广东省惠州市博罗县2025-2026学年八年级下学期语文期末诊断试卷（解析版）

广东省惠州市博罗县2025-2026学年八年级下学期语文期末诊断试卷

1.【活动一：诗苑漫步】

将表格中的三组诗文补充完整。

游览导游解说+诗文填空

走南闯北，我看“吏呼一何怒！________________"（杜甫《石壕吏》）；“满面尘灰烟

体察

火色，_____________________"（白居易《卖炭翁》）;“______________，胡为乎泥

民生

中？飞《式微》），阅尽民间疾苦。

游目骋怀，我览“四面竹树环合，_____________”,得林间寻幽之趣（柳宗元《小石

寄情潭记》）：望“________________,_________________"，观湖川磅礴之势（孟浩然《望洞

山水庭湖上张丞相》）；念“________________,_________________”，感苍茫辽阔之意（王勃

《送杜少府之任蜀州》）o

寄清症歌，我读玉维“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，沉醉于风雅意趣，会想到《关雎》

向往中以攀瑟相久的句子“_____________，_______________"；读杜甫“安得广厦千万间，

人间大庇天下寒士俱欢颜”，原万民安乐、憧憬理想社会，会想

到________________，______________0《大道之行也》

【答案】妇啼一何苦；两鬓苍苍十指黑；微君之躬；寂寥无人；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；城阙辅三秦；风

烟望五津；窈窕淑女；琴瑟友之；天道之行也；天下为公

【解析】【分析】本题考查古诗文默写。

第（1）空出自杜甫《石壕吏》，对应语境“体察民生诗句“吏呼一何怒！妇啼一何苦”通过对比官吏的凶暴

和老妇的悲苦，揭露了安史之乱给人民带来的深重灾难。注意“啼”字是口字旁，不要写成“帝工

第（2）空出自白居易《卖炭翁》，对应语境“体察民生”。诗句“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十市黑''通过外貌

描写，刻画了卖炭翁烧炭的艰辛。注意“鬓”字笔画较多，上半部分是“影”，下半部分是“宾”，需重点记忆。

第（3）空出自《诗经•邺风・式微》，对应语境“体察民生”。诗句"微君之躬，胡为乎泥中“表达了劳役者对统治

者的愤懑。注意“躬”字是身体之意，不要写成“弓

第（4）空出自柳宗元《小石潭记》，对应语境“寄情山水”。诗句叫面竹树环合，寂寥无人”渲染了小石潭凄

清的氛围，烘托了作者被贬后孤寂悲凉的心境。注意“寥”字是宝盖头，不要写成“廖工

第（5）（6）空出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，对应语境“寄情山水诗句"气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描

绘了洞庭湖气势磅礴的景象，"蒸”字写出了水汽弥漫，“撼”字写出了波涛汹涌。注意"撼''是提手旁，不要写

成憾”。

第（7）（8）空出自王勃《送杜少府之任蜀州》，对应语境“寄情山水诗句“城阙辅三秦，风烟望五津''点明

了送别的地点和友人要去的地方，境界开阔。注意“阙”字是门字框，不要写成“阕

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第（9）（10）空出自《诗经・周南・关雎》，对应语境“诵经典”。诗句“窈窕淑女，琴瑟友之”描写了君子对淑女

的追求，以琴瑟相和表达友好。注意“窈窕”二字都足穴字头，"薪’’字下半部分是“必

第（11）空出自《礼记•大道之行也》，对应语境“诵经典句子”大道之行也，天下为公''是儒家大同社会的

核心纲领，指政治上的最高理想。注意“行”在这里读xing,指施行。

易错字归纳：本题中“鬓”、“撼”、“阙”、“窈窕”“琴瑟”均为高频易错字。

故答案为：妇啼一何苦；两鬓苍苍十指黑；微君之躬；寂寥无人；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；城阙辅三秦；

风烟望五津；窈窕淑女：琴瑟友之；大道之行也：天下为公。

【点评】本题考查占诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，一要认真审题，找出符合题意的诗

文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。

2.苏轼写《卜算子♦黄州定慧院寓居作》，以孤鸿自比，托物言志。下列诗句写法与它异曲同工的一项是

（）

A.兼葭苍苍，白露为霜。（《兼葭》）

B.青山横北郭，白水绕东城。（李白《送友人》）

C.山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）

D.零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子・咏梅》）

【答案】D

【解析】【分析】本题考查诗歌表现手法辨析工

A.“兼葭苍苍，白露为霜”出自《诗经•兼葭》，此句描绘了兼葭茂盛、白露凝结的景象，主要是对自然环境的

描写，没有明显的托物言志，没有以某一事物自比来表达作者的情感或志向。不符合要求。

B“青山横北郭，白水绕东城''出自李白《送友人》，描绘了青山、白水的自然景色，是写景，没有运用托物言

志的手法，没有以某一事物自比来表达作者的情感或志向。不符合要求。

C.“山光悦鸟性，潭影空人心''出自常建《题破山寺后禅院》，描绘了山光、潭影对鸟性和人心的影响，主要

是写景，没有运用托物言志的手法，没有以某一事物自比来表达作者的情感或志向。不符合要求。

D.“零落成泥碾作尘，只有香如故，M自陆游《卜算子・咏梅》，以梅花自比，梅花即使零落成泥碾作尘，依然

香如故，托物言志，与苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》中以孤鸿自比、托物言志的写作手法异曲同工。

