七年级（下）语文第1单元（基础卷）

第一单元基础卷（学生版）

（时间：120分钟,满分：120分）

一、积累与运用（共20分）

阅读下面这段文字，完成后面小题

A.奥本海默是义夫的人物,锋芒必露。他二十几岁的叶候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。玻

恩在他晚年所写的自传中说，B.研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括玻恩做学术报告

时）打断报告,走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”C.我认识奥本海默

时他二四十多岁了，已经是妇（吒）皆知的人物了，打断别人的报告,使演讲者难堪的事仍然时有

发生,不过比起以前要少一些。佩•服•他、仰（mU）他的人很多，不喜欢他的人也不少。

1.（2分）根据拼音写出相应的汉字。

妇（ni）皆知仰（mu）

2.（2分）文中加点的词语书写错误的一项是（）

A.拔尖B.锋芒必露C.难堪D.佩服

3.（2分）文中划线句子有一处是有语病的，请找出来并改正。

选（）句：改正：_________________________

4.（8分）2024年12月21日是二十四节气之一——冬至，我校七年级开展了以“你好冬至”为

主题的专题学习活动。请你阅读下面表格相关信息，参与活动并完成任务。

节气日历

冬至二十四节气之一■

2024年12月21日

节气日期

（农历十一月廿一）星期六出!

节气配图1

今日主题你好冬至

冬•至

上联：天寒地冻，______________,大雪飘飘添暖意

节气对联

下联：昼矩夜长，______________,罡风冽冽接阳春

“冬至一阳生、天地阳气回升”，古人认为自冬至起，天地阳气开始兴作渐强，代

节与简介表下一个循环开始。在时年八节当中，冬至的重要程度不亚于立春岁节。在中国南

方地区，有冬至祭祖、宴饮的习俗。在中国北方地区，每年冬至日有吃饺子的习俗。

（1）（2分）选用下列词语，补全【节气对联】。

绽红河柳正春草山梅欲萌翠染霜

上联：天寒地冻，,大雪飘飘添暖意

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下联：昼短夜长，,罡风冽冽接阳春

（2）（3分）【节气配图】里所配图像是否贴切？请结合【节气日历】的内容说说理由。

（3）（3分）通过这次活动的开展，你有何感悟？与大家分享一下吧。

5.（6分）名句默写。

（1）王维《竹里馆》中以动衬静,表现诗人悠然自得情怀的诗句是:,

（2）李白《春夜洛城闻笛》中集中抒发闻笛感受的诗句是：,o

（3）岑参《逢入京使》中写诗人回首故乡，愁思萦怀的诗句是:,

二、阅读（共50分）

（一）文学类文本阅读

（17分）请阅读下面的文字，回答问题。

苏小童的夏天

①半个月前，苏小童经历了残酷的中考。按照父亲的规划：如果考上高中，就继续读书：考

不上，就子承父业，随他一起进城挑担子卖鸡蛋。

②很不幸，苏小童连分数最低的三中也没考上。第二天，他就去城里找父亲。门没锁，父亲

也不在家。苏小童放下行李，就向着麻将馆走去。麻将馆里烟雾弥漫，苏小童还是一眼就看到了黑

着脸的父亲。父亲也看到他了，连忙向他招手：“儿子，过来给老子抓两把，改改手气。”他很不

喜欢父亲打麻将，因为这事母亲和父亲多次吵架，最终母亲负气离家出走了。

③以前放暑假，他来城里找过父亲，随父亲一起去市场，有时会接过父亲的担子挑着走一段。

但这次不一样，父亲专门为他准备了一副小一些的担子，还分配给他一个小菜市场。

④早上四点起床，四点二十准时出发，这样就算在路上稍微歇息，也能赶在六点半天亮之前

到达目的地。这是肥皂厂外的小菜市，从天亮开始热闹起夹,一直延续到八点左右.这里人买好了

菜，收拾好就上班去了。小菜市就苏小童一个人卖鸡蛋，在讨价还价的喧嚣声中，苏小童很熟练地

数鸡蛋、数钱、找零。市场上的人渐渐稀少，不忙了，苏小童就点三两小面加个酱肉包子当早饭。

把肚子填饱了，再买上中午晚上要吃的菜，挑着担子往回走。

⑤夏天的鸡蛋像阳光下的冰淇淋一样脆弱，一不小心就会坏掉。刚开始变坏的鸣蛋，表面看

不出来任何变化，却难逃父亲的眼睛。周末，父亲会让苏小童和自己去同一个市场，将这些刚坏掉

的鸡妥用单独的小篮子装上，让苏小童提去卖，而且告诉大家，这是自己家养的鸡下的蛋，卖鸡蛋

是为了凑学费。

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⑥独自卖了好几天的鸡蛋，苏小童发现了父亲的秘密。但他没打算忤逆父亲，还是照着父亲

