山东省泰安市东平县2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

山东省泰安市东平县2025-2026学年七年级下学期期末语文试

题

一、积累运用

1.下列词语的书写和加点字注音全部正确的一项是（）

A.点辍耳古（gen）净然（mb）天崖海角

B.俯瞰（kan）煨热（zhi）默契直言不讳

C.沙糖橘邮足（m3）制裁忍俊不禁

D.哀悼破绽•（zhan）疮疤屏•息凝神（bing）

2.下列说法不正确的一项是（）

A.“直到生命的最后十年，他脸上笼革的厚厚一层阴云才消除了。”“才”是副词。

B.“你和他去研究一下”“上面和下面有几堆火没有熄。”句中的“和”都是连词。

C.“土地的誓言”“表扬与鼓励小浸进水里”“心里打鼓，分别是偏正短语、并列短语、主谓

短语、动宾短语。

D.用排比抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；用排比说理，可把论点阐述得严密透彻。

3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

在三星堆众多的青铜雕像群中，足以领衔群像的最高统治者非大立人像其属。

共所站立的方台，即可理解为其作法的道场——神坛或神山。

①人像头戴高冠，身穿窄社与半臂式共三层衣，衣上纹饰繁复精丽，以龙纹为主，辅配鸟纹、

虫纹和目纹等，身佩方格纹带饰。

②雕像系采用分段浇铸法嵌铸而成，身体中空，分人像和底座两部分。

③其整体形象典重庄严，似乎表现的是一个具有通天异禀、神威赫赫的大人物正在作法。

④脚戴足镯，赤足站立于方形怪兽座上。

⑤其双手手型环握中空，两臂略呈环抱状构势于胸前。

A.@＜爽）①⑤B.②①©④③C.④②⑤®®D.②⑤①@@

4.这是敬老院门口对联的上联，请你选出合适的下联（）

上联：孝亲似锦心中系

下联：_

A.敬老如花脸上开B.颐养春风拂面来C.情融孝道沐春晖

D.敬老尊老崇大义

5.“孝”是中华民族的传统美德，有着非常丰富的内涵。以下选项中，名言与行为不匹配（即

不能体现“孝亲敬老”内涵）的一项是（）

A.”老吾老，以及人之老。”——在公交车上主动给行动不便的老人让座。

B.“孝子之有深爱者，必有和气。”——因考试成绩不理想回家对父母枢气。

C.“孝子之事亲也，居则致其敬J——回家主动向父母打招呼，外出提前告知父母行踪。

D.“人之孝行，根于诚笃。”——每天回家耐心陪年迈的祖母聊天。

6.下列有关文学和文化常识的表述，不正确的一项是（）

A.“鸿儒”指博学的人；“白丁”指没有功名的人；“无丝竹之乱耳”中“丝竹”古代指乐器，

这里代指世俗的乐曲。

B.刘禹锡，字梦得，恚代文学家，有.“诗豪”之称；周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，著有

《太极图说》《通书》等。

C.“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，包括

座右铭、墓志铭、居室铭。一般是不需要用韵的，如《陋室铭》。

D.“说”是古代以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，大多是陈述对某个问题的

见解，类似于现代的杂文。

一、默写

7.请用课文原句填空。

遥望中华文化，山水为骨，哲思为魂，情怀为脉。“（1），百般

红紫斗芳菲'’（韩愈《晚春》），描绘出晚春的繁丽景色；“不畏浮云遮望眼，（2）

"（王安石《登飞来峰》），阐释出高度决定眼界的道理；“（3）

,一山放出一山拦'’（杨万里《过松源晨炊漆公店》其五），让我仅悟出

人生就是不断与困难做斗争；"（4）,________________”（李白《春

夜洛城闻笛》），借“折柳”抒发游子思乡之情；"（5）,_______”（龚自珍《己

亥杂诗》），形象地表达了诗人辞官后为国奉献的情怀。

三、整本书阅读

8.名著中的人物会面临“身体疾病请结合名著完成读书笔记。

试卷第2页，共8页

名著摘录语段阅读思考

现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了……

《钢

他的手摸到了勃朗宁手枪的光滑枪身，他慢慢抽出手他在激烈的思想斗争

铁是

枪来，枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，后，选择以另一种方式

怎样

狠狠地骂道：“朋友，这是假英雄！……即使生活到了——（1）____,让生

炼成

实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有命继续有益于人民。

的》

益于人民！''