符合要求。

故答案为：Do

【点评】本题考查诗歌表现手法辨析。先明确题干诗文手法一判断作者是否借助某一具体物象（孤鸿、梅

花等）自比，将自身品格、志趣寄托于物象之上；再逐一辨析选项诗句，区分单纯景物描写、借景抒情与托

物言志的不同，排除只描摹环境、烘托氛围而没有以物喻人、寄托个人志向品格的选项，锁定借物象象征自

身操守、托物抒怀的答案。

【活动二：文脉寻踪】

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坐落于西湖之畔的丰湖书院，久负盛名。千百年来，依山傍水，文脉绵延。在这里，虑ngjing的林木、

静谧的讲堂、古朴的楹联，静静诉说着崇文重教的悠久传统，四方文人雅士fWnzhi匕国，共绘文化长卷。

3.根据拼音写出相应的词语。

cangjingfenzhitalai

4.丰湖书院楹联意蕴深远，暗含对学子们勤奋治学、立志成才的期许。请根据“词性相对、语意相承”的特

点，从备选词中为上联配成最合适的下联。

上联：琴声古屋春调鹤

下联：_____________________

备选词：灯火诸生读书野渡晚听风夜讲经

【答案】3.苍劲；纷至沓来

4.灯火诸生夜讲经

【解析】【点评】（1）本题考查字形，先通读整段文字，结合上下文语境判断词语含义，再根据拼音拼读锁定

词语；书写时辨析形近字、同音字，依托字义记忆字形，写完后放回原句通读检验，保证词语表意贴合语

境、汉字书写规范无误。

（2）本题考查对联。解答时严格遵循对联”词性相对、结构相称、语意相承''的原则，先拆分上联的词语结

构，分清名词、动宾短语等语法成分，再在备选词语里一一匹配对应词性与句式结构，最后整合语句，做到

对仗工整、文意连贯、意境呼应。

3.本题考杳字形。

“chngjing”应写作“苍劲”，形容树木苍老挺拔。

“花nzhita囱”应写作“纷至沓来”，形容接连不断地到来。

故答案为：苍劲：纷至沓来。

4.本题考查对联。

上联“琴声古屋春调鹤''中，“琴声”是名词，“古屋”是名词，“春”是名词，“调鹤”是动宾结构。

备选词中，“灯火”是名词，“诸生”是名词，“读书”是动宾结构，"野渡''是名词，“晚听风”是动宾结构，“夜讲

经”是动宾结构。

根据“词性相对、语意相承'’的特点,“灯火”对“琴声”,“诸生”对估屋”,“夜讲经''对“春调鹤”,所以下联为

“灯火诸生夜讲经

故答案为：灯火诸生夜讲经。

5.【活动三：研学致远】

追随东坡先生，我们游山水、品诗文。既拓宽了文化视野，又在他屡遭贬谪却乐观豁达的人生中汲取了

品格。身为湾区少年，当养成主动钻研、勤于思考的习惯，于求索中丰盈自我。

文段中画线句子有语病，请把修改后的句子写在横线上。

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【答案】既拓宽了文化视野，又从他屡遭贬谪却乐观豁达的人生中汲取了力量。

【解析】【分析】本题考查病句辨析修改。

画线句的语病类型为搭配不当。原句“既拓宽了文化视野，又在他屡遭贬谪却乐观豁达的人生中汲取了品格”

中，“汲取”指吸取、吸收，和宾语“品格”搭配不符合汉语表达逻辑，“汲取”一般和“力量”“营养”这类词搭

配，修改时调整宾语，使搭配合理即可。

修改后的句子：既拓宽了文化视野，又在他屡遭贬谪却乐观豁达的人生中汲取了力量。

故答案为：既拓宽了文化视野，又从他屡遭贬谪却乐观豁达的人生中汲取了力量。

【点评】本题考查病句辨析修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好

语感，不断完善病句辨析知识体系。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关

注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。

6.为深化研学成果，班级拟在丰湖书院开展主题分享活动。请从“古风体验”“寻迹东坡”“生态探秘”“志愿服

务，，四人主题中任选其一，创作一条宣传语。要求：紧扣主题，简洁凝练，富有感染力，20字以内。

【答案】古风体验：若汉服习古礼，品非遗传文脉。寻迹东坡：涌东坡诗词，品豁达人生。生态探秘：探西

湖生态，悟自然奥秘。志愿服务：践行志愿精神，彰显青春担当。

【解析】【分析】本题考查创作宣传标语。

核心要求：需紧扣“传承中华传统文化”的主题，先明确所选主题的核心特色：四个主题各有侧重——“古风体

验”侧直古典文化韵味，“寻迹东坡”关联苏轼在惠州的文人遗迹，“生态探秘”突出自然探索趣味，“志愿服务”

强调奉献服务的内涵。

关键元素：要包含“中华传统文化”和“校园”两个核心场景，同时体现“传承”“弘扬”这类动作指向。

语言表达：采用对仗、押韵等手法增强感染力，比如“传承中华文脉，共筑校园新风”，上下句结构工整，既

点出传承传统文化的核心，乂结合了校园场景，简洁有力：“弘扬传统文化，点亮校园生活”则更贴近学生R

常，容易引发共鸣。

示例

选「寻迹东坡」：寻东坡丰湖足迹，品宋代文人风流

选「古风体验」：踏丰湖古院，品千年雅韵

选「牛.态探秘」：探丰湖生态，寻自然野趣

选「志愿服务」：服务丰湖书院，传递青年温度

故答案为：古风体验：着汉服习古礼，品非遗传文脉。寻迹东坡：诵东坡诗词，品豁达人生。生态探秘：

探西湖生态，悟自然奥秘。志愿服务：践行志愿精神，彰显青春担当。

【点评】本题考查创作宣传标语。首先审清题干限定，选定活动主题，明确字数、使用场景等硬性要求；其

次提炼主题核心关键词，抓住活动主旨与活动地点两大要素；最后运用对仗、凝练短句等方式组织语言，做

到表意紧扣中心、文字简洁精炼、句式朗朗上口、富有感召力，同时严格遵守字数限制，完成创作。

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7.在研学演讲环节中，你需要引用名著内容作为论据，以增强说服力。请你从《经典常谈》或《昆虫记》