的吩咐，去了几百米远的小巷道，摆上装有鸡蛋的篮子，守着卖。偶尔有个人过来问，苏小童就告

诉他.鸡蛋是坏的，让对方不要买。问的人就一脸复杂的表情,走了。

⑦过了不知道多久，下雨了。苏小童孤零零地站在雨中，父亲喊他收拾好篮子去躲雨，别把

自己林坏了，看病要花钱。他假装听不到父亲的话，直愣愣地站在那里，默默流泪。

⑧这件事在苏小童的内心深处划了一道很深的口子。以前对父亲只是不喜欢，此刻却变成了

怨恨。母亲不高兴父亲打麻将，所以离家出走了。想到这里，苏小童的嘴角露出了一丝淡然的笑意

——他开始筹划如何逃离，他用了足足一夜的时间来考虑自己如何才能周全地逃离父亲的魔掌。最

后决定，用暑假时间挣钱凑够念高中的建设费，回到校园，绝不要子承父业！

⑨第二天，苏小童照例挑着担子去肥皂厂外的小菜市卖鸡蛋，然后在市场安静下来的时候，

找到便宜的农家菜，装进自己卖空的鸡蛋担子里，准备着下午用背篓背到大市场去卖晚市。这些菜

卖相不好，但是价格便宜，加上是农家菜，所以还算抢手。

⑩上午从市场回来，苏小童就从买回的菜里随便挑出一点做午饭。吃完饭，父亲午休了。苏

小童旬邻居大叔借了个陈旧但功能尚全的冰糕箱，背着冰糕箱就出去卖冰糕了。第一声叫卖是很难

喊出口的，但是只要第一声喊出来了，后面再喊就不害羞了。

⑪日子一晃就是八月底了。苏小童向父亲摊牌，说自己不想和他一起做生意，想回学校继续

念书。父亲一脸的不屑，就你那点儿分数，还想念书？三中的分数线都没到。

⑫苏小童默默不语，在那里数钱。很久他才将那一堆散钱数出来：四千六百二十八块三毛。

⑬“这是我这个暑假自己挣到的钱，我打听过了，没到分数线念三中要交两千的“建设费”，

学费是六百八。剩下的钱，足够我一学期的生活费了。”

⑭看着小脸晒得如煤炭般的儿子，父亲润湿着眼睛良久，不知道说啥好。他打算歇业两天.

专门护送儿子回老家。

⑮要知道，后天就是九月一号了。

6.（2分）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）

A.苏小童的活动是贯穿小说始终的线索，他依次经历了“中考失败——进城卖菜——发现，秘

密’——自己挣钱——筹划逃离——向父亲摊牌”这一过程。

B."如果考上高中，就继续读书；考不上，就随自己一起去城里挑担子，子承父业，卖鸡蛋”，

意在表现父亲懂得教育之道，不想给孩子施加压力。

C.小说人物形象丰满，作者除形象化的叙述故事外，还大量采用了肖像描写、细节描写、对话描

写、心理描写等多种艺术手法来塑造人物形象。

D.小说的结尾含蓄表达了父子俩经过一个夏天的交流与冲突，在相互影响中改变了对人生的态度，

预示着父子俩将迎来新的生活，给读者以想象的空间和美好的期许。

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7.（4分）品析语言

（1）请联系上下文，分析下列句子中加点词语的表达效果。

他假装听不到父亲的话，直愣愣地站在那里，默默流泪。

•••

（2）从修辞的角度赏析句子。

看着小脸晒得如煤炭般的儿子，父亲润湿着眼睛良久，不知道说啥好。

8.（3分）品味第⑥段中的划线句，发挥想象，试将“过来问的人”此刻的心理活动直接描写出来。

9.（4分）“父亲”的形象在小说中有哪些作用？请联系小说内容简要分析

10.（4分）小说题目是“苏小童的夏天”，这个夏天对于他而言，有怎样的意义？请联系全文，简

要分析。

（11分）阅读下面的文章，完成下面小题。

温暖心窝的话语

包利民

①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了

解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。

②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下,已经工整了许多.却依然难以入眼。来新学

校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补

不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们

班的语文课。

③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页

作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是

没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。

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当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这

次没有撕。

④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以

我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛

一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走

了，调到别的城市去了！”

⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，

与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。

⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时

间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。

每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的

眼中全闪着向往的光。

⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上

前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐

上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会

留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写

下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。

⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。

⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白

发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走

了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所■以……”

⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。

（选自《做人与处世》，有删改）

11.（3分）对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事？

12.（4分）文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，所包含的感情是否相同？请具体分析每一次“我”

的眼睛“濡湿”的原因。

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13.（4分）请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。

这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。

（二）文言文阅读

（14分）阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经

为博士邪！但当涉猾，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

乌鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“上别三日.即更刮

目相待,大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《孙权劝学》）

【乙】

鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃日：”吕将军功名日显，不可以故*

意*待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃日：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞

①？”肃造次.应日：“临时施宜蒙日：“今东西⑨虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”

因为肃画五策。肃于是越席就之，拊过其背日：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”逐拜

蒙母，结友而别。

【注】①不虞：意料不到的变故。②造次：轻率，随便。③东西：东吴和西蜀。④拊：仃，拍着，

抚摸。

14.（4分）解释下列句子中加点的词语。

（1）但当涉猎涉猎：••（2）.及..鲁..肃..过..寻.阳及：•................

