2026年甘肃天水中小学教师招聘考试试卷含答案

2026年甘肃天水中小学教师招聘考试试卷含答案第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的“三层次”目标包括知识技能目标、过程方法目标和什么？A.情感态度目标

B.思维能力目标

C.思想道德目标

D.生活实践目标新课程改革中强调的“三维目标”不包括以下哪一项？A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.创新与实践教师在教学中应遵循的首要原则是？A.启发性原则

B.科学性原则

C.系统性原则

D.发展性原则《中华人民共和国未成年人保护法》中规定，学校应保障未成年学生的哪些权利？A.受教育权

B.健康权

C.法律援助权

D.以上都是教师职业道德的核心是？A.教书育人

B.教师尊严

C.自我提升

D.依法执教教研活动的核心是？A.教师个人成长

B.教学经验交流

C.教学理论研究

D.教学方法创新教学评价的主要目的是？A.激发学生兴趣

B.调整教学策略

C.促进学生发展

D.检查教学效果课程设置中，国家课程、地方课程和校本课程的关系是？A.国家课程为主体，地方课程和校本课程为补充

B.校本课程是国家课程和地方课程的延伸

C.三者相互独立

D.校本课程为主体，国家课程为补充学生学习动机的来源包括内部动机和外部动机，下列属于外部动机的是？A.成就感

B.兴趣

C.表扬激励

D.内在好奇心教师专业发展的核心是？A.教学技能提升

B.教育理念更新

C.专业知识积累

D.教学反思在教学过程中，教师应做到“因材施教”，这是哪位教育家的主张？A.孔子

B.苏格拉底

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特教育的最根本任务是？A.培养人才

B.传授知识

C.发展能力

D.塑造人格德育工作的基本途径包括？A.知识教学

B.课外活动

C.教学过程

D.以上全部根据《教师法》，教师享有进行教育科研和参加进修培训的权利，这是教师的哪项权利？A.教育教学权

B.科研权

C.参与管理权

D.获取报酬权课程标准中的“课程内容”包括哪些？A.学习目标

B.内容领域

C.学习方式

D.评价标准以下哪项不属于教师职业道德规范？A.爱岗敬业

B.热爱学生

C.大公无私

D.为人师表教学方法变革中提倡以学生发展为中心，强调的是？A.教师主导教学

B.学生自主学习

C.传统讲授方式

D.课堂纪律管理教育评价改革强调评价的多元性，以下哪项是评价改革的重要方向？A.单一化

B.过程性评价

C.考试为主

D.分数评价教师专业标准的核心是？A.具备一定学历

B.具备实践能力

C.具备专业化水平

D.具备道德规范教学设计中，哪一项是教学活动的起点？A.教学评价

B.教学目标

C.教学内容

D.教学方式二、判断题（每题1分，共10分）教育的规律与教育原则是完全相同的概念。

教学过程中的“启发式”教学主要体现的是教师的主导作用。

德育工作必须与智育、体育、美育相协调。

《义务教育法》规定，义务教育阶段学生不得因家庭经济状况被拒绝入学。

教师可以利用学生之间的差异开展个性化教学。

教育科研以解决实际问题为出发点。

教学过程是学生直接接受知识的过程。

《未成年人保护法》中规定，学校不得对未成年学生实施体罚或变相体罚。

教育的核心是提高学生的考试成绩。

新课程改革的核心是建设国家课程。三、简答题（每题5分，共15分）简述教学过程的基本要素。简述教师职业道德规范的基本内容。简述新课程改革的课程理念。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学班主任在班级管理中常常采用“贴小红花”方式鼓励学生，收到良好效果。但有家长认为这种方式过于幼稚，不利于学习成绩提升。（1）从教育心理学角度分析“贴小红花”方式的教育意义。（5分）（2）如何在家校共育中平衡正面激励与学业成绩的关系？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项不是构成生物体的基本单位？

