浙江省台州市临海市2025-2026学年六年级上学期语文期中检测试卷（含答案）

浙江省台州市临海市2025-2026学年六年级上学期语文期中检测试卷

一、识字与写字(15分)

1.活动筹备组收到一组选手的投稿，请你负货校对工作。

【投稿一】

田上童年幸福多，快乐田娃歌飞扬！歌声

里，有徜徉书海的专注，有运动场上的拼搏，更

有田园丰收时的欢声笑语……点点滴滴,都汇成

了最动人的旋律！

请将【投稿一】抄写在右边的稿纸上，作为“声音专辑”的封面文案。

2.根据拼音，在【投稿二】的横线上写出正确的词语，完成这段“校园四季声音日记”。

【投稿二】

校园四季，声韵悠长。春晨，花苞轻绽，令人jTngtan：盛夏，雷声pRoxi&o，风暴

hongming»似T军万马wcifcngHnUn；秋夕，枯叶niannianyou

ci,我们quanshenguanzhu地qTngting着每一片落叶的呢喃；冬暮，

虽万籁俱寂，少年们rexuefeiteng的呐喊却永存心底。

3.作为音频质检员，下列句子中带点字的读音以及所有字形全部正确的一项是()。

A.星光璀琛(,n),山路逶迤(yi),旗帜(zhi)猎猎作响，震耳欲聋。

B.他缈(bcng)着脸呵斥着，干踝(zao)的空气使他声音沙哑，喉结滚动暴露无遗。

C.菜畦•(q£)里的蟋蟀“瞿瞿”唱,墙缝•(ftng)里竹蛉的“叮论”叫……神密的昆虫世界吸引了那个长满琲•

子(fei)的儿童。

D.婆娑•(sub)的树影里传来“哎呀”一声—有人被额•防(fang)绊倒，真是自做自受。

4.广播站准备用“响遏行云”来形容丰收节的锣鼓声和呐喊声。请结合《说文解字》的释义：“遏，微止也。

引申为阻止。”判断“遏”字在本词中的读音和意思最可能是()

A.xie,休息，歇息B.ye,拜见，遇见

C.e,阻止D.jie,用尽全力

二、阅读与鉴赏(55分)

5.不适合选入“自然之声”主题朗诵稿的一项是()

A.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

B.移舟泊烟渚，日暮客愁新。

C.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

D.稻花香里说丰年，听取蛀声一片。

6.下面的感想稿有三处错误，请用修改符号在原句修改，使其成为合格的广播稿。

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“节气声响”特别栏目，让我们听见了不同节气的独特声音。芒种时节，我们在菜园里听锄头翻土声、麦

苗拔节声，这足农耕文明的“劳动好声音”。通过参与特别节目的录制，使我明白“每一种声音都藏着生活的温

度我们要继承并弘扬“倾听美好声音、传递温暖力量的理念，让校园里的“节气好声音”永远流传。

7.同学们在排练朗诵时，对加点词句的引用有误的一项是（）

A.江南的雨景，正如苏轼所描绘的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，充满了动态的美。

B.我们的校园“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，虽然不大，但在我们心中同样雄伟。

C.月光下的乡村，“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，这种宁静是城市里体会不到的。

D.来到草原，才能真正理解“一碧千里，而并不茫茫”的广阔与豁达。

8.请根据所学，将下面的串联词补充完整，形成完整的“好声音诗韵专场'时联词。

男：声音是自然的馈赠。我们倾听着“野旷天低树，”的江边愁绪。

女:声音是心灵的对话。我们与老舍先生一同感受“这种境界，既使人,又叫人;既

愿,又想坐下低吟一首奇丽的小诗”的草原风情。

男：声音更是力量的呐喊！革命先烈们“，"的豪迈誓言，至

今仍回荡在我们耳边。（《七律•长征》）

女：诸葛亮曾云：“,死而后已。''李纲也说“祖宗疆土，当以死

守，___________________

我：我还想朗诵一段“故乡情深、'：",。”（《回乡偶书》）

9.“好书好声”栏目正在讨论《童年》这本书。请你围绕“阿廖沙在苦难中依然能保持善良与希望的关键是什

么“这人话题提出自己的观点，并结合小说内容将具体理由讲清楚。

我的观点：___________________________________________________________________________________

我的理由：___________________________________________________________________________________

