音体美教研组组活动记录

基本信息活动主题：核心素养导向下音体美课堂教学的实践与探索活动时间：本学期某周四下午活动地点：学校多功能会议室主持人：张明（教研组长）记录人：李静参与人员：音体美组全体教师（共X位）缺席人员及原因：无活动议程与主要内容一、开场与议题引入（主持人：张明）张明组长首先感谢各位老师在教学任务繁忙的情况下积极参与本次教研活动。他指出，当前教育改革的核心在于落实学生核心素养的培养，音体美学科作为美育与体育的重要载体，在提升学生审美情趣、身体素质、创新能力等方面肩负着不可替代的责任。本次活动旨在结合各学科特点，共同探讨如何在日常教学中更有效地渗透核心素养理念，优化教学方法，提升教学质量。二、主题研讨：核心素养在音体美教学中的落地路径（一）学科分享与案例交流1.音乐学科代表发言（王丽老师）：王丽老师以“审美感知与艺术表现的融合”为切入点，分享了她在一节歌唱课中的实践。她提到，在教授一首传统民歌时，不仅要求学生掌握基本的演唱技巧，更通过讲述歌曲背后的文化背景、引导学生聆听不同版本的演绎、鼓励学生用肢体语言或绘画来表达对歌曲情感的理解等方式，激发学生的审美体验和文化认同。她认为，音乐教学中的核心素养培养，关键在于创设情境，引导学生从“听”到“懂”，再到“悟”，最终内化为自身的艺术素养。2.体育学科代表发言（李强老师）：李强老师结合“健康行为与体育品德”的培养，分享了他在篮球单元教学中的尝试。他强调，体育教学不应仅仅停留在技能传授，更要注重规则意识、团队合作和拼搏精神的培养。例如，在组织班级篮球赛时，他会引导学生自主制定比赛规则、管理比赛秩序，并在赛后进行复盘，反思团队协作中的问题。他认为，通过真实的运动情境和体验，学生能更深刻地理解体育精神，形成良好的体育品德和健康的生活方式。3.美术学科代表发言（赵芳老师）：赵芳老师以“图像识读与创意实践”为核心，介绍了她在“校园风景写生”课中的设计思路。她鼓励学生不仅要“画得像”，更要“画有所思”。通过引导学生观察校园建筑的线条、光影变化，感受不同季节的色彩氛围，并尝试运用不同的绘画材料和表现手法，激发学生的观察力、想象力和创造力。她展示了部分学生的作品，并指出，美术核心素养的提升体现在学生从“模仿”到“创造”的转变过程中。（二）分组讨论与碰撞在三位老师分享后，教研组老师们分为音乐组、体育组、美术组三个小组，围绕“本学科核心素养的具体表现与教学策略”进行了深入讨论。讨论焦点集中在：*如何在有限的课堂时间内平衡技能训练与素养培养？*如何设计更具探究性和实践性的教学活动？*如何有效评价学生核心素养的达成度？各小组讨论热烈，老师们结合自身教学经验，提出了诸多富有建设性的想法。例如，体育组老师提出可以引入“体育游戏化教学”，在游戏中渗透规则意识和合作精神；美术组老师建议加强跨学科融合，如将科学中的光影知识融入美术写生；音乐组老师则探讨了利用现代信息技术拓展学生音乐视野的可能性。三、总结与反思（主持人：张明）张明组长对各小组的讨论成果进行了梳理和总结。他肯定了老师们积极思考、勇于探索的精神，并指出：1.核心素养的培养是一个系统工程，需要我们在教学目标设定、内容选择、方法设计和评价方式等各个环节进行渗透。2.立足课堂，回归生活是音体美学科落实核心素养的关键。要将教学内容与学生的生活经验相联系，让学生在实践中体验、在体验中成长。3.加强学科间的交流与合作，可以为我们打开新的教学思路，促进核心素养培养的全面性和有效性。同时，张组长也指出了当前教学中可能存在的不足，如部分课堂仍存在重技能轻素养、评价方式较为单一等问题，需要在今后的教学实践中不断改进。四、后续工作安排1.教学案例收集：每位老师根据本次研讨内容，结合自身教学实际，整理一份体现核心素养培养的教学案例（含教学设计、教学反思），于两周内提交给教研组长。2.公开课安排：下个月将安排王丽老师和李强老师各执教一节校级公开课，主题分别为“音乐欣赏中的文化理解”和“球类运动中的团队协作”，全组老师参与听课评课。3.学习资料共享：教研组将建立一个核心素养学习资料共享文件夹，鼓励老师们积极分享相关的理论文章、教学视频等资源。活动反思与建议本次活动主题明确，研讨深入，老师们参与度高，达到了预期的效果。通过交流与碰撞，大家对核心素养在音体美教学中的落地有了更清晰