高考语文复习诗歌专练-黄庚诗歌（含答案）

高考语文诗歌专练一一黄庚诗歌

阅读下面这首诗歌，完成下列小题。

雪

黄庚①

片片随风整复斜，飘来老餐觉添华。

江山不夜月千里，天地无私玉万家。

远岸未春飞柳絮，前村破晚压梅花。

羔羊金帐②应粗俗，自掬冰泉贰石茶。

【注】①黄庚：宋末元初诗人，早年习举子业，宋亡后抛弃科考，放浪形骸于山水。②金帐:

指精美的床帐或帷帐。特指古代一些游牧民族可汗所居之帐房。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句直接点题，意为雪花随风变化舞姿，有时整年有序，有时凌乱歪斜。

B.雪花瓶落到诗人两仿佛提醒他年华老去，将嗟老之情写得自然含蓄。

C.颔联景中含情，江山苍茫，因白雪而不夜；天地无私，将雪花酒遍万家。

D.颈联描写初春时节.远眺江岸，有柳絮纷飞；雪落树枝，胜过梅花绽放。

2.诗歌的尾联表达了哪些思想感情？请简要分析。

阅读下面的古诗，完成小题。

听雪

［宋］黄庚①

扑簌敲窗纸，寒齐刻水滨。

六花②初落夜，孤枕未眠人。

耳—声逾细，心清趣自真。

爱梅情更苦，恐压一枝春。

【注】①黄庚：宋末元初的诗人，诗人一心想通过参加科举入仕，但到了参加科举的

年纪，元朝灭宋，并取消了科举制度。②六花：雪花的别称。

3.诗歌无一“雪”字，扫句句写雪，请分析诗歌的首联是如何描写雪花的。

4.阅读诗歌，试分析“爱梅情更苦”中“苦”的内涵。

阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

田家

【宋】黄庚

流水小桥江路景，硫篱矮屋野人家。

田园空阔无桃李，一段春光属菜花。

幽居自述

【明】金涓

小桥流水护柴荆，门外青山造性情。

太瘦却应诗思恼，多愁莫放酒杯倾。

蕙兰既植堪为佩，松菊犹存不用名。

谁识个中真乐趣，偶来林下看云生。

5.下列对这首诗的理解和常析，不正确的一项是（）

A.黄诗与杨万里的《插秧歌》虽同样以田园生活为题材，但写作的内容与情感均不同。

B.金诗开篇勾勒出幽居环境，景致与诗人“适性情”呼应，天人合一，奠定感情基调。

C.金诗颔联揭示出幽居生活的另一面，因苦吟消瘦，因生活的诸多磨难频频借酒淡愁。

D.两首诗歌均为近体诗，语言简练，朴实自然，也都借助自然风光抒发了各自的恃感。

6.诗歌往往借助意象来抒发情感或寄寓哲思，请分别指出以下两组意象在表情达意上的作

用是否相同，并简要分析，

第一组：流水、小桥

第二组：植物（桃李、菜花；蕙兰、松菊）

7.阅读下面的宋诗，完成题目。

秋吟（其六）

宋•黄庚

满眼秋光动客情，小园闲步杖藜轻。

黄花憔悴应思晋，才遇渊明杳便清。【注】黄庚，宋末元初嘉兴府华亭人，太学生，宋亡不

仕，放浪湖海。

黄庚这首诗，三、四句主要运用了的艺术表现手法，抒发了诗人的思

想感情。

8.暮春

【宋】黄庚

芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。

柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。

暮春山间

【宋】黄公度

缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。

桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。

两首诗表达的情感有何不同？诗中情感是如何表现出来的？

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

夏日

宋宋伯仁

数点沙鸥掠野城.雨声初歇水微茫。

桥边十里荷花荡，输与渔人卧晚凉。

池荷

宋黄庚

红藕花多映碧栏，秋风才起易凋残。

池塘一段荣枯事，都被沙鸥冷眼看。

旅夜书怀

杜甫

细草微风岸，危橘独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文拿著，官应老病体。飘飘何所似，天地一沙鸥。

9.下列对前两首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.《夏日》写夏日之景。夏雨初歇，水雾弥漫，数点沙鸥，十里荷花，景色美丽，傍晚

