四年级英语下册 Unit 3 All about Me Lesson 1 How Are You3教案 冀教版（三起）

四年级英语下册Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou3教案冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过复习问候语，引导学生运用所学知识进行自我介绍，提高学生的口语表达能力。通过活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的自信心和合作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习问候语和自我介绍，学生能够运用英语进行日常交流，增强跨文化意识，同时锻炼逻辑思维和语言组织能力，为未来的英语学习打下坚实基础。学情分析四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一些学习上的困难。从知识层面来看，学生已经掌握了一些基本的英语问候语，但对于更复杂的句型和表达方式还不太熟悉。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，常常缺乏自信，害怕犯错。在素质方面，部分学生由于性格内向，不太愿意在课堂上主动参与讨论和互动。

行为习惯上，学生对于课堂纪律有一定的认识，但有时仍会出现注意力不集中、小动作多等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如影响课堂氛围、降低学习效率等。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。其次，设计互动性强、参与度高的活动，鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心。再次，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的学习支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。最后，注重培养学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习态度和方法，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版四年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及与自我介绍相关的图表，用于辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于学生进行自我介绍时的角色扮演活动。

4.教室布置：布置教室，设置多个小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演练习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生家庭生活的英语动画片或视频，让学生在轻松的氛围中复习已学的家庭词汇。

2.提出问题：引导学生思考，如何在英语中介绍自己的家庭成员。

3.学生回答：请几名学生用英语介绍自己的家庭成员，教师给予鼓励和纠正。

4.引出课题：今天我们学习Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou，重点学习如何用英语进行自我介绍。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍本节课所学的新词汇和句型，如Howareyou?、I'mfine,thankyou.、Mynameis...等。

2.学生跟读：教师带领学生跟读新词汇和句型，注意语音、语调的准确性。

3.举例说明：教师通过具体例子，让学生理解句型的用法，如MynameisZhangSan.Iamastudent.Iamtwelveyearsold.

4.小组讨论：学生分组讨论，用所学句型进行自我介绍。

（三）巩固练习（15分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，一个扮演问问题的人，一个扮演回答问题的人。

2.游戏活动：教师准备一些关于家庭成员的卡片，学生随机抽取卡片，用英语描述卡片上的内容。

3.小组竞赛：各小组竞赛，看哪个小组在规定时间内用英语介绍自己家庭成员的人数最多。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：检查学生对本节课所学内容的掌握情况，如Howareyou?、I'mfine,thankyou.等。

2.学生回答：学生用英语回答教师的问题，教师给予评价和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请学生用英语介绍自己的兴趣爱好。

2.学生回答：学生轮流用英语介绍自己的兴趣爱好，其他学生认真倾听。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并给予建议。

4.学生提问：学生可以提出自己对英语学习的疑问，教师给予解答。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生分享：请学生分享本节课的收获和感受。

3.拓展活动：布置课后作业，让学生用英语写一篇关于自己的短文，介绍自己的家庭成员和兴趣爱好。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握Howareyou?、I'mfine,thankyou.、Mynameis...等问候语和自我介绍的常用词汇，并能将这些词汇正确应用于实际交流中。

2.句型运用：学生能够理解和运用Howareyou?、I'mfine,thankyou.、Mynameis...等句型，能够进行简单的自我介绍，如Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...等。

3.口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到显著提高，他们能够更加自信地用英语进行交流。

4.文化意识：学生通过学习家庭成员的英语表达，增强了跨文化意识，能够更好地理解和尊重不同文化背景的人。

5.合作学习：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，培养了团队协作能力。

6.自我介绍技能：学生能够运用所学知识进行自我介绍，这不仅有助于他们在日常生活中更好地与他人交流，也为未来的英语学习和社交活动打下了基础。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到进一步激发，他们更加期待在接下来的学习中探索更多的英语知识。

8.学习习惯：学生在课堂上积极参与，认真听讲，课后认真完成作业，养成了良好的学习习惯。

9.解决问题能力：学生在遇到问题时，能够主动寻求解决方法，如查阅词典、向同学或老师求助，培养了独立解决问题的能力。

10.语言思维能力：通过本节课的学习，学生的语言思维能力得到锻炼，他们能够更好地理解和分析英语句子的结构，为今后的英语学习打下坚实的基础。课后作业1.完成课本中的练习题，如：

-用正确的句型完成句子：Mynameis__________.Iam__________yearsold.Ilike__________.

-根据图片内容，用英语描述：Thereare__________inthepicture.Theyare__________.

2.创作一篇短文，介绍自己的家庭：

-短文题目：MyFamily

-内容要求：介绍家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业等，并描述家庭照片。

3.角色扮演练习：

-家人角色：爸爸、妈妈、哥哥/姐姐、弟弟/妹妹

-情景：家庭聚会

-要求：用英语进行对话，介绍家庭成员，并讨论家庭活动。

4.家庭调查报告：

-调查内容：家庭成员的兴趣爱好、最喜欢的食物、最喜欢的活动等

-要求：用英语记录调查结果，并制作成小报告。

5.词汇卡片制作：

-词汇：家庭成员的英语词汇，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等

-要求：制作单词卡片，包括单词、图片和中文翻译。

答案示例：

1.MynameisLiMing.Iamtwelveyearsold.Ilikeplayingfootball.

2.Therearefourpeopleinthepicture.Theyaremyparents,mybrother,andme.

3.(角色扮演对话示例)

-A:Hello,Grandma.Howareyoutoday?

-B:I'mfine,thankyou.Howaboutyou,Grandpa?

-A:I'mgood,too.Whatareyoudoingtoday?

-B:I'mreadingabookinthegarden.

4.(家庭调查报告示例)

-Myfamilylikesplayingsports.Myfatherisabasketballplayer,andmymotherisatennisplayer.Mybrotherisasoccerplayer,andIlikeplayingbadminton.

5.(词汇卡片示例)

-Word:father

-Picture:Amanwithamustacheandglasses

-Translation:爸爸课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如Howareyou?、I'mfine,thankyou.、Mynameis...等。

2.学生分享自己的学习心得，总结本节课的收获。

3.教师总结：通过本节课的学习，我们学会了如何用英语进行简单的自我介绍，了解了家庭成员的英语表达方式。希望大家在课后能够多加练习，提高自己的英语口语表达能力。

当堂检测：

1.词汇检测：教师出示家庭成员的英文单词卡片，学生