中选择一部，结合书中的具体内容（如作者、情节或核心知识），写一段话，用以论证“求索以致远”这一主

题。

【答案】朱自清在《经典常谈》中梳理古籍，不盲从旧说，以现代眼光求索经典的本来1面正是这种严

谨的治学态度，让古老文献焕发新生，也引领读者在求索中通向文化的远方。法布尔为了揭开蝉的发音之

谜，在荒石园中顶着烈日蹲守数年，反复观察记2录。正是这种对微小生命的执着求索，让他从平凡走向伟

大，最终写就《昆虫记》这部科学与文学交织的不朽史诗。

【解析】【分析】本题考查名著论据类土题作文。

作答时需要紧扣“求索以致远”这一核心主题，同时结合名著具体内容，保证论据和论点统一。

1.第一步：明确选择方向，亮明观点

先选定自己熟悉的作品，开篇点题，明确将作品内容作为论据支撑“求索以致远”的观点。

2.第二步：结合名著具体内容，建立论点与论据的关联

如果选择《昆虫记》，可以结合法布尔的探究经历：法布尔为了研究昆虫，没有盲目采信前人的结论，而是

数十年坚持实地观察、反复实验，比如为了研究圣甲虫搬运食物的习性、蝉的生长发育过程，他花费十几年

时间追踪观察，纠正了此前昆虫学研究中很多错误的结论，最终完成了长达十卷的《昆虫记》，不仅为大众

揭开了昆虫世界的真相，也推动了昆虫学研究的发展。如果选择《经典常谈》，可以结合朱自清先生的求索

过程：朱自清为了帮助普通读者理清中国古典文献的发展脉络，跳出前人繁琐考据的框架，遍读各家经史典

籍，对从《尚书》《诗经》到辞赋、文诗词的发展逐一梳理考证，纠正了不少旧说的错漏，最终写出这本深

入浅出的经典普及著作，让传统文化经典得以走进更多普通人视野，完成了经典传播的长远突破。

3.第三步：收束段落，回扣主题

最后总结作者的求索行为，再次点求索才能行稳致远''的中心。

故答案为：朱自清在《经典常谈》中梳理古籍，不盲从旧说，以现代眼光求索经典的本来1面目。正是这

种严谨的治学态度，让古老文献焕发新生，也引领读者在求索中通向文化的远方。法布尔为了揭开蝉的发音

之谜，在荒石园中顶着烈日蹲守数年，反复观察记2录。正是这种对微小生命的执着求索，让他从平凡走向

伟大，最终写就《昆虫记》这部科学与文学交织的不朽史诗。

【点评】本题考查名著论据类主题作文。首先精准扣住题干核心主旨，选定对应名著，先明确名著核心特

质、作者精神内核或经典情节内容，再紧扣主题关键词拆解内涵，将人物求索坚守、深耕探究、严谨求真的

行为与精神，和主题寓意一一对应关联，接着点明这份执着求索带来的长远收获与深远价值，最后贴合论点

升华主旨，做到名著内容贴合贴切、逻辑严谨通顺、论据紧扣观点。

阅读下面的文字，完成各题。

【甲】

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，

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落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然

开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，

悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世

避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一

一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

（节选《陶渊明集》）

【乙】

绍圣元年九月二十六日，东坡翁迁于惠州，版舟①泊头镇。明晨肩舆②十五里，至罗浮山，入延祥宝积

寺，礼天竺瑞像，饮梁僧景泰禅师卓锡泉，品其味，出江水上远甚。

坛北有洞，曰朱明，榛莽③不可入。水出洞中，锵鸣如琴筑。水中皆菖蒲，生石上。道士邓守安宇道

玄,有道者也。访之，适出。坐造屣轩，望麻姑峰。方饮酒进士许毅来游呼与饮。既醉，还宿宝积中阁。夜

大风，山烧壮甚，有声。晨粥已，还舟，憩花光园。

［注1①般（yi）舟：停船靠岸。②肩舆：乘坐轿子。③榛莽：从生的草木。

（节选自《东坡全集》）

【丙】

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未

断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻

死亦足！

（节选自《茅屋为秋风所破歌》）

8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不氐确的一项是（）

A.“入延洋宝积寺”的“入”，指进入，与“入则无法家拂士”的“入”意思相同。

B.“礼天竺瑞像”的“礼”，指礼拜、祭拜，是名词活用为动词。

C.“生石上”的“生”，指生长，与“绝懒多生怪柏”的“生”意思相同。

D.“有道者也”的“道”,指道德、品行，与《礼记》”大道之行也”的“道”意思不相同。

9.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是

方饮酒A进士B许毅C来游D呼与饮。

10.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。

①遂与外人间隔。

②既醉，还宿宝积中阁。

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11.请分析【甲】【乙】两文行文线索的相同点，并说说记叙内容的不同之处。

