八年级（下）语文第1单元（基础卷）

第一单元基础卷（学生版）

建议用时：120分钟，满分：120分

一、积累与运用（共22分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（2分）

A.勺辈(xing)怅里(w^ng)绅士(shcn)泉水(fu)

B.归省(xing)颦叨（xu）捋掇(duo)争侬(song)

C.糜4子(mei)斡*旋(wo)幽帕(qiao)蕴*藻(yun)

D.侪静(tian)朝绊（jT）烧灼•(zhuo)冗•杂(chen)

2.下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）

A.踊越争讼门槛变换多姿B.羁绊怠慢幅射惊心动魄

C.落幕皎洁恣意元气淋漓D.家眷渺远诱惑兴高彩烈

3.下列句子中横线上应填入的词语，正确的一项是（）（2分）

故事情节到这里戛然而止，如此生动感人的影片真让人,到现在那的一幕

还在我心头萦绕。我算是了——生命真是太脆弱了！

A.叹为观止魂飞魄散大彻大悟B.叹为观止惊心动魄大彻大悟

C.拍手称快惊心动魄恍然大悟D.拍手称快魂飞魄散恍然大悟

4.下列加点成语运用正•确•的•一项是（）（2分）

A.元宵节，家家户户喜气洋洋，县城主城区的道路两侧张灯结彩。

B.特朗普对墨西哥极限施压后，双方代表经过数轮艰难谈判，:扫即合，签订了合作协议。

C.前方是断崖，他一脚死死地踩在了刹车上，飞驰的汽车戛•然•而•止•。

D.男生公寓楼前垃圾遍地，污水横流，路过的师生都要掩鼻，真是令人叹•为•观•止♦。

5.下列有关文学常识的说法不正确的一项是（）（2分）

A.《社戏》写了作者故乡的风俗民情，描写了富有江南地域特色的乡村景象，是鲁迅写的一篇著

名散文。

B.《安塞腰鼓》是当代作家刘成章写的一篇著名散文，有浓郁的陕北风情。

C.《回延安》是贺敬之用陕北民歌“信天游''的形式写成的，有很浓郁的乡土气息，表达了作者对

“母亲延安'’的深情。

D.《灯笼》是吴伯箫在20世纪30年代写的一篇散文，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的

意义，表现了作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。

6.将下面句子排成语意连贯的段落，排序最恰当的一项是（）（3分）

①非物质文化遗产（简称“非遗”）是指非物质状态存在的，与群众生活密切相关、时代相承的传统

文化表现形式，包括口头传统、传统表现艺术、民俗活动和礼仪与节庆等。

②文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

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③我国是历史悠久的文明古国。

④物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括遗址、古墓葬、古建筑等不可移动文物。

⑤在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩，弥足珍贵的文化遗产。

A.⑤③②④①B.③⑤@@②C.⑤④①②③D.③⑤②④①

7.民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。八年级（1）班开展以“探

寻民治，感受文化”为主题的综合性学习活动，请你参与。

（1）【活动项目我设计】为丰富活动内容，请你仿照示例再设计一种活动项目。（2分）

活动一：聆听身边长辈讲民俗故事；

活动二：____________________

（2）【活动开展我动员】小语同学准备在班级动员会上发言，下面是发言稿的部分内容，请你帮

忙修改。（3分）

今天，［甲］我们聚集在这里，是为了共同弘扬和探讨咱们芜湖丰富的民风民俗。芜湖的民

俗文化就像一幅绚丽多彩的画卷：铁画，以独特的锻制技艺展现刚柔并济之美；梨簧戏，以婉转的

唱腔演绎曲韵悠长之美；马灯，以灵动的舞步影显酣畅洒脱之美。【乙】首先，我要感谢大家赏脸

光临这次动员会，这体现了大家对传统文化的热爱和尊重。

我们身处一个多元化的时代，社会的快速发展在带来便利的同时，也在一定程度上冲淡了我

们对传统文化的记忆和传承。然而，正是这些独特的民风民俗，构成了我们民族的独特标识，承载

7我们的历史和文化记忆。［丙］我们有责任、有义务将这些宝贵的文化遗产代代相传。

①【甲】处划线句语序不当，请提出修改意见。

②【乙】处划线句用词不得体，请提出修改意见。

③请将【丙】处划线句子改为反问句。

（3）【活动实践我参与】你准备参观安徽民俗建筑时，妈妈却对你说：“民俗建筑都破淘汰了，有

什么值得参观的。有这功夫啊，还不如刷刷题，补补科学文化知识呢！”请你运用所学的口语交际

知识应对。（4分）

二、阅读（48分）

（一）阅读《社戏》选段，完成下面小题。（16分）

【甲】