“古典风韵”板块计划配乐朗诵一篇古文，请你先完成声音脚本的注释与断句设计。

风雨游记

【清】裕瑞

是时也，夕阳已落，天北乌云叠起，势如怒马，色如泼墨。湖水壁立，老木欲拔。加以雷声殷殷①长空

若虎啸牛吼吹人几不能立足。急雨倾盆，打头扑面，须臾路没矣。余与从者共联臂挟行，衣履湿透，路皆焦

泥，滑而且陷。阴夜迷漫，复怀倾坠之危，踉（liang）跄（qi豆ng）归馆。然一路笑语不绝，未觉其惫，心怡

然有得于中。

（有删改）

【注】①殷殷：众多。

10.解释下列句中加点字词的意思。

老木砍拔欲：

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路皆焦泥皆：

*

尊怀倾坠之危复：

笑语不绝绝：

11.请用“产为下面的句子断句，便于朗诵时把握节奏。（断两处）

加以雷声殷殷长空若虎啸牛吼吹人几不能立足。

12.文章记叙了作者在风雨中游玩的经历，下列选项与文章内容不相符合的一项是（）

A.大雨即将来临，乌云密布，雷声众多。

B.登上石桥，踏.上台阶，到达顶上。

C.狂风大作，老树被连根拔起。

D.回到公馆，很快写下这篇游记。

13.你认为这段风雨之声传达出作者怎样的心境？给你的朗诵表达带来什么启示？

“校园好声音•人物频道”计划制作一期“追光者”特辑，介绍黄旭华院士的少年时代。阅读现代文《黄旭华的少

年求学路》，完成下面小题。

①黄旭华，原名黄绍强，他少年时与年龄相近的大哥黄绍忠最亲近，受到的学业影响也最大。尤其是在

1937至1945年间抗日战争全面爆发之后那段烽火连天、国难当头的岁月，那个叫黄绍强的少年，离开家

乡，跟随大哥黄绍忠一路辗转求学，最终走出了一条灿烂辉煌的院士之路。在那段颠沛流离的岁月中，有着

鲜为人知的重重波折。

②1937年7月，黄绍强小学毕业，却因日寇侵略，抗战全面爆发，本应对口升学的聿怀中学停办，只

能暂时辍学在家。同样辍学在家的天哥黄绍忠是一个思想进步的新青年，他领着黄绍强加入了抗口宣传的洪

流，多才多艺的兄弟俩排练了各种文艺节目，鼓动大众一起来抗日救国。这在少年的心中埋下了爱国的种

子。

③1938年初春，春节的喜庆尚未完全消散于寒风之中，就传来了令人振奋的好消息：聿怀中学在外地

重新开办，他们能复学了。辍学了天半年的兄弟俩激动万分，迫不及待地背着简单的行李，踏上了崎岖漫长

的求学之路c

④战时的聿怀中学条件简陋，生活异常艰苦，学校只是临时开在山坡下面的破旧两层小楼，宿舍就是附

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近临时搭建的几间茅草棚。但大家都倍加珍惜这来之不易的读书机会，草棚子一样是他们汲取知识的殿堂，

足他们风餐露宿的栖息地，史是他们躲避日军轰炸的避难所。

⑤但是，即便是这样跑警报、打游击的紧张危险的学习生活，也难以平静地维持下去。战火绵延，哪里

都难以放下一张平静的书桌。1939年暑假过后，聿怀中学再一次搬迁到10公里之外的韩山师院，兄弟二人

也随校转入韩师就读。

⑥可是，仅仅读了一个学期，大哥黄绍忠就因积极开展各种抗日宣传活动，引起国民党反动派当局的不

满。大哥决定奔赴抗战大后方广西，到了桂林中学就读。大哥辞别后，黄绍强非常失落，加上战事愈发紧

张，在韩师也难以女心念书，也决定奔赴桂林，追随大哥。

⑦黄绍强出生在行医之家，从小就怀揣着学医的志向。充满艰难坎坷的求学之路，让黄绍强看清了局

势，改变了人生志向。“学医可以救人，但救不了国。要想救国，就得学造船，造飞机。”1940年夏，黄绍强

把名字改为黄旭华，寓意“中华旭日”，希望中华民族能够如旭日东升般重新崛起，从此立下了科学报国的远

大志向。

⑧2025年2月6日，巨星陨落，精神长存。他的精神，成为了一座巍峨的丰碑，永远鼎立在人们心

中，激励着莘莘学子继续前行，无怨无悔地追寻那份对科学、对民族、对国家无尽的热爱与奉献。

（有删改）

14.请补充下面的导图，梳理黄旭色1937-1940年的经历，作为广播节目的内容提纲。

期后

个学

一

1937年7月1939年暑假过后1940年夏

旦学，进入第怀中学艰苦求学

15.第④自然段描绘了战时学校的艰苦环境，但作者却称之为“汲取知识的殿堂请结合上下文，分析这种

表述的妙处。

16.黄旭华先生曾被评为“2013年感动中国十大人物”之一。下面是组委会写的颁奖词，请你请结合文章和颁

奖词，分析黄旭华院士的声音（精神之声）为何能“无声，却有无穷的力量

【颁奖词】

黄旭华——“中国核潜艇之父”