（3）不可以敢堂待也故意：（4）速拜蒙母遂：

15.（4分）把下列句子翻译成现代汉语。

（1）土别三日，即更刮目相待。

（2）因为肃画五策。

16.（3分）读了两篇选文，鲁肃对吕蒙的态度发生了怎样的转变？原因是什么？

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17.（3分）选文给了你哪些启示?

（三）诗歌鉴赏

（4分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

入清江界，地名九段田，沃康百里，黄云际天，他处未有也

张孝祥①

野水弥漫欲涨川，稻云烘日更连天。

定无适粤千金橐②，可买临江九段田。

黄犊眠边高树荫，白鸡啼处远炊烟。

此中若许投簪级③，便老锄梭卜数椽。

［注释］①乾道元年，罢职在家的张孝祥再次受到起用，此诗即作于其赴任桂林途中。②千金橐：西

汉初，陆贾奉命至南越（粤）赐封，返回时，南越王赏其千金。③簪级：冠簪和缨带，古代官员服

饰。

18.（2分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人路过清江县，看到此处沃壤百里，水源充沛，这里独有的景象让他感到十分欣喜。

B.第二句写绵延天际、即将收获的水稻如烘日之云，既形象又照应题目中的“黄云际天”。

C.颔联运用典故，将自己和陆贾对比，慨叹囊中羞涩，虽有想法却无力买下江边的田地。

D.尾联直抒胸臆，若能离开官场，便在此耕田锄地终老，表达了诗人对田园生活的向往。

19.（2分）请简要赏析颈联“黄犊眠边高树荫，白鸡啼处远炊烟”写景的妙处。

（四）整本书阅读

20.（4分）阅读《骆驼祥子》，我们发现其中有一些人对祥子产生过影响，甚至改变了他的命运。

请从下列人物中任选其一，结合相关情节，说说他（她）对祥子产生了怎样的影响。

①孙侦探②老马③虎妞④小福子

三、作文（共50分）

21.阅读下面文字，按要求作文。

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亲爱的同学们，步入初中，你一定有很多温暖的经历、体验和感悟。生活中迷茫难过时父母

的陪伴与呵护，学习上遇到难题时老师的帮助与指点，校运会赛场上同学的支持和鼓励....更有一

些细节让你记忆深刻，倍感初中生活的温暖。

请以《那些温暖的细节》为题，写一篇记叙文。

要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出现真实姓名和校名。

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（时间：120分钟,满分：120分）

一、积累与运用（共20分）

阅读下面这段文字，完成后面小题

A.奥本海默是义夫的人物,锋芒必露。他二十几岁的叶候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。玻

恩在他晚年所写的自传中说，B.研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括玻恩做学术报告

时）打断报告,走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”C.我认识奥本海默

时他二四十多岁了，已经是妇（吒）皆知的人物了，打断别人的报告,使演讲者难堪的事仍然时有

发生,不过比起以前要少一些。佩•服•他、仰（mU）他的人很多，不喜欢他的人也不少。

1.（2分）根据拼音写出相应的汉字。

妇（ni）皆知仰（mu）

2.（2分）文中加点的词语书写错误的一项是（）

A.拔尖B.锋芒必露C.难堪D.佩服

3.（2分）文中划线句子有一处是有语病的，请找出来并改正。

选（）句：改正：_________________________

【答案】1.孺慕2.B3.A奥本海默是一个拔尖的人物。

【解析】1.考查字词注音和根据拼音写汉字的能力。

ru——孺，妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广；

mu---慕，仰慕：指敬仰思慕。

2.考查字形的识记。

B.锋芒必露——锋芒毕露，意思是锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己；故选B。

3.考查病句修改能力。

A.“奥本海默是拔尖的人物，锋芒毕露”中，存在成分残缺的问题，应在“拔尖的人物”之前加上

“一个”。改为：奥本海默是一个拔尖的人物。

4.（8分）2024年12月21日是二十四节气之一一冬至，我校七年级开展了以“你好冬至”为

主题的专题学习活动。请你阅读下面表格相关信息，参与活动并完成任务。

节气日历

冬至二十四节气之一

2024年12月21日

节气日期节气配图

（农历十一月廿一）星期六

今日主题你好冬至

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上联：天寒地冻，_______________,大雪飘飘添暖意

