2025学年上海嘉定区七年级上学期语文期中试卷及答案

2025学年第一学期七年级期中考试语文试题（考试时间100分钟，满分100分）一、积累与运用（15分）1.默写（2分）（1）水何澹澹，。（曹操《观沧海》）（2），一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）2.下列情境中，最适合运用“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的一项是（）（2分）A.好友来家中做客，你准备了丰盛的饭菜，并想借明月表达热情款待之意。B.好友远赴他乡求学，你望着夜空，想将牵挂与祝福托付给月亮传递给他。C.好友在考试中取得了优异成绩，你想送上描写月亮的诗句表达祝贺之意。D.家人周末要去邻市短途旅行，你想借这一诗句表达对家人的不舍和牵挂。3.班级要排练一个课本剧，嘉嘉负责道具。为此，他请教老师了解相关知识，认真听取导演（班长）的安排，还咨洵了小明制作简易道具的方法。嘉嘉的这种虚心学习的态度，正是《论语十二章》里所提倡的（）（2分）A.知之者不如好之者B.学而不思则罔C.三人行，必有我师焉D.匹夫不可夺志也4.阅读下面短文，按要求回答问题。（9分）秋意渐浓，郊野的景致浸着几分萧疏与醇厚。岸边的乌桕树褪去浅绿，叶片染上绛红与明黄，风过时，细碎的叶影在地面轻轻摇yè，似在诉说季节的更迭。不远处的苇塘里，枯白的苇絮随风飘飞，时而黏附在路人的衣襟上，宛若散落的星子。（甲）在澄澈的湖面上缓缓游弋，尾鳍轻摆便搅碎满湖的云影，舟上渔翁握着钓竿，静待水底的游鱼上钩。忽然，一阵疾风掠过树梢，枝头残存的叶片纷纷离枝，带着旋儿在积蓄着薄霜的田埂上（_____）。（1）根据拼音写出相应的汉字。（1分）摇yè（）（2）在甲处填写恰当的名词，要求所填名词具有“载人或物在水上行进”的特性，且用词具有一定的文学性。（1分）（3）在乙处填写恰当的____。要求所填动词能表现叶片落下时“轻盈”的动态，且使用拟人这一修辞手法。（1分）（4）短文画线句，“宛若散落的星子”使用了比喻的修辞手法，其本体是，在语段中的作用是。（3分）（5）请仿照画线句，撰写-个描写秋天景象的句子，要求同样采用比喻的修辞手法。（3分）二、阅读（45分）（一）阅读下面的文言文，完成5—8题。（14分）【甲】题目陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】郭伋始至行部①，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还？”伋谓别驾从事②，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。（选自《后汉书・郭伋传》）【注】①行部：巡视州郡。②别驾从事：官职名。5.用现代汉语解释加点词。（2分）（1）太丘舍去（）（2）伋辞谢之（）6.翻译下列句子（共4分）（1）友人惭，下车引之，元方入门不顾。（2）“使君何口当还？”7.对甲文中元方“入门不顾”这一行为，以下理解最恰当的一项是（）（2分）A.表现了元方作为一个七岁孩童，因受委屈而赌气的真实心理，符合其年龄特征.B.是元方在恪守礼法，既然友人已认识到错误，事情已了结，便无需再多言语。C.体现了元方性格高傲固执、得理不饶人，缺乏对长辈应有的宽容与尊重。D.是元方对友人“无信”且“无礼”行为的最终抗议，以此维护自己和父亲的尊严。8.两篇短文都围绕“守信”展开，但在语言表现形式和主旨侧重上有所不同。请结合两文内容具体阐述。（6分）（二）阅读下文，完成9-12题。（15分）散步①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出：我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重：儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。