A.细胞

B.核酸

C.原子

D.器官光合作用的主要场所是植物细胞中的哪个结构？

A.线粒体

B.叶绿体

C.高尔基体

D.内质网人体血液循环系统中，哪一项负责将氧气运输到全身？

A.肺循环

B.体循环

C.淋巴循环

D.肝脏循环下列元素中，哪一种是植物生长所需的主要微量元素？

A.氮

B.磷

C.钾

D.铁下列哪项是自由基的主要作用？

A.氧化反应

B.水解反应

C.聚合反应

D.电解反应在化学反应中，催化剂的作用是什么？

A.增加反应速率

B.增加产物量

C.降低反应温度

D.调节反应方向下列哪种结构是病毒不具备的？

A.核酸

B.蛋白质

C.细胞膜

D.遗传物质下列哪种物质是植物进行光合作用时产生的？

A.二氧化碳

B.氧气

C.一氧化碳

D.氮气下列关于遗传的说法中，正确的是？

A.性状总是由显性基因决定

B.基因是染色体上的遗传物质片段

C.环境对遗传性状没有影响

D.某些性状是随机遗传的下列哪项属于研究性学习的特征？

A.被动接受知识

B.以教师为中心

C.以学生自主探究为主

D.以应试为目的六、学科填空题（每空1分，共10分）光合作用分为光反应和____反应两个阶段。

正确的实验操作中，反应物应加入到____中。

植物细胞与动物细胞的主要区别是它有____。

基因型与表现型的关系是____决定表现型。

化学反应中，能量变化通常表现为____或吸热。七、学科解答题（共15分）请简要说明光合作用的意义，并举例说明其在生态中的作用。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光合作用是绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气的过程，其反应式为6CO₂+6H₂O+光能→C₆H₁₂O₆+6O₂。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在数学课堂上，教师讲解完一个知识点后，开始布置练习题，课堂气氛突然沉闷，部分学生表情不耐烦，甚至交头接耳。教师发现学生对新知识理解有困难，但未及时调整教学方式，导致学生情绪低落。请结合教学实施能力分析：

（1）该情境反映出哪些教学问题？（5分）

（2）请提出相应的改进策略。（10分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

解析：教育的“三层次”目标包括知识技能目标、过程方法目标和情感态度目标。D

解析：新课程改革中强调的“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。A

解析：启发性原则是教学过程中教师应遵循的首要原则。D

解析：《未成年人保护法》中规定，学校应保障未成年学生受教育权、健康权等。A

解析：教师职业道德的核心是教书育人。C

解析：教研活动的核心是教学理论研究和实践反思。C

解析：教学评价的主要目的是促进学生发展。A

解析：国家课程为主体，地方课程和校本课程为补充，是课程设置的结构。C

解析：外部动机是指外部因素引发的学习动力，如表扬。C

解析：教师专业发展的核心是具备专业化水平。A

解析：孔子主张“因材施教”。A

解析：教育的最根本任务是培养人才。D

解析：德育工作必须与智育、体育、美育相协调。B

解析：《教师法》中规定教师有进行教育科研和参加进修培训的权利。B

解析：课程标准中的“课程内容”包括内容领域。C

解析：大公无私并非教师职业道德规范中的内容。B

解析：教学方法变革强调以学生为中心，学生自主学习。B

解析：教学评价改革强调过程性评价。C

解析：教师专业标准的核心是专业化水平。B

解析：教学目标是教学活动的起点。二、判断题

21.×

解析：教育规律和教育原则是两个不同的概念。×

解析：启发式教学体现的是师生互动，强调学生主体。√

解析：德育工作必须与智育、体育、美育相协调。√

解析：根据《义务教育法》，学生不得因家庭经济状况被拒绝入学。√

解析：教学中应注重学生的个体差异，开展个性化教学。√

解析：教育科研以解决实际问题为出发点。×

解析：教学过程是师生共同参与的过程，不仅仅是学生接受知识。√

解析：《未成年人保护法》禁止学校对未成年学生进行体罚或变相体罚。×

解析：教育的核心目的是全面育人，不只是提高成绩。×

解析：新课程改革的核心是课程标准改革和课程体系创新。三、简答题

31.答案：教学过程的基本要素包括教师、学生、教学内容、教学方法和教学环境。

解析：教学过程是教师、学生、教学内容等主体和要素相互作用的动态过程。答案：教师职业道德规范的基本内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：这是教师职业行为的基本准则，体现了教师职业的道德要求。答案：新课程改革的课程理念强调以人为本，注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生终身学习。