12.【甲】【乙】【丙】二文的作者都遭遇人生之“逆”，请结合文本简要分析二人面对困境时的人生态度。

【答案】8.A

9.AD

10.①于是（村里人）就同外面的人隔绝开来。

②喝醉之后，回到宝积寺的中阁住宿。

11.相同点：两篇文章均以游览行踪作为行文线索。不同点：甲文记叙渔人探访世外桃源，描绘安宁的理想

田园生活；乙文记叙苏轼被贬途中游览罗浮山的所见所闻。另一角度答案：不向点：甲文侧重虚构理想社

会，表现对和平安宁的向往；乙文为纪实游记，记录实地见闻与感受。

12.陶渊明逃避现实，追求理想中的桃花源，体现隐逸与幻想。苏轼虽遭贬谪，仍游历山水、访道饮酒，表

现豁达与超然。杜甫身处困苦，心系天下，愿为苍生牺牲自我，体现仁者情怀。

【解析】【导语】【甲】文通过虚构的桃花源，描绘了一个没有战乱、安宁和眸的理想社会，表达了作者对黑

暗现实的不满与批判，以及对和平美好生活的向往；【乙】文记录了作者被贬惠州期间游历罗浮山的见闻，

展现了他在仕途失意、身处逆境时，寄情山水、随遇而安的豁达与超然；【丙】诗由自身茅屋被风雨侵袭的

困苦处境推及天下寒士，抒发了诗人忧国忧民的情怀，以及甘愿为天下苍生牺牲自我的博大胸襟。

【点评】（1）本题考查文言实词的一词多义与词类活用。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用

法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。

（2）本题考查文言断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据

句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停

顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

（3）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假

字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省

略的成分补充完整。

（4）本题考杳比较阅读。解题时先精准提炼两篇文本共同的叙事脉络，锁定统一行文线索，再分别区分两

文叙事内容、写作虚实属性、主旨情感与写作目的差异，条理清晰对比异同，规范概括文本行踪线索特点、

事件内容区别、虚构与写实文体差别以及情感主旨侧重，做到层次分明、对比精准、表述严谨完整。

（5）本题考查内容理解与分析。先明确每篇文本作者的人生"逆境背景，再从文本中找出体现作者言行、情

感的关键语句，提炼其面对困境时的核心态度，最后对比归纳三者的不同特质，作答时需做到文本依据与观

点对应、表述准确规范。

参考译文：

【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。一天他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到

一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔

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人对此感到十分诧异，继续往前划船，想要走到林子的尽头。

桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了

船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一-人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼

前的是）一片平坦宽广的土地，i排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类的。田间

小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟

桃花源外面的人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。

村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自

己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说

他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面

的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知

道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出

酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人

说啊！”

【乙】绍圣元年九月二十六日，东坡居士（我）迁居到惠州，把船停靠在头镇。第二天清晨，乘坐轿子

走了十五里路，到达罗浮山，进入延祥宝积寺，礼拜天竺瑞像，饮用梁代景泰禅师的卓锡泉，品尝泉水的味

道，发现它比江水的味道要好上很多。

法坛北面有个洞，名叫朱明洞，丛生的草木茂密，无法进入。泉水从洞中流出，发出清脆的声响，如同

琴、筑演奏的乐声。水中长着许多菖蒲，都生长在石头上。有位道士叫邓守安，字道玄，是一位有修行的

人。我去拜访他，他刚好外出了。我坐在遗屣轩中，眺望麻姑峰。正准备饮酒时，进士许毅前来游玩，我招

呼他一同饮酒。喝醉之后，回到宝积寺的中阁住宿。夜里刮起大风，山上的野火声势很盛，发出阵阵声响。

早晨吃完粥后，我回到船匕在花光园休息。

【丙】不久风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空阴沉昏暗，渐渐黑了下来。布被子用了很多年，冷得

像铁一样，孩子睡相不好，把被里都蹬破了。床头的屋顶漏雨，没有一处干的地方，雨点像麻线一样没有间

断。自从经历了战乱，睡眠很少，漫漫长夜，沾湿的床铺如何才能熬到天亮！

怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑！房子

在风雨中也不为所动，安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋被

吹破，自己受冻而死也心甘情愿！

8.本题考查文言实词的一词多义与词类活用。

A：“入延样宝积寺”的“入”是本义“进入”；“入则无法家拂士”的“人”指在国内，二者含义不同，该选项表述错

、口

识。

B：“礼”本是名词,这里“礼天竺瑞像”中活用为动词,意思是“礼拜、祭拜”，表述正确。

C：“生石上”的“生”是“生长”，“绝嫌多生怪柏”的“生”也是“生长”，意思相同，表述正确。

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D：“有道者也”的“道”指道德、品行；”大道之行也”的“道”指儒家推崇的上古政治理想，二者含义不同，表述

