高中语文 第二单元 第3课《西游记》-孙悟空大战红孩儿教学设计 新人教版选修中国小说欣赏

课题高中语文第二单元第3课《西游记》——孙悟空大战红孩儿教学设计新人教版选修中国小说欣赏课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：高中语文第二单元第3课《西游记》——孙悟空大战红孩儿

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2022年X月X日星期X第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。通过分析孙悟空与红孩儿形象，引导学生理解人物性格特点和矛盾冲突，培养学生的批判性思维和创造性思维。同时，引导学生关注作品中的道德伦理问题，培养正确的价值观和人生观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解孙悟空与红孩儿形象的塑造及其在《西游记》中的意义；

②把握孙悟空的性格特点，分析其成长过程中的矛盾冲突，以及这些冲突对人物性格发展的影响；

③领悟《西游记》中蕴含的道德伦理观念，如忠诚、勇敢、智慧等。

2.教学难点，

①深入分析孙悟空与红孩儿形象，挖掘其背后的文化内涵和哲学思考；

②帮助学生理解孙悟空性格的复杂性，以及这种复杂性在文学作品中的表现手法；

③引导学生从文本出发，结合现实生活，探讨人物性格与现实社会的关系，培养学生的批判性思维。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、书籍《西游记》原著。

2.课程平台：学校教学平台、网络课程资源库。

3.信息化资源：网络搜索工具、在线视频资料、相关文学作品分析文章。

4.教学手段：PPT课件、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习《西游记》中孙悟空大战红孩儿的故事背景和人物性格特点。

设计预习问题：围绕孙悟空的形象塑造，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“孙悟空在战斗中表现出的哪些特质体现了他的英雄形象？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《西游记》相关章节，理解孙悟空与红孩儿的主要冲突和孙悟空的性格特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，学生可能会思考孙悟空在战斗中如何展现他的智慧和能力。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的学习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《西游记》中孙悟空大战红孩儿的动画片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解孙悟空的性格特点和他在战斗中的策略，结合实例帮助学生理解他的智慧和能力。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论孙悟空的性格形成和他在故事中的作用，以及他的形象对现代社会的启示。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“孙悟空为什么能够战胜红孩儿？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演的方式模拟孙悟空与红孩儿的对话，加深对人物性格的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“孙悟空的性格特点如何反映在《西游记》的整体主题中？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与孙悟空形象相关的写作作业，要求学生结合自己的理解，创作一段关于孙悟空的短文。

提供拓展资源：提供与孙悟空相关的文学作品、电影和电视剧，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生短文中的亮点和改进之处。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果，并通过拓展资源进一步丰富自己的知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，观看相关作品，对比不同艺术家对孙悟空形象的诠释。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如撰写反思日记，讨论自己从孙悟空形象中学到了什么。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

（1）理解《西游记》中孙悟空大战红孩儿的故事情节，把握故事背景和人物关系。

（2）了解孙悟空的性格特点，包括他的忠诚、勇敢、智慧等品质。

（3）分析孙悟空在战斗中的策略和智慧，以及这些特点对故事情节发展的影响。

（4）掌握《西游记》中蕴含的道德伦理观念，如忠诚、勇敢、智慧等。

2.思维能力

本节课旨在培养学生的以下思维能力：

（1）批判性思维：通过分析孙悟空的性格特点和战斗策略，引导学生对人物形象进行客观评价，培养批判性思维。

（2）创造性思维：鼓励学生在讨论和角色扮演活动中，发挥想象力，创造性地表达对孙悟空形象的理解。

（3）逻辑推理能力：通过分析孙悟空与红孩儿的战斗过程，引导学生运用逻辑推理，理解故事情节的发展。

3.情感态度

本节课旨在培养学生的以下情感态度：

（1）热爱经典文学：通过学习《西游记》这部经典作品，激发学生对我国传统文化的热爱。

（2）敬畏英雄人物：引导学生学习孙悟空等英雄人物的精神品质，培养敬畏英雄的情感。

（3）树立正确价值观：通过分析孙悟空在故事中的行为，引导学生树立正确的人生观、价值观。

4.实践能力

本节课旨在培养学生的以下实践能力：

（1）自主学习能力：通过课前预习、课后拓展学习，培养学生独立学习的能力。

（2）合作学习能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）创新能力：鼓励学生在讨论和创作过程中，发挥创新思维，提出独特的见解。

5.综合运用

本节课旨在培养学生的以下综合运用能力：

（1）文学鉴赏能力：通过分析《西游记》中的故事情节和人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。

（2）写作能力：通过布置与孙悟空形象相关的写作作业，锻炼学生的写作能力。

（3）口语表达能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。板书设计①本文重点知识点：

①孙悟空的形象特点：忠诚、勇敢、智慧

②红孩儿的形象特点：狡猾、凶狠、有挑战性

③孙悟空与红孩儿之间的矛盾冲突：法力较量、性格碰撞

②关键词：

①孙悟空：斗战胜佛、金箍棒、筋斗云

②红孩儿：三昧真火、火云洞、金箍儿

③重点句子：

①“悟空，你若不退，定要与你斗到底！”（红孩儿）

②“我以筋斗云翻十万八千里，你还能追上我吗？”（孙悟空）

③“吾乃斗战胜佛孙悟空，岂是你这妖魔所能敌？”（孙悟空）

④人物关系：

①孙悟空与红孩儿：敌对关系，但红孩儿对孙悟空有一定的尊敬。

②孙悟空与唐僧：师徒关系，孙悟空保护唐僧西天取经。

③红孩儿与牛魔王：父子关系，红孩儿是牛魔王的儿子。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，对孙悟空与红孩儿形象的分析表现出较高的热情。大部分学生能够准确描述孙悟空的性格特点和战斗策略，对红孩儿的形象也有自己的理解。课堂氛围活跃，学生们的参与度较高。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕孙悟空的形象塑造和战斗策略展开深入的讨论。他们不仅能够分析故事情节，还能够结合现实生活，探讨孙悟空形象对现代社会的影响。小组展示环节，学生们表现出良好的团队合作精神和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对孙悟空与红孩儿形象的理解程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对故事情节和人物性格有清晰的认识。但也有一部分学生在分析孙悟空的性格特点时存在困难，需要进一步指导。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，发现学生在写作和思考方面存在以下问题：部分学生未能深入分析孙悟空的性格特点，写作内容较为浅显；部分学生在拓展学习方面不够积极，未能充分利用提供的资源。针对这些问题，教师将在课后给予个别辅导，帮助学生提高。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，教师评价如下：

-课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期