时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉

默的砥柱。一穷二白的年代，你挺起胸，成为国

家最大的财富。三十载赫赫而无名，花甲年不弃

使命。你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但

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有无穷的力量。

广播站“红色声影''栏目计划制作抗战胜利80周年特别节目。请认真阅读非连续性文本《铭记历史，缅怀先

烈》，完成下面小题。

【材料一】铭记历史，缅怀先烈

2025年9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场

隆重举行。此次阅兵共编设45个方（梯）队，其中最引人注目的是战旗方队。由80面抗战英模部队荣誉旗

帜组成的战旗方队，承载着历史荣光，接受祖国和人民检阅。该方队曾在2019年庆祝中华人民共和国成立

70周年阅兵中首次亮相，此次是第二次成建制组成战旗方队参加阅兵。

战旗如火，在燃烧，在升腾！仓《钢铁洪流进行曲》的雄壮乐曲声中，“杨靖宇支队…刘老庄连”的战旗

浩荡而来。这是英雄的战旗。阳光而，这岫迎风飘扬的火红战旗，仿佛散发出松柏的香气，经久不散。英雄

列阵，战旗如画，构成一幅壮丽的时代画卷。

（选自《中国军网》《湖南H报》，有删改）

【材料二】

1939年冬，为了应对日伪军的“大讨伐”，掩护主力部队安全转移，杨靖宇将军率领的东北抗口联军第一

路军冒着零下40℃严寒吃树皮、宿山林，爬冰卧雪，与敌周旋，克服了常人难以想象的艰难困苦。“火烤胸

前暖，风吹背后寒”是他们艰苦生活的真实写照。

1940年2月23日，孤身一人的杨靖宇将军陷入重围，他拒绝诱降，烧毁文件，与敌人展开血战，直至

壮烈殉国。凶残的日军解剖了他的遗体，竟发现他的肠胃里没有一粒粮食，全是枯草和棉絮！那年，杨靖宇

将军年仅35岁。

（选自《人民网》，2025年9月15日，有删改）

【材料三】

9月3日，陆军第83集团军“杨靖宇支队”全体官兵在收看纪念中国人民抗日战争暨世界反法斯西战争胜

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利8（）周年大会阅兵结束后，齐唱杨靖宇将军创作的《东北抗日联军第一路军军歌》，迈向演训场，歌声铿