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①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内

泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚

在船尾。母亲送出来吩咐"要小心’'的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前

出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嘎的，夹着潺潺的船头激水的声音,

在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这

水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽奔似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为

船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，

但或者也许是渔火。

③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在

含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,

我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了

叉港,于是赵庄便真在眼前了。

【乙】

①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台

在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来

的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。

他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，

就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

8.小语对甲乙两段相关内容进行了梳理，请完善表格。（4分）

文段内容情感变化

甲①__________②________——急切一③__________

乙月下归航④_________一愉快

9.按要求回答问题。（4分）

（1）母亲送出来吩咐"要小心''的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出

了桥。（请从动词的准确运用角度赏析句子的表达效果）

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（2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船

慢。（“跑”与甲文第①段的“飞”遥相呼应，这两个字都写出了什么样的情形？）

10.小语对甲文第②③段景物描写进行了批注式阅读，但不完整，请帮他补充。（4分）

【批注】这两个语段运用了描写和抒情两种表达方式，将景物写得有声有色有味，更有情：

从嗅觉描写①;从触觉角度描写船行水上，轻风拂面的感觉；从听觉角度描写

②:从视觉角度描写月下景色朦胧之美。描绘出月下水乡③的独特美

感，其间，还隐含着作者④的情感，形成了情景交融的美妙艺术境界。

11.甲、乙两选段都运用了正面描写与侧面描写相结合的方法。请举一例加以分析。（4分）

12.朱熹说“读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进”。请参照示例，从选段表达

的矛盾处提出质疑并谈谈你的理解。（4分）

示例：

我想质疑的是：明明心情很重，为什么忽而轻松了？

我的理解是：心情很重是先前没有看成戏，忽而轻松是能看戏了，前后矛盾形成对比，突出

我此时如愿以偿后的喜悦。

（二）阅读《安塞腰鼓》，完成小题。（12分）

安塞腰鼓

刘成章

①一群茂腾腾的后生。

②他们的身后是一片西笨投。他们朴实得就像那片高奖。

③噬溜溜的南风吹动了布攀呼于，也吹动了他们的客衫。

④他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

⑤但是：

⑥看！

⑦一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强度不断击起的

石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳

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的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、

