第37讲　种群及其动态

11/11第37讲种群及其动态核心考点考题统计考情分析1.种群密度及其调查方法2025·河南卷T12 2025·安徽卷T5 2024·广西卷T102024·湖北卷T19 2023·山东卷T11 2023·湖南卷T201.命题特点：重概念理解；常以图文、数据、新概念为情境考查种群的数量特征及动态变化。2.备考重点：掌握种群数量特征，调查方法及特点；掌握数量变化及影响因素2.种群数量特征及相互关系2025·甘肃卷T12 2025·湖北卷T15 2022·海南卷T82022·河北卷T13 2022·河北卷T22 2022·重庆卷T143.种群数量的变化及影响因素2025·黑吉辽蒙卷T18 2025·山东卷T19 2025·重庆卷T52025·云南卷T11 2024·广西卷T14 2024·山东卷T184.培养液中酵母菌种群数量的变化2022·江苏卷T9考点一种群的数量特征1.种群的含义下列示例属于种群的是。①一片草原上所有的蛇②一片森林中所有的灰喜鹊③某山区所有的植物与动物④某湖泊中所有的生物⑤某湿地公园2.种群的数量特征及相互关系（1）种群的数量特征（2）种群的数量特征及相互关系①是种群最基本的数量特征。反映了种群在一定时期的数量，但不能反映种群数量的变化趋势。②直接决定种群密度的因素是。③年龄结构和性别比例不直接决定种群密度，年龄结构因影响种群的而可用之预测种群数量的变化趋势，性别比例能够影响种群的，间接影响种群密度。④在节假日期间，影响北京、广州等大城市人口数量变化的主要因素是。3.种群密度的调查方法（1）逐个计数法（2）估算法①样方法②标记重捕法③黑光灯诱捕法：适用于的昆虫。④抽样检测：可采用抽样检测法调查培养液中酵母菌等微生物的种群密度。教材拾遗：〔选择性必修2P6“生物科技进展”〕调查种群数量的其他方法：（1）用红外触发相机拍摄恒温动物的照片和视频。例如东北虎、东北豹等濒危动物的数量监测。（2）根据动物的粪便特征计数。例如科学家在四川王朗国家级自然保护区采集大熊猫粪便，通过分析其中的微卫星DNA分子标记来调查大熊猫种群数量。（3）通过动物的声音特征进行计数。例如长臂猿、鲸等哺乳动物以及鸮、秧鸡等鸟类种群数量的调查。1.大熊猫的生活环境复杂，不适宜采用标记重捕法统计野生大熊猫的数量。 （2025·重庆卷）（）2.不宜采用样方法调查活动能力强的土壤动物。 （2025·江苏卷）（）3.红外触发相机能用于调查豹猫的种群数量。 （2025·湖南卷）（）4.在目标个体集中分布的区域划定样方调查种群密度。 （2023·北京卷）（）5.稳定的种群具有稳定型年龄结构，性别比例为1∶1，数量达到K值。 （2022·河北卷）（）种群密度及其调查方法1.（2025·安徽高考5题）种群数量调查的具体方法因生物种类而异。下列叙述错误的是（）A.采用标记重捕法时，重捕前要间隔适宜时长以确保标记个体在调查区域中均匀分布B.利用红外触发相机的自动拍摄技术，主要是对恒温动物进行野外种群数量调查研究C.对鲸进行种群数量监测时，可利用声音的稳定、非损伤、低干扰特征进行个体识别D.调查某土壤小动物种群数量时，打开诱虫器顶部的电灯以驱使土壤小动物向下移动2.（2025·广东湛江模拟）研究人员使用“粪便DNA标记重捕法”估算祁连山地区雪豹的种群密度。第一次收集到120份粪便样本，分析确定有30只不同个体，第二次收集到150份粪便样本，分析确定有50只不同个体，其中15只与第一次采样的个体相匹配。下列叙述错误的是（）A.两次收集粪便样本的区域要保持一致B.调查时需要对雪豹DNA做同位素标记C.该方法还可以调查雪豹种群的性别比例D.该区域的雪豹种群个体数量约为100只种群的数量特征及相互关系3.（2025·湖北高考15题）花鼠取食偏好红松球果，且具有分散贮食和遗忘贮藏点的特性。研究人员在2019—2023年间，对某地红松林中花鼠种群数量和红松结实量开展调查，发现2022年红松结实量最高，与其余四年的结实量存在显著差异；其余四年之间的结实量没有显著差异。花鼠种群5年的调查结果如表。根据上述材料，下列推测合理的是（）2019年2020年2021年2022年2023年性比（雌∶雄）0.770.760.781.160.98幼年组1421264737成年组6256605462老年组22353A.花鼠能促进红松种子的传播B.红松结实量受到花鼠种群数量的调控C.花鼠的种群数量波动与其性比之间没有关联D.从年龄结构分析，上述花鼠种群属于衰退型种群4.