锵，步伐坚定。

一首军歌，成为跨越几代人的情感纽带。如今，这支光荣的部队已成为陆军某合成旅的前身。2019年7

月，旅队的排长陈欢参加陆军狙击手选拔赛。作为战区陆军唯一一位参赛的女队员，她在10公里武装越野

考核中，拖着病体与男队员同场对抗。艰难冲过终点的那一刻，她一下子倒在了地上。经过短酱治疗，她提

前归队备战决赛。最终，荣膺陆军“狙击枪王''称号。正是这种不怕苦、不服输的英雄气，支撑她屡克强手，3

次荣立二等功，在战位上书写了争当英雄、青春无悔的奋斗篇章。

“杨靖宇支队”这回这旗的旗后，星英雄的魏魄，是出国人亍范不死、与敌人血战到底的那口气！

（选自《人民日报》，2025年9月101=1,有删改）

17.同学们想要了解九三阅兵式中战旗方队的相关知识，可以重点阅读【材料］想要了解新时代

体现“杨靖宇”精神的内容，可以重点阅读【材料】。

18.阅读材料，判断下列说法的正误，用“正确”“错误”表示。

①九三阅兵式中，共编设了45个方（梯）队，其中战旗方队共有80面荣誉旗帜。

②战旗方队在庆祝新中国成立70周年阅兵中首次亮相，今年是第三次参加阅兵。

③【材料一】中的画线句运用嗅觉描写，写出了战旗方队的旗帜散发着松柏的清香。

④杨靖宇将军创作的军歌《钢铁洪流进行曲》，歌词铿锵有力，充满了现代人民军队的英雄气概。

19.阅读【材料三】中画波浪线的句子，补全人物对话，模拟一段“军营声音日记”。

这句话在［材料三］中的作用是（3）________________________________

三、表达与交流（30分）

20.假如你是“校园好声音”电台的金牌主播，请你以“总有一种声音，牵动我的情思”为题，写一篇记叙文作

为广播稿。

要求：①围绕一种让你印象深刻、有所感触的“声音”来写，写出声音背后的故事与感受，可以是大自然

的声音、校园里的声音、生活中的声音……②把事情的经过写清楚，把“声音”带来的感受写具体，表达真情

实感。③字数不少于400字。文中不出现真实的人名、校名。

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答案解析部分

1.【答案】田上童年幸福多，快乐田娃歌飞扬！歌声里，有徜徉书海的专注，有运动场上的拼搏，更有田

园丰收时的欢声笑语……点点滴滴，都汇成了最动人的旋律！

【解析】【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒

展、美观。注意“幸福、娃、徜徉、拼搏、滴、汇、旋律”的书写。

故答案为：田上童年幸福多，快乐出娃歌飞扬！歌声里，有徜徉书海的专注，有运动场上的拼搏，更有出

园丰收时的欢声笑语……点点滴滴，都汇成了最动人的旋律！

【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来

都有着重要的作用。

2.【答案】惊叹；咆哮；轰鸣；威风凛凛；念念有词；全神贯注；倾听；热血沸腾

【解析】【分析】本题主要考查学生对语段生字的掌握情况，其中“咆哮、轰、凛凛、念、贯、倾、沸腾”字容

易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。

故答案为：惊叹；咆哮；轰鸣；威风凛凛；念念有词；全神贯注；倾听；热血沸腾

【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音

节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。

3.【答案】D

【解析】【分析】A：“震耳欲聋”指耳朵都快震聋了，形容声音很大。“振”字错误，应为“震”。

B：“绷着脸”的“绷”读音为“bEg”，表示板着、强忍着的意思；“干燥”指没有水分或水分很少，"躁字错误，

应为“燥”，“躁”多表示性急、不冷静。

C：“菜畦”的“畦”读音为“qi”，指有土埋围着的一块块排列整齐的田地；“墙壁”的“壁”读音为“bi”；“神秘”表

示使人摸不透的、高深莫测的，“神密”的“密”字错误，应为“秘工

D：“婆娑(su6)”“被藤防(fang)绊倒小白作白受”，读音和字形全部正确。

故答案为：D

【点评】考查了汉字读音、字形的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联

系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生

巧。

4.【答案】C

【解析】【分析】题目中提到结合《说文解字》对“遇”的释义“遇，微止也。引申为阻止”，“响遇行云”意思是

声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止住了，形容歌声噫亮。这里“遏”取“阻止’的意思，读音为飞”，所以选

Co

故答案为：C

【点评】考查了字词解释、字音。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的

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意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。

5.【答案】D

【解析】【分析】A：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”描绘了江南春天黄莺啼叫、绿树红花相互映衬，还

有水乡山城酒旗飘动的自然景象，有自然之声（莺啼），适合。

B：“移舟泊烟渚，日暮客愁新''主要表达的是诗人的羁旅之愁，侧重于抒发情感，没有对自然之声的描写，

不适合。

C：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱人船”描写了夏日暴雨来临前和来临时的景象，“白雨跳珠”可体现雨落下

的声音等自然之声，适合。

D：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”有稻花的香气，还有蛙声，蛙声属于自然之声，适合。

故答案为：B

【点评】本题考查诗歌语言赏析，赏析诗歌的语言风格就是要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语

言风格（特色）是就诗歌整体而言的。一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注

意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格

等。

6.【答案】“节气声响”特别栏目，让我们听见了不同节气的独特声音，芒种时节，我们在菜园里听锄头翻

土声、麦苗拔节声，这是农耕文明的“劳动好声音”。通过参与特别节目的录制，我明白”每一种声音都藏着生

活的温度”。我们要弘扬并继承“倾听美好声音、传递温暖力量”的理念，让校园里的“节气好声音”永远流传。

【解析】【分析】L第一处错误：“听见了不同节气的独特声音”后面的句号，应改为逗号，因为后面“芒种时

节……”是对前面“不同节气的独特声音”的举例说明，句子尚未表述完整。（用改正符号，将“声音”后的句号

改为逗号）

2.第二处错误：“通过参与特别节目的录制，使我明白.……”这句话缺少主语，“通过''和“使”并用，造成句子

成分残缺。可删去“通过”或者“使”。（用删除符号，删去“通过”或者“使”）

3.第三处错误：“继承并弘扬“语序不当，应改为“弘扬并继承“。（用调换符号，将“继承”和"弘扬”调换位置）

故答案为：“节气声响''特别栏目，让我们听见了不同节气的独特声音，芒种时节，我们在菜园里听锄头翻土

声、麦苗拔节声，这是农耕文明的“劳动好声音通过参与特别节目的录制，我明白”每一种声音都藏着生活

的温度我们要弘扬并继承“倾听美好声音、传递温暖力量”的理念，让校园里的“节气好声音”永远流传。

【点评】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭

配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等

方面仔细推敲分析。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后

矛盾、语意含混

或错误、不合逻辑、乱用关联词语。

7.【答案】B

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【解析】【分析】A：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”生动描绘出夏R暴雨来临时的动态景象，用来形容

江南雨景的动态美，引用恰当。

B：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸''出自《七律・长征》，是形容红军长征中面对五岭、乌蒙等大

山，视之为细浪、泥丸，体现的是红军的英勇无畏和革命乐观主义精神，用来形容校园不大却“雄伟”，引用

对象和语境不符，错误。

C：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”营造出乡村月夜的宁静氛围，与“月光下的乡村”“宁静''的描述契合，引用