多么豪放、多么火烈的舞蹈哇・•安塞腰鼓！

⑧这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即

变得亢奋了。

⑨使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

⑩使人想起：千里的雷声万里的闪！

⑪使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，

容不得羁绊，容不得闭塞。是拎脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

⑫好一个安塞腰鼓！

⑬百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，

只听见隆隆，隆隆，隆隆。

⑭百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛

皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

⑮隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，

隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……

⑯好一个安塞腰鼓！

⑰后生们的胳膊、腿、全身，有力地樽击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，

烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于

那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！

⑱黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！

⑲多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

⑳除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！

③好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！

㉒每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每

一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中.使人叹为观止。

③好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！

㉔愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！

@愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！

㉖愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝

聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……

㉗当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。

㉘简直像来到另一个星球。

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㉙耳畔是一声渺远的鸡啼。

13.对文章“主题”的理解，不•正•确•的一项是（）（3分）

A.歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。

B.安塞腰鼓表达要冲破贫瘠、困顿的生活束缚，要挣脱精神上的压抑和羁绊。

C.歌颂阳刚之美。“一•群”“茂腾腾的后生”，他们“磅礴的能力”，独具阳刚之美。

D.人应该像“腰鼓”一样，安于本分，含蓄谦卑，不必追求痛快淋漓的生活。

14.文章开头写“高粱地”“高粱叶子”，具有独特的表达效果，请谈谈你的理解。（3分）

15「反复”是本文重要的修辞，有词语反复、句子反复、段落反复。其中划线的“好一个安塞腰鼓”3

次“反复”，独具表现力，请加以简析。（3分）

16.文章最后一句意境幽深、意蕴绵长，请结合文意品析其妙。（4分）

（三）阅读下面文字，完成下面小题。（19分）

灯笼

吴伯箫

①虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性，放在暗屋子

里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群

里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险要说“玩火黑夜溺炕'’那种迹近恐吓的话，但偷偷还

要在神龛里点起烛来。

②连活活的太阳算着,一切亮光之中,我爱皎洁的月华,如沸的繁星，同一支农晚来挑着照

路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的大吠，村中老斗呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影

子，夜行人咕咕嗜嗜的私语；想起祖父雪白的胡须，同宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳又跳的鬼火，

村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑花脸，跪堂谱，“司马懿探山

真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。

③记得，作着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总

是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，

便是一把腰刀一具灯笼。那时自己对人情事故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁；什么争讼吃

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官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星

谈些进京赶考的掌故：雪夜地马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了

是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮么？那种

熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。

④“路上黑，打了灯笼去吧。”

⑤自从远离乡并为了生活在外面孤单的挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。

每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着

的宵夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还

清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。

⑥乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶

作点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶，腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不

甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以

去村不远而默默高兴起来的吧。

⑦唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，

恨无缘观赏；金吾不禁的那元宵节张灯给彩却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条

龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来

睡，不是还将一挂小灯悬在床头么？梦都随了蜡火开花。

⑧想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋

史•仪衔志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京

官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联省的朱门却早已褪色了。

⑨用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，

或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩艺，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是

纱红上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德

堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。

⑩宫灯.还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖迟迟的春宵,西宫南内有人在趁了

灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子

江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数

不着长了。

⑪最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几

个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公么？雪夜人蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日

月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧朝马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。

⑫唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！

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17.下面有关选文的理解和分析，不•正•确•的一项是（）（3分）

A.开篇说“火工先说小孩喜火的天性，再说大人也须用火，为后文“灯笼”做伏笔铺垫。

B.整篇文章围绕“灯笼”抒发了丰富深刻的情感，由亲情、乡情到了家国情，这是一种以小见大的

写作方法。

C.文章语言典雅而蕴藉，简净而不杂芜，多是长句，少有短句；口语化语言的运用非常娴熟，显

得非常文雅，有韵味，有意境。

D.太文堪称美文，作者娴熟地运用了描写、叙述和议论等多种表达方式，交错进行，浑然一体，

对表达深刻主题和复杂情感起到了很好的作用。

18.通读全文，仿照示例，用四字短语概括与灯笼相关的记忆（4分）

话说灯笼一①一母亲嘱咐一②一③一元宵张灯一④

一纱灯描红一想象宫灯一联想名将

19.为什么往昔琐事会让作者如此难忘呢？结合文中议论抒情语句，说清原因。（4分）

20.结合语境，按要求作答：（4分）

（1）真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里桥着的就都是。（赏析加点词语）

⑵雪夜人蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。（理解句子含义）

21.第⑪段作者说“我愿就是那灯笼下的马前卒“，为什么第⑫段又说“唉，壮，于今灯笼又不够了。

应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火“？结合"链接材料”，谈谈你的理解。（4分）

【链接材料】该文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期。“九一八”的炮火击破了无

数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。国民党政府竟然采取6勺“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，