乔木种群的径级结构（代表年龄结构）可以反映种群与环境之间的相互关系，预测种群未来发展趋势。研究人员调查了甲、乙两地不同坡向某种乔木的径级结构，结果见如图。下列叙述错误的是（）A.甲地Ⅲ径级个体可能在幼年期经历了干旱等不利环境B.乙地阳坡的种群密度比甲地阳坡的种群密度低C.甲、乙两地阳坡的种群年龄结构分别为稳定型和衰退型D.甲、乙两地阴坡的种群增长曲线均为“S”形考点二种群的数量变化及其应用1.种群的“J”形增长和“S”形增长（1）结合图示回答相关问题：①图中所示模型属于模型的表现形式之一的曲线图，该形式较为直观形象。②曲线呈“J”形增长；曲线呈“S”形增长。阴影部分代表。③若N0为该种群的起始数量，t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，λ表示该种群数量是前一年种群数量的倍数。t年后曲线甲的种群数量为。④曲线乙中表示种群增长速率最快的点是。第8年后，种群数量趋于稳定，阻碍种群继续增长的环境因素主要有等。（2）“J”形增长和“S”形增长的比较提醒：（1）种群增长率和增长速率假设某一种群的数量在某一单位时间t（如一年）内，由初始数量N0增长到数量Nt，则该种群的增长率和增长速率的计算公式分别为：增长率＝（末数－初数）/初数×100％＝（Nt－N0）/N0×100％（无单位）；增长速率＝（末数－初数）/单位时间＝（Nt－N0）/t（有单位，如个/年）。（2）“J”形曲线中λ≠增长率λ代表种群数量增长倍数，即某时段结束时种群数量为初始数量的倍数，而非增长率。根据增长率含义以及“J”形曲线公式计算，增长率＝（末数－初数）/初数×100％＝（N0λt＋1－N0λt）/N0λt×100％＝（λ－1）×100％。（3）环境容纳量（K值）是指一定的环境条件所能维持的种群最大数量，并不是种群数量达到的最大值。“S”形增长曲线中增长速率最大时对应的种群数量为K/2，增长率或增长速率为0时对应的种群数量为K。2.种群数量的波动（1）大多数生物的种群数量总是在波动中。处于波动状态的种群，在某些特定条件下可能出现种群数量。（2）当种群长久处于不利条件下，种群数量会出现持续性的或急剧的。（3）当一个种群的数量过少，种群可能会由于近亲繁殖等而。3.影响种群数量变化的因素4.种群研究的应用1.栖息地的改变会影响该区域大熊猫的环境容纳量。 （2025·重庆卷）（）2.“凡种谷，雨后为佳”描述了要在下雨后种谷，体现了非生物因素对生物的影响。 （2024·河北卷）（）3.气温和害虫对湿地某植物种群的作用强度与该种群的密度有关。 （2024·湖南卷）（）4.食物是影响豹猫种群数量变化的密度制约因素。 （2025·湖南卷）（）5.棉蚜天敌对棉蚜种群的作用强度与棉蚜种群的密度有关。 （2024·山东卷）（）6.某年秋季降温提前，大量蝗虫在产卵前死亡，次年该地区蝗虫的种群密度明显下降，原因是密度制约因素导致出生率下降。 （2023·广东卷）（）种群增长倍数λ与增长率的关系（1）a段——λ＞1且恒定，种群数量呈“J”形增长。（2）b段——λ仍大于1，此段种群出生率大于死亡率，种群数量一直增长。（3）c段——λ＝1，种群数量维持相对稳定。（4）d段——λ＜1，种群数量逐年下降。（5）e段——虽然λ呈上升趋势，但仍未达到1，故种群数量逐年下降。种群数量变化曲线的分析1.（2025·山东高考19题改编）种群延续所需要的最小种群密度为临界密度，只有大于临界密度，种群数量才能增加，最后会达到并维持在一个相对稳定的数量，即环境容纳量（K值）。不同环境条件下，同种动物种群的K值不同。图中曲线上的点表示在不同环境条件下某动物种群的K值和达到K值时的种群密度，其中m为该动物种群的临界密度，K0以下的环境表示该动物的灭绝环境。a、b、c、d四个点表示不同环境条件下该动物的4个种群的K值及当前的种群密度，且4个种群所在区域面积相等，各种群所处环境稳定。不考虑迁入迁出，下列说法正确的是（）A.可通过提高K值对a点种群进行有效保护B.b点种群发展到稳定期间，出生率大于死亡率C.c点种群发展到稳定期间，种内竞争逐渐加剧D.通过一次投放适量该动物可使d点种群得以延续2.（2024·吉林高考22题节选）为了合理开发渔业资源，构建生态学模型，探究岩龙虾种群出生率和死亡率与其数量的动态关系。仅基于模型（图）分析，对处于B状态的岩龙虾种群进行捕捞时，为持续获得较大的岩龙虾产量，当年捕捞量应为只；当年最大捕捞量不能超过只，否则需要采取有效保护措施保证岩龙虾种群的延续，原因是。