高中历史 专题八 当今世界经济的全球化趋势 8.3 经济全球化的世界教学设计2 人民版必修2

高中历史专题八当今世界经济的全球化趋势8.3经济全球化的世界教学设计2人民版必修2课题XX课时1设计意图本节课以“经济全球化的世界”为主题，通过分析全球化趋势及其对各国经济的影响，旨在引导学生了解经济全球化的内涵、发展历程和特点，提高学生对世界经济格局变化的认知，培养全球意识和国际视野。教学内容与人民版必修2教材紧密结合，注重理论联系实际，激发学生学习兴趣，培养学生的批判性思维。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析经济全球化现象的能力。

2.提升学生从多角度、多层面认识世界经济格局变化的能力。

3.增强学生的全球意识，培养其跨文化沟通和国际合作的素养。

4.培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：经济全球化的内涵、发展历程、主要表现及其影响。

难点：对经济全球化趋势的理解，以及如何运用历史唯物主义观点分析其影响。

解决办法：

1.通过案例分析和历史资料，帮助学生理解经济全球化的概念和发展历程。

2.设计小组讨论活动，引导学生从不同角度分析经济全球化的影响。

3.结合现实经济现象，引导学生运用历史唯物主义观点进行批判性思考。

4.采用多媒体教学手段，增强学生对全球化趋势的认识和理解。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：人民版高中历史教学平台

-信息化资源：经济全球化相关新闻报道、国际组织网站资料、全球贸易数据

-教学手段：多媒体课件、历史图片、视频资料、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习经济全球化的定义、发展历程以及其对世界经济格局的影响。”

设计预习问题：围绕“经济全球化的世界”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如：“你认为经济全球化对发展中国家有哪些积极和消极影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如：“请每位同学在课前提交预习笔记，我将根据笔记内容进行抽查。”

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解经济全球化的基本概念和发展历程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如：“我注意到一些国家在全球化过程中面临就业问题，这是否意味着全球化对所有国家都是公平的？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界贸易组织（WTO）成立的历史视频，引出“经济全球化的世界”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解经济全球化的主要表现，如资本流动、贸易自由化等，并结合实例帮助学生理解，例如：“通过展示跨国公司全球布局的案例，分析其对全球产业分布的影响。”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析经济全球化对不同地区经济发展的影响，例如：“讨论经济全球化对东南亚国家的影响，有哪些机遇和挑战？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，例如：“有同学提问，经济全球化是否会加剧贫富差距？我们可以结合全球贫富差距的数据进行分析。”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置分析特定国家在全球化过程中的经济变化和挑战的作业，例如：“分析中国加入WTO后的经济结构调整和产业发展。”

提供拓展资源：提供与经济全球化相关的书籍、国际经济组织网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如：“针对同学们的作业，我发现大部分同学能够正确分析全球化对经济的影响，但需要进一步关注全球化对文化多样性的影响。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入分析经济全球化的影响。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如：“我意识到在学习经济全球化时，需要更加关注不同国家在全球化过程中的差异和特殊性。”学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下效果：

1.知识掌握方面

（1）学生对经济全球化的概念有了清晰的认识，能够准确描述其定义、发展历程和主要表现。

（2）学生了解了经济全球化对世界经济格局的影响，包括对发达国家和发展中国家的影响。

（3）学生掌握了运用历史唯物主义观点分析经济全球化现象的方法，能够从多角度、多层面认识世界经济格局变化。

（4）学生了解了经济全球化对全球产业分布、国际贸易、资本流动等方面的影响。

2.能力提升方面

（1）学生的自主学习能力得到提高，能够根据预习任务自主查阅资料，理解相关知识。

（2）学生的批判性思维能力得到锻炼，能够从不同角度分析经济全球化现象，提出自己的观点。

（3）学生的合作学习能力得到提升，能够与同学共同讨论问题，分享观点。

（4）学生的表达能力得到提高，能够在课堂上清晰、流畅地表达自己的观点。

3.思维发展方面

（1）学生的全球意识得到增强，能够认识到经济全球化对全球经济发展的重要性。

（2）学生的跨文化沟通能力得到提高，能够理解不同文化背景下的经济现象。

（3）学生的创新思维能力得到锻炼，能够结合所学知识，提出具有创新性的观点。

（4）学生的逻辑思维能力得到提升，能够运用逻辑推理分析经济全球化现象。

4.情感态度价值观方面

（1）学生认识到经济全球化是一个复杂的过程，既有积极的一面，也有消极的一面。

（2）学生认识到在全球化背景下，各国应加强合作，共同应对挑战。

（3）学生树立了公平、公正、包容的国际观，尊重不同文化背景下的经济现象。

（4）学生认识到个人在国家经济发展中的责任，激发其为国家发展贡献力量的意愿。

5.实践应用方面

（1）学生能够运用所学知识分析现实经济现象，如国际贸易摩擦、汇率变动等。

（2）学生能够根据所学知识，提出解决经济全球化过程中出现问题的建议。

（3）学生能够关注国内外经济政策变化，了解其对经济全球化趋势的影响。

（4）学生能够结合所学知识，参与模拟联合国、经济论坛等活动，提高自己的实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界是平的》（ThomasL.Friedman）一书中关于全球化对世界经济影响的章节，特别是关于信息技术如何推动全球化的部分。

-视频资源：《全球化与国际贸易》的纪录片片段，展示不同国家和地区在全球经济中的角色和互动。

-案例分析：选取一个具体的跨国公司，如苹果公司，分析其在全球化背景下的生产、销售和供应链管理。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间阅读相关材料，深入理解全球化对经济、文化和社会的影响。

-观看纪录片，通过视觉和听觉的结合，增强对全球化现象的直观认识。

-对选取的案例分析，要求学生分析跨国公司在全球化进程中的优势和挑战，以及其对东道国经济的影响。

-教师提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在阅读和分析过程中产生的疑问，以及组织小组讨论，让学生分享自己的见解和发现。

-学生完成拓展任务后，可以撰写一篇短文或报告，总结自己的学习心得和对全球化现象的理解。

-通过拓展活动，学生应能够提高自己的信息检索能力、分析问题和解决问题的能力，以及批判性思维能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对经济全球化基本概念、发展历程和主要表现的理解程度。例如，提问“经济全球化的主要推动力有哪些？”来考察学生对全球化动力的认识。

-观察：在课堂讨论和活动中，观察学生的参与度、表达能力、团队合作精神等，以评估学生的综合能力。

-测试：设计小测验或随堂测试，检验学生对知识点的掌握情况，如经济全球化对各国经济影响的正负面效应。

-及时反馈：对学生的回答和表现给予即时的正面反馈和指导，帮助学生纠正错误，强化正确理解。

2.教学评价的具体实施：

-在课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，对有见地的观点给予表扬，对不准确的回答进行耐心纠正。

-通过小组合作活动，观察学生在团队中的角色和贡献，评估其沟通能力和团队协作精神。

-定期进行课堂小测验，通过选择题、简答题等形式，检测学生对知识点的掌握程度。

-作业评价：对学生的作业进行细致批改，关注作业的完成质量、创新性和分析深度，并在作业中给予具体的评语和建议。

-反馈机制：建立有效的反馈机制，确保学生能够及时了解自己的学习进度和存在的问题，并据此调整学习策略。

-评价标准：制定明确的评价标准，确保评价的客观性和公正性，同时鼓励学生追求卓越，超越自我。板书设计①本文重点知识点：

-经济全球化的定义

-经济全球化的主要表现（如资本流动、贸易自由化等）

-经济全球化的发展历程

-经济全球化对世界经济格局的影响