恰当。

D：“一碧千里，而井不茫茫”能很好地体现草原广阔、视野清晰的特点，用来形容草原的广阔与豁达，引用

恰当。

故答案为：B

【点评】本题考查诗歌语言赏析，赏析诗歌的语言风格就是要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语

言风格（特色）是就诗歌整体而言的。一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注

意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格

等。

8.【答案】江清月近人；惊叹；舒服；久立四望；红军不怕远征难；万水千山只等闲；鞠躬尽瘁；不可以尺

寸与人；少小离家老大回；乡音无改鬓毛衰

【解析】【分析】第1空：“野旷天低树，江清月近人”出自孟浩然《宿建德江》，描绘江边夜景，所以填江清

月近人。

第2-4空：老舍《草原》中原文为“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首

奇丽的小诗”，所以依次填惊叹、舒服、久立四望。

第5-6空：《七律・长征》中“红军不怕远征难，万水千山只等闲''体现革命先烈的豪迈，所以填红军不怕远征

难、万水千山只等闲。

第7空：诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”体现奉献精神，所以填鞠躬尽瘁。

第8空：李纲”祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人''体现保卫国土的决心，所以填不可以尺寸与人。

第9-10空：《回乡偶书》中“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰'咻现故乡情深，所以填少小离家老大回、乡

音无改鬓毛衰。

故答案为：江清月近人；惊叹；舒服；久立四望：红军不怕远征难；万水千山只等闲；鞠躬尽瘁；

不可以尺寸与人：少小离家老大回；乡音无改鬓毛衰

【点评】考查古诗文、课文识记、名言警句的默写。解答本题，要培养学生阅读课文内容，并从中获取信息

的能力，要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。在平时课内外的阅读中，我们

要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。

9.【答案】阿廖沙在苦难中依然能保持善良与希望的关键是身边有善良且充满爱与智慧的人引导。；阿廖沙的

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外祖母是他生命中的重要灯塔。外祖母善良、乐观，她给阿廖沙讲许多充满爱与正义的故事，用自己的言行

影响着阿廖沙。比如，外祖母会在阿廖沙被外祖父打骂后安慰他，还会在生活艰难时，依然保持对生活的热

爱，去感受大自然的美好，这些都让阿廖沙在黑暗的环境中，能汲取到善良和希望的力量，从而坚守住内心

的美好。此外，还有像“小茨冈”等正直的朋友，也让阿廖沙感受到温暖与善意，帮助他在苦难中不迷失，保

持善良与对生活的希望。

【解析】【分析】要解答这道关于《童年》的题目，需结合小说内容，分析阿廖沙在苦难中保特善良与希望的

关键因素：

观点：阿廖沙在苦难中依然能保持善良与希望的关键是身边有善良且充满爱与智慧的人引导，以及他自身对

美好与正义的本能向往与追求。

理由：他人引导方面：外祖母是阿廖沙生命里的重要精神支柱。她善良、乐观且富有智慧，常常给阿廖沙讲

充满爱与正义的民间故事，用温暖的言行抚慰阿廖沙。当阿廖沙遭受外祖父的打骂后，外祖母会温柔地安慰

他；在生活困苦时，外祖母依然能从大自然中发现美好，并用这种对生活的热爱感染阿廖沙。此外，像“小

茨冈''这样正直、善良的朋友，也让阿廖沙感受到人与人之间的温暖与善意，让他在黑暗的环境中，能汲取

到善良和希望的力量。

自身追求方面：阿廖沙自身也有着对美好与正义的本能向往。他会被外祖母讲述的美好故事所吸引，会在与

“小茨冈”等正直朋友的相处中，感受到正义与善良的魅力。这种对美好事物的本能追求，让他在苦难的环境

里，始终能坚守内心的善良，不被周围的丑恶所吞噬，始终对生活抱有希望。

故答案为：阿廖沙在苦难中依然能保持善良与希望的关键是身边有善良且充满爱与智慧的人引导；阿廖沙的

外祖母是他生命中的重要灯塔。外祖母善良、乐观，她给阿廖沙讲许多充满爱与正义的故事，用自己的言行

影响着阿廖沙。比如，外祖母会在阿廖沙被外祖父打骂后安慰他，还会在生活艰难时，依然保持对生活的热

爱，去感受大自然的美好，这些都让阿廖沙在黑暗的环境中，能汲取到善良和希望的力量，从而坚守住内心

的美好。此外，还有像“小茨冈'’等正直的朋友，也让阿廖沙感受到温暖与善意，帮助他在苦4.中不迷失，保

持善良与对生活的希望。

【点评】本题考查看法建议。看法建议通常指个人或群体针对某一问题、现象或工作提出的观点和改进方

案。看法建议是表达意见与提供解决方案的结合体。

【答案】10.将要，快要；都；又，再；停止

11.加以雷声殷殷/长空若虎啸牛吼/吹人几不能立足。

12.C

13.作者虽遭遇狂风暴雨，但心境豁达乐观；朗诵”雷声殷殷”时压低声音模仿轰鸣，“老木欲拔”加重语气表

现危机感，而“心怡然”则舒缓上扬，传达满足之情。

【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知

识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平

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时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。