9.请结合文章中“散步”的核心情节，补全下表，（2分）事件亲情内涵劝母散步（1）（2）家庭成员的相互体谅“我”背起母亲，妻子背起儿子责任担当、生命传承10.文章借初春田野景物烘托亲情与生命感，是“以景衬情、景中藏意”的典型写法。请结合文章内容，从“景物特点”“人物情感”“主题关联”三个角度，赏析文章第④自然段划直线句的表达效果（3分）11.朗读文章第⑧自然段划波浪线的句子时，“慢慢地，稳稳地”处理为重音。请你说明这一朗读处理的理由（4分）12.《散步》与《秋天的怀念》在“亲情助力成长”主题上有共通之处。请结合两篇文章的具体内容，分析亲情如何帮助子女实现精神成长。（6分）【链接《秋天的怀念》】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（三）阅读下列材料，完成13-16题。（16分）材料一鲁迅的散文集《朝花夕拾》，是专门为《莽原》半月刊撰写的一组文章，第一篇写于1926年2月21日，最后一篇写于同年11月18日，前后九个月，和作者别的创作集子比起来，写作时间是比较集中的。其内容也很集中，都是“从记忆中抄出来的”。作者原来给这一组文章起了一个总的题目——《旧事重提》，每发表一篇就注明这是《旧事重提》第几篇，显然要对自己过去生活道路作比较系统的回顾。从这一组文章的构思来看，其先后安排基本上是以作者的童年和青年的生活轨迹为依据的。从1887年他初读《鉴略》到1912年范爱农之死，即从他的童年到辛亥革命之后，历时达二十多年。第一篇到第六篇主要写童心世界，第七篇和第八篇写青年时代面临的人生道路的抉择，第九篇和第十篇怀念师友，回顾了自己走上文学道路的经历。材料二鲁迅的童年虽然生活在一个家道中落的封建家庭里，接受的是封建启蒙教育，饱受了压抑和人们的白眼；以后在追求人生道路的青少年时期，经历也是十分曲折和坎坷的，这些在《朝花夕拾》中都有生动的描述。但是回忆带给鲁迅的并不全是不堪回首的痛苦，也不全是着重在对不合理事物的批判；相反，童年生活给他留下了许多美好的记忆，甚至给他增添了勇气和力量。《朝花夕拾》十篇，写故乡和童年的就有七篇，《小引》中提到他“曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、菱白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的，都是使我思乡的蛊惑”。这只是举例，引起他“思乡的蛊惑”的当然不只是蔬果。《野草》中的《好的故事》，是抒写作者在“昏沉的夜”所憧憬的美好理想的，写的就是坐小船在山阴道上看见的两岸美景……到以叙事为主要特色的《朝花夕拾》里，这些美好的事物就具象化了……材料三从《朝花夕拾》里，我们可以看到鲁迅早年的完整的形象：对弱者的同情和对封建秩序的反感，同劳动人民的感情上的联系，对于自然美和艺术美的敏锐的感受，对封建礼教的怀疑和对民间的美术与戏剧的热爱，追求新的道路的执着和接受进化论等社会改革思想的热忱，弃医从文的原委和爱国主义思想的迸发，以及辛亥革命中所经历的兴奋和失望。它虽然不是自传，但通过许多具体的史实，我们可以看到鲁迅的成长过程和思想形成的脉络，看到一个对封建思想从反感到决裂，不断探索和追求新的道路的爱国者的足迹。13.《朝花夕拾》中十篇文章并非随意排列，根据材料…的介绍，下列选项中，最符合该文集内容编排的一项是（）（2分）A.按照文章写作时间先后顺序编排，即1926年2月至11月。B.按照作者童年至青年时期的生活经历轨迹的顺序编排。C.按照从批判封建礼教到歌颂美好回忆的情感变化顺序编排。D.按照作者对故乡风物的怀念程度的高低起伏顺序编排。14.《朝花夕拾》中十篇文章流露的作者情感并不单一，根据材料二的介绍，下列选项中，对鲁迅先生在《朝花夕拾》中流露的情感分析最恰当一项是（）（2分）A.