7 小寒大寒又一年 教学设计（表格式） 小学科学冀人版二年级下册

教学重点1.通过观察与讨论，明确小寒大寒的气候特点、物候现象；2.知晓小寒大寒相关的传统习俗和冬季生活、农事常识。教学难点1.理解气候特点与物候现象、农事活动、传统习俗之间的相互联系;2.能结合生活实际，说出冬季健康生活的具体方法。教师PPT课件(含小寒大寒气候视频、物候图片、习俗资料)、冬季动、节气小报模板、评价量表、习题单。学生提前收集身边的小寒大寒习俗(如家庭饮食、活动)、观察冬季5分钟)1.实物展示：出示腊梅枝、冻冰样本，提问：“小朋友们，这是什么季节的物品?你们觉得冬天最冷的时候是哪段时间?我们常说‘小寒大寒，冻成冰团’,这两个节气藏着很多秘密呢!”2.板书课题：7.小寒大寒又一年从直观的冬季实物切入，结合民间俗语引发学生奇，快速聚焦节气主题。引导学生触摸冻冰样本，感受寒冷，回忆自己的冬季生二、探究小10分钟)1.视频观察：播放小寒大寒气候短视频，展示北方冰封、南方阴冷的景象，提问：“小寒大寒的天气有什么特点?你在生活中感受到了哪些变化?”2.图片展示：呈现小寒、大寒三候的图片，讲解物候现象(如“雁北乡”是大雁开始向北3.小组讨论：结合视频、图片和生活经验，讨论“小寒大寒时，动植物会有哪些变化?农民伯伯会做什么农事活动?”4.教师归纳：梳理学生发言，气温最低、寒潮频繁；物候现象：动植物适应寒冷的特殊变化；农事活动：北方积肥、南方作物防寒。通过直观的视频、图片和小组讨论，让学生自主建构节气的核心知识，符合二年级学生具象思维的学习规律。引导学生结合生活细节发言,比如“冬天家里的水管会冻住，说明天分钟)1.任务布置：“请小组合作，出来，制作一张简易节气小报,标注习俗的作用哦!”2.小组活动：发放小报模板、彩笔，学生分组绘制小报，教师巡视指导，针对性提问：“为什么小寒要吃腊八粥?大寒腌腊肉有什么道理?”3.展示交流：每组代表上台展示小报，讲解设计思路，比如“我们的小报画了腊八粥，写了小寒吃粥能保暖，还有大寒扫尘迎新年的习俗”。4.互评补充：其他小组可提问“你们那里小寒还有什么习俗?”,设计小组进行解答，教师补充不同地区的习俗差异。通过小组合作制作小报，将理论知识转化为实践成果，培养学生的动手能力和合作交流能力；互评环节拓展学生对节气文化的认鼓励学生分享自家的习俗，比如“奶奶冬天会腌腊肉，准备过年”。5分钟)1.教师引导：“小寒大寒这么冷，我们怎么保护自己和身边的动植物?”(如针对“树木过冬”提问：“为什么冬天要给树干缠草绳?”)2.总结要点：再次强调冬季健暖、合理饮食(多吃温热食物)、适度运动；动植物防寒方法(给花草套保温罩、给树木3.拓展思考：“小寒大寒过后就是立春，我们可以做哪些准通过讨论生活实际问题，强化气候与人类活动、联，培养学生的提醒学生冬季避免长时间待备迎接春天?”(比如观察迎春花开、准备播种工具)(5分钟)一、选择题(每题1分，共51.小寒大寒是一年中()的时段A.最热B.最冷C.最干燥2.小寒的物候现象不包括()3.小寒大寒适合吃的食物是()4.冬天给树木缠草绳是为了()A.装饰B.防寒C.吸引小鸟5.大寒过后的下一个节气是()A.立春B.春分C.冬至二、判断题(每题1分，共51.小寒大寒天气温暖，适合外2.小寒三候中的“雉始雏”是指野鸡开始鸣叫。()3.大寒腌腊肉是为了储存食物4.冬天不需要给花草保暖，它们不怕冷。()5.二十四节气是我国的传统文化，值得我们传承。()通过习题巩固小寒大寒的气候、物候、习俗等核学生的学习成果o允许学生小组间轻声讨论，集体订正时