忧心如焚、怒火中烧。骨鳏在喉，不吐不快。这一时期，他的散文常常回荡着爱国主义的旋律，对

中国人民的奋起斗争抱着迫切的期待。

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三、作文（50分）

22.为了让更多人参与到民俗推广活动中，也为了挖掘更多的民风民俗，同学们准备发起“民俗推

广我参与''的主题征文比赛，请你积极参与其中。

征文启事

中国民俗文化是中国传统文化的重要组成部分，是从历史深处走出来的智慧与魅力的结晶，

请你用笔记录你知道的民风民俗：或一种民间技艺，或一种美食，或一种独特的建筑，抑或一个传

统节日……

征文要求：①题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实

的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。

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建议用时：120分钟，满分：120分

一、积累与运用（共22分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（2分）

A.彳不辈(xing)怅旭(wang)绅*士(shcn)凫•水（珀）

B.归省(xing)絮*叨(xu)掩掇*(duo)争讼(song)

C.摩子(mci)斡•旋(wo)幽.(qiao>尊藻(yun)

D.值静(tian)羁绊（JT）烧灼•(zhuo)冗•杂(chen)

【答案】B

【详解】A项中“行”应读“Mng”；C项中“糜”应读“m6i”；D项中“冗”应读“rbng”。B项全部正确，

故选B。

2.下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）

A.蹋越争讼门槛变换多姿B.羁绊怠慢幅射惊心动魄

C.落幕皎洁恣意元气淋漓D.家眷渺远诱惑兴高彩烈

【答案】C

【详解】A.有误,“踊越”的“越”应写作“跃”，“变换多姿”的“换”应写作“幻”；

B.有误，“幅射”的“幅”应写作“辐”;

D.有误,“兴高彩烈”的“彩”应写作“采”；

故选C。

3.下列句子中横线上应填入的词语，正确的一项是（）（2分）

故事情节到这里戛然而止，如此生动感人的影片真让人,到现在那的一幕

还在我心头萦绕。我算是了——生命真是太脆弱了！

A.叹为观止魂飞魄散大彻大悟B.叹为观止惊心动魄大彻大悟

C.拍手称快惊心动魄恍然大悟D.拍手称快魂飞魄散恍然大悟

【答案】B

【详解】本题考查成语正确运用的能力。

第一空，“叹为观止''形容所看到的事物非常完美、好到了极点，令人赞叹不已。“拍手称快”拍掌叫

好。多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。依据“如此生动感人的影片”可知，应使用“叹

为观止

第二空，“魂飞魄散”意思是吓得连魂魄都离开人体飞散了。形容惊恐万分，极端害怕。“惊心动魄”