节气对联

下联：昼短夜长，_______________,罡风冽冽接阳春

“冬至一阳生、天地阳气回升”，古人认为自冬至起，天地阳气开始兴作渐强，代

节气简介表下一个循环开始。在时年八节当中，冬至的重要程度不亚于立春岁节。在中国南

方地区，有冬至祭祖、宴饮的习俗。在中国北方地区，每年冬至日有吃狡子的习俗。

（1）（2分）选用下列词语，补全【节气对联】。

绽红河柳正春草山梅欲萌翠染霜

上联：天寒地冻，,大雪飘飘添暖意

下联：昼短夜长，，罡风冽冽接阳春

（2）（3分）【节气配图】里所配图像是否贴切？请结合【节气日历】的内容说说理由。

（3）（3分）通过这次活动的开展，你有何感悟？与大家分享一下吧。

【答案】（1）山梅正绽红河柳欲萌翠

（2）贴切。寒梅图案（或白色区域像白雪的部分）凸显冬至节的天气寒冷；配图为一个圆形，代表

着一种循环，标示冬至阳气开始兴作渐强；圆形（或一家人手牵手的剪影）代表着团圆，冬至季节

是家人祭祖、宴饮（团聚）的时节；配图上有筷子夹饺子的图样，体现了冬至吃饺子的习俗；图下

的楼宇代表千家万户，说明冬至是中华民族的传统节日。

（3）（示例）通过本次“你好冬至”专题学习活动，我能够了解到二十四节气不仅归纳了一年四季

气候变化的规律，而且和人类的生产、生活密切相关。我明白了冬至在我们农业生产中的重要作用；

同时感受到了冬至这一自然规律，领略到了我们中国传统文化和民风民俗的魅力。

【详解】（1）考查对联。对联要求：字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对,

位置相同；要内容相关，上下衔接。“绽红”“萌翠”“染霜”均为动宾短语：“河柳”“春

草”“山梅”均为名词；“正”“欲”均为动词。上联结合“天寒地冻”“大雪飘飘添暖意”可知,

应选去凌寒开放的“山梅”，梅花是红色的，可组合为“山梅正绽红”；下联结合“昼短夜长”“罡

风冽冽接阳春”可知，阳春时节对应的春天植物为“河柳”，柳叶初发为翠色，可组合为“河柳欲

萌翠”。

（2）考查图文转换和语言表达。观察图片可知，画面整体是一个寒梅图案，白色区或像大地覆盖

了一层厚厚的白雪，凸显出冬至节天气的寒冷，（或时至冬至，标志着即将进入寒冷时节）；配图

为一个圆形，象征着四季循环，标示冬至阳气开始兴作变强；圆形和一家人手牵手的剪影，代表着

团圆,冬至季节是家人祭祖、宴饮（团聚）的时节，寄寓了对人们的美好祝愿；另外，画面中还有

用筷子夹饺子的图样，体现了冬至吃饺子的习俗：画面下方的一栋栋楼方代表千家万户，说明冬至

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是中华儿女传统节日。最下方的汉字“冬♦至”则直接点明了图片所代表的节气。据此总结作答即

