2026-2027学年人教版九年级英语上册 Unit4 Our Memory核心考点讲练

Unit4OurMemory

。核心词汇

1.核心名词

词汇音标词性释义核心变形

memory/'incmori/n.记忆；记忆力memorize（v.记忆）

position/pa'zifn/n.位置；地方短语：inposition（在恰当位置）

sadness/'saednss/n.悲伤;难过sad（adj.）/sadly（adv.）

lecture/'lektja（r）/n.讲座；演讲attendalecture（听讲座）

technique/tek'ni:k/n.技巧;方法memorytechnique（记忆技巧）

passage/'p<esidj/n.段落；通道

case/keis/n.情况：界实insb4scase（就某人而言）

addressISdres/n.地址

account/o'kaunt/n.账户

2.核心动词

词汇音标词性释义核心变形

react/ri'aekt/V.作出反应；1回应reaction（n.反应）

memorize/'memoralz/v.记住；熟记memory（n.记忆）

retell/.ri：'tel/V.复述retold（过去式/过去分词）

boost/bu：st/V.促进：增强boostyourmemory（增强记忆力）

词汇音标词性释义核心变形

recognize/'rckagnaiz/V.认出；识别recognition（n.识别）

divide/di'vaid/v.（把...）分成o...（IE.....分成....）

discuss/di'skAs/V.讨论discussion（n.讨论）

recall/n'ko:1/V.回忆起；回想起

pardon/'pa：dn/V.原谅口语中也可用作“请再说一遍”

mix/miks/V.混合；混淆mixup（弄混；混淆）

3.核心形容词与副词

词

词汇音标释义核心变形

性

stable/'steibl/adj.稳定的；稳固的stability（n.稳定性）

likely/'laikli/adj.可能的belikelytodo（很可能做某事）

effective/I'fektiv/adj.有效的effectively（adv.）

fully/'fuli/adv.完全地；充分地full（adj.）

/,[0：t

short-termadj.短期的

'13：m/

long-term/,IDg't3：m/adj.长期的

4.词形转换速查表（高频考点）

原词一转换词词性释义

sadsadnessn.悲伤

memorymemorizeV.记住

reactreaction反应

原词一转换词词性释义

discussdiscussionn.讨论

mixmixedadj.混合的；混淆的

dividedivisionn.划分

recognizerecognitionn.识别

。核心短语

1.必背短语

短语释义例句/来源

runout（ofsth）用完；耗尽Sugarisrunningout.（糖快用完了。）

Don'tmixupthesetwowords.（不要混淆这两个

mixup弄混；混淆

词。）

putsthtogood有效利用某Weshouldputourbrainstogooduse.（我们应该好

use物好利用大脑。）

经历；仔细Idon'tunderstandwhatshe'sgoingthrough.（我不

gothrough

察看明白她正在经历什么，）

发生于；碰

happentoWhathappenedtoyou?（你发生了什么事？）

巧

keep（...）in记在心中；

Keepthesewordsinmind.（记住这些话。）

mind记住

Tostartwith,understandhowmemoryworks.（首

tostartwith首先

先，了解记忆如何运作。）

wearout使疲乏；磨Don'lwearoutyourbrain.（不要过度用脑。）

短语释义例句/来源

损

把...分Dividethespeechintoshortseclions.（把演讲分成

o...

成……短段落。）

2.记忆相关拓展短语

短语释义

short-termmemory短期记忆

long-termmemory长期记忆

improveyourmemory提升记'忆力

achainof一连串的....

inone'scase就某人而言

核心句型

1.谈论记忆问题的句型（SectionA）

句型示例说明

It'seasy/hardformeIt'seasyfbrmetorememberwords.（对我来描述记忆

toremember...说记单词很容易。）难易

疑问词引

Ican'trememberIcan'trememberwhatthingsyouaskedmelo

导宾语从

what...buy.（我记不起你让我买哪些东西了。）

句

1wonderhowIforgotaboutthesugar.（我想知

Iwonderhow...表达疑惑

道我怎么忘了买糖。）

remindsb.todoMumremindsPetertobuystrawberries.（妈妈提醒某人

句型示例说明

提醒彼得买草莓。）做某事

MumadvisesPetertotakeashoppinglist.（妈建议某人

advisesb.todo

妈建议彼得带购物清单。）做某事

2.描述亲情的句型（SectionA3a-3d）

对•话围绕Rick奶奶的记忆衰退展开，以下为重点句型：

句型示例

Followwhatthedoctorsays.遵从医生所说的。

Insteadofwhathefbrgets,Ikeepinmindwhathe比起他忘记的事，我更记着他还

remembers.记得的事。

Inyourcase,yourgrandmastillremembersthat就拿你来说，你奶奶还记得你喜

youlovecookies!欢吃饼干！

3.提升记忆力的方法句型(SectionB)

SectionB主:阅读语篇系统介绍了提升记忆力的方法：

方法关健句型

方•法一：》主Trytakingnotesbywritingdownkeypoints.Itiseasiertoremembera

意力与笔i己summarythaneverywordinapassage.