常形容使人惊骇紧张到极点。依据“一幕还在我心头萦绕”可知，应使用“惊心动魄”。

第三空，“大彻大悟”指彻底醒悟或领悟。“恍然大悟”形容人对某一事物突然之间明白了过来，有了

清晰的认识和理解。依据“生命真是太脆弱了“可知，应使用“大彻大悟

故选B。

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4.下列加点成语运用正•确•的•一项是（）（2分）

A.元宵节，家家户户喜气洋洋，县城主城区的道路两侧张•灯•结•彩•。

B.特朗普对墨西哥极限施压后，双方代表经过数轮艰难谈判，一•拍•即•合•，签订了合作协议。

C.前方是断崖，他一脚死死地踩在了刹车上，飞驰的汽车呈然呵止。

D.男生公寓楼前垃圾遍地，污水横流，路过的师生都要掩鼻，真是令人叹•为•观•止•。

【答案】A

【详解】本题考查成语辨析。

A.张灯结彩：意思是挂上灯笼，系上彩绸；形容节日或有喜庆事情的景象。这里形容元宵节的灯火,

符合语境；

B.一拍即合：意思是一打拍子就合上了曲子的节奏；比喻双方很容易一致，也比喻因情意相投或有

利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。这里是“艰难谈判''就不会一拍即合，不符合语境；

C.戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。这里形容汽车突然停止，对象使用错误；

D.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。这里形容环境很糟糕，褒贬误用，而象使用错误；

故选Ao

5.下列有关文学常识的说法不正确的一项是（）（2分）

A.《社戏》写了作者故乡的风俗民情，描写了富有江南地域特色的乡村景象，是鲁迅写的一篇著

名散文。

B.《安塞腰鼓》是当代作家刘成章写的一篇著名散文，有浓郁的陕北风情。

C.《回延安》是贺敬之用陕北民歌“信天游”的形式写成的，有很浓郁的乡土气息，表达了作者对

“母亲延安”的深情。

D.《灯笼》是吴伯箫在20世纪30年代写的一篇散文，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的

意义，表现了作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。

【答案】A

【详解】A.有误，《社戏》是一篇短篇小说。故选A。

6.将下面句子排成语意连贯的段落，排序最恰当的一项是（）（3分）

①非物质文化遗产（简称“非遗”）是指非物质状态存在的，与群众生活密切相关、时代相承的传统

文化表现形式，包括口头传统、传统表现艺术、民俗活动和礼仪与节庆等。

②文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

③我国是历史悠久的文明古国。

④物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括遗址、古墓葬、古建筑等不可移动文物。

⑤在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩，弥足珍贵的文化遗产。

A.⑤③②④①B.③⑤0④②C.⑤④①②③D.③⑤②④①

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【答案】D

【详解】③是领起句，⑤点明“中华民族创造了丰富多彩，弥足珍贵的文化遗产”，②承接“文化遗

产''进行分类，④①承接“物质文化遗产和非物质文化遗产”进行具体说明，即③©②④①。故选D。

7.民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。八年级（1）班开展以“探

寻民浴，感受文化”为主题的综合性学习活动，请你参与。

（1）【活动项目我设计】为丰富活动内容，请你仿照示例再设计一种活动项目。（2分）

活动一：聆听身边长辈讲民俗故事；

活动二：___________

（2）【活动开展我动员】小语同学准备在班级动员会上发言，下面是发言稿的部分内容，请你帮

忙修改。（3分）

今天，［甲］我们聚集在这里，是为了共同弘扬和探讨咱们芜湖丰富的民风民俗。芜湖的民

俗文化就像一幅绚丽多彩的画卷：铁画，以独特的锻制技艺展现刚柔并济之美；梨黄戏，以婉转的

唱腔演绎曲韵悠长之美；马灯，以灵动的舞步彰显酣畅洒脱之美。【乙】首先，我要感谢大家赏脸

光临这次动员会，这体现了大家对传统文化的热爱和尊重。

我们身处一个多元化的时代，社会的快速发展在带来便利的同时，也在一定程度上冲淡了我

们对传统文化的记忆和传承。然而，正是这些独特的民风民俗，构成了我们民族的独特标识，承载

7我们的历史和文化记忆。［丙］我们有责任、有义务将这些宝贵的文化遗产代代相传。

①【甲】处划线句语序不当，请提出修改意见。

②【乙】处划线句用词不得体，请提出修改意见。

③请将【丙】处划线句子改为反问句。

（3）【活动实践我参与】你准备参观安徽民俗建筑时，妈妈却对你说：“民俗建筑都被淘汰了，有

什么值得参观的。有这功夫啊，还不如刷刷题，补补科学文化知识呢！“请你运用所学的口语交际

知识应对。（4分）

【答案】（1）示例：跟随杰出艺人学习传统手工；前往艺术展厅观看民俗影像；深入美食街区品

尝特色美食。

（2）①将“探讨”和“弘扬”对调。

②将“赏脸光临”改为“拨冗莅临”或者“莅临参加”等。

③我书难道没有责任、没有义务将这些宝贵的文化遗产代代相传吗？

（3）示例：（巧换概念）妈妈，民俗建筑也属于优秀传统文化，我今天去参观民俗建筑，也是在

学习“文化知识”呢。了解优秀传统文化就是在学习语文、历史文化知识呀。

【详解】（1）本题考查活动设计。

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第一单元基础卷（解析版）

围绕“探寻民俗，感受文化”的活动主题来策划，体现民俗文化的特点、魅力，达到宣传、保护、传

承的目的。

根据活动一的句子结构，用一个动宾短语拟写即可。

