小学语文新部编版四年级上册第八单元习作 写信教案（2026秋版）

1习作写信【教材分析】本次习作属应用文写作，要求学生“给亲友或其他人写一封信”,可通过邮局或电子邮件发送。教材配套书信范例、格式说明与信封写法。与单元“家国情怀”深层呼应——会写信，就是学会向远方的人表达关心。要素重点是“内容清楚+格式规范+情感真挚”。【学情分析】学生首次系统学习书信，格式(称呼顶格、问候空两格、祝语分行、署名日期位置)最易出错；内容易“记流水账”。需借助范例对比、格式口诀与“对象意识”支第1课时(指导+起草)【教学目标】做到行款整齐、标点占位正确(对接园地“书写提示”)。2.思维能力：确定写信对象与内容，列出“一件事写清楚”的提纲，学会取舍主次。3.审美创造：根据对象选用得体、真诚的语言与祝福语。4.文化自信：以书信传递真情，践行【教学重点】掌握书信六部分格式，尤其是祝福语、署名、日期的写【教学难点】根据对象确定内容与语气，做到“言之有物、情感真挚【教学准备】书信范例(投影)、空白信纸、信封实物、格式口诀卡。【教学过程】教师创设情境：“班里要举办‘一封信的温度’分享会——可以给远方的亲人、许久不见的朋友，也可以给为城市建设忙碌的环卫工人、抗疫归教师投影范例信(小杰写给叔叔),学生默读，圈出“与一般作文不同的地方”。小组合作，完成“格式拼图”:把打乱的六部分(称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期)按范例重新排序。[预设答案]①称呼(顶格+冒号)→②问候语(空两格，独立成段)→③正文(空两格，写清楚事情)→④祝福语(“此致/祝”空两格，祝词另起顶格)→⑤署名(右下)→⑥日期 (署名下一行右下)。教师出示口诀，学生拍手读：“称呼顶格写，后面正文空两格，内容最重要；结尾另起段，祝福不可少；确，标于右下角。”易错点辨析(投影判断):①“亲爱的妈妈，”应顶格(√)②“您好!”应顶格(×,应空两格)③“祝身体健康!”应分两行写(√:“祝”空两格，“身体健康”顶格)。[预设答案]①√②×③√学生书空“祝词分行”,在本子上试写格式框架。环节二：定对象，列“内容提纲”教师提问：你想写给谁?为什么写?(投影分类：远方亲人、身边师长同学、陌生人、未来的自己)学生独立填写“写信对象卡”:对象+选择理由+最想说的1—2件事。教师指导“正文怎么写”:写一件事要借助事例把过程写清楚；写几件事要一件写完再2小组讨论：如果要写“感谢”,哪件事最重要?需写清楚哪些要素(时间、地点、经过、你的感受)?学生列提纲(3条以内),教师巡视点拨“对象意识”:给长辈要尊敬(“您”“敬祝”),给同辈可亲切(“你”“祝你”)。祝福语配对游戏：长辈—“敬祝健康”;老师—“祝您工作顺利”;朋友—“祝你学习[设计意图]以“对象卡+提纲”解决“写什么、怎么写”,落实“言之有物”。学生按格式框架与提纲，当堂起草正文(15—20分钟),教师提示“第二人称‘你/您’,【板书设计】祝(空两格)+词(顶格);署名日期在右下。【课堂练习】(基础积累类·格式专项)体健康!”写在同一行(×,分两行)③署名写在正文右下方(√)④日期写在署名上方(×,应在署名下方)二、照样子写祝福语(三组，分别写给长辈、老师、朋友):(答案：给爷爷——敬祝三、选词填空(语气得体):您你①敬爱的奶奶，我想对()说声谢谢。②亲爱的同桌，()最近进步真大!(答案：①您②你)案：暑假/署名；健康/建设；鼓励/严厉)五、给句子加标点(书信称呼):敬爱的妈妈您好(答案：敬爱的妈妈：(顶格)您【课后作业】(拓展运用类·完成初稿)一、继续完成书信正文：把想写的1—2件事写清楚、写具体(重点写细节与感受),字数不少于300字。(答案示例片段：亲爱的爷爷：您好!好久没见您了，家乡的桂花是不是又开了?上周我参加了学校的科技节，我们小小车总往右边跑，我们急得满头大汗，队友小宇蹲在等我学会了更多本领，放假回来做给您看!祝您身体健康，天天开心!孙子小宇2026年9月12日)二、自查清单(课后对照修改):①六部分齐全☆②称呼顶格、问候空两格☆③祝词分第2课时(修改+信封+分享)3【教学目标】1.语言运用：依据自查清单修改书信，重点改“内容清楚、情感真挚”;了解信封写法。2.思维能力：通过互评学习取舍主次、发现并改正格式错误。3.审美创造：在分享朗读中体会书信的真诚之美。4.文化自信：体会书信作【教学过程】教师情境：“‘一封信的温度’分享会即将开始，先当一回‘小编辑’,帮同伴把信改得更打动人、格式更规范。”同桌交换，用“△△”标出格式错误，“~~”标出写得好的细节。教师投影一封“问题样例”(格式错+内容流水账),全班共同修改。去无关的三件小事，重点写“雨天送伞”的细节(奶奶的手、笑、我的心理)。学生静默修改自己的信(8—10分钟),教师巡视。环节二：学写信封，了解“怎么寄”教师出示信封实物，标注：左上角收信人邮编、第一行姓名(居中大字)、第三行寄信人地址姓名、右下角寄信人邮编；邮票贴在右上角。学生根据自己信的对象，填写一个模拟信封(可用虚构信息)。[预设答案]示例：邮编620000;四川省眉山市××区××路××号李××收；(寄)四川省眉山市××学校四年级×班王××;邮编620000。辨析：信封上的“收信人姓名”要不要写“亲爱的”?(答案：不用，只写姓名或加“先生/女士”即可，保持简洁。)环节三：分享会，读出“温度”全班朗读，听众用“内容具体☆、情感真诚教师结课：一封信，让远方的亲人感到温暖，也让我们[设计意图]以分享朗读落实“重分享”,回扣单元主题。【板书设计】习作：写信(修改课)修改两把尺：格式(看口诀)内容(一件事+真感受)信封：左上邮编|地址姓名居中|寄信人信息在下|邮票右上【课堂练习】(基础积累类·转述与格式迁移)一、把下面直接引语改成书信中的转述句：“妈妈，我这次考试进步了，您不用担心。”(答案：我在信中告诉妈妈，这次考试进步了，请她不用担心。)二、仿写称呼+问候语三组(长辈/老师/朋友):(答案：敬爱的奶奶：您好!亲爱的王老师：您好!我最好的朋友小林：你好!)三、按要求改写句子(长话短说，对接园地方法):“放学后，我背着书包，哼着歌，4蹦蹦跳跳地回到了家。”(提取主要信息)(答案：放学后，我回到了家。)【课后作业】(拓展运用类)一、誊写定稿：把修改后的信工整誊写在信纸上，做到行款整齐、标点占位正确(对接园地“书写提示”:字居中、大小一致、字距均匀)。二、实践任务(二选一):①把信投进班级“时光邮筒”,月末发放；②在家长协助下三、拓展小练笔(仿写