正确。

故答案为：Ao

9.本题考查文言断句。

句意：（我）正在喝酒，进士许毅前来游玩，（我）叫（他）过来一起饮酒。

“方饮酒”的主语是作者苏轼，是完整的分句；

“进士许毅来游”是另一个完整的主谓结构，介绍新的人物事件；

“呼与饮”承前省略土语“我”，是第三个动作分句，语意完整。

断句为：方饮酒/进士许毅来游/呼与饮。

故答案为：ADo

10.本题考查文言句子翻译。

①重点词：遂：于是、就；间隔：隔绝、隔断往来。句意：于是（村里人）就同外面的人隔绝开来。

②重点词：既：……之后；还：返回；宿：住宿。句意：喝醉之后，回到宝积寺的中阁住宿。

故答案为：①于是（村里人）就同外面的人隔绝开来。②喝醉之后，回到宝积寺的中阁住宿。

II.本题考查比较阅读。

行文线索相同：【甲】文：渔人“缘溪行一忽逢桃花林一复前行-林尽水源-便得一山一从口入一既出一处处

志之“，全程以渔人的行踪推进故事；【乙】文：苏轼“航舟泊头镇一乘肩舆至罗浮山一入延祥宝积寺一访道明

道士T坐逍遥轩T饮酒一还宿宝积中阁T晨兴巳还舟”，以苏轼的游览行程记录见闻。两文都采用游踪（空

间移动）线索，以作者/主人公的游览行踪串联内容，是游记类行文的典型思路。

内容性质不同：【甲】文是虚构的游记，记叙渔人偶然闯入与世隔绝的桃花源，描绘了没有战乱、安宁和谐

的田园生活，是作者虚构的理想社会，寄托了对和平的向往；

【乙】文是纪实性游记，记叙苏轼被贬惠州途中，游览罗浮山的真实行程与见闻，记录了实地的寺院、山

洞、人物、天气等真实场景，是作者的亲身经历。

写作目的不同：【甲】文侧重表达社会理想：通过虚构桃花源，表现对黑暗现实的不满和对安宁生活的追

求。

【乙】文侧重记录游历体验：客观记录游览过程中的所见所闻，也暗含作者在贬谪途中的心境与牛.活状态。

故答案为：同点：两篇文章均以游览行踪作为行文线索。不同点：甲文记叙渔人探访世外桃源，描绘安宁的

理想田园生活；乙文记叙苏轼被贬途中游览罗浮山的所见所闻。另一角度答案：不同点：甲文侧重虚构理想

社会，表现对和平安宁的向往；乙文为纪实游记，记录实地见闻与感受。

12.本题考杳内容理解与分析。三位作者面对人生困境，态度各有不同：

1.陶渊明（《桃花源记》甲文）：陶渊明不满东晋末年黑暗的社会现实，选择归隐避世，他虚构了没有战乱、

人人安乐的桃花源，把对理想社会的追求寄托在这片与世隔绝的乐土中，体现了他逃避乱世、追求理想精神

第9页

家园的态度，暗含对黑暗现实的不满。

2.苏轼（《罗浮山游记》乙文）：本文写于苏轼被贬惠州之时，是苏弑人生的低谷。但文中苏轼一路游览赏

景、品泉会友，哪怕夜遇大风山火，也从容安适，体现了苏轼被贬后随遇而安、寄情山水、豁达乐观的人生

态度。

3.杜甫（《茅屋为秋风所破歌》丙文）：杜甫安史之乱中颠沛流离，住处被秋风秋雨破坏，身处饥寒交迫的困

境，却没有只哀叹自身的不幸，反而推己及人，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜''的呼喊，愿意