时暑气消失，法人在休息乘凉。

B.《池荷》前两句写红荷朵朵盛开，颜色鲜艳，秋风乍起，花易凋残，“花多”与“凋残”

形成对比，也引出后两句感叹。

C.这两首诗都写到“塘”,《夏日》的“野塘”，视野开阔，雨后清新;而《池荷》的“池

塘”碧栏相围，与红藉相映。

D.这两首诗都写到“荷”，《夏日》的“十里荷花”和《池荷》的“红藕”都给人无穷想

象，令人赏心悦目，豪情顿生。

10.荷花，又名蓬花、水芙蓉，是中华文化中的传统意象，具有丰富的内涵。下面是对“荷

花”内涵的理解，所举诗句与之不符的一项是

A.君子之花，出淤泥不染，象征君子高洁品格。

如：秋至皆空落，凌波独吐红。托根方得所，未肯即从风。（弘执恭《秋池一株莲》）

B.爱情之花，“莲”“怜”同音，谐音表达爱情。

如：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子济如水。（《西洲曲》节选）

C.静美之花，象征着美好、和谐和恬静。

如：回望高城落晓河，长亭窗户压微波。水仙欲上鲤鱼去，一夜芙蓉红泪多。（李商隐

《板桥晓别》）

D.佳人之化，形容女子的美丽。

如：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。（王昌龄

《采算曲二首其二）》）

11.《夏日》《池荷》和《旅夜书怀》三首诗，分别用什么手法写“沙鸥”？各自表达了诗人

怎样的情感？

答案

1.D2.①对元人的泉弃。诗人认为元人的生活习惯粗俗。②对高洁品格的追求。诗人

掬冰泉煮香茶，可见人格追求。③不愿仕元的坚贞气节。诗人选择隐居山林，以此明志。

【解析】1.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。

D.“初春时节”错误，应是“冬季“有柳絮纷飞”“胜过梅花绽放"错误。颈联继续写景，

分别用和雪相近的“柳絮”“梅花”来写雪之美。“远岸永春飞柳絮，前村破晓压梅花、言

飞雪漫漫，如春日柳絮；雪落梅枝，如白梅初放。

故选D。

2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

“羔羊金帐应粗俗”中“金帐”指精美的床帐或帷帐，特指古代一些游牧民族可汗所居之帐

房。“应粗俗”写出了作者认为元代这些游牧民族生活习惯粗俗。所以表达了诗人对元人的

鄙弃。

“自掬冰泉煮石茶”意思是自己掬起冰泉水来贰石茶。“冰泉”“石茶”都是高洁的象征，所

以这里面体现出作者对高洁品格的追求。

最后一联上句体现出作者对元人的鄙弃，下句写出作者掬来小泉水煮茶，从而可见自己对隐

居山林生活的喜爱，所以是联体现出作者不愿仕元的坚贞气节，并以此明志。

3.①首联借助听觉和触觉来描写雪花。

②通过风雨拍打窗户纸发出扑簌簌的声音写出雪之大，第二句寒气已然笼罩了划水之滨。

③通过触觉从侧面让人感受到扑面而来的风雪，泛着刺骨的凉意。4.①在这样的风雪

夜，爱梅的人应该会很苦闷，就怕这落雪压坏了梅枝。

②表层是指担心雪压坏含苞待放的梅花，同时诗人也是在借景抒情，诗人自己也像被落雪压

住的梅花。

③诗人一心读书，希望来日科举高中，实现人生精彩。但现在却取消了科举制度，作者借此

来感慨自己的怀才不遇，命运多舛。

【导语】这首诗通过夜听雪的意境，表达了寂静与清新。诗人以无声胜有声的手法，细腻地

表现雪花落下的轻盈与宁静。末句通过对梅花的担忧，反抉出诗人对美好事物的珍借与惋惜，

暗含对时局变化的无奈和对理想的坚持。诗中无一“雪”字，却句句呈现雪花之美，妙笔,生

花。

3.本题考查学生婆赏诗歌表达技巧的能力。

“扑簌敲窗纸，塞齐到水滨”，意为：雪花飘落敲打着窗户纸发出扑簌簌的声音，寒气已然

笼罩了到水之滨。

①诗人开篇不直接描写雪景，而是通过听觉和触觉来描写雪花，“敲”是听觉，“寒”是触觉。