可。

（3）考查提炼信息和感悟启示。

从节气日历和日期信息来看，明确了冬至的具体时间为2024年12月21日（农历十一月廿一）星

期六，这让我们首先对冬至在时间坐标轴上的位置有了清晰认知，感受到节气与日常生活时间安排

的紧密联系，它是时间流逝与季节更替的重要标志，如同一个精准的刻度，划分着岁月的进程，提

醒着人们在特定的时间节点关注自然与生活的变化。

从节气对联来看，上联“天寒地冻，……，大雪飘飘添暖意”描绘出冬至时节寒冷的天气状况，尽

管环境严寒，但大雪纷飞却营造出一种独特的氛围，可能暗示着在艰苦的自然条件下人们对温暖和

美好的向往；下联“昼短夜长，……，罡风冽冽接阳春”则体现了冬至昼夜长短的显著特征，以及

虽处于寒冬但即将迎来阳气回升、阳春将至的自然规律转折。这使我们意识到冬至是自然变化的关

键转折点，蕴含着阴阳交替、循环往复的哲理，就像生命的节奏，有低谷也有希望的孕育，让我们

对自然的神奇与生命的律动有了更深的感悟。

从节气简介部分来看：“冬至一阳生、天地阳气回升”这一古老的智慧揭示了冬至在自然循环中的

重要地位，它是新的能量循环的开端，如同春天的种子，虽微小却蕴含着蓬勃的生命力，启发我们

对自然的生命力和变化的内在动力有了新的认识，懂得尊重自然规律的同时，也看到了其中蕴含的

希望与生机。”在中国南方地区，有冬至祭祖、宴饮的习俗。在中国北方地区，每年冬至日有吃饺

子的习俗”，这些丰富多样的习俗展示了中国地域文化的差异与魅力，习俗是传统文化的活化石，

通过它们，我们仿佛穿越时空，触摸到了先辈们的生活方式和情感寄托，意识到传统文化在维系民

族情感、传承家族记忆方面的重要作用，也体会到不同地区人们对冬至这一节气的独特庆祝方式背

后所蕴含的对生活的热爱和对祖先的敬重，进一步丰富了我们对冬至文化内涵的理解，感受到中华

民族文化的博大精深和源远流长。

综合以上对材料各部分的分析，得出感悟即可。

5.（6分）名句默写。

（1）王维《竹里馆》中以动衬静,表现诗人悠然自得情怀的诗句是:，

（2）李白《春夜洛城闻笛》中集中抒发闻笛感受的诗句是：,o

（3）岑参《逢入京使》中写诗人回首故乡，愁思萦怀的诗句是:,

【答案】独坐幽篁里弹琴复长啸此夜曲中闻折柳何人不起故园情

故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干

【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是

答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

二、阅读（共50分）

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第一单元基础卷（解析版）

（一）文学类文本阅读

（17分）请阅读下面的文字，回答问题。

苏小童的夏天

①半个月前，苏小童经历了残酷的中考。按照父亲的规划：如果考上高中，就继续读书；考

不上,就子承父业，随他一起进城挑担子卖鸡蛋。

②很不幸，苏小童连分数最低的三中也没考上。第二天，他就去城里找父亲。门没锁，父亲

也不在家。苏小童放下行李，就向着麻将馆走去。麻将馆里烟雾弥漫，苏小童还是一眼就看到了黑

着脸的父亲。父亲也看到他了，连忙向他招手：“儿子，过来给老子抓两把，改改手气。”他很不

喜欢父亲打麻将，因为这事母亲和父亲多次吵架，最终母亲负气离家出走了。

③以前放暑假，他来城里找过父亲，随父亲一起去市场，有时会接过父亲的担子挑着走一段。

但这次不一样，父亲专门为他准备了一副小一些的担子，还分配给他一个小菜市场。

④早上四点起床，四点二十准时出发，这样就算在路上稍微歇息，也能赶在六点半天亮之前

到达目的地。这是肥皂厂外的小菜市，从天亮开始热闹起夹，一直延续到八点左右，这里人买好了

菜，收拾好就上班去了。小菜市就苏小童一个人卖鸡蛋，在讨价还价的喧嚣声中，苏小童很熟练地

救鸡蛋、数钱、找零。市场上的人渐渐稀少，不忙了，苏小童就点三两小面加个酱肉包子当早饭。

把肚子填饱了，再买上中午晚上要吃的菜，挑着担子往回走。

⑤夏天的鸡蛋像阳光下的冰淇淋一样脆弱，一不小心就会坏掉。刚开始变坏的鸣蛋，表面看

不出来任何变化，却难逃父亲的眼睛。周末，父亲会让苏小童和自己去同一个市场，将这些刚坏掉

的鸡蛋用单独的小篮子装上，让苏小童提去卖，而且告诉大家，这是自己家养的鸡下的蛋，卖鸡蛋

是为了凑学费。

⑥独自卖了好几天的鸡蛋，苏小童发现了父亲的秘密。但他没打算忤逆父亲，还是照着父亲

的吩咐，去了几百米远的小巷道，摆上装有鸡蛋的篮子，守着卖。偶尔有个人过来问，苏小童就告

诉他,鸡蛋是坏的，让对方不要买。问的人就一脸复杂的表情,走了。

⑦过了不知道多久，下雨了。苏小童孤零零地站在雨中，父亲喊他收拾好篮子去躲雨，别把

自己林坏了，看病要花钱。他假装听不到父亲的话,直愣愣地站在那里,默默流泪。

⑧这件事在苏小童的内心深处划了一道很深的口子。以前对父亲只是不喜欢，此刻却变成了

怨恨。母亲不高兴父亲打麻将，所以离家出走了。想到这里，苏小童的嘴角露出了一丝淡然的笑意

——他开始筹划如何逃离，他用了足足一夜的时间来考虑自己如何才能周全地逃离父亲的魔掌。最

后决定，用暑假时间挣钱凑够念高中的建设费，回到校园，绝不要子承父业！

⑨第二天，苏小童照例挑着担子去肥皂厂外的小菜市卖鸡蛋，然后在市场安静下来的时候，

找到便宜的农家菜，装进自己卖空的鸡蛋担子里，淮备着下午用背篓背到大市场去卖晚市。这些菜

卖相不好，但是价格便宜，加上是农家菜，所以还算抢手。

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⑩上午从市场回来，苏小童就从买回的菜里随便挑出一点做午饭。吃完饭，父亲午休了。苏

小童句邻居大叔借了个陈旧但功能尚全的冰糕箱，背着冰糕箱就出去卖冰糕了。第一声叫卖是很难

喊出口的，但是只要第一声喊出来了，后面再喊就不害羞了。

⑪日子一晃就是八月底了。苏小童向父亲摊牌，说自己不想和他一起做生意，想回学校继续

念书。父亲一脸的不屑，就你那点儿分数，还想念书？三中的分数线都没到。

⑫苏小童默默不语，在那里数钱。很久他才将那一堆散钱数出来：四千六百二十八块三毛。

⑬“这是我这个暑假自己挣到的钱，我打听过了，没到分数线念三中要交两千的“建设费”，

学费是六百八。剩下的钱，足够我一学期的生活费了。”

⑭看着小脸晒得如煤炭般的儿子，父亲润湿着眼睛良久，不知道说啥好。他打算歇业两天.

