《保卫黄河（选段）》教学设计-2026-2027学年粤教花城版八年级音乐上册

《保卫黄河（选段）》教学设计-2026-2027学年粤教花城版（新教

材）初中音乐八年级上册

一、学情分析

本节课授课对象为八年级学生，学生具备基础的音乐赏析能力，

能够识别歌曲节拍、节奏、旋律起伏、演唱情绪等基础音乐要素，此

前接触过红色经典音乐作品，对革命题材音乐的情感基调有基础认知。

八年级学生情感感知能力、逻辑赏析能力大幅提升，能够结合时代背

景解读音乐情感，但存在明显学习短板：学生对进行曲体裁、轮唱演

唱形式的艺术特点认知模糊，无法精准辨析齐唱与轮唱的听觉差异；

难以深度拆解歌曲节奏、力度、速度变化对应的情感表达，赏析流于

表面；同时学生不了解作品的创作背景与时代价值，无法深刻体会歌

曲蕴含的奋进、抗争、昂扬的精神内核，赏析缺乏深度与共情。本课

依托第五单元《经典名曲（二）》教材内容，聚焦《保卫黄河》选段，

结合教材谱例、演唱形式、创作背景开展分层教学，贴合学生认知水

平，层层递进突破赏析难点。

二、核心素养教学目标

1.审美感知：聆听教材《保卫黄河（选段）》原版音频与轮唱版

本，精准辨识歌曲进行曲规整有力的节奏、昂扬奋进的旋律特

点，区分齐唱与轮唱的听觉差异，感受歌曲雄浑激昂、奋勇抗

争的音乐情绪。

2.艺术表现：掌握歌曲规整的二四拍进行曲节奏，能够跟随伴奏

完整演唱歌曲选段，精准把握歌曲强弱起伏、顿挫有力的演唱

状态，尝试参与简易轮唱合作演唱，贴合歌曲豪迈激昂的演唱

风格。

3.创意实践：结合教材音乐要素知识点，自主分析歌曲节奏、速

度、力度变化对情感的塑造作用，通过拍手律动、分句演唱、

小组轮唱创编，沉浸式还原歌曲的昂扬气势。

4.文化理解：结合教材文本了解《保卫黄河》的创作背景、作者

信息与历史意义，理解经典红色名曲承载的民族抗争、奋勇奋

进的精神内涵，体会中国经典声乐作品的艺术价值与时代力量,

树立传承红色经典音乐的意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

掌握歌曲二四拍进行曲节奏、规整有力的旋律特点，能够完整演

唱歌曲选段；识别轮唱的演唱形式，理解歌曲节奏、力度、速度与情

感表达的关联，读懂教材标注的歌曲艺术特征。

（二）教学难点

精准把握歌曲顿挫有力、昂扬奋进的演唱质感，熟练完成简易轮

唱配合；深度结合时代背景解读歌曲的精神内核，理解作品作为红色

经典名曲的艺术价值与历史意义，实现音乐赏析与情感共情的深度融

合。

四、教学过程

（一）情境导入，研读教材开篇文本，感知歌曲整体基调

教师投影第五单元《经典名曲（二）》单元导语，展示教材配套

黄河壮阔实景图、革命抗战历史配图，播放《保卫黄河（选段）》教

材原版音频，营造庄重昂扬的课堂氛围。

师：同学们，本单元主题为经典名曲赏析，聚焦中国传世经典声

乐、器乐作品。今天我们学习的《保卫黄河》是家喻户晓的红色经典

名曲，也是教材重点收录的进行曲体裁代表作。大家默读教材本节课

开篇文本，找一找这首歌曲的创作背景、曲作者分别是什么？

学生自主阅读教材文本后举手作答。

生：《保卫黄河》由冼星海作曲，是《黄河大合唱》的第七乐章，

创作于抗战时期，作品以黄河为象征，歌颂中华民族奋勇抗争、保家

卫国的英雄气概。

师：完全贴合教材原文知识点。《黄河大合唱》是中国近代声乐艺术

的巅峰之作，《保卫黄河》作为其中最具传唱度的乐章，以简洁有力

的旋律、铿锵规整的节奏，成为红色经典进行曲的典范。再次完整聆

听教材示范音频，听完说一说歌曲整体的速度、节奏、情绪特点。

生：歌曲速度稍快、节奏规整有力、顿挫分明，整体情绪激昂豪迈、

气势磅礴，充满奋勇向前的力量感。

教师板书课题《保卫黄河（选段）》，明确本节课将依托教材谱

例、演唱形式、背景解读，逐层赏析这首经典名曲，掌握进行曲与轮

唱的核心音乐知识。

设计意图：紧扣教材开篇文本与配图导入，快速落实作品基础背景知识，通过

整体聆听建立歌曲情绪与风格的整体认知，自然切入本节课核心赏析内容。

（二）精读教材曲谱要素，拆解歌曲基础音乐特征

教师投影教材《保卫黄河（选段）》完整简谱，对照教材标注的

调号、拍号、节奏记号、力度记号，结合师生问答拆解歌曲基础音乐

要素，梳理进行曲核心特征。

师：请大家观察曲谱左上角标注的音乐信息，谁能说出这首歌曲

的调式、拍号与强弱规律？

生：歌曲为C大调，二四拍，强弱规律为强、弱，节拍规整分明，

符合进行曲的节拍特点。