两场病教他明白了自己并不是铁打的。多挣钱的

《骆祥子生病后对个人力量

雄心并没有完全忘掉，可是屡次的打击使他认清了个

驼祥产生怀疑，作者这样写

人的力量多么的微弱；好汉到时候非咬牙不可，但咬

子》的用意：（2）______。

上牙也会吐了血！

四、积累运用

9.奥斯特洛夫斯基写道：“人的生命似洪水奔流，不遇岛屿暗礁，难以激起浪花。”下列结

合保尔经历对这句话理解最准确的一项是（）

A.人生注定充满苫难，苦难只会让人痛苦消沉，保尔多次受伤、患病，生都活在煎

熬之中。

B.挫折磨难是成就人生的基石，保尔历经战场负伤、筑路重病、瘫痪失明等重重医境，

却在磨难中磨炼意志、坚守理想，绽放生命价值。

C.只要经历磨难就一定能成功，保尔因为身体不断遭受打击，才轻易实现了自己所有

理想。

D.洪水遇到碓石才能流动，保尔正是依靠不断遭遇苦难，才被动完成了革命事业。

五、整本书阅读

10.如果用一种植物来形容《骆驼祥子》中的样子，你会选择以下哪种？结合名著内容简述

理由。

A.仙人掌B.蒲公英C.狗尾草D.牡丹

六、诗歌阅读

阅读下面的古诗，完成小题。

送人游吴

（唐）杜苟鹤

君到姑苏见，人家尽枕①河。

古宫闲地少，水港小桥多。

夜市卖菱藕，春船载绮罗。

遥知未眠月②，乡思在渔歌。

【注释】①枕：临近。②未眠月：月下未眠。

11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.这首诗为送友人漫游苏州之作，当友人到了姑苏时，诗人热情地带领朋友参观姑苏

城的景观。

B.诗歌多写姑苏城秀美的风光，毫无离别时的伤感情绪。笔致新颖可喜，仅在结尾处

轻轻点出送别之意。

C.诗人用白描手法营造出水乡美景，以简单的意象组合为读者营造出一幅梦一般的图

画。

D.诗歌视听结合：菱藕、绮罗是视觉，渔歌是听觉，场景鲜活立体，展现姑苏城独有

的水乡韵味与市井繁华。

12.有人说这首诗写景看似热闹欢愉，结尾却暗含淡淡愁思，请结合全诗分析。

七、文言文阅读

阅读下面文言文，完成小题。

晋王羲之，七岁善书。年十二，见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。父日：“尔

何来窃吾秘？“羲之笑而不答。母曰：“欲看尔用笔法。“父见其少，曰：“待尔成人，吾授之。”

羲之拜请：“今而用之，伐待成人，恐蔽儿之才也。”父喜,遂与之。不盈月，书便大进。卫

夫人见，语太常王策曰：“此其必见用笔诙远见其节便有老成之母”流涕曰:“此子必蔽吾

名！”

晋帝时祭北郊，名祀版，工人削之，笔入木工分。

试卷第4页，共8页

三十三书《兰亭序》。书也，空中有语：“卿书感我，而况人乎！吾是天台丈人。”

