Unit 2 Inspiring People (Period 5)教案2026-2027学年人教版九年级上册英语

Unit2InspiringPeople(Period5)SectionB(2a-Reflecting)教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1.语言知识目标词汇：universe、socialism、hole、daughter、herself、flight、woodwork、inventor、aboveall、thinker、period、kingdom、kindness、whether、mankind；掌握职业后缀-ist/-er/-ian构词规律。句型：Itissaidthat…；spend...doing；whether...or；aboveall；liveon。语法：巩固Itisfor/ofsbtodo评价句型，综合运用过去时描述历史人物事迹。2.语言技能目标词汇：识别职业类后缀，完成单词分类、选词填空、短文完形；阅读：读懂墨子、埃尔哈特人物短文，提取人物生平、成就、思想；写作：能参照模板完成榜样人物短篇写作；综合项目：小组合作搜集榜样人物资料，制作榜样海报并课堂展示。3.学习能力目标掌握后缀记忆单词法；学会图表梳理人物生平；能独立完成简单人物调研与书面介绍。4.情感素养目标了解墨子、埃尔哈特等中外杰出人物的精神品质，懂得善良、探索、和平、奉献的珍贵意义；学会挖掘身边与历史人物闪光点，以榜样激励自我成长。教学重点教学重点1.新词汇、职业后缀构词法；2.Itissaidthat、whether...or、aboveall高频写作句型；3.人物信息表格梳理、榜样短文写作框架；4.小组调研、海报展示综合输出任务。教学难点教学难点1.区分-ist/-er/-ian三类表示人物后缀；2.综合多种时态、句型完整描写人物事迹；3.小组协作完成调研、海报创作并流畅口头汇报。教学过程教学过程新课导入1.教师活动第一步开展RevisionQuiz复习上一课时核心词汇，出示5道选词填空题，词库为whole,bank,radio,collect,scientific，给学生3分钟独立完成书写；答题结束逐题点名核对答案，讲解每道词的词义搭配，巩固种子科研相关旧词汇。复习完成后开启Freetalk双人讨论环节，课件出示三层引导问题：你的榜样是谁？他的事迹是什么？身上有哪些优秀品质？给学生2分钟两人轮流交流；巡视课堂，为基础薄弱学生补充brave、determined等描述品质形容词；随机抽取4组学生上台分享交流内容，教师板书优质表达，顺势导入本节课：拓展更多中外鼓舞人心的榜样人物，学习新单词、阅读、写作与小组展示项目。2.学生活动独立完成词汇复习填空，同桌互相订正；两人一组围绕榜样人物开展口语交流，记录可用句型；主动举手分享小组观点，积累黑板上描述人物的词汇。新知探究Step1新单词与专有名词精讲1.教师活动课件分板块依次展示全部生词、短语、历史专有名词，每一个单词标注音标、词性、中文释义、课堂例句；第一组普通名词：universe,socialism,hole,daughter,herself,flight,woodwork,inventor；第二组短语：aboveall,thinker,period,kingdom,kindness,whether,mankind；第三组专有名词：Irène、AmeliaEarhart、Atlantic、BCE、CommonEra、WarringStatesPeriod，补充中外人物、历史时期背景小知识，帮助学生理解；全部单词逐词慢速领读2遍，重点区分多音节单词重音。单词讲解完毕，开展VocabularyBingo课堂小游戏：让学生在笔记本绘制3×3九宫格，填入9个本课新词，教师随机报单词，学生划掉对应格子，率先连成直线的学生举手喊Bingo，通过游戏强化单词记忆。2.学生活动跟随教师逐词跟读，在任务单标注音标、固定搭配与例句；绘制宾果格子填写单词，参与课堂单词游戏，加深词汇印象。Step2构词法专项学习+2a词汇辨析练习1.教师活动课件展示三类人物名词后缀：-ist（科学家、艺术家）、-er（劳动者、执行者）、-ian（专业学者、国民），分别出示scientist、teacher、historian典型例句对比；讲解区分技巧：学科名词后加-ist，动作动词后加-er，艺术/文史专业用-ian。