方法二：复Themoreyoureviewwhatyoulearn,themorelikelyyouwill

习与休息rememberit.Trystudyingfor40minutes,andthentakeabreak.

Createimagesbyusingtables,graphs,andmindmaps(oorganize

方法三：感

information.Youcanalsocreateastorywithinformationandviewitin

官利用

yourmindlikeafilm.

方法四：健Sleepwell.eatwell,andexercise.Ahealthyandactivebodyboostsboth

康生活yourmemoryandyourmind.

4.写作高分句型（演讲记忆）

SectionB3a介绍了Billy如何克服演讲记忆困难的经历，可用于写作:

Inthepast,IalwaysfeltstressedwhenIhadtogiveaspeech.（过去,我每次要演讲时都感到很

有压力。）

Anothermethodistodividethespeechintoshortsections.（另一种方法是把演讲稿分成短段落。）

IpractisedthefirstsectionuntilIcouldfullyrecallit.（我练习第一部分，宜到能完全回忆起来。）

语法聚焦

本单元的核心语法是whai/how等疑问词引导的宾语从句，同时在SectionA中初步接触if

引导的条件状语从句（“主将从现”）。

1.疑问词引导的宾语从句

疑问词宾语从句是指在及物动词或介词后，用一个由疑问词（what,which,who,when,where,

why,how等）引导的句子作宾语。宾语从句一律使用陈述语序（主语+谓语），不能使用

疑问句倒装语序。

（1）常见疑问词及用法

疑问在从句中

例句

词的作用

充当主语/Idon'tunderstandwhatshe'sgoingthrough.（我不明白她正

what

宾语在经历什么。）

Ican'trememberwhichthingsyouaskedmetobuy.（我记不

which修饰名词

起你让我买哪些东西了。）

充当主语/Bobdoesnotknowwholookhiswallet.（鲍勃不知道谁拿了

who

宾语他的钱包。）

充当地点Shecannotrememberwheresheputtheoperaticket.（她不记

where

状语得把歌剧票放在哪里了。）

when充当时间Couldyoutellmewhenthenexttestis?（你能告诉我下次考

疑问在从句中

例句

词的作用

状语试是什么时候吗？）

充当原因Couldyoutellmewhyitiseasytoforgetaword?（你能告诉

why

状语我为什么容易忘词吗？）

充当方式Studyhowtheyaredifferentfromeachother.（研究它们之间

how

状语的不同之处。）

（2）语序要点

宾语从句必须使用陈述句语序，即“引导词+主语+谓语+其他即使主句是疑问句,

从句也必须用陈述语序。

正确：Doyouknowhowmemoryworks?（你知道记忆是如何运作的吗？）

错误：□Doyouknowhov/doesmemorywork?（疑问句倒装语序）

正确：Idon'tknowwhyheissofbrgetful.（我不知道他为什么这么健忘。）

错误：□Idon'tknowwhyishesoforgetful.

（3）注意事项

要点说明

疑问词不可省略与由al不同，疑问词在从句中不能省略

委婉疑问句主句为Couldyoutellme...时，从句仍需用陈述语序

whatvs.whichwhat无选择范围，which表示有选择范围

2.if引导的条件状语从句（SectionA涉及）

SectionA的学案和教学设计中明确指出本单元涉及if引导的条件状语从句，核心规则是“主

将从现“：if从句用一般现在时表将来，主句用一般将来时。

结构例句

If+一般现在时，主句Ifyoupracticemore,youwillrememberthingswell.（如果你

（一般将来时）多练习，你会记得很牢。）

结构例句

If+一般现在时，主句Ifyouusegoodmethods,yourmemorywillbecomebetter.

（情态动词）（如果你用好方法，你的记忆力会变得更好。）

%能力提升

1.—Mom,Idon'trememberIputmyhistorybookyesterday.

—Isawahistorybookonyourbookshelf（书架）justnow.Maybeitisyours.