既有对不合理事物的批判也有对美好的事物的回忆。B.既有对不堪往事的回忆也有对封建腐朽制度的控诉。C.既有故乡风物所带来的甜蜜乡愁又有离别故乡的哀伤。D..既有对往事的回忆又有克服艰难困苦最终成功的喜悦。15.从材料--中了解到《朝花夕拾》原名是《旧事重提》。请你依据上面材料，结合《朝花夕拾》整本书的阅读，推断文集最终命名为《朝花夕拾》的原因。（6分）16.材料三结尾句指出：从《朝花夕拾》中可以看山鲁迅先生“爱国者的足迹”。请你从《朝花夕拾》中选取至少两篇文章，概括其主要内容，分析鲁迅的爱国思想表现。（6分）三、作文（40分）17.生活中，总有一些瞬间让你难忘：可能是妈妈煮的一碗面，藏着家的味道；可能是朋友递来的一张纸巾，藏着温暖的味道；可能是雨后泥土的气息，藏着自然的味道……请以“难忘的味道”为题，写一篇文章。要求：（1）请在横线处将题目补充完整后作文。（2）写一篇600字左右的记叙文。（3）不得在文中泄露个人信息和学校信息。（4）严禁抄袭。（5）书写工整，字迹清楚。2025学年嘉定区七年级第一学期语文期中考试试题一、积累与运用（15分）1.默写（2分）（1）答案：山岛竦峙得分点：字形准确，“竦峙”无错别字（1分）；错字、漏字、添字均不得分。（2）答案：不知何处吹芦管得分点：字形准确，“芦管”无错别字（1分）；错字、漏字、添字均不得分。2.选择题（2分）答案：B解析：诗句意为“我把忧愁的心寄托给明月，随着你一直到夜郎以西”，核心是“牵挂远方之人”。A项“热情款待”、C项“祝贺成绩”与诗句情感不符；D项“家人短途旅行”并非“远赴他乡”，牵挂程度不契合；B项“好友远赴他乡求学，托付牵挂与祝福”完全匹配诗句意境。得分点：准确把握诗句情感与语境的契合度（2分）；选错不得分。3.选择题（2分）答案：C解析：A项强调“爱好学习”的重要性；B项强调“学习与思考结合”；C项意为“几个人同行，其中必定有人可以做我的老师”，契合嘉嘉“请教老师、听取班长安排、咨询同学”的虚心学习态度；D项强调“坚守志向”。得分点：准确理解《论语》名句内涵与题干情境的匹配（2分）；选错不得分。4.短文阅读（9分）（1）答案：曳（1分）得分点：字形准确（1分）；错字不得分。（2）答案：扁舟（或“渔舟”“小舟”）（1分）得分点：符合“载人/物在水上行进”特性，且具有文学性（1分）；普通名词如“船”得0.5分，不符合特性不得分。（3）答案：翩跹起舞（或“轻盈致意”“款款告别”）（1分）得分点：动词体现“轻盈”动态，且运用拟人修辞（1分）；无拟人修辞或不体现“轻盈”不得分。（4）答案：本体是“枯白的苇絮”（1分）；作用是生动形象地写出苇絮飘飞时细碎、洁白、灵动的特点（2分），增添语段的文学美感。得分点：本体准确（1分）；作用需点明“生动形象”+苇絮的具体特点（2分）；本体错误不得分，作用概括不完整扣1分。（5）答案示例：田埂边的稻穗低垂着头，宛若一串串饱满的金珠（3分）得分点：描写秋天景象（1分），运用比喻修辞（1分），语句通顺、形象生动（1分）；非秋天景象不得分，无比喻修辞扣1分，语句不通顺扣1分。二、阅读（45分）（一）文言文阅读（14分）译文【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，这是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”友人感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】郭伋刚到任巡视州郡时，到了西河美稷县，有几百个儿童，各自骑着竹马，在道路旁迎接拜见。郭伋问：“你们为什么远道而来？”孩子们回答说：“听说使君您来了，很高兴，所以来迎接您。”郭伋向他们表示感谢。等事情办完后，众儿童又送到城外，问：“使君您什么时候回来？”郭伋让别驾从事计算返程日期，告诉了他们。