以“吾庐独破受冻死亦足''换取天下寒士的安乐，体现了他忧国忧民、舍己为人的济世情怀。

故答案为：陶渊明逃避现实，追求理想中的桃花源，体现隐逸与幻想。苏轼虽遭贬谪，仍游历山水、访道饮

酒，表现豁达与超然。杜甫身处困苦，心系天下，愿为苍生牺牲自我，体现仁者情怀。

阅读下面的文字，完成各题。

材料一

新业态是广东文化产业的增长密码。2025年，广东文化新业态特征明显的16个行业小类，营业收入达

11271.99亿元，较上年增加198369亿元，同比增长17.6%,占全省文化及相关产业营业收入的比重达

40.6%,接近半壁江山。互联网其他信息服务营业收入达3551.07亿元，同比增长13.7%；多媒体、游戏动漫

和数字出版软件开发营业收入达1798.41亿元，同比增长15.3%；互联网广告服务营业收入1864.44亿元，同

比增长20.6%o

光有一个“长板”还不够，广东文化产业强在结构均衡、协同发力。按产业类型划分，文化相关领域涵盖

的文化制造业、文化批发和零售业、文化服务业三大产业均实现同比增长。文化服务业表现尤为亮眼，实现

营业收入12173.27亿元，同比增长13.2%,成为拉动产业增长的重要力量；文化制造业作为豆要支柱，实现

营业收入12251.54亿元，占比44.2%；文化批发和零售业实现营业收入3305.65亿元，同比增长2.9%,复苏

态势明显。三大产业协同发展，推动广东文化产业向多元化、高质量方向迈进。

（选自《羊城晚报》）

材料二

今年11月，深圳将迎来APEC领导人非正式会议，5月率先登场的文博会，无疑为“文化粤军”出海注入

了新动能。

广东为外文化贸易规模约占全国五分之二，贡献超过全国三分之一的实物文化产品出口份额。文博会

上，“又化粤军”出海“旗舰”齐聚于此，“大湾区文化出海聚集区响世界展示中国文化力量。

如今，以“网文、网剧、网游”为代表的文化“新三样''出海热潮涌动，成为中国内容产'Ik参与全球竞争的

重要力量。以本届文博会为契机，“文化粤军”正从“产品出海''走向"IP出海”，一场影响全球文化产业格局的

征程正在开启。

“广州的原创IP孵化、深圳的技术赋能、东莞的制造转化与香港的国际对接，文化出海从内容源头到全

球市场的完整产业链条，正在粤港澳大湾区形成。“广州市社会科学院广州文化产业研究中心执行主任李明

第10页

充表示，大湾区文化出海聚集区的崛起，标志着广东从“世界工厂''升级为"全球IP策源地”，也将为中国文化

走向世界标注出全新的起点。

（选自《南方日报》）

材料三

凭借16亿票房和豆瓣9.2分，潮汕电影《给阿嬷的情书》证明了真实的力量。这也让人重新审视岭南文

化在新时代的“新表达从一纸侨批到银幕温情，岭南文化正在跳出书本与博物馆’，借本土影视作品里触手

可及的感动深入人心，这便是岭南文化最鲜活的新时代表达。

岭南文化不再依靠激昂旁白与宏大叙事强行灌输，而是把基因糅进三餐烟火、人情往来之中，以烟火气

打动人心，让浓郁的岭南元素自然走进审美之中。

岭南文化从影视画面的装饰滤镜转变为叙事主题，是近几年粤产影视创作最鲜明的转向。以往岭南元素

多作为外景点缀与锦上添花，如今侨批文脉、华侨乡愁、本土民俗化身为故事内核，创作者更立足岭南人的

生存与情感展开叙事。这份转变，离不开“广东影视政策15条”的落地赋能。政策从资金扶持、取景协调、展

会推介全链条护航本土创作，降低小小成木方言片的创作风险，让创作者不用刻意迎合商业流量，敢于深耕

本土真实故事，催生了这些立足岭南本土的影视精品。

（选自《南方都市报》）

材料四

在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。

（选自《经典常谈》）

13.【信息辨析】下列关于广东文化产业发展的说法，不符合材料原意的一项是（）

A.2025年广东文化新业态16个行业小类营收增量超1900亿元，多个细分领域营收均实现正增长。

B.本届文博会借力APEC会议热度，推动广东文化产品率先完成全球IP布局。

C.广东影视扶持政策，能够降低中小成本方言片的创作风险。

D.在广东三大文化相关产业中，文化服务业增长势头强劲，文化制造业营收体量位居首位。

14.【思路梳理】材料二围绕“，文化驾军，出海”展开，请梳理其行文思路，完成下面的填空。

以深圳APEC会议和文博会为背景，引出“文化粤军''出海岳题；介

绍，并以文博会“大湾区文化出海聚集区”为例，展示中国文化力量；指出

文化“新三样''出海热潮，说明广东正从“产品出海''走向""；阐述粤港澳大湾区形成完整文化

出海产业链条，标志着广东升级为“”,为中国文化走向世界开启新起点。

15.【内容理解】结合材料三，说说岭南文化在新时代实现“新表达”的主要转变有哪些?请简要概括。

16.【学以致用】材料四中，朱自清写道：”经典训练的价值不在实用，而在文化。”结合前三则材料中广东文

化新业态、岭南影视创作和文化“出海”的相关内容，谈谈在当下"有用”的文化产业蓬勃发展的同时，我们为

何仍要重视看似“无用”的经典文化。

第11页

【答案】13.B

14.广东对外文化贸易的整体规模；）IP出海；全球IP策源地

15.①从宏大叙事强行灌输，转向市井烟火打动人心（传播方式转变）；②岭南元素从外景点缀（装饰滤镜），

转变为作品叙事内核（表现形式转变）；③依靠政策扶持:，深耕本土故事，打造影视精品（发展依托转变）。

16.朱自清在《经典常谈》中指出，经典训练的价值“不在实用，而在文化”，它能涵养精神，塑造民族认

同。广东文化新业态、网文网剧网游出海及《给阿嬷的情书》等影视佳作，体现了文化的“有用”——带动经

济、扩大影响，但若脱离经典，易流于表面、缺乏灵魂。侨批、民俗等岭南经典看似“无用”，实则是IP孵化

和影视创作的源头活水：重视经典，能让'•有用”的产业更具文化厚度与生命力。我们既要发展文化产业，也

要主动阅读传承本土经典，让经典成为当代文化生长的土壤。

【解析】【导语】几则材料共同围绕广东文化的发展与传承展开：当前广东文化产业在新业态相长、文化出