专门护送儿子回老家。

⑮要知道，后天就是九月一号了。

6.（2分）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）

A.苏小童的活动是贯穿小说始终的线索，他依次经历了“中考失败——进城卖菜——发现，秘

密，—自己挣钱—筹划逃离——向父亲摊牌”这一过程。

B."如果考上高中，就继续读书；考不上，就随自己一起去城里挑担子，子承父业，卖鸡蛋”，

意在表现父亲懂得教育之道，不想给孩子施加压力。

C.小说人物形象丰满，作者除形象化的叙述故事外，还大量采用了肖像描写、细节描写、对话描

写、心理描写等多种艺术手法来塑造人物形象。

D.小说的结尾含蓄表达了父子俩经过一个夏天的交流与冲突，在相互影响中改变了对人生的态度,

预示着父子俩将迎来新的生活，给读者以想象的空间和美好的期许。

7.（4分）品析语言

（1）请联系上下文，分析下列句子中加点词语的表达效果。

他假装听不到父亲的话，直•愣•愣•地站在那里，默默流泪。

（2）从修辞的角度赏析句子。

看着小脸晒得如煤炭般的儿子，父亲润湿着眼睛良久，不知道说啥好。

8.（3分）品味第⑥段中的划线句，发挥想象，试将“过来问的人”此刻的心理活动直接描写出来。

9.（4分）“父亲”的形象在小说中有哪些作用？请联系小说内容简要分析

10.（4分）小说题目是“苏小童的夏天”，这个夏天对于他而言，有怎样的意义？请联系全文，简

要分析。

【答案】6.D7.（1）“直愣愣”写出了苏小童为父亲不择手段挣钱的做法而气恼发呆（伤

心、不认同、不解）的情态，表现了他为父亲过于看重钱财而羞愧，为自己没有忤逆父亲而难受,

委屈的心理。（意对即可。）

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（2）比喻的修辞，把孩子的被晒的脸比作煤炭，形象生动的写出了苏小童暑假卖冰糕的艰辛，同