解析：这是新课程改革的重要指导思想，贯穿整个教育过程。四、案例分析题

34.答案：（1）“贴小红花”方式有助于激发学生的学习动机，增强自信心，体现积极的强化作用，符合教育心理学中正向激励理论。

解析：通过小红花的即时反馈，增强学生的学习积极性，促进良好行为的形成。（2）在家校共育中，教师应注重沟通，既要肯定正面激励的有效性，又要结合学生的学业情况进行科学引导。家长可与教师合作，共同制定学生发展目标，既注重过程又关注结果。

解析：家校配合是提升教育质量的关键，应平衡激励与引导，采取多元评价机制。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C

解析：原子不属于构成生物体的基本单位，细胞才是。B

解析：叶绿体是光合作用的主要场所。A

解析：肺循环负责将氧气运输到全身，体循环则负责物质交换。D

解析：铁是植物生长所需的主要微量元素。A

解析：自由基主要参与氧化反应。A

解析：催化剂的作用是增加反应速率。C

解析：病毒没有细胞膜。B

解析：光合作用产生的物质是氧气。B

解析：基因是染色体上的遗传物质片段，决定表现型。C

解析：研究性学习以学生自主探究为主，强调问题解决与实践能力。六、学科填空题

45.暗

解析：光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。试管

解析：实验操作中，反应物应加入到试管中。细胞壁

解析：植物细胞与动物细胞的区别在于植物细胞有细胞壁。基因

解析：基因决定表现型。放热

解析：化学反应中，能量变化通常表现为放热或吸热。七、学科解答题

50.答案：光合作用的意义在于将光能转化为化学能，为植物自身提供能量，并释放氧气供其他生物利用。在生态中，光合作用维持了大气中的氧气和二氧化碳平衡，是生态系统的基础。

解析：光合作用不仅对植物有重要意义，也是整个生态系统的物质循环和能量流动的关键环节。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计：

知识目标：掌握光合作用的基本概念与反应式；

能力目标：能理解光合作用过程及影响因素；

情感目标：激发学生对自然现象的探究兴趣。（2）教学重难点分析：

重点：光合作用的反应式和其重要意义；

难点：光反应与暗反应的区别及联系。（3）教学过程设计：

导入：展示植物生长的照片，引出光合作用的疑问；

讲解：通过动画展示光合作用的过程；

讨论：小组讨论“如果没有光合作用，地球会变成什么样？”；

练习：完成配套练习题，巩固知识点；

总结：归纳光合作用的作用，布置探究任务。（4）板书设计：

光合作用

1.概念

2.反应式：6CO₂+6H₂O+光能→C₆H₁₂O₆+6O₂

3.过程：光反应、暗反应

4.意义：生产有机物、释放氧气、维持生态平衡

解析：板书内容要简明扼要，突出知识点和结构，便于学生理解。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：（1）该情境反映出教学方法与学生学习情况不匹配，学生处于被动接受状态，导致课堂氛围沉闷和情绪低落。

解析：教学方法未考虑到学生的接受能力，导致教学效果不佳。（2）改进策略包括：教师应调整教学方法，采用探究式教学，增加互动环节；及时发现学生困难，进行分层教学；增加学生参与度，如小组合作、问题讨论等；布置梯度练习，逐步提升学生能力。

解析：针对不同学生水平，教师应灵活调整教学策略，提高课堂效率与学生积极性。十、教育科研设计题

53.答案：（1）研