A.whenB.whatC.howD.where

2.—Therearemorestudentsinourschoolnow.

一Soi（is.Thenumberofstudentshasby20%.

A.increasedB.balancedC.reducedD.doubled

3.一Willtherebemoretimeforthestudentstorestandrelaxinthefuture?

—Yes!.theirbreaktimebetweenclasseswillbelonger.

A.TostartwithB.Intheend

C.ForexampleD.Asaresult

4.Beforeyoumakethefinaldecision,youshouldconsidertheadvantagesand

disadvantages.

A.nearlyB.politelyC.fullyD.correctly

5.ThehistoryprofessorgaveaninterestingaboutancientEgypt.

A.lectureB.discussionC.methodD.spread

6.—Pleasekeepyourbankcardssafeandremembernottosharethewithanyone.

一OK.Iwon't.

A.numbersB.positionsC.habitsD.passwords

7.Themoreyoureview,theyouwillrememberthings.

A.longB.longerC.wellD.better

8.Studentsshouldleambyinsteadofonlywaitingfbrteachers5help.

A.themB.theirC.themselvesD.theirs

9.Heisoneofthemostcreativeinhisclass.

A.studentB.studentsC.learnerD.learn

10.—Excuseme,canyoutellme?

—Sorry,Ican't.Youcangototheinformationdesk.

A.thatthereisatrainB.wheredoesthe(raingo

C.whichtraincanItakeD.whenthetrainisleaving

11.Ittakesmuchtimeandenergyagoodmemory.

A.developB.developingC.todevelopD.developed

12.Smartlearningmeanstimeandimprovingmemoryeffectively.

A.saveB.savingC.tosaveD.saved

13.Payattentionthelinksbetweenknowledgepoints.

A.tobuildB.buildC.(obuildingD.building

14.Memorytraininghelpsusourlearningefficiencyalot.

A.raiseB.improveC.riseD.increase

15.thehelpofscientificmethods,ourmemorybecomesbetter.

A.UnderB.WithC.InD.On

16.Heusedtothingseasily,butnowhehasabeltermemory.

A.forgetB.forgettingC.forgotD.forgotten

17.Nothingcanstopusimprovingourmemoryskills.

A.fromB.toC.forD.with

18.Don'tworry.Youwillmakeprogressyoukeeppracticing.

A.aslongasB.assoonasC.evenifD.eversince

19.Stopthesamemistake,oryourmemorywillnotimprove.

A.makeB.makingC.tomakeD.made

20.Manygreatinventionsbycreativescientistsinhistory.

A.createB.cieatcdC.werecreatedD.aieciealed

21.Hefeelsatthememoryabilityofhumanbrains.

A.amazed;amazingB.amazing;amazedC.amazed;amazed

D.amazing;amazing

22.Youshouldorganizeyourknowledgeitiseasytoremember.

A.sothatB.inordertoC.becauseD.though

23.Wecanconnectnewwordsinterestingstoriestorememberthemwell.

A.withB.forC.inD.at

24.It'snormalsomeinformationastimegoesby.

A.forgetB.toforgetC.forgettingD.forgotten

25.isimpossibleforpeopletorememberalldetails.

A.ThisB.ThatC.ItD.One

26.Repeatingthingsoverandoveragainisagoodwaymemory.

A.improveB.improvingC.toimproveD.improved

27.PleasewritedownyouremailcorrectlysothatIcansendyoutheinformation.

A.paperB.nameC.numberD.address

28.—Will(herebemoretimeforthestudentstorestandrelaxinthefuture?

—Yes!,theirbreaktimebetweenclassesislongernow.

A.TostartwithB.Intheend

C.IntotalD.Asaresult

29.Goodmemorycanhelpusknowledgeforalongtime.

A.remainB.keepC.leaveD.stay

30.Shehasahighin(hecompany,soherdecisionsareveryimportant.

A.jobB.workC.positionD.office

31.—Therearemorestudentsinourschoolnow.

—Soitis.Thcnumberofthestudentshasby20%.

A.increasedB.spreadC.reducedD.doubled

32.Youngpeoplearcmoretoacceptnewtechnologiesthantheelderly.

A.HkelyB.sureC.certainD.possible

33.—Wow,il'samazingthatyoufinishedthetaskinsuchashorttime!

—Tliankyou!Tiicnewniclhodisveryinsavinglime.

A.commonB.difficultC.effectiveD.different

34.—WhenareyougoingtoShanghai?