时写出了父亲对自己行为的自责，对孩子的愧疚。（意对即可。）8.示例：这篮子里装的居

然是坏鸡蛋！如果他不说出来，我不就上当了吗？这孩子好实诚呀，可他又为什么拿坏鸡蛋出来卖

呢？（符合人物心理和逻辑，意对即可9.①“父亲”的形象对苏小童的形象起到对比、映衬

的作用。如以父亲的欺诈衬托苏晓彤诚信。

②“父亲”参与并推动故事情节的发展。如小说以苏小童到城里找“父亲”引出下文的故事，又如

“父亲”让苏小童卖坏鸡蛋等，小说情节在“父亲”的牵引下向前发展。

③丰富小说思想意蕴。小说既赞扬了苏小童的做法和品质，又否定了“父亲”打麻将、欺诈顾客、

对孩子的错误引导等不良行为，也描绘了一个少年成长的历程，引人思考。10.中考失利的苏

小童失学了，过着挑着担子卖鸡蛋的生活，品尝了底层劳动人民的辛酸，他认识到父亲有欺骗顾客

的行为后，拒绝卖坏鸡蛋给顾客，坚守诚信的品格。为逃离卑鄙苦难的生活利庸俗没出息的命运,

利用假期卖菜卖冰棒挣学费，过上自立自强的生活。苏小童通过这个夏天的特殊经历，身心得到了

历练.并明白了努力和诚信等这些美好的品格是改变自己命运的坚实支柱，他真正的成长了。（能

从这五个方面全面作答，意对即可）

【解析】6.考查内容理解和艺术特色分析。

A.该选项对苏小童经历的过程概括不准确。苏小童的活动线索应是“中考失败——进城卖蛋

—发现秘密一怨恨父亲一筹划逃离一卖菜卖冰糕挣钱一向父亲滩牌”，而本

项“进城卖菜”错误且表述不完整；

B.父亲说的“如果考上高中，就继续读书；考不上，就随自己一起去城里挑担子，子承父业，卖

鸡蛋”，并不是懂得教育之道，不想给孩子施加压力，而是一种比较现实和无奈的安排，从后文父

亲让苏小童卖坏鸡蛋等情节也能看出父亲教育方式的简单粗暴，所以本项错误；

C.这篇小说主要以叙述故事为主，肖像描写并不多，主要运用了细节描写、对话描写、心理描写

等艺术手法来塑造人物形象，所以C项中“大量采用了肖像描写”说法错误。

D.小说结尾苏小童向父亲摊牌想回学校念书，并用自己暑假挣的钱证明有能力交建设费和学费，

父亲看着儿子润湿了眼睛，还打算歇业两天专门护送儿子回老家，含蓄地表达了父子俩经过一个夏

天的交流与冲突，相互都有所改变，预示着父子俩将迎来新的生活，给读者以想象的空间和美好的

期许，本项正确；故选D。

7.考查语句赏析。

（1）“直愣愣”词语表达效果分析：结合上下文语境，前文提到苏小童发现父亲让池卖坏鸡蛋的

秘密，本就对父亲的这种做法心里有了芥蒂，而此刻在雨中，父亲只关心他别淋坏了看病要花钱,

却丝亳没意识到自己行为的不妥。根据第⑥段“苏小童发现了父亲的秘密。但他没打算忤逆父亲，

还是照着父亲的吩咐，去了几百米远的小巷道，摆上装有鸡蛋的篮子，守着卖”以及第⑦段“下雨

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了。苏小童孤零零地站在雨中，父亲喊他收拾好篮子去躲雨，别把自己淋坏了，看病要花钱”可知,

苏小童面对父亲这样的表现，内心是极为复杂的。

体现的情态与心理.：“直愣愣”一词精准地描绘出他当时因父亲不择手段挣钱的做法而陷入气恼、

发呆的状态，他既为父亲这种看重钱财、不顾道德的行为感到羞愧，觉得难以接受，同时又因为自

己之前虽然心里不认同却还是叶从了父亲的安排，没有坚决反抗而感到难受、委屈。这个词语生动

地展现了他那一刻复杂且纠结的内心世界，将他的情绪具象化地呈现了出来，让读者能深切感受到

他内心的波澜。

（2）修辞手法判定：句子“看着小脸晒得如煤炭般的儿子”使用了比喻的修辞手法，把苏小童被

太阳晒后的小脸比作煤炭。

形象塑造与情感表达：从形象塑造上来说，通过这样形象生动的比喻，直观地展现出苏小童在暑假

期间为了挣钱所经历的艰辛，让读者仿佛能看到那被晒得黝黑的面庞，体会到他卖冰糕等劳作的不

易。而从情感角度看，父亲看到儿子这般模样，“润湿着眼睛良久，不知道说啥好"，这一比喻衬

托出父亲内心的自责，他意识到儿子为了能回学校读书付出了太多，自己之前的一些行为对儿子是

有所亏欠的，满含着对孩子的愧疚之情。整体上这个句子借助比喻修辞，丰富了人物形象，也细腻

地传达出了父子之间复杂且深沉的情感，增强了语句的感染力，使读者更易与人物产生情感共鸣。

8.考查揣摩人物心理。

分析：“过来问的人”看到苏小童独自在小巷道卖鸡蛋，如果有需要就会有正常的购买心理。当听

到苏小童说鸡蛋是坏的不要买时，会对苏小童的行为感到惊讶，疑惑他为什么明知是坏鸡蛋还在这

里摆卖，同时可能也会对他的诚实有一丝敬佩，又会猜测他背后是不是有什么难言之隐，比如是不

是被逼迫才来卖坏鸡蛋等，在这种复杂的情绪交织下离开。

示例：这孩子怎么回事？明明知道是坏鸡蛋还在这儿卖，可他乂直接告诉别人别买，难道是有什么

苦衷？是被人强迫的吗？还是在玩什么把戏？真是奇怪，算了，还是别管闲事了，走吧。

9.考查人物作用。

对苏小童的形象起到对比、映衬的作用：根据第⑤段中的“周末，父亲会让苏小童和自己去同一个

市场，将这些刚坏掉的鸡蛋用单独的小篮子装上，让苏小童提去卖，而且告诉大家，这是自己家养

的鸡下的蛋，卖鸡蛋是为了凑学费”以及第⑥段中的“偶尔有个人过来问，苏小童就告诉他，鸡蛋

是坏的，让对方不要买”可知，父亲让苏小童用欺骗的手段去售卖坏鸡蛋，而苏小童却选择诚实地

告知池人鸡蛋已坏不要购买，通过这样的情节对比，凸显出苏小童坚守诚信的美好品质，以父亲的

欺诈行为映衬了苏小童的正直善良，让苏小童的形象更加鲜明突出。

参与并推动故事情节的发展：故事的引出：根据第①段中的“按照父亲的规划：如果考上高中，就

继续读书：考不上，就子承父业，随他一起进城挑担子卖鸡蛋”以及第②段中的“第二天，他就去

城里找父亲”可知，正是父亲对苏小童中考结果后的安排，使得苏小童进城去找父亲，从而引出了

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后续在城里卖鸡蛋等一系列情节，故事由此展开，所以父亲这一形象在故事开端起到了引出下文的

