人教版高中物理必修一《速度变化快慢的描述-加速度》教案

人教版高中物理必修1教学设计

课题速度变化快慢的描述一加单元1学科物理年级高一

速度

1.知识与技能

（1）理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。知道它的定义、

公式、符号和单位，能用加速度公式进行定量计算。

（2）知道加速度是矢量。知道加速度与速度、速度变化量的区别和联系，会根据加速

度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。

2过.程与方法

学习（1）将生活中的实际上升到物理概念，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运

目标动。通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出了描述物体运动速

度变化的快慢，引入了加速度的必要性，激发学生学习的兴趣。

（2）帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。

3.情感态度与价值观

（1）利用生活实例激发学生的求知欲，激励其探索精神。

（2）理解加速度的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。

（3）通过加速度的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣。

重点（1）加速度的概念及物理意义；

（2）加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向。

（3）区别速度、加速度、速度变化量。

难点（1）理解加速度的概念，树立变化率的思想。

（2）加速度方向的理解。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课不同的物体运动快慢往往不同，只用速度的大

小或速度变化大小，能准确的描述物体的运动吗？通过问题的提出

出示图片：火车和汽车激发学生的学习

设置问题：火车300s内速度0—100km/h学生思考回答兴趣，引导学生

汽车10s内速度0—100km/h思考，从而引出

教师总结：它们的速度都达到了100km/h,速加速度的概念。

度的变化都足从。达到100km/ho但足由于所月时

间不同，显然运动情况不同，这两种情形的木质区

别是“速度变化的快慢”不同，要想描述物体速度

变化的“快慢”需要引入新的物理量一一加速度。

讲授新课一、加速度

思考讨论：两个物体速度变化相同，所用时间

短的当然速度变化得快。如果两个物体速度变化不

同，所用时间也不同，怎样比较它们速度变化的快学生思考讨论用类比方法引出

慢呢？加速度的概念，

教师总结：比较位置变化的快慢，用位移除以让学生更容易接

时间。同理，要比较速度变化的快慢，也可以用速受

度的变化量除以时间来表示速度变化的快慢。

1.加速度：速度的变化量跟发生这一变化所

用时间的比值叫加速度。

通常用a表示。

2.加速度是描述速度变化快慢即速度的变化

率。

3.定义式：学生阅读课文锻炼学生的自主

°=包=口掌握加速度的学习能刀

A/A/

基本知识

a一加速度；

△v—速度在时间At内的变化量；

V1一初速度V2一末速度

4、在国际单位制中，加速度的单位是米每二

次方秒；符号是m/s2或ms-2

5、矢量性：加速度是矢量，它既有大小，也

有方向。

思考讨论1：速度大，加速度一定大吗？请举

学生思考讨论理解速度和加速

例说明。

度之间没有直接

速度大，加速度不一定大。

关系

速度大：表示物体运动得快，位置变化快.

加速度大：表示单位时间内速度的变化量大

△v/At

例如：在高速公路上以130km/h匀速行驶的汽

车，汽车速度较大，但加速度为零。

出示图片：高速行驶的汽车

匀速行驶：V=130km/h

速度大小无变化a=0

思考讨论2：速度变化量大，则加速度一定天？学生思考讨论理解速度变化量

速度变化量大：表示初速度W与末速度V2的回答和加速度，掌握

差值4V大即：△v=V2.V1大。加速度表示Av/At速度变化量大，

大，所以速度变化量大，加速度不一定大。加速度K一定大

思考讨论3：加速度大，而速度小，有可能吗？学生思考讨论理解加速度大，

有可能，例如车启动时加速度可以很大，若时回答而速度G是可能

间较短，速度可能比较小。的。

总结：速度V、速度变化量和加速度三者

之间无必然联系，a只与Av/At整体有关。

典型例题

例1：下列关于加速度的说法中正确的是

()