—Ihaven'tdecidedyet.Ineedtoitwithmyparents.

A.organizeB.discussC.recallD.practice

35.Pleasekeepyourbankcardssafeandremembernottosharethewithanyone.

A.numbersB.positionsC.habitsD.passwords

36.ThehistoryprofessorgaveaninterestingaboutancientEgypt.

A.lectureB.discussionC.storyD.museum

37.Toomuchstudywillstudentseasilyandmakethemtired.

A.wearoutB.boostC.divideD.outline

38.Thenewmethodcanourlearningefficiencygreatly.

A.increaseB.memorizeC.tickD.place

39.Differentpeoplewillthesamethingindifferentways.

A.reacttoB.happentoC.lookupD.comeacross

40.Theteacheraskedustothemainideaofthetextinourownwords.

A.recallB.retellC.recognizeD.increase

41.,readingEnglisheverydayisthebestway(oimproveyourstudy.

A.Inone'scaseB.TostartwithC.InadditionD.Stepbystep

42.Wemustoursparetimetolearnmoreusefulknowledge.

A.makegooduseofB.runoutofC.happentoD.react

(o

43.WeneedgoodlearningtohelpusmemorizeEnglishwordsfaste匚

A.positionsB.techniquesC.passwordsD.accounts

44.Itisthatwewillhaveasportsmeetingnextweek.

A.stableB.wildC.likelyD.fully

45.Don't________thetwosimilarwords,oryouwillmakemistakesinexams.

A.divideB.mixupC.wearoutD.boost

46.Weshouldmakeplansforboth________andlongterm.

A.shorttermB.stableC.wildD.technical

47.Tlieteachei________thetext_________tliieemainpails.

A.divided:intoB.wore;outC.reacted;toD.recognized;as

48.Please________theusefulknowledge.________forever.

A.keep;inmindB.put;togooduseC.mix;upD.run;outof

49.Youshouldiheimportantknowledgesothatyoucanuseitanytime.

A.keepinmindB.runoutofC.mixupD.reactto

50.Ihelittlegirlanoldtnendinthestreetyesterday.

A.happenedtomeetB.keptinmindC.wentthrough

D.dividedinto

51.Thismedicineisveryforcolds.

A.stableB.likelyC.effectiveD.technical

52.Wecanourconfidencebytakingmorepractice.

A.boostB.wearC.discussD.outline

53.Whenyouhearbadnews,howwillyou?

A.reactB.recallC.boostD.divide

54.Ihaveink.Couldyoulendmesome?

A.runoutB.runoutofC.ranoutD.ranoutof

55.Don'tthetwonames,theyaredifferentpeop'e.

A.puttogooduseB.mixupC.gothroughD.keepinmind

56.,let'stalkaboutourdailyproblems.

A.InmycaseB.TostartwithC.OnesizefitsallD.Shortterm

57.isnormaltoforgetsomeinformationafteralongtime.

A.ThisB.ThatC.ItD.One

58.Ifyoureviewknowledgeintime,youwillforgetiteasily.

A.nolongerB.notlongerC.nomoreD.notmore

59.Peopleusuallyconnectnewknowledgeoldthingstorememberitwell.

A.forB.withC.toD.by

60.Goodlivinghabitscanyourbrainandimproveyourmemory.

A.harmB.protectC.influenceD.develop

61.Hekeptpracticingeverydayhecouldrememberallthesentences.

A.so(hatB.becauseC.(houghD.evenif

62.ThelittlegirlhastroublelongEnglishpassages.

A.rememberB.rememberingC.torememberD.remembered

63.thehelpofgoodmethods,ourmemorywillbecomemuchbetter.

A.UnderB.OnC.WithD.In

64.Itiseasierustorememberinterestingstoriesthanboringfacts.

A.ofB.torC.withD.in

65.Somepeoplehaveverygoodandtheycanrememberthingsquickly.

A.memoriesB.dreamsC.hobbiesD.skills

66.Youcannev/wordsbymakingwordcardsinyourfreetime.

A.memorizeB.forgetC.refuseD.avoid

67.Remembernotesinclass,oryouwilleasilyforgetkeypoints.

A.takeB.tookC.takingD.totake

68.Hekeepseveryday,sohismemorybecomesbetterandbetter.

A.reviewB.reviewingC.toreviewD.reviewed

69.Thereisnodoubtscientificmethodscanimproveourlearningefficiency.