10.第1空：“老木欲拔”中“欲”的解释

“欲”常见的意思有“想要”"将要''等。在"老木欲拔''这句话里，描述的是老树将要被拔起的状态，结合语境，

“欲”解释为将要，快要。

第2空：“路皆焦泥”中“皆”的解释

“皆”是一个范围副词，在文言文中通常表示“都"“全''的意思。“路皆焦泥”就是道路都（变成了）焦泥，所以“皆”

解释为都。

第3空：…复怀倾坠之危“中••复”的解释

“复”常见的意思有“又”“再”“恢复”等。“复怀倾坠之危”意思是又怀有倾倒坠落的危险，这里“复”表示再次、又

一次的意思，所以解释为又，再。

第4空：“笑语不绝”中“绝”的解释

“绝”有“断绝”“消失”“极”等多种意思。“笑语不绝”指欢声笑语没有停止，也就是一直持续着，所以“绝”解释为

停止。

故答案为：将要，快要：都；又，再；停止

11.首先理解句子大意：再加上雷声轰鸣，长空里好像有老虎在吼叫、牛在咋叫，吹得人几乎不能站立。根

据意思，“加以雷声殷殷'’是说加上雷声的状态，表意完整；“长空若虎啸牛吼”描述天空中声音像虎啸牛吼，

是一个整体；“吹人几不能立足''说风吹人的效果。所以断为加以声声殷殷/长空若虎啸牛吼/吹人几不能立

足。

故答案为：加以雷声殷殷/长空若虎啸牛吼/吹人几不能立足。

12.A：文中“是时也，分阳已西，天半乌云叠起，势如怒马，色如泼墨''体现大雨将临，乌云密布，“加

以雷声殷殷”体现雷声众多，符合文意。

B：文中虽未直接说“登上石桥，踏上台阶，到达顶上“，但从游历的情境推测，有登高观景的可能，暂可认

为符合。

C：文中是“老木欲拔”，意思是老树将要被拔起，并非“被连根拔起“，不符合文意。

D：文中“即扶杖下，更不能强之也＜俄而（qu京n）归馆，然一路笑语不绝。天容甚豫，心怡然有得于

中“体现回到公馆后有愉悦的感受，进而写下游记，符合文意。

故答案为：C

13.心境：从“然一路笑语不绝。天容甚像，心怡然有得于中“能看出，尽管风雨交加，环境恶劣，但作者一

路笑语不断，内心是愉悦、怡然自得的，传达出作者乐观、豁达，能从自然风雨之景中获得乐趣与心灵满足

的心境。

朗诵启示：朗诵时，对于描绘风雨声势浩大的语句，如“加以雷声殷殷，长空若虎啸牛吼，吹人几不能立

足”，要读出磅礴、震撼的气势；而对于体现作者愉悦心境的语句，像“然一路笑语不绝。天容甚豫，心怡然

第11页

有得于中“，则要读出轻松、欢快、怡然的语气，通过语气、语调的变化，准确传达出文本的情感和作者的

心境。

故答案为：作者虽遭遇狂风暴雨，但心境豁达乐观；朗诵”雷声殷殷”时压低声音模仿轰鸣，“老木欲拔”加重

语气表现危机感，而“心怡然”则舒缓上扬，传达满足之情。

【答案】14.小学毕业，因抗日战争爆发，聿怀中学停办，辍学在家；大哥因开展抗日宣传遭国民党反动派

当局不满，奔赴广西，黄旭华也决定前往桂林追随大哥；黄旭华（黄绍强）改名为黄旭华，“黄华”取“中华”，

将中学毕业册籍贯填为广西，奔赴桂林，之后报考大学，改变人生志向。

15.作者将破旧的草棚称为“汲取知识的殿堂”，运用了对比与象征手法：草棚虽简陋，却是学生刻苦学习、

追求理想的场所，凸显战乱中师生对知识的珍视。“殿堂”象征知识的崇高，即使环境艰苦，学习的精神依然

神圣，体现了黄旭华等人坚韧的求学态度。通过反差描写，强调在困境中坚持读书的珍贵，呼应后文黄旭华

“科学报国”志向的形成。

16.黄旭华的“无声却有.力”体现在：

1.沉默奉献：少年时代颠沛流离仍坚持求学，成年后隐姓埋名30年研制核潜艇，甘愿默默无闻（如文中辍

学、辗转求学的经历）。

2.坚韧担当：从“学医救国”转向“科技强国”，将个人命运与国家需要结合（第⑦段改名明志）。

3.精祖感召：他的选择与坚持看似无声，却用行动诠释了爱国与科学精神，如深海潜艇般潜藏巨大力量，激

励后人（第⑧段“丰碑”的比喻）。

结合颁奖词：

“沉默的砥柱”“赫赫而无名“对应他少年时在战火中求学、成年后为国隐姓埋名的经历；“无穷的力量''则源于

他一生践行科学报国的信念，用行动而非言语影响时代。

【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题