13.解释下列句中加点字的意思。

（1）七岁普书（2）流涉日

（3）里祝版（4）书迄

14.用“尸为文中画波浪线的句子断句。（限两处）

此儿必见用笔诀近见其书便有老成之智

15.请翻译文中画横线的句子，将父子二人的对话补充完整。

父：你为什么来偷我秘籍？

王羲之：（笑而不答）

父：你现在太小了。（1）

王羲之：现在就给我用吧。（2）

16.有同学说：“世界那么大,我相去看看。年轻的时候要好好享受牛活，学习的事情可以

等等再做。“你赞同这种观点吗？请结合选文和下面这首诗谈谈你的看法。

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

—朱要《偶成》

八、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞

不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，

还有竹枝：竹枝断了，还有竹鞭：竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风

吹又生。“一到春天，漫山遍野，向大地显露若无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！

17.选文主要运用了什么表达方式？朗读时应用什么样的语气和语速？

18.如何理解文中画线句子的含义？

19.下列对语段写作手法赏析有误的一项是（）

A.运用托物言志，以井冈山毛竹象征坚贞不屈的革命军民。

B.“不向残暴低头，不向敌人弯腰”运用拟人，赋予竹子人的气节。

C.排比句式“竹叶烧了……还有深埋在地下的竹根”，层层推进，气势强烈。

D.文段大量运用对比，将翠竹与花草对比，突出竹子外形坚硬。

阅读下面选文内容，完成下面小题。

难忘的一杯酒

刘心武

①我写过几篇怀念叶圣陶先生的文章。叶先生字圣陶，因为尊重，大家都称他圣陶先

生。又因他原名叶绍钧，至名“圣陶”，于是从30年代起，文化界的晚辈，就都尊称他为“圣

老”，我也随众这么称呼他。

②我最早见到圣老，是1979年，在一次《儿童文学》杂志编委会的会议上。当时，

我在一所中学任教，业余创作儿童文学作品，有了点小成绩，便被吸收为《儿童文学》编委

会的成员。圣陶先生那时是编委会的顾问。

③在那次会上，圣陶先生坐在长会议桌的一端，我坐在另一端。记得那天爰由我汇报

对某一期《儿童文学》稿件的审读意见，我发言时，圣陶先生听得非常专注，他显然已读过

那些稿子，所以在我发言过程中，他几次以简洁的插话，表明他的意见，那插话使我觉得他

对那些稿件的了解，比我还要细致，还要深刻，而且，也非常注意保护创作新手的积极性，

对一篇质量不高的稿件，他提出了具体的修改意见，那意见绝不是空泛的“要深入生活”“要

提高技巧”一类，而是落实到某一处细节，建议怎样写更好。

©我汇报完后，主持会议的严文井同志请圣陶先生做总结发言，圣陶先生以他那一贯

清晰、和缓的语调，阐述了他对办好《儿童文学》杂志的期望，他的发言不长，没有一句套

话、空话，更没有当时仍不时出现的“官话”，他所强调的，一是《儿童文学》要给孩子们提

供真正美好的精神食粮，使他们读了能从中汲取到爱人美、爱生活、爱大自然的情操，培养

起高尚的趣味，而绝不能让孩子们在趣味上受到污染；二是要大力发现、扶持儿童文学创作

的新苗，他希望编委们，以及编辑部的同志们，“俯下身子”去发掘孩子中的文学苗子，因为

《儿童文学》不仅是要给孩亍们看，也要为孩子们中出现的文学苗亍提供发表作品的国地。

⑤会后有一顿便宴。那还是一个温饱问题还没有完全解决的年头，所以，人们还很看

重这样的聚餐。我当时不过是个三十多岁的青年，在那次聚餐时，自然不敢冒昧地坐到圣老

身边去。但在聚餐过程中，我心中忽然涌动起一个强烈的愿望，就是要过去向圣老敬一杯酒。

我并不善饮，不过是能喝点啤酒罢了。

⑥我站起来，端着一杯啤酒，往圣老那边走去。圣老那时已八十多岁，他的几个儿子

轮流陪他来开会，那次是叶至善先生在他身旁。我走到圣老面前，说明了来意，圣老立刻在

试卷第6页，共8页

叶至善先生的搀扶下，站了起来。他那时身体已经很衰弱，行动很不方便了。我端着酒杯，

仰望着圣老，一时激动得不知说什么好。圣老却微笑着，用他那带有苏州口音的普通话，清

晰地说：“谢谢你！”然后，他端起了自己面前的酒杯，那是一杯新萄酒，他把酒杯举到与我

手中的酒杯相齐的高度，轻轻碰了一下，然后，他仰起脖子，把杯中的葡荀酒一饮而尽，并

且把喝干了的酒杯亮给我看。我也赶紧把杯中的啤酒喝尽，圣老这才在叶至善先生的搀扶下，

慢慢地坐下。叶至善先生自始至终站在圣老身旁，他没有举杯，只是真诚地对着我微笑。

⑦这真是永难忘怀的一杯酒。刻在我记忆中的，是一个终身认认真其谦恭待人的伟大

人格。圣陶先生的作品，以及他在文化工作中的种种建树，人们自会不断地去研究、去总结，

而他那高尚的人格，我以为，也是非常值得我们去学习、去传扬的。

⑧后来林斤澜同志告诉我，叶家的老规矩就是那样，只要是圣老的客人，无论多么年

轻，都可同圣老平起平坐，但叶至善他们子女，往往是侍立在圣老旁边，并不一定随之落座。

我从这一杯酒见识了叶家的家风，凝聚着许多中国传统文化中的美德，又融入了许多从西方

文明中汲取来的养分，这实在是一笔宝贵的精神财富。

20.阅读全文，完成下面表格，结合圣陶先生的反应分析其形象特点。