《光的折射》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学六年级上册

《光的折射》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学六年级上册一、教材分析本课是第一单元第四课，前面学习光在空气中直线传播、反射。本课探究光从一种物质进入另一种物质时发生的现象。教材编排逻辑：生活现象导入——筷子放入水中看起来弯折；→猜想假设；→实验探究：光从空气射入水中，观察光路变化；→归纳光的折射概念；→解释生活中的折射现象；拓展辨析折射与反射区别。教材设置两个实验：水杯中筷子弯折观察实验、激光笔斜射入水中观察光路实验。教材明确：光从空气斜射入水或者其他透明物质，传播方向会发生偏折，这种现象叫作光的折射。教材区分：反射是光返回原来介质；折射是光进入另一种介质发生偏折。本课重点建立折射概念，能够解释筷子弯折、水底物体看起来变浅等生活现象。二、学情分析六年级学生见过筷子放进水里“折断”的现象，但不知道背后是光的折射。学生容易把折射和反射混淆。学生已经掌握光沿直线传播，但是不清楚当光穿过不同透明物质时传播路线会改变。学生可以观察实验现象，但很难理解光线偏折的原因，需要光路示意图辅助。学生在实验操作时，容易把激光笔垂直射入水中，看不到偏折现象，需要教师提示斜射。三、核心素养教学目标1.科学观念：知道光从一种透明物质斜射入另一种透明物质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫光的折射；知道垂直入射时传播方向不改变；能够用光的折射解释筷子弯折、水底物体看起来变浅等生活现象；区分光的反射与光的折射。2.科学思维：通过对比实验观察光路变化，归纳折射现象；绘制折射光路图建立模型；区分反射与折射的不同；推理解释生活错觉现象。3.探究实践：完成筷子弯折观察实验、激光斜射入水中实验；控制入射角度，观察实验现象；小组合作记录现象。4.态度责任：对奇妙光学现象保持好奇心；尊重实验现象；能够区分生活中反射、折射现象；注意激光使用安全。四、教学重难点教学重点：认识光的折射现象，知道光斜射入不同透明介质会发生偏折；解释生活折射现象。教学难点：理解折射光路的偏折；区分反射和折射；理解“水底物体看起来变浅”的成因。五、教学过程（一）情境导入，提出探究问题教师出示教材图片：筷子斜插入盛水玻璃杯，筷子看起来好像弯折。

师：同学们，观察教材图片，筷子明明是直的，放到水里，看上去弯折了。大家思考：筷子真的折断了吗？为什么会出现这样的视觉效果？今天我们学习《光的折射》，板书课题。

师：阅读教材猜想栏，猜想筷子弯折的原因。

生1：水把筷子泡弯了。

生2：光在水里传播发生了变化。

师：筷子本身没有弯折，这是光造成的视觉错觉，我们通过实验寻找真相。

设计意图：利用生活中熟悉的错觉现象导入，激发学生探究兴趣，暴露学生错误猜想。（二）研读教材课文，开展探究实验师：教材第一个观察实验：把筷子斜插入装有清水的玻璃杯，从侧面观察。学生分组操作。

师：大家看到什么现象？

生：水面以上筷子是直的，水面以下部分看起来向上弯折。

师：筷子没有真的弯折，是光传播发生变化。教材第二个核心实验：激光笔斜射入水中，观察光路。实验要求：激光笔斜向照射水面，观察光进入水中之后的路线。同时对比：激光笔垂直照射水面，观察光路。

教师演示实验，学生观察。

师：斜射的时候，光进入水中，路线发生什么变化？

生：光进入水里之后，向靠近竖直方向偏折。

师：垂直照射水面的时候，光线有没有偏折？

生：没有，光线直直向下。

师：教材给出概念：光从一种透明物质斜射入另一种透明物质，传播方向发生偏折，这种现象叫作光的折射。垂直入射时，传播方向不发生改变。

教师黑板绘制折射光路示意图：空气的光线斜射到水面，进入水中，光线发生偏折。

师：我们回到筷子弯折的问题。筷子水下部分反射的光，从水斜射入空气，发生折射，折射光线进入我们眼睛。我们的眼睛会顺着光线反向去判断物体位置，于是看到筷子好像向上弯折。

师：辨析：光的反射和光的折射有什么不一样？

生：反射是光返回原来物质；折射是光进入另一种物质，路线偏折。

设计意图：按照教材实验顺序，由观察现象到归纳概念；借助光路示意图，解释筷子弯折的成因，突破难点；对比区分反射和折射。（三）案例辨析，解释生活现象师：教材给出生活案例：泳池水底看起来比实际要浅。为什么？

生：池底物体反射的光，从水斜射入空气发生折射，人眼逆着光线看，物体位置看起来变高，所以水底看上去变浅。

师：这是非常重要的生活提示，游泳时不要因为看起来水浅就贸然下水，会有溺水危险。

师：小组讨论：还有哪些生活现象属于光的折射？

学生交流：海市蜃楼、放大镜看物体。

师：辨析小练习：下列现象，哪些是反射，哪些是折射？

①镜子成像（反射）；②水中筷子弯折（折射）；③看见墙壁（漫反射）；④放大镜放大文字（折射）。

设计意图：结合生活实例，强化折射概念，渗透安全教育；辨析区分反射与折射，巩固知识。（四）拓展思考师：课后小探究：把铅笔斜插入食用油，观察是否会出现弯折现象。思考：光进入不同透明液体，都会发生折射吗？六、课堂小结师：今天学习《光的折射》。光从一种透明物质斜射入另一种透明物质，传播方向发生偏折，叫作光的