时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注

意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答

题指向。

14.（1）从文中“1937年7月，黄绍强小学毕业，却因口寇侵略，抗战全面爆发，本应对口升学的聿怀中学

停办，只能暂时辍学在家。同样辍学在家的大哥黄绍忠，领着黄绍强加入了抗日宣传的洪流“可知，1937年

7月，黄旭华（原名黄绍强）小学毕业，因日军侵略，聿怀中学停办，他辍学在家，和大哥参与抗日宣传。

（2）根据“可是，仅仅读了一个学期，大哥黄绍忠就因积极开展各种抗日宣传活动，引起国民党反动派当局

的不满，大哥决定奔赴抗战大后方广西…黄绍强非常失落，加上战事愈发紧张，在韩师也难以安心念书，

也决定奔赴桂林，追随大哥“，一个学期后，大哥因开展抗日宣传遭国民党反动派当局不满，奔赴广西，黄

旭华也决定前往桂林追随大哥。

⑶由“1940年夏，黄绍强把名字改为黄旭华，‘黄华，取，中华二将中学毕业册籍贯填为广西，奔赴桂林。之后

第12页

报考大学，改变人生志向“，1940年夏，黄绍强改名为黄旭华，“黄华”取“中华”，将中学毕业册籍贯填为广

西，奔赴桂林，之后报考大学，改变人生志向。

故答案为：小学毕业，因抗日战争爆发，聿怀中学停办，辍学在家；大哥因开展抗日宣传遭国民党反动派当

局不满，奔赴广西，黄旭华也决定前往桂林追随大哥；黄旭华（黄绍强）改名为黄旭华，“黄华’取"中华”，将

中学毕业册籍贯填为广西，奔赴桂林，之后报考大学，改变人生志向。

15.第④段描绘了战时学校条件简陋，宿舍是临时搭建的草棚，生活艰苦，还面临日军轰炸危险，这是客观

的“苦'’境。但在当时，读书机会极为难得，学生们十分珍惜。草棚等场所虽简陋，却成为他们汲取知识的地

方，是他们在战火中得以栖息、躲避危险的所在，是他们追求知识、寻求精神寄托的..殿堂这种表述既突

出了战时求学环境的艰难，乂强烈地表现出学生们对知识的渴望与对学习机会的珍视，凸显出他们在困境中

依然积极向上、坚守理想的精神品质。

故答案为：作者将破旧的草棚称为“汲取知识的殿堂”，运用了对比与象征手法：草棚虽简陋，却是学生刻苦

学习、追求理想的场所，凸显战乱口师生对知识的珍视。“殿堂''象征知识的崇高，即使环境艰苦，学习的精

神依然神至，体现了黄旭华等人坚韧的求学态度。通过反差描写，强调在困境中坚持读书的珍贵，呼应后文

黄旭华“科学报国”志向的形成。

16.黄旭华院士的精神之“声”之所以“无声，却有无穷的力量”，可从以下方面分析：

・少年时期，在战火纷飞、求学艰难的岁月里，他默默坚守学习，还和大哥参与抗日宣传，将爱国种子埋在心

底，这种无声的坚守与爱国情怀，是他后来为国家奉献的精神源头，蕴含着强大的精神力量。

・后来投身核潜艇研究，在“一穷二白'的年代，他“三十载赫赫而无名“，默默钻研，不计个人名利，像深海中

的潜艇一样，虽无声无息，却凭借着坚定的信念和卓越的贡献，为国家筑牢了国防基石，成为国家最大的财

富，这种无私奉献、默默担当的精神，具有震撼人心、激励后人的无穷力量。

故答案为：

黄旭华的“无声却有力”体现在：

1.沉默奉献：少年时代颠沛流离仍坚持求学，成年后隐姓埋名30年研制核潜艇，甘愿默默无闻（如文中辍

学、辗转求学的经历）。

2.坚韧担当：从“学医救国”转向“科技强国”，将个人命运与国家需要结合（第⑦段改名明志）。

3.精祖感召：他的选择与坚持看似无声，却用行动诠释了爱国与科学精神，如深海潜艇般潜藏巨大力量，激

励后人（第⑧段“丰碑”的比喻）。

结合颁奖词：

“沉默的砥柱赫赫而无名'’对应他少年时在战火中求学、成年后为国隐姓埋名的经历；“无穷的力量则源于

他一生践行科学报国的信念，用行动而非言语影响时代。

【答案】17.一；三

18.正确；错误；错误；错误

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19.面对敌人的围追堵截，在极端恶劣的环境下，宁死不屈、血战到底，直至壮烈殉国的英雄气概；在军事

