《稚笔成册汇童心》教案-2026-2027学年岭南版（新教材）小学美术四年级上册

《稚笔成册汇童心》教案-2026-2027学年岭南版（新教材）小学美术四年级上册学情分析四年级学生已经完成蒲草清供、梅花两幅水墨作品，掌握基础水墨用笔、墨色变化，能独立完成小幅写意作品。学生喜欢收集、装订作品，动手能力较强，乐于创意设计，但缺少画册整体规划经验，不懂得画册主题编排、封面设计、版式布局。学生对作品归类、图文搭配、页面节奏把握经验不足，容易出现页面杂乱，主题不突出。本课引导学生整合单元水墨作品，自主设计画册，将前面笔墨学习成果整合，用画册形式呈现水墨学习感悟。教材分析本课是2026秋新教材岭南版四年级上册第六单元《笔墨丹青寄我心》最后一课，属于单元综合应用课。本课立足单元水墨作品，引导学生学习画册设计、编排、装订方法，将蒲草、梅花等水墨作品汇编成个人水墨画册。教材介绍画册封面、扉页、作品页、封底设计思路，学习添加简短题字、小装饰，体会画册整体主题统一，把笔墨作品、个人感受整合在一起，完整落实单元“笔墨丹青寄我心”的主题，实现美术表现、综合策划与情感表达融合。核心素养教学目标图像识读：欣赏儿童美术画册、国画小品画册范例，认识画册基本结构，识别封面、扉页、作品页、封底的作用。美术表现：能够自主设计画册封面、编排页面，搭配简短文字，运用简单方法装订画册，完成一本个人水墨作品集。审美判断：学习画册版式疏密搭配，体会画册整体风格统一的美感，合理搭配文字、图画、留白，让画册整洁雅致。文化理解：回顾单元水墨学习内容，理解中国画借物抒情的特点，通过画册整理作品，留存笔墨创作中的童心与感悟。教学重难点教学重点：掌握画册基本组成部分，合理编排单元水墨作品，设计封面与页面装饰，完成画册装订。

教学难点：画册整体风格协调统一，页面版式疏密得当，文字配图简洁雅致，体现单元水墨清雅的主题。教学过程情境导入，引出画册主题教师展示几本学生美术作品集、水墨主题画册实物。

师：同学们，我们前面两节课，完成了蒲草清供、梅花两幅水墨作品。大家看一看老师手上这本画册，画册里面收录了多幅美术作品，配上封面，装订在一起，方便保存和欣赏。大家想一想，如果把我们本单元画的水墨作品收集起来，做成一本属于自己的水墨画册，好不好？

生：好！

师：这本画册，收录我们亲手绘制的水墨小品，记录我们学习笔墨的过程，承载我们画画时的想法与感受，课题就是《稚笔成册汇童心》。

板书课题：稚笔成册汇童心。

设计意图：实物画册展示，结合单元前序学习成果，激发学生制作作品集兴趣，导入综合实践课程。欣赏范例，认识画册结构与编排要点教师展示范例画册，一页一页展示，引导学生观察。

师：我们一起来观察画册，一本完整画册包含哪些部分？大家仔细看。

生：封面、里面放作品的页面、封底。

师：说得不错，完整画册一般包括封面、扉页、作品页、封底。我们分开来看，封面是画册的脸面，要有画册名称、作者名字，可以搭配水墨风格小装饰，简洁雅致，不要装饰过多，和我们水墨清雅主题匹配。扉页可以写一句简短感言。作品页用来摆放我们的蒲草、梅花水墨作品。封底可以简单落款或者小纹样。

师：接下来我们看作品页编排，作品放在页面什么位置最合适？

生：放在页面中间，周围留出空白。

师：非常好，国画讲究留白，画册页面同样需要留白，不要把页面填满。我们可以在作品旁边添加简短文字，简单记录创作感受，比如“蒲草清雅，安静恬淡”“梅花耐寒，风骨傲然”，文字简练，字数不要太多。

师：老师展示两个版式案例，第一个页面，水墨作品居中，少量小字，留白充足；第二个页面，图画很小，四周堆满彩色装饰，文字密密麻麻。大家对比，哪一个更适合我们水墨画册？