巡视回来后，比约定日期早了一天，郭伋认为失信于孩子们，于是停留在野外的亭子里，等到约定日期才进城。人物形象元方：聪慧机敏、明辨是非、坚守礼法，对无信无礼之人态度坚决，维护家人尊严（2分）。郭伋：守信重诺、关爱孩童、以身作则，注重自身品行修养（2分）。友人（甲文）：知错能改，但起初无信无礼、急躁易怒（1分）。启示理解为人处世应坚守“守信”与“有礼”的原则，诚信是人际交往的基础，无论对成人还是孩童，都应恪守承诺；面对他人的无礼与失信，要敢于明辨是非，维护自身与他人的尊严（3分）。题目解析5.（2分）（1）答案：舍弃、丢下（1分）得分点：解释准确（1分）；解释为“离开”不得分。（2）答案：感谢（1分）得分点：解释准确（1分）；解释为“推辞”不得分。6.（4分）（1）译文：友人感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门（2分）得分点：“惭”“引”“顾”翻译准确（各0.5分），语句通顺（0.5分）；关键词翻译错误每处扣0.5分，语句不通顺扣0.5分。（2）译文：使君您什么时候回来？（2分）得分点：“何日”“当还”翻译准确（各0.5分），语句通顺（1分）；关键词翻译错误每处扣0.5分，语句不通顺扣0.5分。7.（2分）答案：D解析：A项“赌气”表述片面，元方的行为是理性的礼法坚守；B项“无需多言语”不符合文意，元方是对友人的无礼失信表示抗议；C项“高傲固执”错误，元方的行为是维护尊严，符合孩童的正直本性；D项准确概括了元方行为的核心——抗议无信无礼，维护自身与父亲尊严。得分点：准确理解元方行为的本质（2分）；选错不得分。8.（6分）答案：①语言表现形式：甲文以对话为主，通过元方与友人的交锋，简洁生动地展现“守信”主题（2分）；乙文以叙事为主，通过郭伋“止于野亭待期”的具体事例，平实客观地体现“守信”品质（2分）。②主旨侧重：甲文侧重批判“无信无礼”，强调礼法与尊严的重要性（1分）；乙文侧重赞扬“守信”的美德，体现以身作则、关爱孩童的情怀（1分）。得分点：语言表现形式需区分“对话”与“叙事”的不同（4分）；主旨侧重需点明两文的不同侧重（2分）；表述不清晰、遗漏要点每处扣1分。（二）现代文阅读《散步》（15分）段落及全文赏析全文赏析：文章以“散步”这一日常小事为线索，串联起一家四口的亲情互动，语言质朴平淡却饱含深情。通过对初春田野景物的描写，烘托出生命的蓬勃与亲情的温暖，体现了“以小见大”的写作手法——将家庭责任、生命传承等深刻主题融入平凡生活场景中。第④自然段赏析：“大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡”，从视觉和听觉角度描写初春景物（1分）。“新绿”“嫩芽”体现生机，“咕咕”拟声词赋予冬水活力（1分），既写出了初春的鲜活气息，又烘托出家人散步时的愉悦心情，为后文亲情的展现铺垫了温暖的氛围（1分），与“生命”的主题相呼应。文章主旨启示主旨：通过描写一家四口散步时的分歧与和解，展现了家庭成员间的相互体谅、关爱，体现了中年人对家庭的责任担当，以及生命代代传承的深刻内涵（3分）。启示：亲情藏在平凡生活的细节中，需要我们用心呵护；面对家庭中的抉择，应学会换位思考、体谅他人；中年人的责任不仅是照顾长辈、抚育晚辈，更是传承亲情与生命的美好（3分）。题目解析9.（2分）（1）答案：关爱长辈、希望母亲健康（1分）得分点：契合“劝母散步”的亲情内涵（1分）；表述模糊如“关心母亲”得0.5分。（2）答案：解决散步路线的分歧（1分）得分点：概括核心事件，体现“相互体谅”（1分）；概括不准确如“选择小路”得0.5分。10.（3分）答案：①景物特点：描写了南方初春田野的新绿、嫩芽、冬水等景物，色彩鲜活、充满生机（1分）；②人物情感：烘托出“我”劝母成功后内心的愉悦，以及对母亲熬过严冬、重获生机的欣慰（1分）；③主题关联：景物的“生命感”与文章“亲情滋养生命、生命代代传承”的主题相呼应，为后文家庭温馨互动做铺垫（1分）。