A.(hatB.ifC.whetherD.what

70.Theteacheraskeduswehadfinishedourreviewplan.

A.whetherB.thatC.whatD.how

71.Couldyoupleasetellmethememorymethodworkswell?

A.thatB.ifC.whatD.whose

72.Ithimhalfanhourtorecallallthekeypointsyesterday.

A.lakesB.hastakenC.tookD.willtake

73.Themoreregularlyyoureview,theyourmemorywillbecome.

A.goodB.betterC.bestD.well

74.Ireallydon'tknowIshoulddotoimprovemymemory.

A.howB.thatC.whatD.why

75.Pleasekeepinmindregularreviewcanhelpusrememberknowledgelonger.

A.howB.whyC.whatD.that

76.Nooneknowstheoldman'smemorybecomespoorsoquickly.

A.thatB.whyC.howD.when

77.Youshouldbepatientyourselfwhenyouforgetnewknowledge.

A.withB.toC.forD.of

78.CouldyoutellmeIcanrememberEnglishwordsmoreaccurately?

A.thatB.whatC.howD.if

79.Moststudentsfindithardoldknowledgeafteralongholiday.

A.recallB.recallingC.(oreca.lD,recalled

80.Iwondermakessomepeoplehaveabettermemory.

A.whatB.howC.whyD.where

81.ReadingEnglisharticlescanyourvocabularyandlisteningskills.

A.riseB.increaseC.growD.lift

82.youkeeppracticing,yourmemorywillgetbetterandbetter.

A.UnlessB.IfC.ThoughD.So

83.Heoftencorrectshisspellingtoavoidmakingthesameerrors.

A.mistakesB.plansC.habitsD.choices

84.Don'tbewithyourstudy.Slowprogressisstillprogress.

A.patientB.impatientC.activeD.creative

85.IcanclearlythewordsIlearnedlastmonth.

A.forgetB.recallC.improveD.discover

86.Practicingwordlistsisoneofthebesttoimprovememory.

A.waysB.secretsC.abilitiesD.skills

87.Sheisaquicklearnerandcannewknowledgeeasily.

A.recallB.createC.memorizeD.connect

88.Youshouldpayattentiontotheofeachwordwhenyoureadaloud.

A.spellingB.pronunciationC.meaningD.method

89.IttakestimeapowerfulmemoiyforEnglishstudy.

A.buildB.buildingC.tobuildD.built

90.ThenumberofEnglishwordswcmasterslowlywithdailyaccumulation.

A.increasesB.improvesC.developsD.appears

参考答案及试题解析

1.D

【解析】句意：——妈妈，我不记得昨天我把我的历史书放在哪里了。——我刚刚在你的书

架上看到一本历史书，也许它就是你的。

when什么时候，用于询问时间；what什么，用于询问事物；how如何，怎样，用于询问方

式；where在哪里，用于询问地点。根据答语提示“onyourbookshelf，，说明是询问放书的

地点。

2.A

【解析】句意：——我们学校现在学生更多了。——确实是，学生数量增长了20%。

increased意为“增长、增加”;balanced意为“平衡”;reduced意为“减少”;doubled意为“翻倍”。

前一句提到学生变多，结合“by20%（幅度20%）”，可知人数是增长，doubled表示翻倍，

和20%幅度矛盾,故选A。

3.C

【解析】句意：——未来学生们会有更多时间休息和放松吗？——是的！例如，他们课间的

休息时间将会更长。

Tostartwith首先;Intheend最后;Forexample例如；Asaresult结果/因此。根据语境，说

话人在解释“更多时间休息和放松”的具体表现，课间时间变长是其中一个例子，应填For

example.,

4.C

【解析】句意：在你做出最终决定之前，你应该充分考虑优点和缺点。

nearly几乎；politely礼貌地；fully充分地；correctly正确地。根据句意，”做决定前需要全

面考虑利弊“，应用fully表示“充分地、全面地”。

5.A

【解析】句意：这位历史教授做了一个关于古埃及的有趣讲座。

lecture讲座（常与give搭配,表示“做讲座”）；discussion讨论（常与have/hold搭配）；

method方法；spread传播;扩散。根据主语“historyprofessor”和宾语“aboutancientEgypt,,,止匕

处指教授做“讲座”，且“givealecture”为固定搭配，应填lecture。

6.D

【解析】句意：——请保管好你的银行卡，记住不要和任何人分享密码。——好的。我不会

的。

numbers号码；positions位置；habits习惯；passwords密码。根据“keepyourbankcardssafb”

