《温暖的哺乳动物》教案-2026-2027学年岭南版（新教材）小学美术四年级上册

《温暖的哺乳动物》教案-2026-2027学年岭南版（新教材）小学美术四年级上册一、学情分析四年级学生已经具备基础造型表现能力，能够运用线条、色彩简单描绘动物外形。学生在生活、短视频、绘本中见过不少哺乳动物，对猫狗、兔子这类常见动物熟悉，但对哺乳动物的特征认知模糊，容易把哺乳动物和其他动物混淆。这个年龄段学生好奇心强，喜欢观察动物毛发、神态，乐于动手绘画，不过刻画动物肌理、动态、质感的能力较弱，创作时容易只画轮廓，缺少细节表现。学生能参与课堂问答，愿意分享自己见过的动物，适合通过图片观察、对比、示范引导开展美术创作。二、教材分析本课属于2026秋新教材岭南版小学美术四年级上册第三单元《大地精灵》，单元主题围绕大自然中的动物，引导学生感受生命之美。《温暖的哺乳动物》作为单元第一课，以哺乳动物为创作对象。教材选取多种陆生哺乳动物图例，引导学生认识哺乳动物的典型特征：胎生、哺乳，大多身披毛发。美术学习重点不是生物知识背诵，而是观察动物体态、毛发质感、表情神态，运用线条、色彩表现毛茸茸的质感，感受哺乳动物带来的温暖生命感。本课兼顾欣赏与造型实践，让学生用美术语言表现动物，树立爱护野生动物的意识，为后面禽鸟、海洋生物两课的学习铺垫观察与造型方法。三、核心素养教学目标1.图像识读：观察各类哺乳动物图片，识别哺乳动物外形特点、毛发纹理，能区分哺乳动物与其他动物外形差异。2.美术表现：学会用长短线条、色彩叠加、点绘等方式表现动物毛发质感，能抓住动物动态、面部神态，创作一幅哺乳动物美术作品。3.审美判断：感受哺乳动物柔和温暖的生命美感，欣赏优秀动物绘画作品，体会艺术家如何通过笔触表现动物质感。4.文化理解：了解哺乳动物和人类的关系，感知生命的珍贵，建立保护野生动物、尊重自然生命的观念。四、教学重难点教学重点：抓住哺乳动物外形、动态特征，运用绘画技法表现毛茸茸的毛发质感，画出动物生动神态。教学难点：用线条、色彩合理表现毛发生长走向，让画面中的动物富有体积感、温暖感。五、教学过程（一）导入新课教师出示图片：小猫、小鸟、小兔子。

师：同学们，老师这里带来三张动物图片，请大家仔细看一看，说一说哪一种动物和另外两类不一样？

生：小鸟不一样，小猫和小兔子身上都有厚厚的毛。

师：观察得很仔细！小猫、兔子身上覆盖毛发，妈妈会用乳汁哺育小宝宝，这类动物叫做哺乳动物。大家想一想，生活里你还见过哪些哺乳动物？

生：小狗、牛、老虎、大熊猫。

师：同学们列举了很多。小鸟是卵生动物，和哺乳动物不一样。今天，我们就一起走进哺乳动物的世界，用画笔描绘这些带给我们温暖的生命，一起学习《温暖的哺乳动物》。

板书课题：温暖的哺乳动物

设计意图：利用学生熟悉动物对比，快速聚焦哺乳动物，激发学生已有生活经验，自然引出课题。（二）新知探究：认识哺乳动物，观察外形与质感师：请大家看屏幕，这是大熊猫、狮子、松鼠、海豚的图片。大家仔细观察，想一想，哺乳动物有什么共同特点？同桌之间简单交流。

生：它们身上大多有毛，妈妈生小宝宝，给宝宝喂奶。

师：总结很好。生物学上哺乳动物大多胎生、哺乳，体表多被毛发。海豚生活在海里，虽然没有厚厚的长毛，但也是哺乳动物。我们美术课重点不去背诵生物知识点，而是学会用眼睛观察动物的外形、动态和毛发。大家看这张松鼠图片，谁来说说松鼠外形最突出的地方？

