四年级英语下册 Unit 5 My clothes Part B第二课时教学设计1 人教PEP

四年级英语下册Unit5MyclothesPartB第二课时教学设计1人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit5MyclothesPartB第二课时教学设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过对话和听力练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同国家和地区的服装文化，拓宽视野。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和问题解决，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

4.强化学生的学习能力，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并运用核心词汇，如"jeans","T-shirt","sweater"等，以及相应的句型，如"Ihaveapairofjeans."或"ShewearsaT-shirt."

-通过图片或实物展示，学生能够识别并描述不同类型的衣物。

-学生能够进行简单的衣物描述和询问，例如使用"Whatdoyouhaveon?"或"Whatisthis?"。

2.教学难点：

-正确发音和语调，尤其是对某些衣物名称的发音，如"jeans"和"sweater"。

-在实际语境中运用衣物名称和描述，特别是在对话和听力材料中。

-理解并运用比较级和最高级，如"ThisisthemostbeautifuldressI'veeverseen."

-对于英语基础较弱的学生，可能难以在对话中流畅地表达自己的想法和感受。例如，在回答"Whatdoyouhaveon?"时，学生可能需要时间组织语言。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实或模拟的衣物购物情境，让学生在语境中学习新词汇和句型。

2.合作学习法：分组进行衣物描述和对话练习，培养学生之间的合作和交流能力。

3.任务型教学法：设计任务，如制作衣物展示册，让学生在完成任务中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示衣物图片和视频，增强直观教学效果。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行互动练习，提高学生的听说能力。

3.实物教学：引入实物衣物，让学生亲自触摸和描述，加深对衣物名称和特点的理解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列不同风格和类型的衣物图片，引导学生观察并说出衣物的名称。

-提问：“你们平时都穿什么样的衣服？为什么？”激发学生对衣物话题的兴趣。

-引入新主题：“今天我们来学习关于衣服的英语表达。”

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示衣物实物或图片，讲解核心词汇，如"jeans","T-shirt","sweater"等。

-通过例句和情境，教授相应的句型，如"Ihaveapairofjeans."和"ShewearsaT-shirt."

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：每组学生选择一组衣物图片，用英语描述并交换描述其他组别的衣物。

-角色扮演：学生扮演售货员和顾客，进行衣物购买对话练习。

-听力练习：播放衣物描述的听力材料，学生听后回答问题，如"Whatdoesthemanhaveon?"或"Whatcoloristhedress?"

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们觉得哪些衣物在英语中比较难说？”引导学生思考难点。

-学生回答后，教师针对难点进行讲解和示范。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果有人问你最喜欢的衣服是什么，你会怎么回答？”

-学生自由发言，教师引导其他学生补充或纠正。

-教师展示不同风格的衣物，让学生分组讨论并选择最适合自己的风格。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：“衣服不仅仅是一种物品，它还代表了一种文化。你们知道不同国家的传统服装吗？”

-学生分享自己了解的国家传统服装，教师简要介绍并讨论。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的一件衣服，并尝试用新学的句型进行对话。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ClothingAroundtheWorld》：这是一本介绍世界各地传统服装的书籍，适合学生了解不同国家的服饰文化。书中包含丰富的图片和文字描述，有助于学生将课堂上学到的衣物名称和描述运用到实际情境中。

-《FashionThroughtheAges》：这本书通过历史的角度，展示了不同时代和地区的时尚变迁，让学生了解服装不仅仅是日常用品，也是文化和社会变迁的反映。

-《HowtoSpeakEnglishLikeaNative》：这是一本英语口语练习书，其中包含了许多与日常生活相关的对话场景，如购物、描述衣物等，可以帮助学生提高英语口语水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集自己或家人的衣物，并制作成一个小型的“衣物展示册”，用英语描述每一件衣物，包括名称、颜色、材质等。

-学生可以观察周围人的穿着，思考不同场合适合的服装，并尝试用英语进行描述。

-学生可以调查自己所在地区或国家的传统节日，了解节日中特有的服饰，并尝试用英语撰写一篇短文，介绍这些服饰的背景和意义。

-学生可以参与学校或社区的文化活动，如服装展览、民族服饰表演等，通过实地观察和体验，加深对服装文化的理解。

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站、视频平台等，查找与衣物相关的英语视频和文章，提高自己的英语听力和阅读能力。典型例题讲解1.例题：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Iliketoweara________(T-shirt/Sweater)onweekends.

Answer:T-shirt

2.例题：Completethesentencewiththecorrectformofthewordinparentheses.

-She________(wear)adresstothepartylastnight.

Answer:wore

3.例题:Fillintheblankswiththecorrectpreposition.

-Heputhisshoes________(on)beforeheleftthehouse.

Answer:on

4.例题:Choosethecorrectwordtocompletethedialogue.

-A:Whatdoyouhaveon?

B:Ihavea________(jeans/skirt).

Answer:jeans

5.例题:Usethecorrectcomparativeformoftheadjective.

-Thisshirtis________(beautiful)thanthatone.

Answer:morebeautiful

补充说明：

1.在第一题中，学生需要根据语境选择正确的衣物名称。正确答案是"T-shirt"，因为通常在周末穿着更为休闲。

2.第二题考察动词的过去式，学生需要将现在时态的"wear"转换为过去式"wore"。

3.第三题是介词的使用，学生需要选择正确的介词"on"来表示穿在身上。

4.第四题是衣物名称的选择，学生需要根据对话的上下文选择正确的衣物名称"jeans"。

5.第五题是形容词比较级的运用，学生需要选择"morebeautiful"来表示两者之间的比较。内容逻辑关系①重点知识点：

-核心词汇：jeans,T-shirt,sweater,dress,skirt,shirt,shoes

-核心句型：Ihaveapairofjeans./ShewearsaT-shirt./Thisisabeautifuldress.

②重点词：

-jeans：牛仔裤

-T-shirt：T恤衫

-sweater：毛衣

-dress：连衣裙

-skirt：裙子

-shirt：衬衫