题后归纳：K值的表示方法及变化（1）K值的表示方法（2）K值大小取决于环境阻力，所以K值会随环境的改变而发生变化。种群研究的应用3.（2023·辽宁高考10题）在布氏田鼠种群数量爆发年份，种内竞争加剧，导致出生率下降、个体免疫力减弱，翌年种群数量大幅度减少；在种群数量低的年份，情况完全相反。下列叙述错误的是（）A.布氏田鼠种群数量达到K/2时，种内竞争强度最小B.布氏田鼠种群数量低的年份，环境容纳量可能不变C.布氏田鼠种群数量爆发年份，天敌捕食成功的概率提高D.布氏田鼠种群密度对种群数量变化起负反馈调节作用考点三探究培养液中酵母菌种群数量的变化1.实验原理2.实验流程3.实验结果及分析4.实验注意事项及分析（1）从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小估算误差。（2）本实验不需要设置对照实验，因不同时间取样已形成自身对照；需要做重复实验，目的是尽量减小误差，应对每个样品计数三次，取其平均值。（3）如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应稀释培养液重新计数。稀释的目的是便于酵母菌悬液的计数，以每个小方格内含有4～5个酵母细胞为宜。（4）显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。（5）每天计数酵母菌数量的时间要固定。（6）使用血细胞计数板时，若先滴加样液，再盖盖玻片会使计数结果偏大，因为液滴表面张力的存在，使计数实际体积大于计数室体积。血细胞计数板及相关计算血细胞计数板由一块厚玻璃片特制而成，其中央有两个方格网。每个方格网划分为9个大方格，其中只有中间的一个大方格供计数用。大方格的长和宽各为1mm，深度为0.1mm，容积为0.1mm3（1×10－4mL）。（1）血细胞计数板规格血细胞计数板有两种规格，规格为16×25（中央大方格以双边线等分为16个中方格，每个中方格又等分为25个小方格），计四角的4个中方格共计100个小方格中的个体数量；规格为25×16（中央大方格以双边线等分为25个中方格，每个中方格又等分为16个小方格），计四角和正中间的5个中方格共计80个小方格中的个体数量，如图2所示。（2）计算公式方法1：①以规格为25×16为例，先统计5个中方格中的总菌数，求得每个中方格的平均值再乘以25，就得出一个大方格的总菌数，然后再换算成1mL菌液中的总菌数。②设5个中方格中总菌数为A，菌液稀释倍数为B，则0.1mm3菌液中的总菌数为（A/5）×25×B。已知1mL＝1cm3＝1000mm3，1mL菌液的总菌数＝（A/5）×25×10000×B＝50000A·B。方法2：1mL培养液中细胞个数＝中方格中的细胞总数中方格中小方格个数×400×104×稀释倍数培养液中酵母菌种群数量的变化实验分析（2025·山东青岛调研）某兴趣小组将酵母菌接种到装有10mL培养液的试管中，通气培养并定时取样，稀释100倍后采用规格为16×25的血细胞计数板计数，计数后发现，试管中酵母菌的总数达到m时，种群数量不再增加。下列说法正确的是（）A.使用血细胞计数板计数时，应先在盖玻片边缘滴加培养液后盖上盖玻片B.该酵母菌种群增长曲线呈“S”形，种群数量为m时，种群增长速率为0C.若某时刻中格细胞的平均数量为25个，则培养液中酵母菌细胞的数目约为4×108个D.在酵母菌种群数量增长的不同阶段，可能具有相同的增长速率且需要设计空白对照组一、命题角度练角度一通过考查种群密度的调查方法，考查科学思维1.（2025·河南高考12题）样方法是种群密度调查的常用方法，下列类群中最适用该方法调查种群密度的是（）A.跳蝻、蕨类植物、挺水植物B.灌木、鱼类、浮游植物C.蚜虫、龟鳖类、土壤小动物D.鸟类、酵母菌、草本植物角度二通过考查种群数量特征及种群数量的变化，考查科学思维2.（2024·广西高考14题）为了研究游客投喂对某森林公园内野生猕猴种群数量的影响，研究人员进行了跟踪调查，结果见图。下列关于游客投喂对猴群的影响，叙述错误的是（）A.使猴群的种群增长率一直增加B.降低了园区内猴群的环境阻力C.使猴群数量增加，可能导致外溢D.降低种群密度对猴群数量的制约作用3.（2025·甘肃高考12题）种群数量受出生率、死亡率、迁入率和迁出率的影响，任何能够引起这些特征变化的生物和非生物因素