考核中，不怕苦、不服输，拖着病体与男队员同场对抗，顽强拼搏，勇争第一的奋斗精神。

【解析】【点评】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于

由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简

明、概括性强，易于比较。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，

然后结合所给题目分析完成。

17.第一空：材料一详细介绍了2025年9月3日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大

会.上的阅兵情况，特别是战旗方队的构成（由80面抗战英模部队荣晋旗帜组成）、亮相次数（2019年苜次克

相，此次是第二次成建制组团参加阅兵）等九三阅兵式中战旗方队的相关知识，所以了解九三阅兵式中战旗方

队的相关知识，重点阅读材料一。

第二空：材料三讲述了陆军第83集团军“杨靖宇支队”全体官兵在收看阅兵后齐唱军歌、迈向演训场，以及该

旅队排长陈欢不怕苦、不服输，在陆军狙击手选拔赛中荣膺“狙击枪王”等新时代体现“杨靖宇”精神的内容，

所以了解新时代体现“杨靖宇”精神的内容，重点阅读材料三。

故答案为：一；三

18.①材料一明确提到“此次阅兵共编设45个方（梯）队，其中最引人注口的是战旗方队。由80面抗战英模

部队荣誉旗帜组成的战旗方队”，所以该说法正确。

②材料•指出“该方队曾在2019年庆祝中华人民共和国成立70周年阅兵中首次亮相，此次是第二次成建制

组团成战旗方队参加阅兵“，并非第三次，所以该说法错误。

③“仿佛散发出松柏的香气''是作者的想象，属于虚写，并非真正的嗅觉描写（实际旗帜不会散发松柏否气），

所以该说法错误。

④材料一提到在战旗方队行进时的乐曲是《钢铁洪流进行曲》，且材料中未提及该曲是杨靖宇将军创作，所

以该说法错误。

故答案为：①正确；②错误；③错误；④错误

19.（1）材料二讲述杨靖宇将军在零下40℃的严寒中，与敌周旋，孤身陷入重围后拒绝诱降，与敌人展开血

战，直至牺牲，肠胃里没有一粒粮食，全是枯草和棉絮，体现出他宁死不屈、血战到底的"那口气

（2）材糕三介绍陈欢作为战区陆军唯一参赛的女队员，在10公里式装越野考核中，拖着病体与男队员同场对

抗，艰难冲过终点后倒下，经短暂治疗又归队备战决赛，最终荣膺陆军“狙击枪王”称号，体现出她不怕苦、

不服输、顽强拼搏的“那口气

故答案为：面对敌人的围追堵截，在极端恶劣的环境下，宁死不屈、血战到底，直至壮烈殉国的英雄气概；

在军事考核中，不怕苦、不服输，拉着病体与男队员同场对抗，顽强拼搏，勇争第一的奋斗精神。

20.【答案】总有一种声音，牵动我的情思校园的广播声，于我而言，是最能牵动情思的声音。

清晨，天刚蒙蒙亮，我踏着轻快的步伐走向学校。还未走进校园，那熟悉的广播声便远远传来，像一

第14页

串清脆的风铃，在我心间轻轻晃动。“亲爱的同学们，早上好!这里是‘校园好声音'电台…….”主持人甜美的声

音，瞬间驱散了我残存的睡意，让我对新的一天充满期待。

记得有一次，我参加学校的演讲比赛，内心十分紧张，晚上翻来覆去睡不着，总担心自己发挥不好。

比赛当天，我站在后台，手心直冒汗，双腿也微微颤抖。就在这时，校园广播响了起来，播放的是一首激昂

的进行曲。那有力的节奏，如同战鼓擂动，一下下敲击着我的心房。我仿佛能感受到无数前辈在面对挑战时

的勇敢与坚毅，内心的紧张渐渐被一股力量取代。我深吸一口气，带着这份由广播声带来的勇气，走上演讲

台，顺利完成了演讲。

还有一次，我因为和好朋友闹别扭，心情低落了好几天。那天午后，我独自坐在操场的角落，看着向

学们嬉笑打闹，心里满是委屈。校园广播再次响起，这次播放的是一篇关于友谊的文章。主持人用温柔的语

调，讲述着朋友间相互理解、包容的故事。听着听着，我不禁想起和好朋友一起度过的快乐时光，想起我们

曾经的约定。广播声像一双温暖的手，轻轻抚平了我心中的褶皱，让我鼓起勇气，主动去和好朋友和解。