此二字从人的感觉写雪景，让人感受扑面而来的风雪，乏着刺骨的凉意。

②“扑簌敲窗纸”句，说的是风雨拍打窗户纸发出扑簌簌的声音，诗人通过风雨拍打窗户纸

发出扑簌簌的声音，写出了雪之大。

③“家齐划水滨”句，说的是寒气已然笼罩了刹水之滨。此句不直接写雪，通过触觉描写让

人感受到风雪扑面袭来，凉意刺入骨髓，属于侧面描写。

4.本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。

①“爱梅情更苦，恐压一枝春”，意为：在这样的风雪夜，听雪之人心中对梅花有着深深的

情感，爱梅的人应该会很苦闷，就怕这落雪压坏了梅枝，无法展现春天的生机。

②屋内是潦倒难眠的诗人，屋外是风雪中的一枝梅。与工说是爱梅,不如说是诗人与梅心心

相惜，表达自己也像是被雪压住的梅花，才华得不到展露。表层义是说担心雪压坏含苞待放

的梅花。看似是写雪，其实诗人也是在借景抒情，由注降“诗人一心想通过参加科举人任，

但到了参加科举的年纪，元朝灭宋。并取消了科举制度”可知，诗人感慨自己的命运多舛，

怀才不遇，诗人自己不正像是被落雪压住的梅花吗？

③从注释可知，诗人一心读书，希望来日科举高中。但当他到了参加科举的年纪，元朝天宋，

现在取消了科举制度，作者借此来感慨自己的怀才不遇，命运多舛"倘若不是这样的心有不

甘，诗人又怎会有“孤枕未眠人”的表达。

5.C6.第一组：相同。

两首诗歌都选取了“小桥”“流水”等意象，描写出一片清幽美好的自然风光，借此表达作

者对闲适、自然生活的热爱之情。

第二组：不同。

①黄诗三、四句以“桃李”与“菜花”对写，这里的春光不一定专属于桃花、季花，普普通

通的菜花也拥有“一段春光”，寄寓作者哲思，绽放无需比较，自己也是最美的风景。

②金诗颈联选用“蕙兰”“松菊”，化用屈原《离骚》及陶渊明《归去来兮辞》等典故，它们

既是隐居环境的具体植物，也寄寓了作者对隐逸、高洁之志的追求。

【导语】黄庚《田家》以菜花显春光，平凡见其趣；金涓《幽居自述》借蕙兰松菊寄高洁，

融闲愁与逸志。两诗皆绘田园，一在景中寓哲思，一于物里见品格。

5.本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺木特色的能力。

C.“因生活的诸多磨难频频借酒浇愁”错误。“多愁”在这里更多是文人的闲愁，借酒抒情，

而非因磨难浇愁。

故选Co

6.本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。

第一组：相同。

黄诗“流水小桥江路景”和金诗“小桥流水护柴荆”都出现“流水”“小桥”意象。这些意

象共同构成了清幽、宁静的自然景象，黄诗通过这样的景致展现田园的美好，金诗以此勾勒

幽居环境，都表达了对闲适自然生活的热爱，表情达意作用相同。

第二组：不同。

①黄诗“田园空阔无桃李，一段春光属菜花”，以“无桃李”反衬“菜花”拥有春光，说明

普通的菜花也能绽放美丽，寄寓“每个生命都有其价值，无需与他人比较”的哲思。

②金诗“蒸兰既植堪为佩.松菊犹存不用名”,"蒸兰'’化用屈原《离骚》中“廉江离与辟芷

兮，纫秋兰以为佩”的典故，象征高洁；“松菊”化用陶渊明《归去来兮辞》中“三径就荒，

松菊犹存”的典故，代表稳逸之志。这两种植物既是实景，又寄寓作者对高洁隐逸的追求，

与黄诗作用不同。

7.用典、以虚写实：归隐田园

【详解】试题分析：此题的考点是分析诗歌内容、思想情感和艺术表现手法。读懂诗，再具

体分析黄庚这首诗的三、四句”本诗描写了一幅秋天的风光图”诗人黄庚是宋末元初彘兴府

华亭人，太学生，宋亡不仕，放浪湖海的途中正逢是秋天。途中所见满是秋天的风光，这惊

动了诗人的漂泊之情。第三句"黄花憔悴应思晋”是说秋天菊花已经开败了，正是“憔悴”