师：教材明确标注，《保卫黄河》是典型的进行曲体裁，大家结合曲

谱观察，歌曲的节奏有什么显著特点？和我们学过的抒情歌曲有什么

区别？

生：歌曲多使用八分音符、四分音符，节奏均匀规整、顿挫有力，没

有悠长舒展的长音符，节奏紧凑、铿锵有力，和舒缓抒情的歌曲风格

差异极大。

师：总结得非常精准。进行曲的核心特征就是节拍规整、节奏鲜明、

强弱清晰，能够营造坚定奋进、铿锵有力的听觉效果，适配激昂豪迈

的歌曲主题。接下来我们观察曲谱旋律走向，说一说歌曲旋律有什么

特点？

生：歌曲旋律起伏紧凑、线条硬朗，没有柔和婉转的旋律线条，整体

简洁明快、铿锵有力，层层递进、气势不断上扬。

教师结合教材知识点补充：整首歌曲旋律简洁凝练、重复性强,

朗朗上口，节奏与旋律高度契合，完美烘托出中华儿女奋勇抗争、保

家卫国的坚定信念。随后带领学生分句认读节奏、模唱旋律，纠正易

错节奏与音准，夯实演唱基础。

设计意图：深度研读教材曲谱与标注信息，通过对比问答、旋律模唱，精准拆

解进行曲体裁的核心音乐特征，落实本节课基础赏析知识点，为演唱与深度赏

析筑牢基础。

（三）聚焦教材核心知识点，辨析轮唱演唱形式

轮唱是本节课教材重点讲解的核心知识点，教师结合教材轮唱示

意图、文字注解，通过双版本音频对比，帮助学生突破知识难点。

师：教材专门讲解了《保卫黄河》的特色演唱形式，这首歌曲区

别于普通齐唱歌曲，采用了什么特殊演唱形式？大家阅读教材注解文

字寻找答案。

生：歌曲采用轮唱的演唱形式，是多声部合唱的基础形式。

师：什么是轮唱？结合教材示意图，谁能简单概括轮唱的演唱特点？

生：轮唱是两个及以上声部，间隔固定乐句先后进入演唱，旋律一致、

进入时间不同，形成此起彼伏、连绵不绝的演唱效果。

教师播放两组对比音频，第一组教材齐唱版本，第二组教材轮唱

版本，组织学生对比聆听、辨析差异。

师：大家对比聆听后说一说，轮唱相比齐唱，听觉效果有什么不

同？对歌曲情感表达起到什么作用？

小组代表发言：齐唱整齐统一、气势庄重；轮唱此起彼伏、层层叠加，

声音更加饱满壮阔，仿佛革命队伍源源不断、奋勇前行，极大增强了

歌曲的气势与感染力。

师：完全贴合教材赏析要点。教材之所以将轮唱作为木课核心知识点,

正是因为轮唱的演唱形式完美适配歌曲主题，此起彼伏的歌声象征中

华儿女万众一心、前赴后继、奋勇抗争的革命精神，让歌曲的感染力

与画面感大幅提升。

随后教师示范简易二声部轮唱方法，将学生分为两组，第一组先

行起唱，第二组延后两小节进入，开展课堂简易轮唱实操练习，教师

巡回指导，纠正声部混乱、节奏错位等问题，让学生沉浸式感受轮唱

的艺术魅力。

设计意图：紧扣教材重难点知识点，通过图文解i卖、双版本音频对比、课堂实

操演唱，让学生直观理解轮唱的定义、特点与艺术作用，突破本课核心教学难

点。

（四）深度研读教材文化内涵，解读歌曲精神与艺术价值

教师结合教材创作背景、时代意义文本，结合抗战历史情境，开

展深度文化赏析互动，打通音乐要素与情感、文化的关联。

师：教材介绍《保卫黄河》诞生于民族危难的抗战时期，作曲家

冼星海以黄河为精神象征，结合黄河奔腾不息、气势磅礴的自然特征,

创作了这首歌曲。大家思考，歌曲铿锵的节奏、昂扬的旋律、此起彼

伏的轮唱，分别象征着什么？

生：规整铿锵的节奏象征中华儿女坚定的抗争信念，昂扬递进的旋律

象征奋勇向前的革命斗志，轮唱此起彼伏的歌声象征万众一心、众志

成城的民族力量。

师：解读非常深刻。黄河是中华民族的母亲河，象征着生生不息、坚

韧不屈的民族精神。这首歌曲没有复杂华丽的旋律技巧，以简洁有力

的音乐语言，歌颂了中华民族不畏强敌、奋勇抗争的英雄气概，传递

出团结奋进、自强不息的民族精神。这也是教材将其纳入经典名曲单

元的核心原因，它不仅是一首优秀的音乐作品，更是承载民族精神、

传承红色文化的艺术瑰宝。

教师带领学生完整、饱含情感地演唱歌曲选段，结合所学音乐知

识，把控节奏顿挫、旋律昂扬的演唱状态，融入歌曲的精神内涵，提

升演唱的情感感染力。

设计意图：深挖教材义化内涵与时代价值，将音乐要素赏析与民族精神、红色

文化结合，让学生从听懂音乐、会唱歌曲，升级为读懂音乐、共情精神，落实

文化理解核心素养。

（五）课堂小结

本节课我们完整研读粤教花城版新教材《保卫黄河（选段）》的

全部教学内容，系统掌握了本课核心音乐知识与赏析技巧。我们精准

识别了歌曲C大调二四拍进行曲的音乐特征，理解了规整铿锵的节

奏、昂扬简洁的旋律对歌曲情感的