随后出示2a习题，第一部分为单词辨析选择题（science/scientist、history/historian等5道小题），给学生2分钟独立完成；核对答案后，布置拓展任务，要求学生分别写出3个三类后缀单词，板书学生分享的拓展词汇，补充积累。2.学生活动认真记录后缀区分方法；独立完成2a选词选择题；自主拓展书写同后缀单词，丰富词汇积累。Step32b、2c分层词汇完形训练1.教师活动先出示2b单句选词填空，词库spread,wise,elder,calendar,radio，讲解每空语境逻辑，预留2分钟完成，逐题核对答案、讲解变形（spreading现在分词形式）；再出示2c人物短文完形，文本围绕女飞行员AmeliaEarhart，词库courage,encouraged,pilot,pioneer,lookupto,cometrue；带领学生通读短文理解人物故事，4分钟独立填空；完成后完整朗读短文，拆解文中核心短语lookupto、cometrue，讲解在人物描写中的运用。最后布置口头任务，让学生用自己的话简单介绍Amelia。2.学生活动完成2b、2c两道完形习题，标记单词变形规则；跟读人物短文，口头复述埃尔哈特的生平故事。Step4While-reading3a墨子阅读文本学习1.教师活动课件出示线上短文《Mozi》，完整朗读文本一遍，抛出核心问题Whodoesthewriteradmire?Why？给学生1分钟速读寻找答案；分段拆解文本，逐句讲解四大核心句型：Itissaidthat…、spend…doingsth、whether…or…、liveon、morethanever，结合墨子“兼爱非攻”思想讲解句子含义；标注文中时代词汇WarringStatesPeriod，串联历史背景；讲解完毕点名提问核心思考题，板书标准回答范例。2.学生活动默读短文，勾画重点句型；记录五大写作句型；口头回答文章主旨问题，理解墨子和平、善良的思想。Step5Post-reading3b文本信息表格梳理1.教师活动出示人物信息梳理表格，栏目包含人物身份、所处时代、主要行动、核心思想、精神影响；示范填写墨子范例，指导学生回归原文定位对应语句提取关键信息；预留3分钟独立填表，全班统一核对答案，梳理人物类文本阅读提取信息的通用方法。2.学生活动回到原文查找细节，完整填写表格，整理人物叙事阅读答题思路。Step6Pre-writing&3d短文写作教学1.教师活动课件展示完整写作五段式思维导图：开篇点明敬佩人物→人物生平事迹→优秀品质→对我的启发→结尾总结；罗列全套写作加分句型，结合袁隆平范文逐句拆解写作逻辑；讲解写作要求：50-80词，聚焦一个榜样人物，突出一处核心品质；给学生5分钟独立完成短文，巡视课堂，针对时态、单词拼写问题及时指导。2.学生活动参照思维导图搭建写作框架，完成《APersonIAdmire》短文书写，规范使用本课新句型。Step7GroupProject4a-4d榜样墙综合项目1.教师活动分四步骤讲解小组项目完整流程：①头脑风暴榜样人物；②简单搜集人物事迹资料；④小组选定一人；④制作人物宣传海报；⑤班级上台展示。课件提供多组中外榜样素材：何泽慧、茅以升、黄文秀、伽利略，供小组参考；给出海报书写固定汇报句型，划分4-5人小组，分配记录员、发言人、绘图员分工；给6分钟小组讨论与海报草稿设计，随后邀请多组学生上台展示海报、口头介绍榜样人物，教师从词汇、语句流畅度点评。最后布置课后完善海报，班级打造“榜样文化墙”。2.学生活动四人小组分工合作，讨论榜样人物事迹、设计海报文字内容；小组代表上台完整口头汇报，学习其他小组分享的榜样故事。课堂小结1.词汇复盘：齐读本课全部生词、短语、历史专有名词，回顾三类人物后缀区分规则；2.句型复盘：重温Itissaidthat、whether...or...、aboveall等写作核心句型，齐读例句；3.技能复盘：总结人物文本表格阅读法、人物作文五段写作框架、小组海报展示表达逻辑；4.情感升华：古今中外各行各业都有值得学习的榜样，他们勇敢、无私、心怀家国、追求和平，我们要以榜样为目标，在生活中培养优秀品质。课后任务完成创意写作短文APersonIAdmire（50-80词），书写时合理运用本课新单词与核心句型。教学反思教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________