生：第一个，干净简约。

师：为什么第二个不合适？

生：装饰太多，显得杂乱，破坏水墨清雅的感觉。

师：总结到位。我们这本画册主题是笔墨丹青，整体风格要素雅，装饰不宜繁杂，少量简约线条、简单墨色小纹样就足够。

师：编排顺序大家可以自主选择，可以先蒲草，后梅花；也可以调换顺序。每一页只放一幅水墨作品，页面主次清晰。

师：老师提问，画册封面名字可以怎么取？谁有想法？

生：水墨小集、笔墨童心。

师：非常棒，这类名字贴合单元水墨主题，简洁雅致。大家可以自主构思画册名称。

设计意图：借助范例拆解画册结构，正反版式对比，让学生理解水墨画册素雅简约的编排原则，学习图文搭配要点。方法探究，示范画册制作步骤教师现场示范简易画册制作，边操作边讲解。

师：接下来老师示范简易画册制作步骤，请大家认真观察。第一步，整理作品，挑选本单元完成的蒲草清供、梅花作品，检查作品，抚平褶皱。

师：第二步，规划页面数量，确定顺序，规划封面、扉页、作品页、封底。第三步，设计封面，在封面上写画册名称、班级姓名，搭配简单水墨小纹样，比如几笔小草、小梅花，装饰简洁。

师：第四步，编排内页，把水墨作品粘贴固定在作品页面居中位置，旁边书写简短创作感悟，文字工整简短。扉页可以写一句喜欢的短句。

师：第五步，装订。今天我们采用简单装订方式，可以打孔棉线装订，也可以对折成册。装订时对齐纸张边缘，保证画册平整。

师：老师提醒大家，粘贴作品胶水少量涂抹，胶水太多容易让宣纸起皱；书写文字字体工整，文字不宜过大。装饰纹样以水墨线条为主，不要使用浓烈花哨图案，保持画册整体淡雅风格。

师：老师提问，如果页面空间比较小，文字写不下怎么办？

生：缩短句子，只写简单关键词。

师：很好，文字重在表达感受，简短一两句话即可，不用长篇书写。

设计意图：完整示范画册制作流程，讲清排版、粘贴、装订要点，提醒宣纸保护、装饰风格等容易忽略的细节，降低制作难度。课堂创作，动手制作水墨画册师：现在大家开始制作个人水墨画册。创作任务：整合本单元水墨作品，设计封面、编排内页，添加简短文字，完成装订，制作一本水墨作品集。创作要求：画册结构完整，页面留白合理，图文搭配简洁素雅，整体风格贴合水墨主题，作品摆放主次分明。

师：创作提示，先整体规划页面布局，再粘贴作品，之后书写文字、添加装饰，最后装订。制作过程小心操作宣纸水墨作品，避免蹭脏墨色。大家可以自主设计画册名称、编排顺序，自由书写创作感言。

学生动手制作画册，教师巡回辅导。

对排版拥挤的学生，引导扩大留白，减少多余装饰；文字过长的学生，指导精简语句；装订不齐的学生，指导对齐纸张边缘。

师（巡场互动）：你的画册打算起什么名字？扉页准备写什么？

生：画册名字叫《笔墨寄情》，扉页写：笔墨绘草木，藏我心中意。

师：名字和句子很贴合单元主题，清雅有内涵。

设计意图：清晰布置综合创作任务，巡回过程针对排版、文字、装订进行个性化指导，兼顾不同动手能力学生，落实综合实践活动。作品展示，单元学习总结学生完成画册后，组织画册展示交流。

师：同学们，大家的水墨画册基本完成，请几位同学展示自己画册。请这位同学简单说一说你的画册，里面收录了哪些作品，你创作的时候有什么想法？

生：我的画册名字叫《稚笔墨香》，里面放蒲草和梅花，画蒲草感受安静，画梅花感受到坚韧。

师：很棒，把画画时候内心感受放进画册。我们再欣赏另一本画册，大家说说这本画册亮点？

生：封面简约，作品摆放居中，页面留白好看。

师：观察细致。这本画册整体素雅，图文搭配协调，很好保留水墨清雅气质。

师：同学们，第六单元《笔墨丹青寄我心》到这里就全部学习完毕。我