人教版九年级语文上册第一单元第6课《我看》素养进阶导学案

第6课我看

导学案

1.枳累生字词，识记穆旦相关文学常识，流畅朗读诗歌。

2.梳理诗歌意象，把握诗中春日黄昏回血。

3.赏析拟人等修辞，品味关键诗句。

4.体悟诗人对自然、生命的热爱与思考。

I.朗读诗歌，把握停连、重音，梳理诗歌意象与画面。

2.品味关键词句，赏析拟人修辞，理解景物描写的抒情作用。

3.难点：读懂后半段抒情语句，体会诗歌蕴含的生命哲理。

S任务群

任务一：积累•字词文学常识

任务二：品读•勾勒春日图景

任务三：细读•品味词句炼字

任务四：赏鉴♦深挖诗意与主旨

班级举办“拥抱自然，感悟生命”现代诗赏析活动，《我看》入选推荐篇目，请以参与者身份完成

全部学习任务。

课前预习案

★任务一：积累•字词常识

闯关积累知识，完成全部关卡即可参与课堂赏析活动。

第一关：给加点字注音，大声朗读词语

丰迪（）红孽（）忧麻（）飘遒（）

谡游（）摇坐（）枉然（）切发（）

第二关：根据称义写出文中对应词语

（1）忧伤烦恼。（）

（2）漂浮、飘散,形容轻盈灵动。（）

（3）摇荡晃动。（）

（4）白白地，徒劳无功。（）

（5）蓬勃生发、充满生机。（）

第三关：文学常识填空

《我看》作者,原名,现代著名诗人，诗派代表人物。

这首诗是一首抒情诗，以向晚春日实景开篇，由眼前景物过渡到对岁月、生命的感慨。

第四关：积累同类写景诗句

搜集两句描写黄昏、春风、沆云的古典诗句，摘抄下来，课堂分享。

课中探究案^«

★任务二：品读•勾勒春日图景

1.默读诗歌前两节，圈画出每一组画面对应的景物，结合诗句填写完整表格，概括画面独有的氛围。

提取核心画面整体氛围画面内容简要描

原文诗句片段

意象（四字词语概括）述

我看一阵向晚的春风悄悄揉过

丰河的青草

我看飞鸟平展着翅翼静者争吸入

深远的睛空里

我看流云慢慢地红晕无意沉醉

了凝望它的大地

2.前两节你最喜欢哪一处景物描写？结合原句字词，说说这幅画面带给你的感受。

3.通读全诗，划分诗歌两大层次，概括每层核心内容：

第一层（1-2节）：

第二层（3—5节）：

4.诗人由眼前温柔的春日图景，产生了哪些联想？简单梳理诗人思绪变化。

★任务三：朗诵•吟春之句

木诗用词细腻传神，动词极具画面感，请结合诗句完成炼字赏析探究。

1.赏析动词"揉"：我看i阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草

（1）该词运用了什么修辞手法？

（2）若将“揉”替换为普通动词“吹”，表达效果会发生怎样变化？

2.赏析动词“吸入”：我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里

（1）“吸入”描绘出怎样的视觉画面？

（2）这个词体现出天地之间怎样的状态？

3.赏析“沉醉"：我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地

（1）谁“沉醉”？此处景物具备了人的什么特质？

（2）流云、大地相融的画面，暗含诗人怎样的心境？

4.拓展思考：前两节景物描写全部采用拟人手法，统一营造出怎样的整体基调？

★任务四：赏鉴•深挖诗意与主旨

1.结合全诗例句，总结本诗的语言特色，从炼字、修辞、句式、情景关系四个角度分析表达效果。

2.梳理拟人修辞的作用：结合文中多处拟人句，说说拟人在写景抒情上的好处。

3.深度解读抒情句

“哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！”

①解释词语“枉然”的含义。

②这句话流露诗人怎样狂杂的情绪？

4.品读结尾核心句：“让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花葵乂把它吹熄。”

结合全诗内容，谈谈这句话蕴含的生命哲理。

5.梳理全诗情感脉络填空：

沉醉春日自然美景—-坦然接纳生命悲欢。

课后巩固案

1.摘抄3句最喜欢的诗句，每句附上简短文字赏析批注。

2.独立完成配套分层练习题。

3.小练笔：选取晚霞、晚风、落叶任--景物，借鉴本文拟人写法，写60字左右景物片段。

要点点拨

课前预习案

★任务一：积累-字词常识

闯关积累知识，完成全部关卡即可参与课堂赏析活动。

第一关：给加点字注音，大声朗读词语

丰迪（）红晕（）忧戚（）飘理（）

谩游（）摇里（）住然（）都发（）

要点点拨：

丰泗（rCin）红晕（yCin）忧威（qT）飘逸（y1）漫游（man）摇曳（y4）枉然（wdng）勃

发（b6）

第二关：根据释义写出文中对应词语

（1）忧伤烦恼。（）

（2）漂浮、飘散，形容轻盈灵动。（）

（3）摇荡晃动.（）

（4）白白地，徒劳无功。（）

（5）蓬勃生发、充满生机。（）

要点点拨:

（1）忧成（2）.甄逸（3）摇曳（4）枉然（5）勃发

第三关：文学常识填空

《我看》作者,原名现代著名诗人，诗派代表人物。

这首诗是一首杼情诗，以向晚春日实景开篇，由眼前景物过渡到对岁月、生命的感慨。

更山点拨:

穆旦；查良铮；九叶；现代

第四关：积累同类写景诗句

搜集两句描写黄昏、春风、沆云的古典诗句，摘抄下来，课堂分享。

要点点拨:

夕阳无限好，只是近黄昏。

养凤又绿江南岸，明月何时照我还。

课中探究案

★任务二：品读•勾勒春日图景

1.默读诗歌前两节，圈画出每一组画面对•应的景物，结合诗句填写完整表格，概括画面独有的氛围。

提取核心画面整体氛围画面内容简要描

原文诗句片段

意象（四字词语概括）述

我看一阵向晚的春风悄悄揉过

丰阳的青草

我看飞鸟平展着翅翼静静吸入

深远的晴空里

我看流云慢慢地红晕无意沉解

了凝望它的大地

要点点拨：

原文诗句片段核心意象整体氛围画面内容简要描述

我看一阵向晚的春风

春风、青草柔和温润傍晚微风轻柔拂过饱满青翠的草地，生机舒缓

悄悄揉过丰润的青草

我看飞鸟平展着翅翼

静静吸入深远的晴空飞鸟、晴空辽阔静谧鸟儿舒展翅膀，自在融入广阔悠远的宣天

里

我看流云慢慢地红晕

无意沉醉了凝望它的流云、大地朦胧温柔天边晚霞染红流云，大地静静与之相映，万物安然

大地

2.前两节你最喜欢哪一处景物描写？结合原句字词，说说这幅画面带给你的感受。

要点点拨：

我最喜欢流云与大地这一幅。“慢慢”写出流云舒缓流动，“沉醉”赋予天地温柔情思，天地两两

相望，安静柔和，让我内心觉得平和松弛。

3.通读全诗，划分诗歌两大层次，概括每层核心内容:

第一层（1—2节）：

第二层（3—5节）：

要点点拨：

第一层（1—2节）：细致描聚黄昏春日实景，勾勒柔和静迳的自然画卷；第二层（3—5节）：由眼

前春景生发感慨，追忆人间悲欢，借先贤哲思抒发对生命、时光的思考。

4.诗人由眼前温柔的春日图景，产生了哪些联想？简单梳理诗人思绪变化。

要点点拨:

由眼前静谧春景，联想到世间过往的欢乐与忧成：再联想到远古哲人对生命的思索：最后感悟悲欢共

生、接纳完整生命的人生道理。

一.彳壬务二】朗诵；吟春之句

本诗用词细腻传神，动词极具画面感，请结合诗句完成炼字赏析探究。

1.赏析动词"揉"：我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草

（1）该词运用了什么修辞手法？若将“揉”替换为普通动词“吹”，表达效果会发生怎样变化？

要点点拨:

"擦”运用拟人，写出春风轻柔抚摸青草的温柔姿态，充满温度；“吹”平淡直白，缺少细赋温柔

的动态美感。

2.赏析动词“吸入”：我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里

（1）“吸入”描绘出怎样的视觉画面？

要点点拨:

“吸入”写出飞鸟消融在广阔晴空之中。

（2）这个词体现出天地之间怎样的状态？

妻氐点拨:

天地相融，画面安静辽阔，万物平和自在。

3.赏析“沉醉”:我看流云慢慢地红晕7无意沉醉了凝望它的大地

（1）谁“沉醉”？此处景物具备了人的什么特质？

薪蔽:

流云、大地都沉醉；拥有人温柔、多情、安繇的情绪；

（2）流云、大地相融的画面，暗含诗人怎样的心境？

要点点拨：

暗含诗人平和、松弛、沉醉于自然美景的心境。

4.拓展思考：前两节景物描写全部采用拟人手法，统一营造出怎样的整体基调？

要点点拨:

拟人统一营造柔和、静谧、温情的氛围，万物皆有温柔性情，体现诗人对自然由衷的喜爱。

★任务四：赏鉴•深挖诗意与主旨

1.结合全诗例句，总结