只是，此时的陶渊明应该想念东晋了，其实是说诗人自己想念已经灭亡的宋朝。但是坚决不

做新朝的官。第四句”才遇渊明香便清”，是说秋天的菊花只有遇到陶渊明忖，其香味才会

更加清清香。最后两句接喈用陶渊明喜爱菊花的典故，以虚写实，抒发了诗人坚决不仕，归

陵田园的思想感情。

点睛：诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。

主要从四个方面进行把握，印表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。鉴赏时不仅要辨

识作品运用了哪些技巧，而且要分析、评价作者运用这些技巧所产生的表达作用、效果。本

题重在对情和景的关系（借景抒情、以景结情）的考核。此外，解答诗歌情感的答题方法如

下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些

句子是直接表达思想感情妁地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，

题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，

景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含

蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。对于本题，考生可以抓

住诗句中的写景及用典来体悟情感。

8.《暮春》表达了对春天逝去的惋惜、悯怅、落实之感：《暮春山间》则表现了作者对春景

的留恋、喜爱，和欣赏美景时从容、自在的闲适之情。

《暮春》中，诗人先直抒胸腔，一腔春愁惟落花能解，却无人可知。然后又借景抒情，用已

经飘白的柳绵、老去的东风，还有隔着树枝斜照过来的夕阳，凄凄鸣叫的子规等典型的暮春

意象，表现出春意已去，远不可追的悯怅感。

《暮春山间》中，作者先以“缓步”侧面写自己从容与悠闲的心态，再借景抒情，只见莺燕

忙着飞来飞去都顾不上啼鸣，生机依旧、不见颓丧：而桃花虽落，水有余香。这种种景象都

激发了作者对暮春之景的留恋之感、直爱之情。

【详解】试题分析：本题主要考查情感。《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意

象，表达了惜春伤感之情：《暮春山间》写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春景象，

表现了作者的愉悦闲适之情。诗歌的情感要从表达情感的关键字眼、意象和典故中分析出来。

《暮春》要抓住“春愁”这一关键字眼，《暮春山间》要从“缓步”和相关意象探究所表达

的情感。

9.D10.C11.《夏日》中“数点沙鸥掠野塘，雨声初歌水微茫”，直接描写夏日雨

后沙鸥在野塘上自由地掠水飞翔，表达作者对闲适自由生活的向往。《池荷》中“池塘一段

荣枯事，都被沙鸥冷眼看”，运用拟人手法，写沙鸥冷眼看待池塘中红藕由荣到枯的变化，

表现了作者经历世事沧桑后的淡定，《旅夜书怀》中“飘飘何所似，天地一沙鸥”，写水天空

阔，沙鸥飘零，运用比谕手法，表达了作者轻转江湖、落魄潦倒的孤独凄凉。

【解析】9.试题分析：题干是“下列对前两首诗的理解和赏析，不正确的一项是”。本题考

查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂是的内容和思想情感。D项，“都”

“豪情顿生”错。《夏日》中“十里荷花”主要是给人愉悦和闲适之情，《池荷》“红藕”由

“荣”而“枯”则引人感伤。

10.试题分析：题干是“下面是对“荷花”内涵的理解，所举诗句与之不符的一项是此

题的考点是分析诗歌的意象和作者的思想情感。根据具体诗句分析。C项，李商隐此诗写笑

蓉，化用典故，抒写情人的离别苦情。

11.试题分析：题干是“《夏日》《池荷》和《旅夜书怀》三首诗，分别用什么手法写•沙呜’？

各自表达了诗人怎样的情感？”此题的考点是分析诗歌的艺术手法和作者的思想情感。分别

读懂这三首诗，根据具体荐句线要对艺术手法作准确判定，然后结合诗句分析“沙鸥”这一

意象的不同特点，以及“沙鸥”在诗中的不同描写回答它在诗人抒发情感方面的作用，回答

时要分开来答。如：宋诗中，“数点沙鸥掠野塘，雨声初歌水微茫”，直接描写夏日雨后沙鸥

在野塘上自由地掠水飞翔，表达作者对闲适自由生活的向往。黄诗中，“池塘一段荣枯事，

都被沙鸥冷眼看”，运用拟人手法，写沙鸥冷眼看待池塘中红藕由荣到