示例：参观当地的民俗博物馆；采访当地的非遗传承人。

（2）①本题考查语病辨析和修改。

语序不当，“探讨”是基础，“弘扬”是进一步的发扬光大，所以应该把“探讨”和“弘扬”对调。

②本题考查语言表达。

“赏脸”过于口语化，显得油滑且不得体，可将“赏脸光临”改为“拨冗莅临”或者“莅临参加”等。

③本题考查变换句式。

反问句是用疑问的形式来表达陈述句的观点，句上常常含有“难道、怎么”，句末有“吗、呢”等语气

词。我们可以在这个句子的主语后面加上“难道”，然后把"有''变为“没有”，再在句末加上表疑问的

语气词"吗即：我们难道没有责任、没有义务将这些宝贵的文化遗产代代相传吗？

（3）本题考查口语交际。

作答时需兼顾“尊重家长意见''与"阐明民俗价值”两个方面，通过强调民俗的教育意义，并承诺平衡

学习，让妈妈同意你去参观民俗建筑，体现口语交际的得体性与说服力。

示例：妈妈，民俗建筑是传统文化的活化石，参观不仅能让我了解古人的智慧，还能从建筑中学习

历史、艺术等知识。我会安排好时间，参观后高效完成学习任务，这样既拓宽视野，又不耽误功课。

二、阅读（48分）

（一）阅读《社戏》选段，完成下面小题。（16分）

【甲】

①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内

泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚

在船昆。母亲送出来吩咐"要小心’’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前

出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音,

在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月包便朦胧在这

水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽裕似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为

船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，

但或者也许是渔火。

③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在

含着豆麦蕴藻之杏的夜气里。

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第一单元基础卷（解析版）

④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,

我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了

叉港,于是赵庄便真在眼前了。

【乙】

①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台

在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来

的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。

他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，

就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

8.小语对甲乙两段相关内容进行了梳理，请完善表格。（4分）

文段内容情感变化

甲①__________②__________—►急切―►③__________

乙月下归航④_________一愉快

9.按要求回答问题。（4分）

（1）母亲送出来吩咐“耍小心”的时候，我们己经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出

了桥。（请从动词的准确运用角度赏析句子的表达效果）

（2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船

慢。（“跑”与甲文第①段的“飞”遥相呼应，这两个字都写出了什么样的情形？）

10.小语对甲文第②③段景物描写进行了批注式阅读，但不完整，请帮他补充。（4分）

【批注】这两个语段运用了描写和抒情两种表达方式，将景物写得有声有色有味，更有情：

从嗅觉描写①；从触觉角度描写船行水上，轻风拂面的感觉；从听觉角度描写

②;从视觉角度描写月下景色朦胧之美。描绘出月下水乡③的独特

美感，其间，还隐含着作者④的情感，形成了情景交融的美妙艺术境界。

11.甲、乙两选段都运用了正面描写与侧面描写相结合的方法。请举一例加以分析。（4分）

12.朱熹说“读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进”。请参照示例，从选段表达

的矛盾处提出质疑并谈谈你的理解。（4分）

示例：

我想质疑的是：明明心情很重，为什么忽而轻松了？

我的理解是：心情很重是先前没有看成戏，忽而轻松是能看戏了，前后矛盾形成对比，突出

我此时如愿以偿后的喜悦。

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第一单元基础卷（解析版）

【答案】8.月夜行船轻松（轻快、愉悦）沉醉（自失、陶醉）不舍（留恋）

9.（1）“点”“磕”“退后”“上前，等一系列连贯动词，准确生动地描写了少年们划船出发的场景，

显示了他们熟练的驾船技巧和去看社戏时的愉快急切的心情。

（2）这两个字都写出了船行速度快的情形。

10.豆麦和水草的清香远处的音乐声，宛转悠扬清新、悠远、如梦如幻对江南农村风光

的热爱

11.甲文示例：正面描写“飞一股径向赵庄前进了''。侧面描写“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的

铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了

乙文示例：正面描写“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿侧面描写“连夜渔的几

个老渔父，也停了艇子看着喝采起来

正侧面描写相结合不仅突出了船行之快和轻松愉悦的心情，丰富了文章内容，还使文章显得不拘一

格，写出乡下的生活充满无限的生机和趣味，富有感染力。

12.示例一：

质疑：明明“我”心“沉静”，是静下来、清醒了，但为何乂“自失”，茫然无措起来？

理解：“沉静”是“那声音”使我急切的心情平静下来，而“自失”是“我”此时的陶醉之态，前后矛盾，

是为了表现“那声音”的感染力。

示例二：

质疑：船明明飞一般的快，“我”为什么还觉得慢？

理解：船快是事实，“我”觉得慢是“我内心的感受。前后形成对比，是为了突出“我”看戏心情的急

切。

【解析】8.本题考查情节梳理与概括。

（1）根据甲文①段“一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船”可知，时间

是月夜；结合①段“双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送

出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥”可知，

人物是“我''和小伙伴；结合①段”在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了“

和④段“过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了”可知，事件是划船到赵庄看戏。据此

分析，结合乙文概括为“月下归肮”四个字的示例，可概括为：月夜行船。

（2）根据题干“急切”的提示，找到甲文①段“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出

的大……于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的“可知，“我”的心轻松了以及

小伙伴们有说有笑都很愉快，可概括为：轻松（轻快、愉党）。

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（3）根据题干“急切”的提示，找到甲文③段“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，

然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里''可知，在月夜行船的美好景色中，

"我'’的心情随着笛声先沉静后自失，可概括为：沉醉（自失、陶醉）。

（4）根据题干“愉快”的提示，找到乙文①段“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进

去了，但也不好意思说再回去看''可知，月夜归航途中，“我”虽然认为老旦已经进去了，虽然还十

分想回去看，但却觉得不好意思，可以看出“我''对戏台恋恋不舍，可概括为：不舍（留恋）。

9.（1）本题考查语句赏析。

甲文①段“母亲送出来吩咐'要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上

前出了桥”中的“点”“磕”“退”“出”等一系列动词，准确生动地描写了小伙伴们划船出发的情形，刻画

出他节驾船技巧的熟练，结合②段“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向

船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手''等可知，透露出去看社戏时的愉快急切的心情。

（2）本题考查内容理解。

甲文②段“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以

为船慢”中的“跑”原意为迅速前进，这里写出了行船速度之快；据此理解，可知①段”在左右都是碧

绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了”中的“飞”与此意思相同，都是行船速度很快，因

此，前后形成照应。

10.本题考查内容理解。

（1）根据题干“嗅觉描写''的提示，找到甲文②段“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香''可

提炼出：从嗅觉方面描写了豆麦和水草的清香；

（2）根据题干“听觉描写”的提示，找到甲文②段“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎

听到歌吹了”和③段“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”可知，远远的孩子们就听到了似乎是歌吹声,

后又猜测是宛转、悠扬的横笛声；故可提炼出：远处的音乐声，宛转悠扬；

（3）根据甲文②段“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色

便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了''和

③段“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含

着豆麦蕴藻之香的夜气里''两段可知，月夜行船去赵庄看社戏，所见月下景色朦胧，所闻声音宛转

悠扬，所嗅清香可人，所觉清风拂面，可知景物特点是：清新、悠远、如梦如幻；

（4）结合甲文①段“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”和④段“那是正对船

头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过”写内心轻松，并曾旅游过可知，在对月夜行船美好景色

的描绘中，隐含着对江南农村风光的热爱。

11.本题考查正侧面描写。甲、乙两选段都运用了正面描写与侧面描写相结合的方法。从中选取一

例加以分析即可。

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第一单元基础卷（解析版）

甲文①段中”于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的

声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了''用“飞一般'’正面写船行得快;

②段“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去