作用。情节的推进：根据第⑤段中的“父亲会让苏小童和自己去同一个市场，将这些刚坏掉的鸡蛋

用单独的小篮子装上，让苏小童提去卖”可知，父亲让苏小童卖坏鸡蛋这一情节，成为后续苏小童

发现父亲秘密、内心产生变化、筹划逃离等一系列情节发展的导火索，不断推动着故事向前发展，

情节因父亲的行为而产生波折并持续推进，吸引读者去探寻后续发展。

丰富小说思想意蕴：根据全文对父亲打麻将、让孩子卖坏鸡蛋以及苏小童努力挣钱想回学校等诸多

情节的描写可知，小说一方面通过展现苏小童努力通过正当途径挣钱、坚守诚信等做法和品质，对

其进行了赞扬；另一方面又通过父亲的打麻将、欺诈顾客、对孩子错误引导等不良行为，对这些做

法进行了否定。同时，整个故事围绕父子间的矛盾与苏小童的成长经历展开，描绘了一个少年在面

对家庭环境不佳、父亲引导有误等情况下，依然积极追求梦想、坚守自我的成长历程，引发读者对

家庭教育、成长选择等诸多方面的深入思考，从而丰富了小说的思想内涵。

10.考查内容理解。

根据第①段中的“苏小童经历了残酷的中考。按照父亲的规划：如果考上高中，就继续读书；考不

上，就子承父业，随他一起进城挑担子卖鸡蛋。很不幸，苏小童连分数最低的三中也没考上”可知，

中考失利使苏小童面临失学，只能开始进城挑担子卖鸡蛋的生活，让他初尝生活的苦涩与无奈，体

验到了底层劳动人民为生计奔波的辛酸。

根据第⑤段中的“周末，父亲会让苏小童和自己去同一个市场，将这些刚坏掉的鸡蛋用单独的小篮

子装上，让苏小童提去卖，而且告诉大家，这是自己家养的鸡下的蛋，卖鸡蛋是为了凑学费”以及

第⑥段中的“偶尔有个人过来问，苏小童就告诉他，鸡蛋是坏的，让对方不要买”可知，当他发现

父亲欺骗顾客的行为后，坚守自己的诚信品格，拒绝配合父亲的不当做法，这使他在道德层面有了

深刻的自我认知与坚守。

根据第⑧段中的“他开始筹划如何逃离，他用了足足一夜的时间来考虑自己如何才能周全地逃离父

亲的魔掌。最后决定，用暑假时间挣钱凑够念高中的建设费，回到校园，绝不要子承父业”可知，

他为了摆脱眼前这种看似卑鄙苦难的生活以及不想陷入如父亲般庸俗没出息的命运，积极谋划出路，

展现出强烈的改变现状的决心。

根据第⑩段中的“苏小童向邻居大叔借了个陈旧但功能尚全的冰糕箱，背着冰糕箱就出去卖冰糕了”

以及第⑫段中的“苏小童默默不语，在那里数钱。很久他才将那一堆散钱数出来：四千六百二十八

块三毛”可知，他利用假期通过卖菜卖冰棒等方式努力挣学费，在此过程中学会了自立自强，不再

依赖他人，逐渐成长为一个有担当、能自主解决问题的人。

综合整个夏天的经历，苏小童在身心上都历经了重重考验与历练，从最初对生活的迷茫、对父亲行

为的困惑与不满，到后来明确自己的目标并为之努力奋斗，且始终坚守诚信等美好品格，他深刻地

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认识到这些品质是改变自己命运的关键所在，在这个夏天实现了从少年到具有独立意识与坚定信念

个体的真正成长，为自己未来的人生道路奠定了坚实的基础。

（11分）阅读下面的文章，完成下面小题。

温暖心窝的话语

包利民

①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了

解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。

②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学

校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补

不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们

班的语文课。

③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页

作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是

没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里籍淡到了极点。

当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这

次没有撕。

④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以

我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛

一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走

了，调到别的城市去了！”

⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，

与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。

⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大J深处的村庄，当了一段时

间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。

每天，除了给孩子们上课,更多的时候,孩子们会问我山外的事.听着我有声有色的讲述,他们的

眼中全闪着向往的光。

⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上

前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐

上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会

留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写

下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。

⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。

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⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白

发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走

了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”

⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。

（选自《做人与处世》，有删改）

11.（3分）对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事？

12.（4分）文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，所包含的感情是否相同？请具体分析每一次“我”

的眼睛“濡湿”的原因。

13.（4分）请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。

这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。

【答案】11.王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给“我”写了肯

定勉励的话。12.三次“濡湿”所包含的感情不相同。第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯

定认同而喜悦、高兴的心情；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们而感到内

疚）：第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激。13.运用了比喻的修辞手法,

把“暖心窝的话语”比作成“永不凋零的花朵”，生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出

“我”永远回味，永远为之感动的心理。或：生动形象地表现这些温暖人的话语，给“我”带来了

巨大的影响和永久的味。

【解析】11.考查内容的概括。

根据第③段“我的三页作文被撕掉了！王老