可知，为了保障银行卡安全，不能与他人分享的是“密码”。应填passwords。

7.D

【解析】句意：你复习得越多，记东西的效果就越好飞

long长的;longer更长的;well好地;better更好地。固定句型“the+比较级,the+比较级”表

示“越，越根据"Themoreyoureview”可知,此处应选用比较级better,remember

better意为“记得更牢固”，符合语境。

8.C

【解析】句意：学生们应该自学，而不是只等待老师的帮助。

ihem他们（人称代词宾格）；［heir他们的（形容词性物主代词）；［hemselves他们自己（反

身代词）；theirs他们的（名词性物主代词）。固定搭配leambyoneself表示“自学”,主语

“Students”为名数，应诜用themselveso

9.B

【解析】句意：他是班上最有创造力的学生之一。

student学生，名词单数；students学生，名词复数；learner学习者，名词单数；learn学习，

动词。oneof+the+形容词最高级+可数名词复数,意为“最……之一”，固定结构。

10.D

【解析】句意：——打扰一下，你能告诉我火车什么时候离开吗？——对不起，我不能.你

可以去信息台问问。

宾语从句应用陈述语序，即“引导词+主语+谓语选项B和C均为疑问语序（助动词does/

情态动词can位于主语前），故排除；选项A中的that不符合询问未知信息的语境；选项D

为陈述语序且语意通顺。

II.C

【解析】句意：培养良好的记忆力需要花费大量的时间和精力。

固定句型Itlakes（sb.）somelime/energytodosth.表示“（某人）花费时间/精力做某事”,其中

“it”是形式主语，应选用不定式todevelop作真正的主语，

12.B

【解析】句意：聪明的学习意味着节省时间并有效提高记忆力。

句中“and”连接两个并列的成分，后面是动名词短语“improvingmemory”，空前也需用动名词

形式保持〜致，应选用saving。固定搭配meandoingslh.表示'，怠味着做某事"，符合语境。

13.C

【解析】句意：注意建立知识点之间的关联。

payaltemioni。是固定短语，意为“注意”，1。是介词，后接名词或动名词形式。

14.B

【解析】句意：记忆力训冻极大地帮助我们提高学习效率。

raise（举起，提高，后面多接具体物体）；improve（改善、提高，侧重改善质量、效率、

能力）；rise（上升，不及物动词,后面不能接宾语）；increase（增加,侧重数量增多）。

此处后面的宾语是learningefficiency（学习效率），improveone'sefficiency是固定搭配，表

示提高效率。

15.B

【解析】句意：在科学方法的帮助下，我们的记忆力变得更好。

Under在...下面：WithU借:U在里面:On在上面。固定搭配withthehelpof意为"在....

的帮助下“，符合语境。

16.A

【解析】句意：他以前很容易忘事，但现在记忆力好多了。

usedtodoslh.是固定用法，意为“过去常常做某事,'，后接动词原形。

17.A

【解析】句意：没有什么能阻止我们提升记忆力.

from从；to到;for为了；with和。固定搭配stopsb.fromdoingsth.表示“阻止某人做某事”,

空格后为动名词“improving”，因此空处应选用介词from。

18.A

【解析】句意：别担心。只要你坚持练习，你就会取得进步。

aslongas只要；assoonas-.......就....；evenif即使;eversince自从。“坚持练习”是“取

得进步”的前提条件，因此用条件连词aslongaso

19.B

【解析】

句意：停止犯同样的错误，否则你的记忆力不会提高。固定搭配"stopdoingsth.”表示“停止

做某事“，指停下正在做的事情；而“stoptod。sth”表示“停下来去做另一件事“。根据句意,

此处是“停止犯同样的错误”，应用stopmakingo

2U.C

【解析】句意：历史上许多伟大的发明都是由有创造力的科学家创造的。

create创造，动词原形；created创造了，过去式;werecreated被创造,一般过去时，被动

语态；arecreated被创造，一般现在时，被动语态。根据"bycreativescientists”可知，主语

inventions与动词create之间是被动关系（发明被创造），应用被动语态。时间状语inhistory

表示过去，应用一般过去时被动语态werecreatedo

21.A

【解析】句意：他对人类大脑惊人的记忆力感到惊叹。

amazed（感到吃惊的,修饰人）；amazing（令人吃惊的,修饰事物）。第一空修饰主语He

（人），用amazed；第二空修饰memoryability（事物）,用amazing。

22.A

【解析】句意：你应该梳理你的知