七年级语文下册 第二单元 7 谁是最可爱的人教学设计 新人教版

七年级语文下册第二单元7谁是最可爱的人教学设计新人教版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容新人教版七年级语文下册第二单元第七课《谁是最可爱的人》主要内容包括：学习课文，理解文章的中心思想，体会志愿军战士的崇高品质和英雄气概，学习本文的记叙、描写和抒情手法，培养学生的爱国主义情感和道德品质。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生体会文学作品的语言美和情感美。

2.增强学生的道德认知，使学生认识到志愿军战士的崇高精神和伟大牺牲。

3.提升学生的思辨能力，引导学生思考和平与战争的深刻内涵。

4.培养学生的爱国主义情感，激发学生对国家和民族的热爱之情。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解文章的中心思想：通过分析《谁是最可爱的人》这篇文章，使学生理解志愿军战士的崇高品质和英雄气概，以及他们在战争中的无私奉献。

b.学习文章的写作手法：引导学生关注文章的记叙、描写和抒情手法，如对比、细节描写等，提升学生的文学鉴赏能力。

c.培养学生的爱国主义情感：通过学习志愿军战士的事迹，激发学生对国家和民族的热爱之情。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.深入理解志愿军战士的崇高品质：由于学生年龄较小，对战争和英雄主义的概念理解有限，教师需通过讲解、讨论等方式，帮助学生深入理解志愿军战士的崇高品质。

b.情感共鸣：引导学生体会文章中的情感，使学生在情感上与志愿军战士产生共鸣，这是本节课的一个难点。

c.文学鉴赏能力的提升：对于七年级学生来说，鉴赏文学作品的能力尚在培养阶段，需要教师通过具体实例和指导，帮助学生逐步提高文学鉴赏能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如志愿军战士的图片、相关历史资料）

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：志愿军战士相关视频资料、历史文献摘录、在线互动讨论平台

-教学手段：PPT课件、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、朗读体会教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于抗美援朝战争的纪录片片段，引导学生关注志愿军战士的英勇事迹，激发学生的爱国情感。

-回顾旧知：简要回顾七年级上册学过的有关战争和英雄主义的内容，如《狼牙山五壮士》等，为学习《谁是最可爱的人》做好知识铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.介绍抗美援朝战争的背景和意义，使学生了解志愿军战士参战的历史背景。

b.阅读课文，引导学生关注文章的结构、主题和写作手法。

c.分析文章中志愿军战士的崇高品质和英雄气概，如舍己为人、不畏艰险等。

-举例说明：

a.通过课文中的具体事例，如黄继光堵枪眼、邱少云烈火焚身等，帮助学生理解志愿军战士的英勇行为。

b.引导学生关注文章中的对比手法，如志愿军战士与敌人的对比，展现志愿军战士的伟大形象。

-互动探究：

a.组织学生进行小组讨论，分享自己对志愿军战士的认识和感悟。

b.邀请学生上台分享自己搜集到的志愿军战士的英雄事迹，增强学生的参与感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.分发练习题，让学生在规定时间内完成，检验学生对课文内容的理解和记忆。

b.引导学生进行角色扮演，模拟志愿军战士在战场上的英勇行为，加深对课文内容的理解。

-教师指导：

a.针对学生的练习情况，给予个别指导和帮助，确保每个学生都能掌握课文内容。

b.针对学生在角色扮演中的表现，给予及时点评和鼓励，激发学生的参与热情。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调志愿军战士的崇高品质和英雄气概。

-鼓励学生在课后继续关注志愿军战士的事迹，传承红色基因。

5.课后作业（约10分钟）

-让学生撰写一篇关于志愿军战士的感悟文章，表达自己对英雄的敬意和爱国之情。

-鼓励学生搜集更多关于志愿军战士的资料，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记忆《谁是最可爱的人》一课中的主要人物形象、故事情节和中心思想。

-学生能够识别和运用课文中展现的对比、细节描写等写作手法。

-学生能够了解抗美援朝战争的历史背景和意义，认识到志愿军战士的英勇事迹。

2.思想情感：

-学生在情感上对志愿军战士产生共鸣，激发出对英雄的敬仰和对国家的热爱。

-学生能够体会到战争的残酷和和平的珍贵，增强对和平生活的珍惜意识。

-学生在思想上认识到爱国主义和集体主义的重要性，树立正确的价值观。

3.能力提升：

-学生在阅读理解能力上得到提升，能够通过分析课文内容，提炼出关键信息。

-学生在写作能力上得到锻炼，能够模仿课文的写作手法，创作出有情感、有思想的作文。

-学生在团队合作能力上得到提高，通过小组讨论和角色扮演，学会倾听他人意见，共同完成任务。

4.方法掌握：

-学生学会了如何通过文本分析来理解人物形象和故事情节。

-学生掌握了通过对比和细节描写来增强文学作品感染力的方法。

-学生学会了如何通过阅读文学作品来提升自己的审美能力和情感体验。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过参与社会实践活动，体验和传承英雄精神。

-学生能够在日常生活中运用所学，如通过讲述英雄故事，传递正能量。

-学生能够在面对困难和挑战时，以志愿军战士为榜样，坚定信念，勇往直前。典型例题讲解1.例题：请根据课文内容，总结黄继光堵枪眼的情节，并分析这一行为体现了志愿军战士的哪些品质。

答案：黄继光在战斗中为了掩护战友，用身体堵住敌人的枪口，最终壮烈牺牲。这一行为体现了志愿军战士的英勇无畏、舍己为人、无私奉献等品质。

2.例题：课文中有哪些细节描写展现了志愿军战士的坚强意志和乐观精神？

答案：课文中通过描写志愿军战士在零下三十多度的严寒中依然坚持战斗，以及他们唱歌、写信等细节，展现了志愿军战士的坚强意志和乐观精神。

3.例题：请分析课文中的对比手法，并说明它对表现志愿军战士形象的作用。

答案：课文通过对比志愿军战士与敌人的形象，如敌人的残忍与志愿军战士的英勇，敌人的恐惧与志愿军战士的坚定，突出了志愿军战士的伟大形象。

4.例题：结合课文内容，谈谈你对“最可爱的人”这一称号的理解。

答案：在课文中，“最可爱的人”指的是志愿军战士。这一称号体现了志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇无畏、无私奉献和崇高品质，是对他们最高的赞誉。

5.例题：请从文章的写作手法角度，分析《谁是最可爱的人》一文的艺术特色。

答案：《谁是最可爱的人》一文运用了记叙、描写和抒情等多种写作手法。通过生动的记叙和细腻的描写，展现了志愿军战士的英雄形象；同时，作者通过抒情性的语言，表达了对志愿军战士的敬佩和赞美，增强了文章的感染力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.抗美援朝战争的历史背景和意义

b.志愿军战士的英勇事迹和崇高精神

c.文章的记叙、描写和抒情手法

②重点词语：

a.堵枪眼

b.舍己为人

c.英勇无畏

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