生：大大的尾巴，尖尖耳朵，小小的身子。

师：没错。除了外形轮廓，我们还要观察毛发。大家看，动物毛发不是杂乱的，是顺着身体结构生长的。看狮子颈部鬃毛，毛发从头部向外散开；大熊猫身上的毛短而密，黑白分明。

教师出示两幅学生作品案例：第一幅只画出动物轮廓，空白没有毛发；第二幅用长短曲线画出毛发走向。

师：我们对比这两张画，大家说一说哪一张看起来更像真实的动物？为什么？

生：第二张，它画了毛毛，看起来毛茸茸的。

师：说得对。只画出轮廓，动物是扁平的。顺着身体结构添加毛发线条，动物就会变得饱满，有温暖的质感。大家看屏幕，我们学习三种画毛发的绘画方法。第一种，长线法，适合画长毛发动物，比如马、狮子鬃毛，顺着身体走向画长曲线；第二种短线法，适合短毛动物，兔子、大熊猫，用短促细碎线条；第三种点绘法，适合细密绒毛，比如小仓鼠，用密集小点表现。

师：大家看艺术家的绘画作品《小松鼠》，画家没有把每一根毛都画出来，抓住大的毛发走向，重点刻画头部和尾巴，身体部分适当简化。美术创作不是照相机，不需要画所有细节，抓住特征，突出重点就可以。

师：接下来我们观察动物神态。大家看这只小鹿图片，它耳朵竖起，眼睛圆圆的，看起来很警觉；慵懒的猫咪，眼睛半眯，身体放松。谁能说一说，怎么画出动物生动的表情？

生：重点画眼睛，还有耳朵的样子。

师：非常好，眼睛是动物的灵魂，抓住眼神、耳朵、嘴巴，动物就会活起来。

设计意图：图片观察对比，结合绘画案例，把观察方法、质感表现技法拆解，降低学生创作难度，区分美术观察和生物学习的不同。（三）教师示范师：接下来老师现场示范，画一只哺乳动物——小狐狸。大家仔细看步骤。轻轻用铅笔起稿，抓住狐狸的外形轮廓，画出身体动态，大大的尾巴，尖尖的脸，注意身体比例，不要把尾巴画太小。起稿线条轻一些，方便修改。师：大家注意，画动态的时候，不要把四肢全部画成直直的，稍微弯曲，动物才自然。确定五官，画出圆圆的眼睛，尖尖耳朵，简单勾勒口鼻，抓住狐狸机灵的神态。添加毛发。狐狸头部毛发短，用短线；尾巴毛发长，顺着尾巴生长方向，画向外舒展的长曲线。毛发线条跟着身体结构走，不是随便乱涂。色彩上色。先用浅橙色铺底色，等底色干之后，用深一点的橙红色在毛发阴影处叠加，加深轮廓和暗部，突出蓬松的质感。师：老师提醒大家，上色不要把所有区域涂满深色，留出部分浅色，动物毛发才有蓬松柔软的温暖感。师：大家思考，如果你们选择画大熊猫，毛发技法应该用哪一种？生：短线法，大熊猫毛短短的。师：对，大家可以选择自己喜欢的哺乳动物进行创作，不一定和老师一样画狐狸。设计意图：分步示范，把造型、线条、色彩难点直观展示，给学生清晰创作路径。（四）学生创作，教师巡回指导布置创作任务：选择一种自己喜欢的哺乳动物，创作一幅美术作品。抓住动物外形动态与神态，运用学到的线条或者色彩技法表现毛茸茸的毛发质感，画面构图饱满，体现哺乳动物温暖的生命感觉。

教师巡回指导，针对性提示：抓住动物最典型外形特征，不要画得比例失调；毛发线条顺着身体结构，不要杂乱堆砌；重点刻画动物五官神态；画面可以简单添加草地、树林等简易背景，不要抢动物主体。师：有同学画小仓鼠，可以多用点绘；画骏马，就使用长线条表现鬃毛。遇到造型困难，可以翻看屏幕上的动物参考图片。（五）课堂作品赏析与课堂小结挑选多幅学生作品进行展示。

师：我们一起来欣赏这几幅作品。先看这幅小松鼠作品，大家说一说，这幅作品哪里做得很好？

生：尾巴画很大，长线条画出蓬松的毛，松鼠眼睛画得很灵动。

师：评价到位，作者抓住松鼠最有特点的大尾巴，毛发线条顺着尾巴走向，画面充满温暖感。我们再看这幅老虎作品，大家看看可以怎样优化？

生：毛发线条有点乱，可以顺着身体方向画。

师：是的，只要调整线条