Unit 5 Power of Ideas (Period 1)教案2026-2027学年人教版九年级上册英语

Unit5PowerofIdeas(Period1)SectionA(1a-2d)教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：（一）语言知识目标1.词汇掌握核心名词：invention,camera,laptop,high-speedtrain,button,printer,file,plastic,sunglasses；代词itself；形容词super；动词produce；短语hundredsof。拓展词义：plastic可作名词“塑料”、形容词“塑料制的”；produce动词“生产、制造”；hundreds为概数，无s不加of，有s搭配of表成百上千。2.核心短语句型功能短语：beusedfor(doing)、bedesignedtodo、beconnectedto、turninto、hundredsof、allkindsof、underthesun、forexample；问答句型：Whatcan...beusedfor?/Howdoesitwork?3.语法铺垫：初步感知一般现在时、一般过去时被动语态（be+过去分词），用于描述发明、物品用途与制作过程。（二）语言技能目标1.听前：识别各类发明实物图，匹配英文名称与发明年份，激活发明主题词汇，完成看图口头描述。2.听中：完成三层听力任务——匹配发明所属国家、判断正误细节题、抓取3D打印机工作流程关键信息；掌握听力抓功能、数字、操作步骤的解题技巧。3.听后：双人对话模仿，围绕发明用途、工作原理进行问答，能复述智能眼镜、智能烹饪机、3D打印机完整功能。4.口语：小组头脑风暴，拓展3D打印可制作物品，完整输出发明介绍对话。（三）学习能力目标1.建立“物品名称+功能短语”话题词汇记忆框架，分类识记交通、电子、穿戴类发明单词。2.掌握听力分层解题法：先抓主旨产品，再抓产地、功能、操作细节。3.学会使用固定句型有条理介绍发明，形成“名称—用途—工作步骤”口语表达逻辑。（四）情感素养目标感受创意发明改变生活，体会中外创新产品优势；树立创新意识，善于观察生活中的发明创造；懂得科技以人为本，发明服务于人的需求，激发动脑思考、大胆创新的意识。教学重点教学重点1.invention、laptop、printer等全部生词及8组功能短语的识记、语境运用。2.beusedfor/bedesignedto/beconnectedto核心句型问答、仿写。3.两段听力对话信息提取，完成匹配、判断、简答三类习题。4.双人、小组口语完整介绍发明的用途与工作流程。教学难点教学难点1.hundredsof概数用法区分；plastic一词两性灵活运用。2.被动语态初步感知，听懂、口头说出物品“被制作/被连接/被使用”表达。3.完整、分步骤复述复杂发明（3D打印机、智能烹饪机）操作原理。教学过程教学过程新课导入1.教师行为课件出示高铁与黄鹤楼融合实景图，抛出三大引导问题：Whatcanyouseeinthephoto?Howdoyoufeelaboutit?Whatcreativeideascanyoufindfromit？组织2分钟双人自由交谈；学生发言后板书high-speedtrain，引出本课大问题BigQuestion：Whatdocreativeideasbringabout？拆分四大课堂学习板块：谈论发明、探讨生活改变、被动语态铺垫、发明家故事，明确本节课重点：识别发明、听力理解、描述发明功能。2.学生行为观察图片，双人轮流发言描述画面与感受，记录高铁等基础发明词汇，知晓课堂学习主线。新知探究Step1NewWords&Phrases词汇精讲训练1.教师行为单词板块课件分三类展示单词：穿戴类（sunglasses）、电子办公类（camera/laptop/printer/file/button）、交通工业类（high-speedtrain/plastic），搭配音标、双语例句；补充itself代词、super形容词、produce动词；完成单词选词填空课堂练习，逐题核对，重点讲解invention复数、produce三单变化。短语板块逐条讲解8组核心短语，区分后接动名词/动词原形的搭配差异，板书结构例句；配套短语填空专项练习，教师示范答案，强调beusedfor后doing、bedesignedto后do的核心区别。2.学生行为跟读全部单词、短语，在任务单标注搭配规则；独立完成单词、短语两套填空，同桌互改，整理易错搭配笔记。Step2Pre-listening1a发明匹配+年份梳理1.教师行为课件出示6类发明图片（高铁、相机、电视、手机、飞机、笔记本），发放匹配任务；讲解每项发明对应诞生年份，带领齐读英文名称；随机抽查学生看图说词，夯实基础词汇，为听力做好铺垫。2.学生行为完成图片与单词一一匹配，抄写各类发明名称与对应年份，熟记六大基础发明词汇。Step3While-listening1b听力匹配（产品+国家）1.教师行为播放第一遍完整录音，让学生整体感知两项智能发明；第二遍分段播放，引导抓取产品名称SuperSee、SmartCook与产地Germany、China；核对匹配答案，分段朗读听力原文，拆解智能眼镜五大功能、智能烹饪机五大操作要点，板书关键短语beconnectedto、turninto、hundredsof、byitself。2.学生行为听音填写产品与国家，跟读听力原文，勾画本课核心短语，记录两款智能发明完整功能。Step4While-listening1c听力正误判断1.教师行为出示5道T/F细节判断题，讲解听力技巧：重点捕捉功能、数字、操作关键词；再次完整播放录音，学生独立完成判断；逐题讲解对错依据，定位原文对应句子，梳理每道题干扰信息。2.学生行为听音完成判断，在原文划出判断依据句子，整理听力细节抓取方法。Step5Post-listening1dPairWork双人对话操练1.教师行为出示标准对话模板：询问用途+解析原理，给出智能手机、高铁、相机等话题素材；示范完整问答对话，分配双人练习时间，巡视纠正短语搭配错误；邀请多组上台角色扮演，点评口语流畅度、句型使用准确度。2.学生行为两人一组任选发明，套用模板问答，完整描述用途与工作步骤，上台展示口语对话。Step6Pre-listening2a3D打印头脑风暴1.教师行为课件出示3D打印可制作物品清单，讲解单词prosthetics、hearts、machineparts；组织小组头脑风暴，引导学生补充乐器、衣物、艺术品等拓展物品；汇总全班创意，板书拓展名词，铺垫下一段听力主题。2.学生行为勾选清单内物品，小组讨论补充更多3D打印成品，记录相关英文名词。Step7While-listening2b听力简答（3D打印机）1.教师行为出示两道核心问答题：韩林周末去向、偏爱3D打印机的原因；讲解听力信号词技巧（where表地点、because表原因）；播放录音，学生独立书写简答；核对答案后分段拆解听力原文，梳理3D打印机完整工作流程：电脑设计→生成文件→打印机堆叠塑料成型，重点强化underthesun、allkindsof、beproduced被动表达。2.学生行为听音完整书写简答，跟读3D打印听力语段，梳理打印操作四步流程，标记文中被动语态例句。课堂小结1.词汇复盘：齐读全部生词、8组功能短语，回顾hundredsof、plastic一词两性用法。2.句型复盘：重读询问用途、讲解原理两套口语模板，口头替换发明造句。3.听力复盘：回顾抓产品、产地、功能、操作的分层听力技巧。4.情感升华：创意发明源自生活需求，中西方创新各有亮点，我们要多观察、多思考，大胆产生创新想法。课后任务1.基础任务：背诵全部单词、8组短语，每个短语造1个英文句子。2.提升任务：任选一款发明，写5句英文介绍它的用途与工作步骤。3.拓展任务：和家人分享一款你最喜欢的发明，口头描述功能。教学反思教学反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________