等天体。课文按照距离太阳由近到远依次列出八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星；配有行星直径、与太阳距离的数据表格，介绍行星各自典型特征。教材区分恒星、行星：恒星自身发光发热；行星不发光，围绕恒星公转。课文设置信息处理活动，引导学生对比八大行星大小、距离，归纳类地行星与类木行星特点。本课重点训练学生阅读天体数据图表、对比归纳信息的能力，帮助学生建立太阳系的整体认知，建立天体系统的科学观念。三、核心素养教学目标1.科学观念：知道太阳系以太阳为中心；太阳系包含太阳、八大行星及其卫星、小行星、彗星等天体；掌握八大行星距离太阳由近到远排序；知道恒星能够自身发光发热，行星不能发光，围绕恒星公转；能够区分类地行星和类木行星的基本特点。2.科学思维：阅读教材行星数据表，对比行星大小、与太阳距离，归纳行星特征；利用模型、数据推理太阳系天体分布特点。3.探究实践：从教材图表中提取天体信息，小组合作整理八大行星资料，完成行星分类活动；绘制简易太阳系示意图，标注八大行星顺序。4.态度责任：感受太阳系的宏大，体会宇宙天体多样；认识人类探索太阳系的历程，感受航天科学的价值；形成严谨看待天体尺度的意识。四、教学重难点教学重点：太阳系组成，八大行星距离太阳由近到远的排序；恒星与行星的区别。教学难点：理解行星之间距离尺度巨大，区分类地行星和类木行星。五、教学过程（一）复习导入，引出课题师：上节课我们学习月相，月球是地球的卫星。地球和月球都属于一个更大的天体系统，大家知道是什么吗？

生：太阳系。

师：很好。太阳是我们地球所在天体系统的中心。太阳系里面都有哪些天体？行星有哪些特点？今天我们学习《太阳系》。板书课题。

设计意图：衔接上一课地月系统知识，由小到大拓展视野，自然引出太阳系，建立单元知识链条。（二）研读教材，认识太阳系组成师：请阅读教材开篇段落和太阳系示意图，小组交流：太阳系以谁为中心？太阳系包含哪些天体？

小组汇报：

生：太阳系以太阳为中心，包含八大行星、行星的卫星，还有小行星、彗星。

师：太阳属于恒星，请大家阅读课文定义，恒星有什么特点？

生：恒星自身可以发光发热。太阳就是恒星。

师：行星呢？行星能不能自己发光？

生：行星不能发光，围绕恒星不停公转。

师：我们的地球就是一颗行星，月球是地球卫星，卫星会围绕行星公转。大家看图，是不是太阳系天体紧紧挨在一起？

生：图片看起来很近，但实际距离很远。

师：教材图片是简化示意图，不是真实比例。真实太阳系天体之间距离极其遥远，图片为方便观察做了压缩。

设计意图：依托教材图文，认识太阳系天体构成，区分恒星、行星、卫星，纠正示意图带来的尺度错觉。（三）研读教材八大行星资料，梳理行星排序与特征师：阅读课文八大行星内容，按照距离太阳由近到远，依次说出八大行星名称。

生：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

师：我们逐个结合课文介绍认识行星。水星距离太阳最近，体积很小；金星是离地球最近行星；地球是我们人类家园；火星表面红色，存在稀薄大气；木星体积最大，属于巨行星；土星拥有明显光环；天王星、海王星距离太阳最远，温度很低。

师：阅读教材行星数据表格，观察前四颗行星和后四颗行星，对比体积、材质，能不能分成两类？小组讨论。

生：水星、金星、地球、火星体积较小，岩石质地；木星、土星、天王星、海王星体积巨大，以气体为主。

师：课文把前四颗叫作类地行星，岩石外壳，体积小；后四颗叫作类木行星，体积巨大，主要由气体构成。土星光环由冰块、岩石碎屑组成。

师：思考问题：八大行星都有卫星吗？

生：不是，水星、金星没有卫星。地球有1颗卫星，就是月球。

设计意图：精读教材文字与数据表，完成八大行星排序，通过对比归纳区分类地行星、类木行星，落实本课重点。（四）信息整理，绘制简易太阳系示意图小组任务：小组合作绘制简易太阳系简图，标注太阳，按照由近到远顺序标注八大行星名称。绘制完成，小组代表上台展示，说一说行星特点。

师：绘制的时候提醒大家，示意图只表示顺序，不代表真实大小和距离比例。

设计意图：动手绘制示意图，巩固八大行星顺序，锻炼信息整理与表达能力。（五）迁移拓展，彗星、小行星简单认识师：教材提到彗星，彗星有长长的彗尾，彗尾方向永远背向太阳。小行星集中分布在火星和木星之间的小行星带。大家思考，彗星、小行星属于太阳系吗？

生：属于，它们围绕太阳公转。

设计意图：完善太阳系天体认知，避免学生误以为太阳系只有八大行星。六、课堂小结师：本节课我们认识太阳系。太阳系以太阳这颗恒星为中心，包含八大行星及其卫星、小行星、彗星