海、本土影视创新表达上均取得了亮眼的发展成果，展现出强劲的生机与活力；同时也强调，在重视文化产

业“有月”的经济价值与传播效能的同时，也不能忽视经典文化“无用”的文化涵养与精神根基作用，要让本土

文化资源成为文化产业高质量发展的源头活水，推动广东文化在新时代实现多元、均衡、可持续的发展。

【点评】（1）本题考查信息筛选与辨析。解答时需紧扣原文语句，将选项表述与文本内容逐字逐句细致比

对，精准识别时态混淆、范围篡改、逻辑曲解、程度夸大等设错陷阱，严格依据原文信息判断句意正误，不

主观推断、不过度解读，贴合文本原意筛选出不符合文意的选项。

（2）本题考查行文思路梳理概括。解答时先划分段落层次，梳理文段内在逻辑脉络，找准段落总起句、过

渡句与总结句，厘清文本“背景铺垫一现状分析一发展展望的行文结构，精准提取各层次核心关键词，按照

段落先后顺序概括层意，规范补全逻辑链条，清晰还原文章叙事与说理脉络。

（3）本题考查内容归纳概括。解题时先锁定题干对应材料区间，精准抓取文段中“不再……而

是……”“从……转变为……”等对比标志性语句，分层提取变化类核心信息，再按照角度分类整合内容，剔除

冗余修饰，用简洁凝练、句式工整的语言归纳要点，保证概括全面、逻辑清晰、贴合原文。

（4）本题考查观点的理解与探究。先紧扣题干核心名言确立中心论点，再结合多则材料事例，分别阐释两

个对立概念的内涵与价值，理清二者相辅相成、互为根基的辩证关系，先析表层实用价值、再挖深层精神底

蕴，最后总结正确做法，做到观点鲜明、论据贴合文本、结构完整、论述严谨深刻。

13.本题考查信息筛选与辨析。

ACD.正确；

B.结合材料二，原文提到“以本届文博会为契机，'文化粤军’正从，产品出海'走向YP出海'，一场影响全球文

化产业格局的征程正在开启“，说明广东文化出海刚刚起步，而选项表述为“率先完成全球1P布局”，将“正在

进行时”曲解为“完成时”，不符合材料原意，属于曲解文意。

故答案为：Bo

14.本题考杳行文思路梳理概括。

第12页

（1）空：材料二第二段开头提到“广东对外文化贸易规模约占全国五分之二……”，这是在介绍广东对外文化

贸易的整体规模，为后文“文化粤军”出海提供背景支撑。

（2）空：材料二第三段提到“，文化等军，正从，产品出海，走向“P出海加，直接提取关键词即可。

（3）空：材料二第四段提到“大湾区文化出海聚集区的崛起，标志着广东从，世界工厂’升级为，全球IP策源

地”'，直接提取关键词即可。

故答案为：广东对外文化贸易的整体规模；IP出海；全球IP策源地。

15.本题考查内容归纳概括。要求结合材料三概括岭南文化“新表达”的主要转变。

转变一（传播方式）：材料三第一段指出，不再依靠“激昂旁白与宏大叙事强行灌输“，而是•,把基因揉进三餐

烟火……以烟火气打动人心”，即从宏大叙事强行灌输转向市井烟火打动人心。

转变二（表现形式）：材料三第三段指出，从“影视画面的装饰滤镜”转变为“叙事主题”，即从外景点缀（装饰

滤镜）转变为作品叙事内核。

转变三（发展依托）：材料三第三段指出，这份转变离不开“广东影视政策15条”的落地赋能，创作者“敢于深

耕本土真实故事”，即依靠政策扶持，深耕木土故事，打造影视精品。

故答案为：①从宏大叙事强行灌输，转向市井烟火打动人心（传播方式转变）；②岭南元素从外景点缀（装饰

滤镜），转变为作品叙事内核（表现形式转变）；③依靠政策扶持，深耕本上故事，打造影视精品（发展依托转

变）。

16.本题考查观点的理解与探究。要求结合材料探讨“有用”的产业发展与“无用”的经典文化之间的关系。

思路：

引述观点：首先明确朱自清的观点，即经典训练的价值不在实用，而在文化，它能涵养精神，鳖造民族认

同。

分析“有用''：结合材料一、二、三，指出广东文化新业态、网文网剧网游出海及《给阿嬷的情书》等影视佳

作，体现了文化的“有用”——带动经济、扩大影响。

阐释“元用”：指出若脱离经典，文化产业易流于表面、缺乏灵魂3侨批、民俗等岭南经典看似“无用”，实则

是IP孵化和影视创作的源头活水；重视经典，能让“有用”的产业更具文化厚度与生命力。

总结做法：得出结论，我们既要发展文化产业，也要主动阅读传承本土经典，让经典成为当代文化生长的土

壤。

故答案为：朱自清在《经典常谈》口指出，经典训练的价值“不在实用，而在文化''，它能涵养精神，塑造民

族认同。广东文化新业态、网文网剧网游出海及《给阿嬷的情书》等影视佳作，体现了文化的“有用”——带

动经济、扩大影响，但若脱离经典，易流于表面、缺乏灵魂。侨批、民俗等岭南经典看似“无用”，实则是IP

孵化和影视创作的源头活水；重视经典，能让“有用”的产业更具文化厚度与生命力。我们既要发展文化产

业，也要主动阅读传承本土经典，让经典成为当代文化生长的土壤。

阅读下面的文字，完成各题。

第13页

花城

秦牧

①春节前夕，我走过广州一座公园。远远就听到锣鼓喧天，寻声望去，一群穿着彩衣的人们正在欢快地

舞着狮子。只见那狮子头随着鼓点上下腾挪，眼睛炯炯有神，彩绸装饰的狮身也在舞者的操控下灵活摆动，

时而昂首向天，时而俯身贴地，活灵活现。群众里三层外三层地围着，不时爆发出阵阵笑声和赞叹声，每个

人脸上都洋溢着节日的喜悦，我也被这热闹的氛围感染，加快脚步走进了公园。

②一进公园，眼前的景象真像一幅绚丽多彩的风俗画。那红的、白的、蓝的、黄的，各种颜色交相辉映

的花市，繁花似锦，简直是花的海洋。桃花嫣红似火，满树的花是仿佛一个个小灯笼，在微风中轻轻摇晃：

吊钟花如同倒挂的小铃铛，洁白的花瓣透着温润的光泽;菊花则姿态万千，有的花瓣细长卷曲，像少女的卷

发，有的则圆润饱满，宛如金色的绣球；山茶花开得热烈奔放，大朵大朵的花儿缀满枝头，红得似血，粉得

像霞。还有那些叫不出名字的奇花异卉，或清雅脱俗，或艳丽夺目，都在微风中轻轻摇曳，散发着阵阵清

香，让人陶醉其中。

③卖花的人笑容满面，热情地招呼着顾客。“靓仔，看看这盆桃花啦，买回去摆在家里，新年行大运！”