得分点：三个角度各1分，表述不完整、不贴合文本每处扣0.5分。11.（4分）答案：①“慢慢地，稳稳地”体现了“我”和妻子对背上亲人的珍视，怕惊扰到母亲和儿子（2分）；②突出了“我”和妻子作为中年人的责任担当，每一步都承载着对长辈的赡养和对晚辈的抚育（1分）；③重读这两个词，能强调这份责任的沉重与神圣，呼应后文“整个世界”的深刻内涵（1分）。得分点：结合文本分析词语的情感与主题关联（4分）；仅解释词语含义不得分，分析不全面每处扣1分。12.（6分）答案：①《散步》中，“我”在母亲与儿子的路线分歧中，学会了换位思考、委屈自己成全家人，从“听从”到“担当”，明白了中年人的责任是照顾长辈、抚育晚辈，实现了从个人到家庭守护者的成长（3分）；②《秋天的怀念》中，母亲生前多次想带“我”看菊花，临终前仍牵挂“我”的未来，母亲的爱与期望让“我”从绝望消沉中走出，懂得了“好好儿活”的意义，学会了珍惜生命、承担起照顾妹妹的责任，实现了精神上的重生（3分）。得分点：结合两篇文章具体内容（各2分），分析亲情对子女精神成长的推动作用（各1分）；遗漏文章内容或未体现“精神成长”每处扣1分。（三）非连续性文本阅读（16分）文章主旨启示主旨：三则材料围绕《朝花夕拾》的写作背景、内容编排、情感内涵和作者成长轨迹展开，展现了这部散文集不仅是鲁迅对过往生活的回忆，更是其思想成长、爱国情怀的真实记录（3分）。启示：回忆是认识自我、汲取力量的重要途径；真正的爱国不仅是批判不合理的现实，更是在探索中坚守理想、不断前行（3分）。题目解析13.（2分）答案：B解析：材料一明确说明“先后安排基本上是以作者的童年和青年的生活轨迹为依据的”，A项“写作时间”、C项“情感变化”、D项“怀念程度”均未在材料中提及。得分点：准确提取材料一关键信息（2分）；选错不得分。14.（2分）答案：A解析：材料二指出“回忆带给鲁迅的并不全是不堪回首的痛苦，也不全是着重在对不合理事物的批判；相反，童年生活给他留下了许多美好的记忆”，B项“封建腐朽制度的控诉”、C项“离别故乡的哀伤”、D项“最终成功的喜悦”均不符合材料表述。得分点：准确概括材料二的情感内涵（2分）；选错不得分。15.（6分）答案：①“朝花”比喻鲁迅童年、青年时期的美好回忆（如故乡蔬果、童年趣事、师友情谊），这些回忆像盛开的花朵般珍贵（2分）；②“夕拾”指鲁迅在中年时期（1926年）回顾这些过往经历，将其整理成文（2分）；③相较于《旧事重提》，“朝花夕拾”更具文学美感，既点明了文集“回忆往事”的核心内容，又暗含了回忆中的美好与温暖，以及这些回忆对鲁迅的慰藉与力量（2分）。得分点：结合“朝花”“夕拾”的比喻义（2分）、写作时间与内容（2分）、文集命名的优势（2分）；表述不清晰、遗漏要点每处扣1分。16.（6分）答案：①《藤野先生》：鲁迅在日本留学期间，藤野先生的无民族偏见、严谨治学让他深受感动，而匿名信事件、课堂影片事件让他认识到国民精神麻木的严重性，最终决定弃医从文，以文字唤醒国人，体现了他为救国救民而探索道路的爱国情怀（3分）；②《范爱农》：鲁迅通过回忆与范爱农的交往，展现了辛亥革命的不彻底性，以及进步知识分子的苦闷与挣扎，表达了对国家命运的担忧和对理想的执着追求，体现了他关注社会现实、坚守爱国信念的品质（3分）。得分点：选取两篇文章（各1分），概括主要内容（各1分），分析爱国思想表现（各1分）；内容概括不准确、未体现爱国思想每处扣1分。三、作文（40分）作文题目分析题目类型：半命题记叙文，“难忘”是核心情感，“味道”是写作线索，可实写具体的味觉（食物、自然气息），也可虚写抽象的“味道”（温暖、坚持、成长）。立意方向：以“味道”为载体，串联难忘的事件，表达真情实感，体现“以小见大”——从具体的味道延伸到背后的情感、道理或人生感悟。素材选择：避免传统老套的“妈妈的饭菜”“奶奶的针线活”，可