A.速度越大，加速度一定越大；学生练习后听掌握加速度的知

B.速度为零，加速度一定为零老师分析识点，锻炼学生

C.速度变化越快，加速度一定越大的理解能力。

D.速度变化越大，加速度一定越大

答案：C

【解析】本题考查了加速度的知识点，意在考

查学生的理解能力。

速度大，速度变化不一定快，则加速度不一定

大，选项A错误；

速度为零时，物体的加速度不一定为零，如自

由落体运动开始下落点的位置，选项B错误；

由加速度的定义式可知，速度变化越快，加速

度一定越大，选项C正确；速度变化越大，如昊时

问很长，

则加速度不一定越大，选项D错误.综上本题

选C。

思考讨论:物体有加速度时，速度就增大，这种学生思考讨论引入加速度的方

说法对吗？向与速度关系

这种说法不正确，有加速度时，速度可能增加

也可能减小，这主要看速度方向和加速度方向之间

的关系。

现在我们就来讨论比较简单的做直线运动的

物体加速度的方向。

二、加速度方向与速度关系

1、加速直线运动

—阅读课文观察锻炼学生的自主

Vi△¥

-------------iV2图中加速运动学习能力和理解

0

和减速运动，能力

如图加速度a的方向与初速度V］的方向相同此

理解做加速和

时V大于VI小车做加速直线运动。

2减速直线运动

速度变化量的方向与加速度的方向相同

的条件

2、减速直线运动

乜r

一二二一——

X

如图加速度a的方向与初速度V］的方向相反此

时V2小于V!此时小车做减速直线运动。

典型例题

例2：关于速度、速度改变量、加速度，下列

学生练习并回加深理解加速度

说法正确的是（）

答的基本知识以及

A.物体运动的速度改变量很大，它的加速度•

加速度的方向

定很大

B.速度很大的物体，其加速度可以很小，甚至

可能为零

C.加速度为正，运动物体的速度一定增加

D.物体做加速直线运动，但加速度可能减小

答案：BD

【解析［根据。二［切戊可知加速度a由速度的

变化量Z1U和速度发生改变所需要的时间戊共同决

定，虽然41；大，但小更大时，a可以很小，故A错

误；

根据a=4例及可知物体的加速度就是速度的变

化率，与物体的速度的大小无关，所以即使物体的

速度很大，但速度的变化率很小，其加速度也很小，

若保持匀速，则加速度为零，故B正确；

当加速度与速度方向相同时，物体的速度增

力口，当加速度与速度方向相反时，物体的速度减小，

与加速度的正负无关，故C错误；

当加速度与速度方向相同时.，物体的速度增

力口，但当速度的变化率在减小时，加速度在减小，

故D正确；故选BD.

总结：在变速直线运动中,a与V。的方向相同学生总结并理锻炼学生的总结

则加速，a与V。的方向相反则做减速直线运动，与解记忆加速度能力，有利于对

加速度的正负无关。加速度的方向与初速度、天速方向与速度关知识的掌握理解

度的方向没有任何关系；但是，加速度的方向与速系

度变化量Z\V的方向总是一致的。

3、加速度的增减与速度增减的关系

(1)在直线运动中若a与v方向相同，表示

是加速运动；学生理解加速掌握理解只要a

①当a增大时，表示物体速度增加得越来越快；度的增减与速与v方向相同，

②当a减小时，表示物体速度增加得越来越慢；度增减的关系不论a是变大还

③当a不变时，表示物体速度匀速增加；是变小或是不

总结：只要a与v方向相同，不论a是变大还变，V一定增大；

是变小或是不变，v一定增大。只要a与v方向

(2)在直线运动中若a与v方向相反，表示相反，K论a是

是减速运动变大还是变小或

①当a增大对，表示物体速度减小得越来越快是不变，V一定减

②当a减小对，表示物体速度减小得越来越慢小

③当a不变时，表示物体速度匀速减小

总结：只要a与v方向相反，不论a是变大还

是变小或是不变，v一定减小

思考讨论：日常生活中一般只有笼统的“快”