一位操着粤语的阿婆热情地向一位年轻人推销着。年轻人蹲下身子，仔细端详着桃花，不时伸手轻抚花瓣，

脸上露出满意的笑容。旁边一位中年妇女正和卖花的老板讨价还价，“老板，便宜点啦，我多买几盆，家里

亲戚都要送呢！”“好啦好啦，看你这么有诚意，给你个优惠价！”老板爽快地答应着，脸上的笑意更浓了。买

花的人则在花丛中穿梭，精心挑选着自己喜爱的花卉，有的在这盆花前驻足许久，仔细观察花朵的形态、色

泽；有的则和同伴小声商量着，讨论哪盆花更适合摆放在家里的哪个位置。

④在花市的一角，有一个卖盆景的摊位格外引人注目。那些盆景造型奇特，有的像苍劲的占松，枝干虬

曲，针叶茂密，仿佛历经了百年风霜；有的似巍峨的山峰，层峦叠嶂，上面还点缀着几株小巧的绿植，宛如

一幅立体的山水画卷：有的如灵动的游龙，蜿蜒盘旋，枝干上还长着翠绿的叶子，给人一种生机勃勃的感

觉。摊主是一位年近六旬的老人，他戴着一副老花镜，正耐心地给一位年轻姑娘讲解着盆景的养护知识。

“小妹啊，这盆景浇水可不能太勤，要见干见湿，每次浇水都要浇透。“老人一边说一边用手比划着，那姑娘

听得很认真，不时地点点头，还拿出手机记录着要点。我走过去，老人热情地向我介绍起来，他说这些盆景

都是他自己亲手栽培、修剪的，每一盆都倾注了他的心血，从幼苗开始，经过多年的培育、造型，才变成如

今的模样。看着老人满是皱纹却又充满喜悦的脸，我不禁对他肃然起敬。

⑤再往前走，穿过一片梅林，我看到一群孩子在放风筝。他们在宽阔的草地上奔跑着、欢笑着，手中的

风筝在蓝天白云下越飞越高。有一只蝴蝶风筝特别引人注目，它那彩色的翅膀在阳光的照耀下闪闪发光，翅

膀上的花纹色彩斑斓，仿佛一只真正的蝴蝶在翩翩起舞。一个小男孩拉着风筝线，一边跑一边喊：“飞起来

啦！飞起来啦！”旁边的小伙伴们也跟着欢呼起来。还有一个扎着马尾辫的小女孩，仰着头，眼睛紧紧地盯

着风筝，脸上洋溢着纯真的笑容，嘴里还不停地念叨着：“再高点，再高点！“孩子们的笑声和风筝一起，在

天空中回荡，给这个节口增添了无限的生机与活力。

第14页

⑥远处的湖面上，儿只鸭子悠闲地游着，不时把头扎进水里觅食，然后又欢快地拍打翅膀，溅起一片片

水花。湖边的垂柳在微风中轻轻摇艮，细长的柳枝仿佛少女的秀发，随风飘动。几位老人坐在湖边的长椅

上，一边晒太阳，一边聊天，脸上满是惬意。

⑦广州的春节是花城的盛会，这里的人们用花来装点生活，用花来表达对美好未来的憧憬。花，在广州

不仅仅是一种植物，更是一种文化，一种象征。它象征着这座城市的繁荣，象征着人们生活的幸福，象征着

春天的希望。在这里，我感受到了浓郁的节日氛围，也感受到了这座城市独特的魅力。我想，这就是花城的

魅力所在吧，它让每一个来到这里的人，都能在花的世界里，找到属于自己的那份快乐与美好。

（选自《秦牧散文》）

17.【梳理内容】请根据选文内容，补全下面的内容脉络。

初见舞狮，感受节日热闹T漫步花市，观赏繁花百态T注目盆景，一穿过梅林，―

T闲观湖景，体悟悠然氛围一回望全城，

18.【品味语言】请自选角度赏析第②段画线句。

桃花嫣红似火，满树的花苞仿佛一个个小灯笼，在微风中轻轻摇晃；吊钟花如同倒挂的小铃铛，洁白的

花瓣透着温润的光泽。

19.【赏析写法】文章第③段描摹了花市的人间百态，请从内容、写法、情感三个角度，说说这段文字的妙

处。

20.【文化参与】花城文旅活动开设花木主题展区，其中特别设置了“花城红韵”板块，将花卉与红色文化相结

合。请你协助制作展品介绍卡，结合阅读材料、己填内容与生活积累，补全下表。

特色摊位售卖花卉展品简介

桃花、吊钟花、菊

新春年花摊

花、山茶花

枝干苍劲、造型精巧，象征顽强坚韧、生生不息的精

盆景艺术摊各式造型盆景

神。

红韵花摊

【答案】17.聆听养护讲解；观看孩子放风筝；抒发花城感悟

18.示例一这两句运用了比喻的修辞手法。将桃花苞比作“小灯笼”，写出了花苞的饱满与喜庆；将吊钟花比

作“倒挂的小铃铛“，写出了花形的玲珑别致。两个比喻生动形象地描绘出花市繁花似锦的景象，表达了作者

对花城的喜爱之情。

19.内容角度：描绘花市商贩与顾客往来互动的热闹场面。写法角度：运用语言、动作、神态描写，刻画了

商贩热情招揽、精明活络，行人兴致盎然、喜乐自在，人物形象立体饱满，市井生活画面感十足。情感角

度：烘托喜庆的节E1原围，体现人们对美好生活的期盼。

20.花色缤纷，花开繁茂，寓意生活美满、日子红火，寄托人们对幸福生活的美好祝愿。；示例：木棉（红

第15页

梅、映山红、红菊、一品红等红色花卉均可）；花朵红艳似火，傲然挺立，象征革命先烈英勇无畏、舍生取义

的英雄气概。

【解析】【导语】本文以春节前夕广州的迎春