和“慢”，这里芍M指的是速度，有时模模糊袖地

指的是加速度。你能分别举出这样的例子吗？学生思考讨论让学生理论与生

参考答案：你看我开车多快，时速表都指示180各抒己见活联系起来

了，（指速度）

“一挂高档，一踩油门，忽的一下，时速表

就从20变到40“表达了一种对加速度的模模糊糊

的认识。因为“忽的一下”说明他考虑到了时间在

其中的作用,可认为是加速度。

三、从v-t图像看加速度

思考讨论：由v-t图像能知道物体的加速度

吗？学生阅读课文锻炼学生的自主

v/(nrs-i)/并回答学习能刀理解加

________/

速度为直线的斜

■

/rAv率

V1

/M

/\\

V。1•

1

1•

----------'------!---------t/s

如图：小三角形水平的直角边代表时间间隔ZU,

竖直直角边代表速度的变化量Avo

△v与Al的比为加速度，其比值为该直线的

斜率

学生练习并总掌握利月图像求

结加速度的方法

并理解越靠近纵

।v/ms1

6L—*/轴斜率越大，即

加速度越大

2k■■4

051015Vs

v-t图像的斜率就是加速度

AvV1-V17

a=——=-------=k

Az右一h

A物体的加速度为___________

B物体的加速度为___________o

答案：0.5m/s?0.2nVs2

越靠近纵轴斜率越大，即加速度越大。

A的加速度大于B的加速度

例3：如图的v—1图像，请说出A、B、C图

像的加速度的大小和方向。

.v/ms-1

学生练习后听锻炼学生的观察

讲解查漏补缺能力，理解速度

时间图像的意义

—•—•—1―—

U51015

Ai-4-0

a,=——=-------=0.8m/s-

45-0

如=把===0.4m/s?

45-0

Av0-3,,

de=—=----=—0.2ill/s*

Z15-0

HA、HB与规定的正方向相同，ac与规定的正方

向相反

总结：图线的斜率表示加速度，图线的倾斜程

度反映加速度的大小；

斜率为正，表示加速度与所设正方向相同：

斜率为负，表示加速度方向与所设正方向相

反；

课堂练习

1、位移是描述物体_______变化的物理量，加

速度是描述物体_________快慢的物理量。

答案：位置；速度变化

2、做匀加速运动的火车，在40s内速度从10

m/s增加到20m/s,学生练习巩固本节知识

则火车的加速度大小为_____m/s2；汽车紧急

刹车时做匀减速运动，在2s内速度从10m/s减不到

零，则汽车的加速度的大小为______m/s2o

答案：0.255

3.下列说法中正确的是（）

A.加速度就是增加的速度

B.加速度反映了速度变化的快慢

C,加速度反映了速度变化的大小

D,速度越小，加速度就越小

答案：B

4、关于速度和加速度的关系，下列说法中正

确的是（）

A.加速度大的物体，速度一定大

B.由a=AWAt可知：a的方向与的方向相

同，a的大小与Av成正比

C.速度增大时，加速度一定增大

D.速度不变时，加速度一定为零

答案：D

5、甲、乙两车在路口等候绿灯。绿灯亮后，

两车同时由静止加速。甲车经过4.0s加速到10m/s

后做匀速运动,乙车经过4.0s加速到15m/s后做匀

速运动。若将两车的加速过程均视为匀加速直线运

动，对于两车加速过程中的加速度大小，下列说法

中不正确的是

A.甲车的加速度大于乙车的加速度

B.甲车的加速度小于乙车的加速度

C.甲、乙两车的加速度大小相等

D.根据已知条件，无法判断甲、乙两车加速度

的大小关系

答案：ACD

拓展提高

1、排球运动员把球击出，撞到网后沿反方向

弹回，已知撞前速度大小10m/s,撞后速度大小

5m/s,撞击时间0.5s,则此撞网过程中排球速度变

化量的大小为_____m/s,如果按照匀变速运动处

理，此过程中加速度大小为一m/s<

答案：15；30

2、关于速度、速度变化、加速度三者的关系

下列说法正确的是

A.速度变化越大，加速度越大

B.速度变化得越快，加速度越大

C.速度越大，加速度越大

Djjn速度的方向与速度变化的方向相同

答案：BD

课堂小结梳理自己本节根据学生表述，

1、速度的变化量跟发生这一变化所用时间的所学知识进行查漏补缺，并有

比值叫加速度。交流针对性地进行讲

AvV-T

a==tt解补充。

NtA/

单位是米每二次方秒；符号是Ms?或m-s2

2、加速度即速度的变化率，加速度是矢量，

它既有大小，也有方向。

3、在变速直线运动中，a与V。的方向相同则力n

速，a与V。的方向相反则做减速直线运动

4、图像的斜率就是加速度，且越靠近纵轴斜率

越大，即加速度越大。

板书一、加速度

比较

速度速度变化量加速度

项目

物理描述物为；运动快慢和方向描述物体速度改变的物理描述，4体速度变化快小

意义的物理肯1：,是状态量量，是过程量方向白勺物理量，是状不濠

A.VV-Vo

定义二△。=。一。0

与ft“一△厂Z

单位m/s